《地球的清潔工》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《地球的清潔工》教案，希望能夠幫助到大家。
《地球的清潔工》教案1
教學(xué)目標
1 知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀(guān)察探究的興趣。
2 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3 能與小伙伴合作分角色演一演。
教學(xué)重點(diǎn)
1 知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
1 準確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。
2 準備一張招聘通知。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文，板書(shū)課題
教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題：地球的清潔工)生齊讀課題。
二、通讀全文，讀通課文
1 自主學(xué)習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2 同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習課文，朗讀課文
1 讀課文，選角色。
教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事?
學(xué)生自由讀課文。
教師：都有哪些小動(dòng)物想當清潔工啊?
(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上)
教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)
教師：看來(lái)這次招聘會(huì )由它來(lái)負責。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護站招聘上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著(zhù)說(shuō)話(huà)，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么?(七嘴八舌)
教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動(dòng)物的話(huà)，看看它們都有些什么本領(lǐng)?讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它的話(huà)讀給同桌聽(tīng)。
學(xué)生自由讀后同桌互讀。
2 結合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導。
教師：仔細讀課文的同學(xué)一定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的?(海鷗)誰(shuí)愿意把海鷗的話(huà)讀給大家聽(tīng)?(生讀)
教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來(lái)報名，就應該相信自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對你有沒(méi)有幫助?
師范讀。
教師：最合適，為什么要加一個(gè)最字呀?(因為覺(jué)得除了自己，別人都不合適)
教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更干凈是嗎?你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗?(抽生讀)
教師：誰(shuí)愿意再讀讀別的動(dòng)物的話(huà)。(生讀小鯽魚(yú)的話(huà))
教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最合適，也挺自信的嘛!誰(shuí)還想讀自己選的內容?
生讀蚯蚓的話(huà)。
教師：你們看，我當地下清潔工怎么樣?小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說(shuō)話(huà)，想一想，它平時(shí)生活在哪兒?為什么會(huì )不習慣?(小蚯蚓平時(shí)生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩)
教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊?(小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準能行)
教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。(生讀)小蚯蚓聽(tīng)了你們的話(huà)，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把變成讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料)
教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長(cháng)得更茂盛)
教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無(wú)聞的，它的本領(lǐng)還真大呢!誰(shuí)愿意讀讀小烏鴉的話(huà)?
(抽生讀)看來(lái)長(cháng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話(huà)?想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
生站起來(lái)讀。
教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)愿意讀一讀它的話(huà)。(抽生讀)
教師：我記得屎殼郎在說(shuō)本領(lǐng)前還說(shuō)了一句話(huà)。是什么?(請寫(xiě)上我的名字)
教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話(huà)?這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性�？捎幸粋�(gè)小動(dòng)物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)?(小烏鴉)
教師：請你讀一讀它的話(huà)，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。(生讀)
(生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話(huà)服氣嗎?(不服氣)
教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話(huà)。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說(shuō))
教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì )對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎?
教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長(cháng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎?你想對它說(shuō)什么?
教師：相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下，一定不會(huì )再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
3 分角色朗讀課文。
四、回饋課文，表演故事
教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了，動(dòng)物環(huán)境保護站準備開(kāi)一個(gè)招聘會(huì )(出示招聘通知)，讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來(lái)當清潔工，現在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì )。
1 確定主考官。主考官應先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)，再問(wèn)問(wèn)它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒(méi)有被聘上。
2 學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì )。
3 開(kāi)招聘會(huì )。
教師：注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì )聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音要洪亮，要把話(huà)說(shuō)清楚。(學(xué)生表演)
教師：招聘會(huì )圓滿(mǎn)地結束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(cháng)得多么茂盛啊!
