《有趣的圖形》中班教案（精選23篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《有趣的圖形》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《有趣的圖形》中班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉、拼接中，體驗圖形變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：將不同數量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識三角形、正方形、長(cháng)方形，并會(huì )正確命名；幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。
材料準備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)
�。ㄈ切�、正方形、長(cháng)方形）、磁性板一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)圖形（目的：鞏固對圖形的認識）
�、僬故緢D形卡片，幼兒指認并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�、谔釂�(wèn)：這里有許多圖形卡片，你們能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？
�。ㄘS富：平行四邊形）
�、坳P(guān)鍵提問(wèn)：轉動(dòng)圖形卡片，你還認識卡片上的圖形嗎？（邊說(shuō)邊變換圖形的方向）
�、芙處熜〗Y：原來(lái)轉動(dòng)卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì )改變的。
二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）
1、游戲：圖形碰碰樂(lè )
玩法：根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，X個(gè)三角形碰碰樂(lè )；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè )。
規則：
�、俾�(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )”。
�、谌切蔚囊粭l邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”
�。ㄖ睾希┰谝黄�。
�、廴切巍芭觥痹谝黄鸷�，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲（2個(gè)三角形碰碰樂(lè )）
�、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭
�、谄创詈蠼涣�，教師記錄拼搭的結果
�、坳P(guān)鍵提問(wèn)：你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來(lái)的？還能碰出什么圖形呢？
�、芙處熆偨Y：原來(lái)2個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。（一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。）
3、第二次游戲（4個(gè)三角形碰碰樂(lè )）
�、訇P(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì )碰出什么圖形呢？（鼓勵幼兒猜測）
�、趦焊瑁号雠鰳�(lè )，碰碰樂(lè )，4個(gè)三角形碰碰樂(lè )。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè )。
�、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形
�、荜P(guān)鍵提問(wèn)：4個(gè)三角形碰出了什么圖形？
�、菪〗Y：真神奇，4個(gè)三角形轉轉轉，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長(cháng)方形梯形……）；
追問(wèn)：那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì )碰出什么圖形呢？我們到區域里再去試試。
三、圖形回家（目的：運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題）
�。ㄈ切�、長(cháng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè)）
�、賳�(wèn)題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家？請說(shuō)說(shuō)理由。
�、诮處熜〗Y：大部分小朋友都認為xxx形是12個(gè)三角形的家；也有的認為是xx形（或xx形），我們來(lái)試一試吧。
�、塾變阂粋�(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”（三角形、正方形、長(cháng)方形）
小結：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行；正方形的家又太小
12個(gè)三角形住不下；長(cháng)方形不大不小正好是12個(gè)三角形的家。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)長(cháng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎？
待會(huì )老師會(huì )這些游戲材料，放到區域里，小朋友接下來(lái)還可以再去試一試。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合�；顒�(dòng)第一環(huán)節我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時(shí)，通過(guò)“轉動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節中，幼兒對平行四邊形沒(méi)有足夠的認識，經(jīng)我一再的引導后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認識。
在第二環(huán)節中我用第一、第二……的方式宣布游戲規則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中，我引導了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導呢？在執教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓孩子們繼續拼搭下去，只引導他們活動(dòng)結束后再去試試能不能拼出其他圖形
標簽：中班數學(xué)游戲有趣的圖形教學(xué)設計
《有趣的圖形》中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道圖形是能變化的
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用圖形拼貼出不同的造型
活動(dòng)準備：
圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖，不同形狀的紙若干（大、�。�、白紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一份禮物，你們想看嗎？（出示機器人）你們覺(jué)得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、梯形半圓形）根據幼兒的回答，找個(gè)別幼兒貼出相應形狀的紙。
2、引導幼兒發(fā)現圖形是多變的，并進(jìn)行操作。
�。�1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會(huì )變魔術(shù)呢！小朋友想看嗎？變魔術(shù)：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當法術(shù)變變變。（教師把正方形紙對角折）
�。�2）提問(wèn)：你知道是怎么變的嗎？（幼兒討論后回答）請一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請2———3名幼兒示范）
�。�3）全體幼兒玩游戲：變魔術(shù)。
師：小朋友想不想做魔術(shù)師呀？請你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的，然后再來(lái)變一變，比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的，并相互介紹）
3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。
師：小朋友表演得真棒，看，誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了？（小狐貍）它是由什么圖形拼成的？他還給你們帶禮物了，小朋友看一看并說(shuō)是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見(jiàn)面，小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢？老師給你們準備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。
幼兒操作，教師巡回指導。
4、請部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂(lè )聲中，幼兒送禮物給小狐貍。
《有趣的圖形》中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(cháng)方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。
