大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案1
一、設計意圖
隨著(zhù)“環(huán)保小衛士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對如何保護環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì )說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。
二、活動(dòng)目標
1、認識幾種垃圾分類(lèi)標記，嘗試按標記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2、懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準備
1、布置兩個(gè)區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個(gè)。
3、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，垃圾分類(lèi)標志卡片。
4、一次性手套若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
1）開(kāi)始部分：參觀(guān)和交流
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、請每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。
3、教師組織幼兒交流，談?wù)劸幼≡凇袄鯂焙汀扒鍧嵆潜ぁ钡母杏X(jué)會(huì )有什么不同？
4、教師提問(wèn)：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？
2）基本部分：了解垃圾的分類(lèi)
1、幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾的ppt課件，思考并回答以下問(wèn)題：
a、垃圾是怎么分類(lèi)的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）
c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）
2、再次觀(guān)看ppt課件。
3、認識垃圾分類(lèi)標志
4、教師出示“垃圾分類(lèi)標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標志。
5、請幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的？
五、游戲
1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類(lèi)清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。
2、將分類(lèi)后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）
3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽(tīng)的名字。
4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
六、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒參觀(guān)垃圾收購站。
2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類(lèi)標志。
3、向家人和朋友宣傳垃圾分類(lèi)的益處，并實(shí)際行動(dòng)。
七、活動(dòng)反思
這節課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案2
活動(dòng)目標
1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養花實(shí)驗
2.物質(zhì)準備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)錄
一、引出課題
提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1.認識有機垃圾
�、偬釂�(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì )有什么用? (學(xué)習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
�、诳翠浵褚�，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì )腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(cháng)得更好。
2.認識有害、有毒垃圾
�、倏翠浵穸�，觀(guān)察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結論：塑料袋不會(huì )腐爛，只會(huì )越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì )有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。
�、谔釂�(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對我們的危害?
�、劭翠浵袢�，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
�、芴釂�(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?
3.幼兒觀(guān)察教師做紙漿實(shí)驗，認識可回收垃圾。
提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現了什么?
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習詞：可回收垃圾)
提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類(lèi)
1.讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥�，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
�、蹎l(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.請幼兒將垃圾分類(lèi)放入三個(gè)桶內。
將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
(2)出示貼有標志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請個(gè)別幼兒將垃圾按標志分類(lèi)。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)
4.學(xué)習制作垃圾標記及分類(lèi)垃圾桶。
(1)出示垃圾桶，提出制作標記來(lái)區分垃圾桶。
教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢?”
(2)幼兒分組進(jìn)行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫(huà)標記。
(3)展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
(5)教師和幼兒共同觀(guān)察彼此的標記并說(shuō)說(shuō)其含義。
5.活動(dòng)延伸
請幼兒去查找一些不能確認分類(lèi)的垃圾資料。將垃圾分類(lèi)桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學(xué)習分類(lèi)處理垃圾。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案3
活動(dòng)目標
1、知道亂扔垃圾會(huì )污染和環(huán)境、危害健康。
2、能區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類(lèi)。
3、懂得將垃圾分類(lèi)投放，保護環(huán)境，建立初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
四色垃圾箱、垃圾圖片若干、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情景導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解垃圾的危害、
在離地球很遠的外太空，有一個(gè)星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽(tīng)說(shuō)地球是個(gè)美麗的星球，于是它乘坐宇宙飛船到地球旅游�？墒墙Y果讓犀犀利很失望。你們猜是為什么？
因為地球一點(diǎn)也不美麗，他看到了……
師：你從圖片上看到了什么？
你有什么感受？
如果我們周?chē)际抢�，生活�?huì )變成怎樣？
小結：垃圾腐爛散發(fā)出難聞的氣味，破壞風(fēng)景、占用空間，滋生病毒、病菌，給人類(lèi)和動(dòng)物傳染疾病。
師:那我們應該這你么辦呢?(教師引導幼兒說(shuō)出垃圾分類(lèi))
二、結合分類(lèi)標志,了解垃圾分類(lèi)、
“在犀犀利失望的想要回去的時(shí)候，有人告訴喵星人，說(shuō)高陵區有個(gè)美麗的新農村叫“何村社區”，那里將生活垃圾分類(lèi)投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那里舉辦的，你可以去那里看看哦！”
“于是,犀犀利就來(lái)到了何村社區!”(出示垃圾分類(lèi)的圖片)
師:何村社區的垃圾分為幾類(lèi)?這些垃圾桶有什么不一樣的地方？(四類(lèi)；顏色、圖案、標識等)
那它們分別代表什么呢？
1、可回收物垃圾桶（藍色）
小結：可回收物是回收以后，經(jīng)過(guò)消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。
這些垃圾通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。
2、廚余垃圾（綠色）
小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)垃圾，經(jīng)過(guò)生物技術(shù)處理堆肥，可為莊稼提供肥料。
3、有害垃圾（紅色）
小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品等。
這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。
4、其它垃圾（黃色）
小結：包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。