五、課后延伸
這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o我們的地球作出了這么大的貢獻，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛生做出了貢獻呢?請同學(xué)們去查找一些關(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。
《地球的清潔工》教案2
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)植物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的本領(lǐng)，
2、知道動(dòng)植物可以保護環(huán)境，有保護動(dòng)植物的意識。
3、初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護環(huán)境，樂(lè )意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的本領(lǐng)，有保護動(dòng)植物的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護環(huán)境，樂(lè )意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準備：
1、地球污染圖片。
2、地球公公、鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼O、樹(shù)木的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、談話(huà)：小朋友，你們知不知道我們人類(lèi)都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，這會(huì )兒小朋友想不想跟他見(jiàn)見(jiàn)面呢？想的話(huà)就請中（三）班的小朋友以熱烈的掌聲歡迎他出場(chǎng)吧！
2、跟地球公公打招呼。(出示不開(kāi)心的地球公公)
3、談話(huà)：地球公公怎么了?為什么哭了?
4、請幼兒觀(guān)看污染環(huán)境的圖片。
5、地球公公想請小朋友想想辦法，請誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢?（引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述方法）
二、學(xué)習故事內容、理解故事主題。
1、地球招聘清潔工。
�。�1）地球公公聽(tīng)說(shuō)動(dòng)植物們的本領(lǐng)也很大，可以幫助它清潔身體，所以它想在動(dòng)植物里招聘幾名清潔工人。
�。�2）小朋友們看，都有誰(shuí)來(lái)報名啦。逐一出示圖片讓幼兒認識鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼O、樹(shù)木。
2、傾聽(tīng)教師閱讀故事、了解每種動(dòng)物和植物的本領(lǐng)。
�。�1）談話(huà)：小朋友們想知道這些動(dòng)植物它們都有什么本領(lǐng)？它們會(huì )怎樣清潔地球嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《地球招聘清潔工》。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)教師完整講述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼O、樹(shù)木的圖片，并模仿其再次介紹自己的本領(lǐng)。
�。�3）師幼互動(dòng)交流：①鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼O、樹(shù)木各自都有什么本領(lǐng)，是怎樣清潔地球的?②它們各自應聘什么地方的清潔工？
�。�4）小結：
鬣狗能吃獸類(lèi)腐爛的尸體——草原清潔工。
鯊魚(yú)能吞食染病的魚(yú)——大海清潔工。
清道夫魚(yú)能吃掉水里的垃圾——江河清潔工。
屎殼O最?lèi)?ài)吃動(dòng)物的糞便——農場(chǎng)清潔工。
樹(shù)木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體——城市清潔工
三、拓展升華。
1、討論交流
�。�1）小朋友們，你們喜歡這些動(dòng)植物嗎?為什么呀?(幼兒表達喜愛(ài)之情)
�。�2）我們生活中還有誰(shuí)也會(huì )清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹(shù)木……)
�。�3）地球公公的身體這么大，處處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場(chǎng)等還需要一些環(huán)保小衛士，那我們應該怎樣來(lái)保護我們的環(huán)境呢？（我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，保護動(dòng)植物，多種花草樹(shù)木，這樣我們的地球就會(huì )越來(lái)越美麗。）
2、行動(dòng)遷移：
請小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。（教師帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室去草坪上撿拾垃圾，結束活動(dòng)。）
《地球的清潔工》教案3
活動(dòng)目標：
1、能夠理解故事內容，了解幾種動(dòng)物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護小動(dòng)物也是保護環(huán)境的行為。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地球的圖片，創(chuàng )設地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來(lái)一位大家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細觀(guān)察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現在不一樣呢?(過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)
師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應聘呢?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚(yú)是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結：在地球公公的招聘會(huì )上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對話(huà)，進(jìn)一步理解故事內容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)
師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊?(地球公公。)
師：它來(lái)干什么?(它來(lái)招聘地球清潔工。)
師：那都有誰(shuí)來(lái)應聘了?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)
師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚(yú)呢?(鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚(yú)的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
教師小結：在地球招聘會(huì )上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，那么小朋友呢?