2，在老師的指導下，能用數來(lái)描述圖形。
3，讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力，
5過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。
2.ppt幾何圖形拼組成的圖片
3魔術(shù)箱、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好。
"2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變
教學(xué)反思：
中班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
《有趣的圖形》中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記分類(lèi)。
2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)會(huì )各種圖形
2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數相同
3.音樂(lè )磁帶
4.自制圖表一份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩搿皳焓^”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧�。S音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。
�。ǘ╀伿^：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。
3.出現問(wèn)題：“石頭沒(méi)有了，但坑還沒(méi)填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發(fā)現：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉換）
6.幼兒操作完畢請個(gè)別幼兒結合自己的操作進(jìn)行講述。
7.教師對幼兒的講述進(jìn)行總結，示范講述圖形的轉換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。
8.讓幼兒根據圖形轉換關(guān)系再次去填小路，填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結束本次的教學(xué)活動(dòng)。
《有趣的圖形》中班教案 篇5
一、教學(xué)內容概述
1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結合的一節生成教學(xué)活動(dòng)。
2．本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動(dòng)課程。
3．圖形是隨處可見(jiàn)的東西，幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀(guān)看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現生活中的現象和費舊物的利用價(jià)值，并提供觀(guān)察和探索的空間，創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，便圍繞光碟設計此活動(dòng)。
二、教學(xué)目標分析
1．充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。
2．能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。
3．在活動(dòng)中，培養幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )造、體驗合作的能力。
4．培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
三、學(xué)習者特征分析幼兒天生活潑好動(dòng)，極賦模仿與創(chuàng )造能力。
幼兒的教育內容必須從淺、表、粗、趣入手，樹(shù)立并努力實(shí)踐全面教育的觀(guān)念，努力整合多種教育內容的整體影響，提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
四、教學(xué)策略選擇與設計
在本活動(dòng)中，我本著(zhù)一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)。為幼兒創(chuàng )造機會(huì )，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設計幼兒學(xué)習資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè )。
教師材料：多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1．師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，你們想知道里面藏著(zhù)什么秘密嗎？
2．教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
二、自由探索、操作、教師指導
1．個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2．幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多�。ń處熡^(guān)察，幼兒遇阻或出現問(wèn)題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng )造，并留意合作的幼兒。）
3．交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造想法。）
三、合作探索游戲
1．以談話(huà)引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧�。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2．幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀(guān)察幼兒，適當幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3．交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。
七：拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續探索和研究的欲望）設計意圖：
幼兒通過(guò)認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀(guān)察。這樣，活動(dòng)由課內延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。
八、教學(xué)評價(jià)
設計活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )造了各種機會(huì )，使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對活動(dòng)的興趣與積極性。
幼兒活動(dòng)星級自評表班級：中（二）班 幼兒姓名：
活動(dòng)中的表現★★★★★★感到活動(dòng)有趣嗎？
與伙伴交流了嗎？
老師表?yè)P你了嗎
九、總結和反思
本次活動(dòng)旨在讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活；培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力；使幼兒從中發(fā)現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛(ài)生活，更加細心的觀(guān)察生活，用更加有趣、更加快樂(lè )的眼睛去看待生活。
反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節奏穩定，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，動(dòng)靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對后面的活動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng )作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
《有趣的圖形》中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒區分圖形(三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形)。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的認識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知幾種圖形的組合和轉換關(guān)系。
四、活動(dòng)準備：
1.學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、情景導入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"
3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標記舉"石頭"。(分類(lèi)練習)
(二).幼兒操作--鋪"石頭"
(1)談話(huà)引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?