采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
三、游戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類(lèi)、
1、通過(guò)ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。
2、游戲“把垃圾送回家”。
選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。
師：“這四個(gè)垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的家伙，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關(guān)，看他們給你的是不是你愛(ài)吃的！”
游戲后對結果進(jìn)行點(diǎn)評。
四、欣賞變廢為寶作品，激發(fā)幼兒廢物再利用的欲望、
師：可回收垃圾可以做什么呢？
播放課件，欣賞變廢為寶作品。
小結：原來(lái)廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。
我們小朋友和家長(cháng)一起，從我做起，少產(chǎn)生垃圾，不亂扔垃圾愛(ài)護周?chē)h(huán)境，將我們的地球變的更加美好。
活動(dòng)延伸
回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案4
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意參與垃圾分類(lèi)游戲，激發(fā)其環(huán)保意識。
2.會(huì )將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。
3.初步了解各類(lèi)垃圾的`循環(huán)再造。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
會(huì )將生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：
了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。
活動(dòng)準備：
FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放視頻動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：
1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來(lái)？
2.教師小結：只有我們將垃圾分類(lèi)投放到垃圾桶，他就會(huì )健康起來(lái)。
二、了解垃圾分類(lèi)
1.鞏固認識垃圾分類(lèi)的標志。
2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？
3.觀(guān)看PPT，說(shuō)出生活中常見(jiàn)的垃圾。
4.教師小結：
�。�1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
�。�2）廚余垃圾是指我們日常生活過(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
�。�3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
�。�4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲：我給垃圾分分類(lèi)
1.播放flash，點(diǎn)選畫(huà)面上的垃圾，分類(lèi)投放到相應的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。
四、了解垃圾分類(lèi)的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸?lèi)。
2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長(cháng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì )引來(lái)許多蚊蟲(chóng)，還會(huì )發(fā)出難聞的味道，嚴重污染我們的環(huán)境，最傳統的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類(lèi)，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的知識
1.可回收垃圾的處理方法。
教師小結：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結：進(jìn)行生化處理可以制成車(chē)用燃氣、市政燃氣；經(jīng)過(guò)堆肥處理變成有機肥料。
六、活動(dòng)延伸：變廢為寶。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養了幼兒的問(wèn)題意識，使幼兒積極地投入到學(xué)習活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習興趣濃厚，體驗了分類(lèi)方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標。
本節課整個(gè)環(huán)節都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類(lèi)的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著(zhù)活動(dòng)，整節課下來(lái)，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴(lài)于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環(huán)節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類(lèi)不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類(lèi)時(shí)的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類(lèi)知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開(kāi)始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)始，將我們生活中的垃圾分類(lèi)，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案5
活動(dòng)目標：
1.懂得"垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.培養觀(guān)察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3.逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著(zhù)一些垃圾。
2.各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、評選"衛生城市"
1.引導幼兒觀(guān)察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì )有什么感覺(jué)？
4.教師小結：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認識"回收利用"標志。
�、俪鍪�"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�、谥v解"回收利用"標志含義，請幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
�、蹎l(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰(shuí)做得對。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請個(gè)別幼兒將垃圾按標志分類(lèi)。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀(guān)看垃圾的分類(lèi)及處理；通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養成垃圾分類(lèi)的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問(wèn)題意識，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗，鞏固了學(xué)到的知識，在實(shí)踐中更加直觀(guān)地體驗了垃圾分類(lèi)的重要性�；顒�(dòng)結束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類(lèi)的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周?chē)说纳砩�，這也是活動(dòng)的最終目的所在。
這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類(lèi)操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會(huì )好一些。
要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：
1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。
2.今后我會(huì )不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問(wèn)題應有預見(jiàn)性，對他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導。
一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續性。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案6
【設計意圖】
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很?chē)乐?對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì )是好教材�！薄吨改稀吩谏鐣�(huì )領(lǐng)域對5~6歲幼兒也明確提出“愛(ài)護身邊的環(huán)境，注意節約資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類(lèi)等能力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)管理從小做起。