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車(chē)嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì )污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車(chē)、走步······)
師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)
教師小結：保護小動(dòng)物也能保護我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì )更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導幼兒去保護環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
《地球的清潔工》教案4
教學(xué)目標：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
2、正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思。
3、引導學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
教學(xué)具準備：
六種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)設計：
一、激情導入：
同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？
正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類(lèi)的不加節制，我們的生存環(huán)境變得越來(lái)越糟了，這不，動(dòng)物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！聽(tīng)了這個(gè)消息，你想知道什么？
�。ㄉ鷷痴勛约合胍私獾膬热荩何蚁胫烙袔讉�(gè)動(dòng)物來(lái)報名了，我想知道都有誰(shuí)來(lái)報名了，我想知道他們都能干什么？……）教師快速板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題
那帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習《地球的清潔工》這一課，看看我們能不能解決！〈教師板書(shū)課題〉
齊讀課題
二、初讀感知，認字。
快快讀讀課文，看看你能不能第一次讀就能解決這些問(wèn)題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！
學(xué)生自由讀文。
�。ㄒ唬┱w感知：你知道都有誰(shuí)來(lái)報名了？
生按順序回答，同時(shí)教師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。
那，“我想知道有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)報名了，我想知道都有誰(shuí)來(lái)報名了，”這兩個(gè)問(wèn)題我們都解決了。教師擦掉。
�。ǘ┪覀兛梢赃M(jìn)行識字游戲了嗎？
1、出示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認識的。招工是什么意思？
2、猜字游戲
扔：師生做扔的動(dòng)作。
丑：與美相反的是誰(shuí)？
淡：與濃相反的是誰(shuí)？
埋：先將土扒開(kāi)，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？
3、優(yōu)秀火車(chē)隊認詞
單人火車(chē)隊，雙人火車(chē)隊認詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑
模樣：強調讀音
美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語(yǔ)境中識字。
動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來(lái)報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺(jué)得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫(xiě)出）
三、感悟課文：
1、我們剛才看到有許多小動(dòng)物都來(lái)報名了，那他們有沒(méi)有被錄取��？
生：錄取了，讀課文最后一個(gè)自然段知道了。
2、要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來(lái)選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！
仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)多讀幾遍；
小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工？
�。ò鍟�(shū)：海洋、江河、地面、地下、牧場(chǎng)。）
大家都有了自己喜歡的小動(dòng)物，老師也想來(lái)參加，同學(xué)們我做誰(shuí)呢？（大猩猩主考官）〈貼上大猩猩的頭飾〉
3、他們都有什么本領(lǐng)？學(xué)生依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導，
如果是你來(lái)報名，你要怎樣介紹自己，什么樣的神情話(huà)語(yǔ)，才能讓主考官招收你？
突出讀"最合適"可以加上自己理解的動(dòng)作，表情讀；
教師板書(shū)：我能——吃掉；愛(ài)吃；挺愛(ài)吃；我能吃掉；
引導學(xué)生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達方法！
4、屎殼郎：“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來(lái)？誰(shuí)覺(jué)得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？
是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？
可是屎殼郎呢？“我做牧場(chǎng)清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場(chǎng)清潔工“行”！讀一讀這一部分。
5、現在，我們知道他們都能干什么，有什么本領(lǐng)了嗎？那，最后一個(gè)問(wèn)題，我們也解決了！這節課我們就學(xué)到這。
四、認真讀課文準備表演；搜集誰(shuí)還可以做地球清潔工，準備第二次招工，你來(lái)帶他們報名！
《地球的清潔工》教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習完整地講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
2、知道動(dòng)物可以保護環(huán)境。
3、初步培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。
2、環(huán)保圖片三張。
3、臟的地球和干凈的地球各一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)
活動(dòng)難點(diǎn)：
提高幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)“地球上的破壞現象”
1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?
2、 可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來(lái)越臟了。你都看見(jiàn)過(guò)哪些不講衛生、破壞地球的現象?
