小班節奏活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小班節奏活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班節奏活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準備：
故事《狼來(lái)了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復習學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執�！眱删�。)
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！眱删�。)
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)
二、學(xué)習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他做了什么事情?為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢?
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�(出示《三字經(jīng)》文字)
三、幼兒學(xué)習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著(zhù)教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
小班節奏活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握節奏強弱規律。
2、能根據動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現強弱特點(diǎn)。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、節奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的? (念節奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
(三)結束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結束了，在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
小班節奏活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒掌握節奏。
2、初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、節奏卡4張。
2、母雞、小鴨、小花貓、小馬圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。老師：小朋友們好，這節課我們上音樂(lè )課，現在我們先來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的律動(dòng)和歌曲。
1、律動(dòng)：《這是小兵》、《日常生活模仿操》
2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
二、基本部分。
1、出示教具，指導幼兒掌握節奏，初步學(xué)習歌詞內容。
教師：今天，老師請了幾位小客人來(lái)我們班，你們看看，都有誰(shuí)來(lái)了。
(1)出示母雞圖片：這是誰(shuí)?請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞有什么本領(lǐng)?(是母雞，會(huì )生蛋) 那你們知道母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(咯咯噠、咯咯噠)
出示第一張節奏卡：老師把母雞媽媽的叫聲寫(xiě)在了一張紙上，我們來(lái)看一看，一個(gè)叉就表示叫一聲，用線(xiàn)連起來(lái)的就叫的更快，我們一起來(lái)試一試。
(2)出示小鴨子圖片：這是誰(shuí)來(lái)了?小鴨子又有什么本領(lǐng)呢?原來(lái)呀，小鴨子喜歡去捉魚(yú)蝦，那小鴨子是怎么叫的?我們再一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲吧。
出示第二張節奏卡：老師也把它的叫聲寫(xiě)到了這里，我們把小鴨子的叫聲一起唱到這個(gè)節奏里。
(3)出示小花貓圖片：喵~喵~你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?小花貓又有什么厲害的本領(lǐng)呢?(捉老鼠)那小花貓捉到老鼠了是不是很開(kāi)心呀?它會(huì )怎么叫呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示第三張節奏卡：看看這張有什么不同?有一個(gè)零，這個(gè)零叫做休止符，表示停的意思，當我們唱到這個(gè)零的時(shí)候，小嘴巴不能發(fā)出聲音了，我們一起來(lái)唱一唱。
(4)出示小馬圖片：看看這又是誰(shuí)?小馬又有什么本領(lǐng)呢?(跑得很快)它跑步的時(shí)候聲音是怎么樣的?(噠噠噠噠)
出示第四張節奏卡：我們也把小馬跑步的聲音唱出來(lái)吧。
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
教師：我們看了這么多的小動(dòng)物，它們都有厲害的本領(lǐng)，有一首歌呀，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物們，歌曲的名字叫節奏歌，小朋友們要豎起耳朵仔細聽(tīng)好了。
(1)教師示唱第一遍。(清唱)
教師;歌曲的名字叫什么呀?老師在歌曲都唱了些什么?
(2)教師示唱第二遍。
教師：老師跟著(zhù)琴聲再把這首歌曲唱一遍，小朋友要認真聽(tīng)，等下老師要提問(wèn)提哦。
教師;母雞媽媽在干嘛?它生蛋的時(shí)候是怎樣叫的?小鴨子去做什么?捕魚(yú)蝦的時(shí)候它是怎么叫的?小花貓又在干什么?捉到老鼠了，小花貓是怎么開(kāi)心的叫的?小馬跑得怎么樣啊?它跑得很快時(shí)候是什么聲音?
(3)幼兒跟唱。
教師：好，現在小朋友們大聲的跟著(zhù)老師唱這首歌。
教師：小朋友們真棒，可是還是有些小朋友的聲音很小聲，老師都聽(tīng)不到，我們再來(lái)一遍，這次老師要看看誰(shuí)唱的好。
三、活動(dòng)結束。
小班節奏活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對音樂(lè )的喜歡。
2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè )、認識樂(lè )器。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
響板、樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。
2、認識樂(lè )器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂(lè )器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來(lái)進(jìn)行認識樂(lè )器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節奏節拍的方式進(jìn)行認識樂(lè )器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著(zhù)手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習，第一節幼兒拍節奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
5、唱歌游戲：follow me.學(xué)唱歌曲,并會(huì )表演。能跟據歌曲內容,創(chuàng )編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì )問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì )邊說(shuō)兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )和美。
10、結束歌：See you next time。放松幼兒情緒體會(huì )歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌
吃豆豆
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長(cháng)肉肉,長(cháng)了肉肉像球球,像個(gè)球球滾跟頭.
湊十歌
一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。
小班節奏活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標:
1.學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè )的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。(幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。)2.能按樂(lè )句敲擊樂(lè )器，進(jìn)行初步的合作表演，樂(lè )于在集體中大膽地表現。(通過(guò)與同伴的合作表演，嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。)活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行初步的合作。
活動(dòng)難點(diǎn)： 理解歌詞內容，唱準附點(diǎn)音;能夠按樂(lè )句敲擊樂(lè )器。
二、活動(dòng)準備：
1.幼兒分成四組，每組的"樂(lè )器"，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙(嘩啦嘩啦聲)，筷子(嘭恰嘭恰聲)，果奶瓶(嘶嘶喳喳聲)。
2.鋼琴，琴譜，音樂(lè )《廚房里的聲音》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入。
�、賻煟盒∨笥褌冏蛱焱砩险l(shuí)在廚房里做的晚飯呢?(以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。)②幼：是奶奶。
(二)廚房里有什么聲音。
�、賻煟合胍幌�，奶奶在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出哪些聲音,誰(shuí)來(lái)告訴老師呢?②洗菜的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲呀?那炒菜呢?