(2)提出幾點(diǎn)要求：
�、僖�"坑"填滿(mǎn)。
�、诓灰锰嗟哪z水。
�、塾龅絾�(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應嵌入相應形狀的"坑"里。
(三).開(kāi)動(dòng)腦筋--拼"石頭"
(1)拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦?
(2)幼兒再次操作
(3)引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。
(4)教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
(四)、踩"石頭"：
1)"路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到"石頭"上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。
2)游戲重復2~3次。
六、活動(dòng)延伸
1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
七、活動(dòng)反思：
《有趣的平面圖形》教學(xué)目標是通過(guò)對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長(cháng)方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這六種，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準備好物體引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對摸出的實(shí)物形狀的區別來(lái)初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導入，教師通過(guò)魔術(shù)變出六種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對比感知六種圖形的基本特征。在執教過(guò)程中我們發(fā)現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節有較好的銜接，因此能更快地調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現了許多問(wèn)題，雖然我們在活動(dòng)前對這一內容的目標定位進(jìn)行了仔細的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現，我們設置的其它幾個(gè)環(huán)節還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標真正的達成，在最后環(huán)節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí)，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問(wèn)題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。根據活動(dòng)目標，我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒(méi)有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長(cháng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節時(shí)或許就不會(huì )出現圖形區別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標也會(huì )達成的更好。一次教研組的研課活動(dòng)，從內容的選擇確定到執教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結會(huì )給我收獲更多。
《有趣的圖形》中班教案 篇7
活動(dòng)目標
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、說(shuō)出幾何圖形的基本特征。
2、能否與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地準備：
在地面上用即時(shí)貼貼一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、物質(zhì)準備：
(1)、圓形的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。
(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)
(4)、貼有圖形標記的小椅子
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，看一看、講一講，加深對三種圖形的基本特征的認識。
“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰(shuí)呢?”
(1) 第一個(gè)圖形寶寶有三條邊、三個(gè)角，是誰(shuí)?(三角形)
(2) 這個(gè)圖形寶寶圓溜溜的，是誰(shuí)?(圓形)
(3) 這是什么寶寶，長(cháng)得什么樣的?(正方形)
二、游戲：作客。
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來(lái)，先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
三、游戲：寶寶請客
教師創(chuàng )設游戲情節：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)
教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過(guò)來(lái)，有一個(gè)要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)
(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)
先看看、說(shuō)說(shuō)有哪些圖形的食品，聽(tīng)老師口令拿相應圖形的食品
四、游戲：送禮物
教師：“圖形寶寶邀請我們來(lái)做客，我們可以做些什么?我們每人送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會(huì )不高興的。 (用兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。)
五、和圖形寶寶告別，小結并結束活動(dòng)。
《有趣的圖形》中班教案 篇8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)多種活動(dòng)，進(jìn)一步加深對三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認識，學(xué)會(huì )按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖，培養幼兒的想象、動(dòng)手及口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。
活動(dòng)準備
1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類(lèi)籃：大的六個(gè)、小的九個(gè)；圖形標志各一個(gè)。
2、各種圖形頭飾一個(gè)；圖形掛飾每人一個(gè)；地上畫(huà)各種形狀的圖形；三用機、音樂(lè )磁帶。
3、圖畫(huà)紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對各種形狀的認識。
師：“剛才小白兔打來(lái)電話(huà)，說(shuō)：一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒(méi)有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導幼兒說(shuō)出為它蓋房子�！袄蠋煖蕚淞艘恍┐u頭，請三個(gè)小朋友用它們蓋一座房子，其他的小朋友看看這三個(gè)小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的�！�
�。�1）、幼兒用積木搭房子。
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？
師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個(gè)電話(huà)告訴小白兔，好嗎？”