3、 有誰(shuí)會(huì )來(lái)清潔地球呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
二、完整講述、理解故事
1、老師完整講述故事。
2、提問(wèn)：地球公公請了哪些動(dòng)物清潔工?
3、幼兒說(shuō)出一些動(dòng)物清潔工，教師邊出示動(dòng)物圖片及背景。
4、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說(shuō)的?幼兒集體學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。
5、地球公公怎么說(shuō)?(哈哈你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個(gè)個(gè)都合格，都當我們的清潔工吧!)
6、師小結：每個(gè)動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。
三、討論
1、除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，還有誰(shuí)也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛工人，綠色植物能凈化空氣……)
2、我們會(huì )為地球公公做些什么事情呢?
小結：所以，我們每個(gè)人都可以是地球公公清潔工，都要保護環(huán)境。
四、延伸
現在，我們來(lái)學(xué)習小動(dòng)物們，去幫忙地球來(lái)做清潔工，好嗎? 效果分析：
《地球的清潔工》教案6
活動(dòng)目標
1、 了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護環(huán)境，有保護動(dòng)物的意識。
2、 初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護環(huán)境，并能?chē)L試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，并有保護小動(dòng)物的意識。
2、 讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環(huán)保問(wèn)題。
活動(dòng)準備
難過(guò)的地球媽媽一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：出示不開(kāi)心的地球媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒探索興趣，并請幼兒仔細觀(guān)察地球媽媽的表情。
二、主動(dòng)探索，積極討論
1、 地球媽媽怎么了？為什么難過(guò)？
2、 出示被污染的環(huán)境圖片，請幼兒充分發(fā)揮想象誰(shuí)來(lái)幫助清理這些臟東西呢？
三、觀(guān)看多媒體資料，交流討論，發(fā)展語(yǔ)言
1、 地球媽媽今天想招聘一些動(dòng)物清潔工，看看都有誰(shuí)來(lái)報名了？?v出示海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓等的圖片?
2、 分享交流，這些動(dòng)物合適做清潔工嗎？
3、 聽(tīng)故事，一起驗證結果?v聽(tīng)這些動(dòng)物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣清潔地球的？?w
4、 教師小結：
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維能力
生活中還有誰(shuí)也會(huì )保護我們的環(huán)境呢？?v環(huán)保工人，花草樹(shù)木…?
五、情景轉化，啟發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識
1、 請幼兒自由回答：地球上有那么多動(dòng)植物清潔地球媽媽?zhuān)覀儜撛鯓颖Ｗo我們的媽媽呢？
2、 啟發(fā)幼兒像動(dòng)物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個(gè)角落的垃圾。
教學(xué)反思
1、 本次活動(dòng)中，先出示難過(guò)的地球媽媽?zhuān)層變翰聹y并給幼兒一個(gè)自由講述的機會(huì )，為后面活動(dòng)做了鋪墊。
2、 孩子們喜歡這個(gè)故事，并引導幼兒大膽想象，講述自己的見(jiàn)解，理解了故事的內容。
3、 幼兒對動(dòng)物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。
4、 在以后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，提前請家長(cháng)協(xié)助和孩子一起收集這方面知識。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長(cháng)大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。
《地球的清潔工》教案7
設計意圖：
環(huán)保似乎已經(jīng)成了現代社會(huì )一個(gè)重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來(lái)的主人，自然也應該從小就能了解環(huán)保有關(guān)的'訊息，能夠養成環(huán)保意識，熱愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球。我覺(jué)得這是和每個(gè)人都息息相關(guān)的命題�！暗厍蛘衅盖鍧嵐ぁ笔墙嬚n程上的活動(dòng)，但我根據我班幼兒的實(shí)際情況，以及現在對環(huán)保的一些先進(jìn)理念對原有的活動(dòng)進(jìn)行了一些調整，希望在這樣的活動(dòng)中，孩子們不光能夠了解地球上一些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，而且不僅如此，通過(guò)這個(gè)小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛(ài)護地球、保護地球的思考。
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。
2、有粗淺的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、地球公公的招聘廣告。
1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。
2、你們知道是誰(shuí)要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想，他為什么要招聘清潔工?(因為他臟了)但是他有個(gè)要求，他要招聘的對象是動(dòng)物，他要動(dòng)物來(lái)做他的清潔工。
(分析：以“招聘啟示”的形式來(lái)展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。)
3、想想哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)應聘這個(gè)清潔工的工作?
