幼兒園大班圖形寶寶教案

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班圖形寶寶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班圖形寶寶教案1

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒準備：每2個(gè)幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。

　　幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以?xún)鹊募訙p。

　　教師準備：教師演用放大的一套。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復習幾何圖形的結合分類(lèi)，以及復習10以?xún)刃驍档募臃�，鞏固三維特征的概括。

　　2.發(fā)展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲(復習集合圖形、分類(lèi)、集合)來(lái)導入。

　　教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

　　接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動(dòng)物角色。

　　教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數、邊的條數來(lái)回答。教師通過(guò)各種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數編號的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請每組“小動(dòng)物”各派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過(guò)后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。

　　教師：下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復習10以?xún)刃驍档募臃ê头轿弧?/p>

　　教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興!我們再來(lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有?0+4+0+0=5(5號圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

幼兒園大班圖形寶寶教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、判斷圖形的兩種特征，學(xué)習用表格記錄圖形的特征

　　2、嘗試使用" √ "符號進(jìn)行記錄

　　3、激發(fā)對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點(diǎn)：正確確定多層表格中勾畫(huà)圖形特征的位置活動(dòng)準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習記錄圖形特征

　　1、認識圖形的兩個(gè)特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么樣的？（學(xué)說(shuō)：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述

　　2、認識表格及特征標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什么？

　　3、幼兒嘗試在表格中勾畫(huà)圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰(shuí)會(huì )是它的好朋友，為什么？我們在它的朋友下面的格子中畫(huà)個(gè)"鉤子"來(lái)記錄。

　　4、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

　　5、再出示雙層的表格，請幼兒來(lái)回答，教師并講解多層表格的勾畫(huà)方法。

　　請幼兒來(lái)嘗試一下。

　　6、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

　　二、反向思維的練習

　　1、請幼兒點(diǎn)著(zhù)勾子猜測

　　來(lái)找朋友的圖形是什么。

　　"X色的" "X形"2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。

　　三：找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。

幼兒園大班圖形寶寶教案3

　　班級情況：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

　　2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的'數學(xué)道理。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在角色游戲和猜想活動(dòng)中復習幾何圖形的結合分類(lèi)，以及復習10以?xún)刃驍档募臃�，鞏固三維特征的概括。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒準備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

　　幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以?xún)鹊募訙p。

　　教師準備：

　　教師演用放大的一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類(lèi)、集合）來(lái)導入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

　　接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

　　教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數、邊的條數來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數編號的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過(guò)后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復習10以?xún)刃驍档募臃ê头轿�。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們再來(lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所教授的知識，他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中，他們對操作比較感興趣，在活動(dòng)中，我深切地體會(huì )到：

　　一、教與學(xué)

　　我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對二次分類(lèi)的認識，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類(lèi)已經(jīng)有了一定的基礎，但是今天的二次分類(lèi)多數幼兒的學(xué)習還是有點(diǎn)挑戰的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀(guān)察分類(lèi)底板，看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類(lèi)。本次活動(dòng)是開(kāi)放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中，逐步體驗抽象的分類(lèi)概念。在幼兒操作過(guò)程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現問(wèn)題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習，也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。

　　二、得與失

　　這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對活動(dòng)的興趣是我最大的收獲�！吨改稀分兄赋�，“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，今天的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子充滿(mǎn)興趣地完成學(xué)習任務(wù)，在玩中認真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè )地玩，看著(zhù)孩子臉上充滿(mǎn)“我會(huì )的”“我能行”的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習環(huán)節有個(gè)別孩子還是沒(méi)有完成按標記給圖形分類(lèi)，我也沒(méi)有強求，在以后的區域活動(dòng)中，孩子可以慢慢練習，逐步提高的。

　　本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對圖形分類(lèi)的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開(kāi)闊更活躍地激發(fā)幼兒的內在活動(dòng)機制，產(chǎn)生積極體驗，從而使幼兒更喜歡上數學(xué)課。

幼兒園大班圖形寶寶教案4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級分類(lèi)。

　　2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。

　　3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養幼兒的合作。

　　二、活動(dòng)準備：

　　圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳R別物體。

　　1、讓幼兒觀(guān)察：小朋友們，你們的長(cháng)桌上都有什么呀？

　　兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。

　　2、讓幼兒分類(lèi)數數。

　　正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。

　�。ǘ�）分類(lèi)標準。

　　1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？

　　紅色。

　　2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問(wèn)：這是什么形狀？

　　正方形。

　　3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

　�。ㄈ�）比一比。

　　1、問(wèn)：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來(lái)1號“家”里的寶寶多？

　　1號。

　　2、又問(wèn)：為什么2號“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號“家”里的多？

　　2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來(lái)的，1號“家”里還有圖形寶寶）

　　四、活動(dòng)建議：

　　將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果，并引導其說(shuō)出分類(lèi)的原因。

幼兒園大班圖形寶寶教案5

　　一、設計意圖：在二期課改全面鋪開(kāi)的今天，我園也一直在嘗試開(kāi)展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題——如何將計算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機的結合起來(lái)。