2、 學(xué)習按形狀的不同進(jìn)行圖形分類(lèi)。
以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）、請小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標志的大籃里。
�。�2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。
3、通過(guò)游戲，繼續進(jìn)行分類(lèi)練習，鞏固對圖形的認識。
�。�1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。
玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項鏈扮成圖形娃娃。游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒在音樂(lè )聲中自由表演。音樂(lè )停后，老師戴上一種圖形頭飾，說(shuō)：“是我的孩子，快到媽媽身邊來(lái)�！贝髦�(zhù)與圖形媽媽形狀一樣的項鏈的幼兒就到媽媽身邊來(lái)。游戲輪流進(jìn)行。
�。�2）、玩“找圖形房子”游戲。
玩法：幼兒互換項鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來(lái)玩一會(huì )兒，再回到自己的房子里。
4、說(shuō)一說(shuō)教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。
5、分組活動(dòng)：
�。�1）、紙上拼圖。
�。�2）墻上拼畫(huà)。
�。�3）蓋“房子”。
活動(dòng)結束：
完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長(cháng)介紹玩具的形狀。
《有趣的圖形》中班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、通過(guò)對比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進(jìn)行區分。
3、樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教師用：
1、多媒體課件。
2、圓形卡片（認識半圓形用）。
幼兒用：
1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份，記號筆。
3、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。
師：先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？
�。�1）師：“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。
“你怎么知道是三角形的？”
引導幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。
�。c(diǎn)擊課件出現三角形）
�。�2）師：“四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強。這是什么圖形？你怎么知道的？”
引導幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大。（點(diǎn)擊課件出現正方形）
�。�3）師：“圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對啦！”（點(diǎn)擊課件出現圓形）
2、認識半圓形和橢圓形。
師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認識一下�！�
�。�1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現半圓形。
師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）
“我們教室里有半圓形嗎？”
“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”
幼兒討論。
�。�2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現橢圓形。
師：“這是什么形狀？”
“它跟圓形有什么不一樣呢？”
“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結合生活講一講）。
3、游戲：小動(dòng)物找家
點(diǎn)擊畫(huà)面，出現兩只正在哭的小動(dòng)物。
師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪�，我們�?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道�！�
播放課件內容提出操作要求。
幼兒找到相應的圖形舉起來(lái)。
師：“看他們找到家后多開(kāi)心，表?yè)P表?yè)P自己�！�
4、操作：找圖形
師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來(lái)找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”
�。�1）認識記錄表
師：“這個(gè)表格是什么意思？對了，它是一個(gè)記錄表，我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格里�！�
�。�2）教師示范
師：“就像這樣，要是你不會(huì )寫(xiě)數字，可以用點(diǎn)子來(lái)表示�！�
�。�3）幼兒操作
師：“老師為你們每個(gè)人都準備了兩幅圖形拼畫(huà)，想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧�！�
�。�4）集體驗證。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形，有幾個(gè)�！保ㄕn件驗證）
活動(dòng)延伸：圖形變變變
師：“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)？真的嗎，那好，我們這里有（引導幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）現在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，比比誰(shuí)拼得好。
《有趣的圖形》中班教案 篇10
一、活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽地表達自己的發(fā)現，愿意與同伴合作交流
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》
2、布置“圖形樂(lè )園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、磁帶、錄音機
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在《藍精靈》的音樂(lè )中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè )園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂(lè )園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開(kāi)場(chǎng)白一出，令全體幼兒對即將參與的活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習活動(dòng)的前提)
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。
(幼兒在“圖形樂(lè )園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現、體驗交流、分享快樂(lè )的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導與鼓勵的語(yǔ)言，更充分體現了幼兒以認識過(guò)程中的主體性地位。)
3、音樂(lè )游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著(zhù)手，比一比誰(shuí)找的朋友最多
音樂(lè )停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息�！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧!”