二、動(dòng)物來(lái)應聘。
出示圖片二：究竟會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)應聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，有不計其數的動(dòng)物來(lái)應聘清潔工這個(gè)工作。猜猜，地球公公最后究竟會(huì )錄用誰(shuí)做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)
小豬：它身上很臟，地球公公不會(huì )讓它做清潔工。(師：哎呀，看來(lái)不注重個(gè)人衛生，都影響找工作了。地球公公也許會(huì )考慮到這個(gè)因素吧。)
大象：噴水。(這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會(huì )不會(huì )錄用它，還是一個(gè)謎!)……
(分析：在這個(gè)環(huán)節孩子們對一些動(dòng)物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這個(gè)地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著(zhù)的謎底所吸引著(zhù)。)
三、地球招聘清潔工。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰(shuí)做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個(gè)“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)
2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰(shuí)做他的清潔工啊?(烏鴉、魚(yú)、蚯蚓、禿鷲、海鷗)
3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開(kāi)相應圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。
4、鯽魚(yú)：那同樣是在江河里呢?誰(shuí)又會(huì )成為那里的清潔工?為什么?
能吃掉水草、水蟲(chóng)。(揭開(kāi)相應圖示)鯽魚(yú)也很棒!
5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲(chóng)吃掉的是誰(shuí)?(揭開(kāi)相應的圖示)真的別看它其貌不揚的，它還真棒!我們表?yè)P它一下!(烏鴉你真棒!)
6、禿鷲：它是誰(shuí)?它能為地球公公的清潔做些什么呢?
吃掉草原上病死動(dòng)物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。
7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?
8、教師：地球公公對這些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)十分滿(mǎn)意，相信海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。
(分析：在這個(gè)部分孩子們了解了動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動(dòng)物們做著(zhù)不同的清潔工作，這個(gè)很吸引孩子們，也誘發(fā)著(zhù)孩子們展開(kāi)了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)
四、我們能為地球公公做些什么?
1、動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發(fā)表。)
2、其實(shí)王老師也很想去應聘地球公公的清潔工這個(gè)工作，我也有兩個(gè)本領(lǐng)。
出示小圖片：
汽車(chē)尾氣：我先問(wèn)問(wèn)，家里有汽車(chē)的小朋友請舉手!平時(shí)坐車(chē)很方便吧，咳你們知道，汽車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì )散發(fā)出?那尾氣對我們身體和環(huán)境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?(以步代車(chē)，如果近的話(huà)，我們可以走著(zhù)去，或騎車(chē))
植樹(shù)造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹(shù)造林”，樹(shù)木和綠草可以帶給我們什么?
(分析：教師引出了汽車(chē)尾氣和植樹(shù)造林兩個(gè)話(huà)題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思索。)
3、在和你們的談話(huà)中，我發(fā)現你們對地球的環(huán)保有了很多的了解，希望你們繼續關(guān)注地球的環(huán)境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?