　　此外，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時(shí)對三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又分別學(xué)習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過(guò)這些圖形的各種特征對它們進(jìn)行分類(lèi)還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察、思考及動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握對圖形按不同特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)“為圖形搬家”的操作活動(dòng)，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　圖形操作材料、自制房子若干，開(kāi)獎箱，對獎券

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示教具，導入活動(dòng)：

　�。�1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動(dòng)。

　�。�2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：

　　出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）

　�。�3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？

　　小結：可以根據圖形的形狀為他們分類(lèi)。

　　2、幼兒再次嘗試：

　�。�1）幼兒觀(guān)察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）

　　什么地方不一樣？（顏色、大�。�

　　小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進(jìn)行分類(lèi)，還可以根據顏色和大小的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。

　　要求：小組成員經(jīng)過(guò)討論決定用一種方法為圖形分類(lèi)。

　�。�3）展示新家并討論：

　　幼兒將操作結果貼在畫(huà)板上，并說(shuō)說(shuō)你們是根據什么為圖形寶寶分家的。

　�。�4）根據操作結果，請幼兒再次操作

　　A、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進(jìn)行第二次操作。

　　B、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進(jìn)行修改。

　　3、“開(kāi)獎樂(lè )無(wú)窮”

　�。�1）出示開(kāi)獎箱，準備進(jìn)行開(kāi)獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開(kāi)獎。

　�。�2）出示圖形寶寶：

　　幼兒嘗試用“××顏色的××形”說(shuō)說(shuō)有哪些圖形寶寶？

　�。�3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。

　�。�3）進(jìn)行開(kāi)獎：幼兒根據摸出的開(kāi)獎球上的數字尋找與圖形

　　寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開(kāi)獎區內。

　　4、活動(dòng)結束：

　　師：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開(kāi)獎，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？現在帶著(zhù)你們的兌獎卡跟著(zhù)老師一起去拿獎品吧！

幼兒園大班圖形寶寶教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫(huà);

　　2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。

　　3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

　　2.糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒;

　　3.視頻轉換儀、視頻素材。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

　　二、視頻展示

　　1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復習一下上一節課我們學(xué)過(guò)哪些圖形，我們啊，一起來(lái)看一看是哪些圖形寶寶呢?提問(wèn)：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?

　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(cháng)方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì )變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫(huà)呢?

　　幼兒：想

　　2.圖形創(chuàng )意畫(huà)展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來(lái)看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。

　　師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚(yú)的眼睛。

　　師：小朋友們真的太棒了，我們再來(lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

　　師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

　　幼兒：三角形、正方形、長(cháng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

　　師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

　　師：長(cháng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門(mén)。

　　師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶(hù)。

　　3.小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F在啊!老師想請兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。

　　讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。

　　三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會(huì )老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà)，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

　　1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

　　2.放音樂(lè )《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，幼兒身主設計，作畫(huà);

　　3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫(huà);

　　4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。

　　四、作品展示：我真棒

　　1.評出優(yōu)秀作品。

　　2.表?yè)P作出優(yōu)秀作品的小朋友

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.通過(guò)復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

　　2.通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創(chuàng )新能力。

　　3.通過(guò)創(chuàng )意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì )計數。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：

　　1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

　　2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。

　　3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)。

　　4、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言。

　　5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。

幼兒園大班圖形寶寶教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的愉快。

　　3、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征4、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。

　　活動(dòng)準備：

　　1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。

　　2、三個(gè)圖形寶寶的家。

　　3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體認識三角形、圓形、正方形。

　　教師："今天，貓媽媽請來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認識一下吧。"

　　二、幼兒"修路"，鞏固認識圖形。

　　1、教師："寶寶們真能干，現在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì )走丟的。"放音樂(lè )，學(xué)小貓走。

　　2、來(lái)到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說(shuō)，"小路上有許多小坑，"教師說(shuō)："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿(mǎn)呢?"幼兒回答。

　　教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要動(dòng)動(dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"

　　3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。"(教師先示范，幼兒再示范)

　　4、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。

　　5、發(fā)給幼兒(每組)長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　6、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大7、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體

　　三、來(lái)到圖形寶寶家做客。

　　1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　2、根據幼兒身上的圖形做客。教師："我的貓寶寶真能干，現在我先請戴著(zhù)三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問(wèn)好�；貋�(lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。"教師："這次我們一起去做客，根據你身上的圖形去做客。方法同上"

　　3、教師驗證是否正確。

　　四、結束活動(dòng)。

　　教師："貓寶寶們，玩了這么長(cháng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。"

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