(喜歡音樂(lè )是幼兒的天性，將數學(xué)活動(dòng)與音樂(lè )游戲科學(xué)有機地相結合，讓幼兒運用肢體語(yǔ)言、團結協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導幼兒把實(shí)物分別按圖形分類(lèi)送回相應的房子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類(lèi)游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿(mǎn)的情緒，通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗的同時(shí)，也滲透了對幼兒互助友愛(ài)、協(xié)作意識的培養。)
5、鞏固活動(dòng)：
(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。
(教師蘊含有關(guān)數學(xué)概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿(mǎn)足了幼兒表現自我，獲得自信的價(jià)值體驗。)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè )性于枯燥的數學(xué)活動(dòng)中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng )設，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現等活動(dòng)。
其次，教師根據幼兒的認知特點(diǎn)，選材并制定目標，豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索充分的條件，保障了幼兒認知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀(guān)念，活動(dòng)設計重視幼兒認知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養，真正使《綱要》走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。
《有趣的圖形》中班教案 篇11
活動(dòng)目標:
1.能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出像正方形和長(cháng)方形的物體，創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題，感受圖形認知的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形。
難點(diǎn):結合自己對圖形的認知的經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
活動(dòng)準備：
1.正方形、長(cháng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。
2.提前請家長(cháng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(cháng)方形的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小雞圖片，創(chuàng )設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng )設小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長(cháng)方形、正方形、三角形，引導幼兒觀(guān)察，了解圖形的特征。
提問(wèn)：你認識那個(gè)圖形寶寶？它長(cháng)得什么樣子？
教師小結：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(cháng)的。長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。
�。�2）創(chuàng )設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過(guò)數一數、折一折等方式進(jìn)一步認識正方形和長(cháng)方形，了解它們的異同。
師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長(cháng)方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的？那里是不一樣的？
幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒分享交流，教師總結提升：正方形的每條邊是一樣長(cháng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(cháng)方形上下兩條邊長(cháng)長(cháng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(cháng)。
二、創(chuàng )設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒觀(guān)察環(huán)境中像正方形長(cháng)方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長(cháng)方形的？幫助幼兒進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形。
三、創(chuàng )設“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題。
播放課件，呈現缺少車(chē)廂的小火車(chē)、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn)：小雞也想坐火車(chē)怎么辦？滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦？小雞的照片
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦？
引導幼兒結合對圖形特征的認識請相應的寶寶來(lái)幫忙。
小結：長(cháng)方形和圓形分別可以做火車(chē)的車(chē)廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(cháng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng )設“圖形變變變”的游戲情境，引導幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
教師指導幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么，用了哪種圖形？
活動(dòng)延伸：
請幼兒在活動(dòng)區里試一試，看看這些圖形還會(huì )拼出什么好看的圖案吧！
課后反思：
數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內接受新經(jīng)驗。因此在本節的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對周?chē)F象充滿(mǎn)好奇，愛(ài)觀(guān)察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長(cháng)方形比較熟悉了，因此我又設計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節。好玩有趣的情境設計，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(cháng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達到了在快樂(lè )學(xué)習的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節，以討論交流的形式，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而培養幼兒自主學(xué)習的意識。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區分正方形和長(cháng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的'圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著(zhù)許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應提升，效果肯定會(huì )更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應加強引導幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
《有趣的圖形》中班教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。
2、發(fā)展觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組合作能力。
活動(dòng)準備：
1、認識三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車(chē)圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 觀(guān)察發(fā)現
這幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē)，今天，老師也帶來(lái)了5輛汽車(chē)，看一看，是什么車(chē)呀——有轎車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、大吊車(chē)、還有火車(chē)�？纯次业钠�(chē)有什么問(wèn)題？（上面有許多圖形）
我的汽車(chē)，還有許多零件沒(méi)有拼裝好，所以今天我要請幾個(gè)朋友幫幫忙，把我的汽車(chē)拼裝好，讓我的車(chē)漂漂亮亮地開(kāi)到馬路上去。小朋友，你們愿意幫我的忙嗎？
二、經(jīng)驗遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊后，發(fā)給每人一頂帽子，(進(jìn)車(chē)間要戴安全帽，仔細看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車(chē)拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你認為哪種記錄方法最好， 為什么?