活動(dòng)反思：在這樣大家互相討論的過(guò)程中，我與孩子們真正的展開(kāi)著(zhù)“頭腦風(fēng)暴式”的討論，并在與孩子們火花迸發(fā)的時(shí)刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進(jìn)行愉快而有意義的探討。原本在這個(gè)故事當中，有“清潔”地球本領(lǐng)的動(dòng)物是有限的，但是通過(guò)這個(gè)故事，最后我們擴展出去的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保問(wèn)題，卻是對孩子們是個(gè)值得無(wú)限思索的問(wèn)題。這就使得我們的這個(gè)活動(dòng)不僅局限于活動(dòng)本身，而是給了幼兒一個(gè)更加開(kāi)放的思考。
《地球的清潔工》教案8
教學(xué)目標：
1。用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
2。正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思。
3。引導學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。理解課文內容，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
2。調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟課文內涵。
教學(xué)設計（兩課時(shí)）：
教學(xué)環(huán)節
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題。
師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？
師：是��！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大��！ 其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題）
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
�。ǘ┏踝x感知，讀重任字。
1。自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。（組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。）
2。以游戲形式，交流識字。
A：“找朋友”給字組詞
B：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車(chē)識字，組詞。
尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。
開(kāi)展多種多樣的識字活動(dòng)，將枯燥的識字與游戲結合，調動(dòng)孩子的積極性。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知。
1。課文講了一件什么事？
都出現了哪些小動(dòng)物？誰(shuí)是來(lái)報名當清潔工的？大猩猩是做什么的？
2。大猩猩錄用了報名來(lái)的小動(dòng)物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)��！就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧！
從整體感知課文，明確文章的角色。
先引導學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達方式，讓學(xué)生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會(huì )打好基礎。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳灾骱献�，讀中感悟。
1。小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應聘的小動(dòng)物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它說(shuō)的話(huà)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并且讀給你小組的伙伴們聽(tīng)。
2。學(xué)生勾畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)言，自讀后小組讀。
�。ń處熝惨曋笇Ю首x。）
3。誰(shuí)愿意把你喜歡的那段話(huà)讀給大家聽(tīng)？
�。ㄕ垖W(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)，根據學(xué)生情況指導朗讀，教師相機創(chuàng )設情境，指導學(xué)生一邊讀出不同角色的語(yǔ)氣，一邊感悟課文內容，注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學(xué)生結合自己的生活理解。）
4。請大家認真聽(tīng)課文朗讀，采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
引導學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在小組合作探究和朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達方式，讓學(xué)生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會(huì )打好基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，深入領(lǐng)悟。
1�，F在，動(dòng)物環(huán)境保護局外面貼了一張招聘啟事：
�。ㄍ队俺鍪荆� 招聘啟事
為了使我們生活的環(huán)境更美好，動(dòng)物環(huán)境保護局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領(lǐng)的小動(dòng)物，趕快來(lái)報名吧！
師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀��？招聘會(huì )馬上就要開(kāi)始了，現在你喜歡哪種小動(dòng)物，就代表哪種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì )吧。今天我就來(lái)當這個(gè)主考官大猩猩。同意嗎？