�、塾祝簢W啦嘩啦"的洗菜聲、"嘶嘶喳喳"的炒菜聲，"乒乒乓乓"的瓶罐聲，"丁丁冬冬"的勺子聲，"沙沙沙沙"的筷子聲。
�、軒煟赫埿∨笥褌兟�(tīng)聽(tīng)老師唱的《廚房里的聲音》，等會(huì )老師要請小朋友告訴老師你在歌曲中聽(tīng)到了什么?
�、葜饕心男┞曇�?
�、抻祝浩古移古衣�，嘩啦嘩啦聲。
(三)唱唱廚房里的聲音。
1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。(根據歌詞中象聲詞的節奏念。)2.引導幼兒猜想并討論：歌曲中的"乒乓乒乓"(廚房里碗跟調羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的聲音)、"嘩啦嘩啦(洗碗、洗菜打開(kāi)水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音)"、"嘭恰嘭恰(切菜聲，菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音)"、"嘶嘶喳喳"分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當地加以提醒。(這里這樣設計的目的是：通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏和歌詞。)3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(四)廚房里的大合唱。(節奏練習)1.先讓幼兒根據歌詞中象聲詞的節奏，徒手練習。
2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的'聲音。(利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè )器，引起幼兒 演奏的興趣。)3..廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè )器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3.分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè )句時(shí)由幼兒表演。如第一句|3· 3 1 1 0|為碗筷組敲擊兩個(gè)勺子發(fā)出聲音，|2· 2 4 4 0|為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，|5· 5 3 3 0|為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句|4 · 4 2 2 0|為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。( 幼兒運用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂(lè )趣與聲音的奇特。)4.教師做指揮，幼兒合作敲擊樂(lè )器演奏歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們真棒，學(xué)會(huì )了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，一會(huì )我們再到區角活動(dòng)室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。(活動(dòng)延伸到區角，老師也還有更多機會(huì )來(lái)教孩子，讓他們整齊的、有規律的敲打。)音樂(lè )活動(dòng)《廚房的節奏》，活動(dòng)前備課時(shí)，我覺(jué)得這活動(dòng)想要達到理想效果，可能對于我們還沒(méi)怎么接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)，還是比較有難度的�；顒�(dòng)前我準備了孩子吃飯時(shí)用的勺子，準備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節奏，有節奏的敲打出不同的聲音。
第一活動(dòng)部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動(dòng)的激情好似一下被點(diǎn)燃，表現的興趣十足，使這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)很好的開(kāi)始。
第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當我彈唱歌曲時(shí)，有部分孩子已經(jīng)開(kāi)始跟著(zhù)在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因為整個(gè)歌曲中，有多次附點(diǎn)，本是有點(diǎn)擔心孩子一遇附點(diǎn)音，可能需多費點(diǎn)時(shí)間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對有附點(diǎn)音處也能很好的把握。
第三部分，是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，也是孩子活動(dòng)的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節奏的敲擊表演歌曲，與其說(shuō)是孩子們在打擊節奏樂(lè )，還不如說(shuō)是孩子們快快樂(lè )樂(lè )地玩、快快樂(lè )樂(lè )地唱、快快樂(lè )樂(lè )地在享受這一過(guò)程，本是擔心孩子第一次合作敲擊會(huì )行嗎?他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。
我認為在此刻，應把節奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒?jiǎn)为毐硌�，不對的地方馬上一起糾正，達到每人都能大膽正確地表現。
在最后廚房音樂(lè )會(huì )的表演，我認為還不錯，幼兒拿到廚具寶寶時(shí)特別興奮，讓他們隨著(zhù)音樂(lè )按照自己喜歡的方式自由的打節奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節奏型里表演，只是整體性不強，不夠整齊，我認為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節奏型已基本達到目標。經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)，我懂得了音樂(lè )課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會(huì )孩子怎么唱歌，而是在感受音樂(lè )的高層境界，把音樂(lè )游戲化。孩子學(xué)音樂(lè )和我們學(xué)音樂(lè )是完全不同的兩個(gè)方面。如何讓孩子樂(lè )于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。
導師說(shuō)整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，是我能通過(guò)個(gè)人情緒，引導幼兒模仿各種聲音，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，讓幼兒在短暫的十幾分鐘感知、模仿廚房里的各種聲音。對活動(dòng)有所改動(dòng)的地方是第一環(huán)節，把讓幼兒自由玩，改為教師出示敲擊，，主要原因是考慮到幼兒同時(shí)敲擊時(shí)，對聲音的感知不準確�；顒�(dòng)中孩子參與的積極性很高，導師夸獎我調控能力很強，活動(dòng)的每一目標也達成較好。若我將聲音寬度再拓展些，會(huì )讓活動(dòng)更為豐富。
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