五、延伸活動(dòng)
幼兒把拼裝好的汽車(chē)圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗成功的快樂(lè )。
《有趣的圖形》中班教案 篇13
設計意圖：
圖形在我們的日常生活中無(wú)處不在，孩子們經(jīng)常會(huì )對老師或同伴說(shuō)：我發(fā)現養殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門(mén)是長(cháng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設計了數學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子說(shuō)、看、尋找，培養他們的觀(guān)察、分析、判斷的能力。
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官，觀(guān)察周?chē)h(huán)境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。
2、步培養幼兒分析、判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、日�；顒�(dòng)中引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。
2、室內墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》音樂(lè )、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來(lái)玩了？
�。�2）師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍？
�。ㄒ来纬鍪拘⊥�、小鴨、小貓）
它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請大家仔細看看有什么形狀的點(diǎn)心？
�。ɑハ嘀v，個(gè)別講）（鞏固對圓形、正方形、三角形的認識）
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了！放歌曲《郊游》
�。�3）鉆近幾何圖形大門(mén)
a師：看公園的大門(mén)多神氣！這些門(mén)的形狀棒嗎？有什么形狀的門(mén)？
b“小動(dòng)物們造了自己喜歡的大門(mén)進(jìn)了公園�！�
提問(wèn)：小動(dòng)物分別是從什么形狀的大門(mén)進(jìn)了公園。
《有趣的圖形》中班教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、 對拼圖活動(dòng)感興趣，能運用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。
活動(dòng)準備：
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(cháng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂(lè )的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì )是什么呢？哦，對了，里面啊藏著(zhù)各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。
總結：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。
2、小朋友你們會(huì )幫圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。
3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著(zhù)老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹(shù)、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。
《有趣的圖形》中班教案 篇15
活動(dòng)設計背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
�。ê⒆尤胱⿴煟骸靶∨笥褌�，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么？
�。�1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長(cháng)”問(wèn)："我們在平時(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）小朋友真棒！那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
�。�2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(cháng)方形”（正方形對折）長(cháng)方形的兩條邊都是一樣長(cháng)（摸一摸）一邊長(cháng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(cháng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
�。�3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對折）三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了？魔法變變變（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）“機器人”�，F在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表?yè)P）。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，現在我想請小朋友來(lái)找一找。
二、游戲：小動(dòng)物找家師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢！小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”魔法變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”
�。ㄐ�(dòng)物說(shuō)話(huà)：）“我們找不到家了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里）
�。ㄈ�、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去。
活動(dòng)反思：
《有趣的圖形》教學(xué)目標是通過(guò)對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這三種，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
《有趣的圖形》中班教案 篇16
活動(dòng)目標：
會(huì )用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。
活動(dòng)準備：
圖形車(chē)（有4個(gè)正方形、4個(gè)長(cháng)方形、4個(gè)三角形組成的正方形的圖形車(chē)；由2個(gè)三角形、3個(gè)三角形、4個(gè)三角形組成的三角形的圖形車(chē)；由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的圖形車(chē)）、汽車(chē)形狀的插板、數字卡片若干、圖形車(chē)庫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找差異，引導活動(dòng)的興趣：
出示各種空的圖形車(chē)，請幼兒觀(guān)察，發(fā)現它們與其他車(chē)的不同之處。
裝積木：“請你把這些積木裝上車(chē)，每輛車(chē)都要裝滿(mǎn)，每一塊積木都要裝上去�！�
2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：
幼兒將積木都裝上圖形車(chē)。
用數字卡表示每節車(chē)廂積木的塊數，并插在插板上。
將車(chē)送入相應標記的車(chē)庫內。
結合插板，交流操作的結果。
3、再次操作，鞏固經(jīng)驗：
幼兒互相交換插板，去車(chē)庫取車(chē)。
互相檢查取車(chē)的正確程度，如有錯誤，按插板上的數字糾正。
檢查正確后，開(kāi)車(chē)離開(kāi)活動(dòng)的場(chǎng)地。
《有趣的圖形》中班教案 篇17
活動(dòng)目標
1.能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的基本特征，會(huì )區分長(cháng)方形和正方形，了解他們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出向正方形和長(cháng)方形的物體。
3.感受圖形認知的樂(lè )趣。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備
1.圖形百寶箱(正方形、長(cháng)方形圖形卡)，幼兒人手一份畫(huà)有不同顏色的正方形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。
2.幼兒學(xué)習資源1第16-17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動(dòng)內容。
教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長(cháng)方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說(shuō)一說(shuō)“你摸到的是什么圖形”。
2.通過(guò)觸摸、觀(guān)察等方式引導幼兒進(jìn)一步認識正方形和長(cháng)方形。
(1)摸一摸——認識正方形和長(cháng)方形的特征。