2。你想讓你喜歡的小動(dòng)物應聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過(guò)關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進(jìn)行推舉，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì )。
3。小組說(shuō)、推舉。提醒：注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別說(shuō)不會(huì )聘上你，還有可能馬上就會(huì )被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要大，要把話(huà)說(shuō)清楚。
4。動(dòng)物環(huán)境保護局招聘地球清潔工招聘大會(huì )現在正式開(kāi)始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！
5 �，F在，我宣布招聘結果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會(huì )變得更加美好！好，招聘會(huì )到此結束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！
充分理解課文的基礎上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
�。ㄈ┬〗Y賞景，升華情感。
師：招聘會(huì )圓滿(mǎn)結束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看�。ǔ鍪就队�，放 mp3 配樂(lè )，抽拉片）江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)的危害，長(cháng)得多么茂盛��！
引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，樹(shù)立保護地球的意識。
《地球的清潔工》教案9
一、教學(xué)目標：
1．認識本課生字，學(xué)會(huì )其中的10個(gè)。理解和積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習給對話(huà)加上冒號、引號、頓號、句號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號。
2．學(xué)習質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習改寫(xiě)對話(huà)的表示形式，學(xué)習整理學(xué)到的科學(xué)知識。
3．知道海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)和風(fēng)保護地球環(huán)境的作用，認識保護地球環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護自然環(huán)境的責任感。
二、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬�、在初讀課文的基礎上，細讀課文：
學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問(wèn)：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰(shuí)？它們是怎樣工作的。
�。ㄟ@樣設計使學(xué)生既感知課文內容，又進(jìn)行語(yǔ)言的訓練。）
學(xué)生同位互相學(xué)習匯報：
第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚(yú)什么的，統統吃掉了。
第二位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地打掃得干干凈凈。
第三位清潔工是：魚(yú)兒。魚(yú)兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，馬上清除掉。如果沒(méi)有魚(yú)兒，河水會(huì )變成污水。
第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅散地球上污濁的空氣，讓地球保持清新的空氣，為人類(lèi)做些有益的工作。
學(xué)生在練習說(shuō)的過(guò)程中，最大困難是轉述課文中的話(huà)，把課文中的“我”，要用文中的人物人稱(chēng)直接代替，教師應指導學(xué)生練習把話(huà)說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，練習填寫(xiě)書(shū)后第二題。
�。ǘ�、深讀課文：
�。�1）小組分角色練讀課文，讀出人物對話(huà)的不同語(yǔ)氣，比較：海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)說(shuō)的話(huà)的內容及幾個(gè)意思的先后順序有什么相同和不同？進(jìn)行交流，討論小組匯報。
�。�2）小組去掉提示語(yǔ)練讀課文，直接讀人物的語(yǔ)言，教師隨機鼓勵學(xué)生背誦積累。
�。�3）組織學(xué)生小組排演童話(huà)劇《地球清潔工》，評出最佳表演獎，最佳評委。
�。ㄈ�、課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
�。ˋ）召開(kāi)“保護地球環(huán)境”的討論會(huì )。
�。˙）制作“保護環(huán)境”公益廣告牌。
�。–）進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)。如：主題為《保護我們的母親------地球》、《讓我們的津河更美》等，撰寫(xiě)研究報告。
《地球的清潔工》教案10
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，了解故事中每種動(dòng)物和植物的本領(lǐng)。
2、嘗試大膽講述動(dòng)植物的特殊本領(lǐng)，提高語(yǔ)言表達能力。
3、產(chǎn)生保護環(huán)境的愿望。
活動(dòng)準備：
與故事內容相匹配的圖片；搜集其他可以做地球清潔工的動(dòng)植物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出主題。
師：我為小朋友們帶來(lái)了一位朋友（出示被污染的地球圖片），你們看看地球怎么了？他為什么難過(guò)？
幼兒討論交流，說(shuō)出自己的想法。
2、傾聽(tīng)故事，了解故事中動(dòng)植物的本領(lǐng)。
師：最近一段時(shí)間，總有很多垃圾到處亂飄，地球公公覺(jué)得自己太臟了，所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《地球招聘清潔工》。
�。�1）捉迷藏