【活動(dòng)目標】
1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。
《指南》健康領(lǐng)域 教育建議中提出：幫助幼兒認識常見(jiàn)的安全標記。
2、能根據各種標記對生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導幼兒在觀(guān)察和探索的基礎上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。
3、樹(shù)立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會(huì )領(lǐng)域目標2“遵守基本的行為規范”中的“愛(ài)護身邊的環(huán)境，注意節約資源”。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識各種垃圾標記，并能根據標記進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。
【活動(dòng)準備】
課件ppt 、視頻等
幼兒操作材料：用于分類(lèi)的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類(lèi)板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
�。ㄓ^(guān)察哭臉的垃圾桶圖片）
師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì )不高興呢？
二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記
1、觀(guān)察標記，認識理解。
(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對比觀(guān)察。)
師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？
教師小結。
2、根據標記，嘗試分類(lèi)。
�。ǔ鍪纠鴮�(shí)物卡和分類(lèi)板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進(jìn)行分類(lèi)，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
�。ㄕ故居變豪诸�(lèi)板）
師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎？（教師把有爭議的垃圾實(shí)物卡呈現出來(lái)。）
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽(tīng)，也許就能找找到答案。（觀(guān)看視頻）
4、運用經(jīng)驗，重新調整。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動(dòng)調整。）
三、認識和理解有害垃圾的標記。
�。▎�(wèn)題情景導入）
師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？
�。ǔ鍪居泻鴺酥荆�
師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結: 生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進(jìn)有害垃圾標記的垃圾箱里。
活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區，將建構的新經(jīng)驗在生活中進(jìn)行運用。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案7
一、活動(dòng)目標
1、認識幾種垃圾分類(lèi)標記，嘗試按標記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2、懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動(dòng)準備
1、PPT課件、垃圾分類(lèi)標志。
2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標志。
配套課件：大班社會(huì )課件《垃圾分類(lèi)》PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，活動(dòng)導入
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣?那我們該怎么辦?"(出示PPT)
(3)引導小朋友嘗試發(fā)言。
幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類(lèi)的標記。
(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。
(2)嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導講解分類(lèi)標記。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"
大班優(yōu)秀社會(huì )教案《垃圾分類(lèi)》含PPT課件
4、教師小結。
(1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
(2)教師："那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的，比如喝過(guò)的飲料瓶，使用過(guò)的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書(shū)，小朋友們可以繼續畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字看書(shū);碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來(lái)制造汽車(chē)，輪船。
垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實(shí)際舉例子、出示PPT)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案8
活動(dòng)目標：
1.懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.培養觀(guān)察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著(zhù)一些垃圾。
2.各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、評選“衛生城市”
1.引導幼兒觀(guān)察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在北京市感覺(jué)怎樣?
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì )有什么感覺(jué)?
4.教師小結：北京市滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥�，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
�、蹎l(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰(shuí)做得對。
教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請個(gè)別幼兒將垃圾按標志分類(lèi)。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動(dòng)延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習分類(lèi)處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類(lèi)”的意義，并付諸實(shí)踐。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè )趣。
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教案9
活動(dòng)目標：
1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類(lèi)。
2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
核心要素：
有垃圾，不亂丟，會(huì )分類(lèi)，再利用
宣傳員，要牢記，愛(ài)壞境，靠大家
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料（垃圾分類(lèi)圖片等）、白板操作等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看環(huán)境污染的視頻，引出主題。
1．師：你在視頻上看到了什么？你的心情怎么樣？
幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。
2．師：如果我們的小區，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？
3．師：那我們應該怎么辦呢？你有什么好辦法？
二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類(lèi)標志有不同的用處
1．師：哦！對，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2．師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標）你認識這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會(huì )有不同顏色的垃圾桶呢？（因為要放不同的垃圾）
�。ǚ治鏊姆N顏色的垃圾桶）
3．師：這是什么？”（拿著(zhù)塑料瓶）“可以放在哪個(gè)顏色垃圾桶里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你為什么要這樣放？我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類(lèi)表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。
4．師：我們一起來(lái)看看小朋友們分的到底對不對？
三、認識四種環(huán)保垃圾桶
1．播放視頻
了解四種環(huán)保垃圾桶。
2．師：小朋友們，不同的垃圾有著(zhù)不同處理方式�？墒俏覀兩磉呥�有很多人還不知道呢！作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢？
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