教師摸出正方形圖片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)。如，正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長(cháng)、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長(cháng)方形，說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)：有四條邊，四個(gè)角，對邊一樣長(cháng)。
(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長(cháng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
幼兒人手一份長(cháng)方形和正方形的紙(長(cháng)方形的寬和正方形的變一樣長(cháng))，讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較，如相同點(diǎn)：都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大;不同點(diǎn)：正方形的四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形的對變一樣長(cháng)。讓幼兒比較總結并獲得直觀(guān)的感性經(jīng)驗，
3.看一看——鞏固對長(cháng)方形的和正方形的認知。
引導幼兒閱讀學(xué)習資源1第16-17頁(yè)，完成相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的物體。
4.鞏固對長(cháng)方形和正方形的認識。
游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸正方形跑回來(lái)”。第二遍游戲時(shí)可以摸長(cháng)方形跑回來(lái)。
5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的形狀和特征，并按要求剪下來(lái)，拼貼成不同的圖畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長(cháng)方形的，并畫(huà)一畫(huà)，在與同伴交流一下。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節奏穩定，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，動(dòng)靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對后面的活動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng )作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
《有趣的圖形》中班教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對三角形、正方形、長(cháng)方形的認識，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2、引導幼兒大膽嘗試用自己用數字來(lái)記錄圖形的數量。
3、提高空間知覺(jué)的敏銳性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等。
2、幼兒人手一份作業(yè)紙 筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖形PPT。
1、“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(cháng)）、長(cháng)方形（兩條對邊一樣長(cháng)四個(gè)角一樣大）
2．出示橢圓形
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保▽⑶懊娴膬蓚�(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）
3、出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）
“不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，睡著(zhù)放，它們都是梯形。）
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師：圖形寶寶啊還會(huì )變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數數，可別數落了。
小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導幼兒可以用數字、線(xiàn)條、點(diǎn)子）
三、幼兒操作：
有趣的圖形拼貼，并做好記錄
四：評價(jià)，結束活動(dòng)：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。
教案反思：
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現一些新型復合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無(wú)法克服的客觀(guān)困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
《有趣的圖形》中班教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，復習鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體培養幼兒對拼圖添畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識的準備：幼兒已經(jīng)認識幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準備：奇妙箱子一個(gè)，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固了解幾種圖形的名稱(chēng)和特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫(huà)面。
活動(dòng)流程：
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫(huà)圖形——拼圖形
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷畹南渥印�，復習鞏固圖形
師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子�！保ǔ鍪酒婷钕渥樱�，“你們想不想知道里面藏了什么秘密��？”
1、老師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？
�。鲩L(cháng)方形、正方形等）問(wèn)：“這是什么��？”(引導幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征)
2、老師小結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(cháng)；長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長(cháng)；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
�。ǘ┳儓D形
老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個(gè)圖形變成好幾個(gè)，現在你們想一想可以怎么來(lái)變呢？”（請幼兒講解）
幼兒講解后教師示范，在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì )變成兩個(gè)不同的圖形
�。ㄈ┨懋�(huà)圖形
1、引導幼兒發(fā)散思維想象
師：今天我們已經(jīng)再一次的認識了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個(gè)圓形你們會(huì )想到什么？它像我們身邊的什么物品？
2、引導幼兒自己想象創(chuàng )新
讓幼兒自己添畫(huà)圖形，畫(huà)出與別人不同的畫(huà)面。
�。ㄋ模┢磮D形
1、師：“小朋友的本領(lǐng)真大，這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼，我們的盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫(huà)面好嗎？
2 、出示范例
師：“這是厲老師拼的畫(huà)，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會(huì )拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫(huà)來(lái)的”。幼兒自由拼圖。
�。ㄎ澹┬〗Y結束
《有趣的圖形》中班教案 篇20
一、設計意圖：
在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活里學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡(jiǎn)單序列的規律
2、通過(guò)操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著(zhù)排。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規律、長(cháng)短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備;圖形卡片，課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物，我們快去看看�？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來(lái)幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應該怎么排啊?
2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來(lái)。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規律用自己的小手來(lái)表示嗎?
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來(lái)一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師：游樂(lè )園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀(guān)察。
(1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?
(2)、說(shuō)出你發(fā)現的規律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長(cháng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂(lè )園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。
討論：在觀(guān)察這些圖形的規律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀(guān)察什么?
(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯了，你還能找出來(lái)嗎?請你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯了?
(3)、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了在尋找圖形的規律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個(gè)發(fā)生變化都會(huì )打亂這個(gè)規律。
3、規律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。
(三)、創(chuàng )造部分：
(1)、豬媽媽的水果店
故事：豬媽媽要開(kāi)一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列，然后請幼兒說(shuō)出排列的規律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動(dòng)延伸：
1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)或用相機拍下來(lái)，我們繼續交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說(shuō)出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊出教室，活動(dòng)結束。
五、活動(dòng)反思：
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)數學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數學(xué)設計。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂(lè )園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，教師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節活動(dòng)中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習。
我認為這節活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細節，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導和干預，讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
《有趣的圖形》中班教案 篇21
活動(dòng)設計背景
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！�
�。ǘ�、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？
�。�1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
摸出一本長(cháng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�。�2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行。
�。�3）、教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�。�4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
�。�5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
�。�1）、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
�。�2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�
“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：……（編輯：）
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小豬說(shuō)，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小猴子說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里）
�。ㄈ�、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
《有趣的圖形》中班教案 篇22
活動(dòng)目標：
認識正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養幼兒的觀(guān)察能力、記憶力。
體驗與教師、同伴游戲的快樂(lè )，從而達到長(cháng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)準備：
正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(cháng)，4個(gè)角一樣大，小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
師：請小朋友們閉上眼睛，老師把它請出來(lái)�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)真的師正方形，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個(gè)邊一樣長(cháng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大�！�
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(cháng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣�！�
正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認識！瞧他們都害羞的躲起來(lái)了，你們把他們請出來(lái)好不好？”
找出長(cháng)方形寶寶
“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著(zhù)他的好朋友，我們一起把他們請出來(lái)好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿長(cháng)方形，問(wèn)：“這是什么��？”
“為什么說(shuō)它是長(cháng)方形��？它和正方形有什么地方長(cháng)的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的？”
�。ㄒ龑в變河懻�)
找出三角形
“我們剛剛找出了長(cháng)方形寶寶，我們再找找還有誰(shuí)好不好？”“這次，我請那個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。
找出圓行（同上）
�。ㄈ切斡腥龡l邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大；長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面二條邊一樣長(cháng)；圓的沒(méi)有角）
老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征。
2.“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)“今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎？小朋友們，你們認識圖形寶寶了嗎？
“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認識，我可不相信，現在我要考考大家！”
老師拿出長(cháng)方形遮住臉“現在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)？”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰(shuí)��？”
“你們怎么認識我的？”
依次同上
3.拼畫(huà)
“小朋友們可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興，所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩？”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請幼兒說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)變成了什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我認為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節奏穩定，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，動(dòng)靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng )作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處：
1．由于受時(shí)間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
《有趣的圖形》中班教案 篇23
活動(dòng)目標：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系。
2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀(guān)察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時(shí)引導。
4、引導幼兒發(fā)現，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉換關(guān)系。
三、伴隨著(zhù)音樂(lè )，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室�；顒�(dòng)自然結束。
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