師：你們想知道誰(shuí)都來(lái)應聘了嗎？他們都藏在這些美麗的圖片后面，請你選擇其中一張你最喜歡的圖，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，藏在后面的應聘者才會(huì )出來(lái)。（提醒幼兒把句子說(shuō)完整）
請幼兒找出動(dòng)植物圖片，師幼共同簡(jiǎn)單介紹這些動(dòng)植物。
�。�2）傳話(huà)筒
師：這些動(dòng)植物適合當清潔工嗎？適合在什么地方當清潔工呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么介紹自己的。鬣狗來(lái)應聘了，它把本領(lǐng)悄悄告訴了我，你們想知道嗎？我們來(lái)玩傳話(huà)筒的游戲，請小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，再把這句話(huà)傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機”開(kāi)始游戲，依次介紹故事中每種動(dòng)植物的本領(lǐng)和他們要去應聘的地方。
�。�3）教師完整講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)。
師：小朋友們記住來(lái)應聘的動(dòng)植物的本領(lǐng)了嗎？知道他們要去工作的地方了嗎？我來(lái)考考你們：
鬣狗要應聘哪里的清潔工？他可以做什么？
鯊魚(yú)應聘哪里的清潔工？他可以做什么？
清道夫魚(yú)應聘了哪里的清潔工？他可以做什么呢？
誰(shuí)應聘農場(chǎng)的清潔工？他能做什么？
樹(shù)木做哪里的清潔工？他們能吸走什么？
請幼兒用完整的句子表述。
�。�4）連連看
師：地球公公年紀大了，沒(méi)有記住這么多動(dòng)植物的本領(lǐng)，小朋友們再來(lái)給地球公公講講吧。
出示動(dòng)植物和他們工作地方的圖片，分別請五名幼兒上黑板做連連看，其他幼兒集體用“誰(shuí)來(lái)應聘？我能干什么？我來(lái)做哪里的清潔工？”的句式完整講述故事。
3、了解其他可以做地球清潔工的動(dòng)植物。
師：小朋友們還知道哪些動(dòng)植物也能做地球公公的清潔工，來(lái)給大家介紹介紹。
師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。
4、聯(lián)系生活，活動(dòng)延伸。
師：小動(dòng)物們、植物們都在保護我們地球的環(huán)境，我們小朋友該怎么做呢？（保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)植物）
師：地球公公聽(tīng)完后，高興的說(shuō)：“你們都來(lái)當我的清潔工吧，有了你們的幫助，地球一定會(huì )越來(lái)越美麗！”
《地球的清潔工》教案11
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示地球被污染的圖片，創(chuàng )設地球公公招聘清潔工的情景
師：小朋友，今天老師請來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（教師出示地球公公臟亂的圖片）
師：你們看地球公公是什么樣子的呀？
師：對啊，地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。地球公公剛把招聘的牌子掛上，就來(lái)了好多小動(dòng)物。你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì )來(lái)應聘地球清潔工呢？（獅子、老虎······）下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球招聘清潔工的故事。
二、播放視頻
師：小朋友，聽(tīng)完故事，知道地球公公為什么要來(lái)招聘清潔工了嗎？
師：那么都有那些小動(dòng)物來(lái)應聘清潔工了？（海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）
師：那他們都有哪些本領(lǐng)？（引導幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)）
教師小結：在地球公公的招聘會(huì )上，我們知道了原來(lái)海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓，他們的本領(lǐng)這么大。
三、教師第二遍講故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的對話(huà)，進(jìn)一步理解故事內容。
師：那你們還記得這些動(dòng)物清潔工們都是怎么介紹自己的嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
分別出示海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片
它們都是怎么介紹自己的？（讓幼兒學(xué)它們的話(huà)）
四：角色對話(huà)
師：他們的本領(lǐng)這么大，你們覺(jué)得它們神氣嗎？，你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎？（想）那現在老師來(lái)當地球公公來(lái)招聘我需要的清潔工，老師出示哪個(gè)動(dòng)物，你們就用它們的話(huà)來(lái)自我介紹。
2、教師用地球公公的口吻說(shuō)：哈哈，你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，你們都合格了，都當我的清潔工吧！
3、我們在地球公公招聘會(huì )上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，那么除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，我們一起來(lái)看看還有誰(shuí)也在幫地球公公做清潔工。
教師依次出示：環(huán)衛工人和保育員老師圖片
五、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來(lái)保護地球公公呢？（不亂扔垃圾）
師：嗯，對。那老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)，小朋友你們喜歡小汽車(chē)嗎？（喜歡）
師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì )污染環(huán)境嗎？（知道、不知道））
師：那我們應該怎么辦？（我們應該走步）
師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清新。那我們要怎么保護那些動(dòng)物清潔工呢？（不傷害它們）
師：是的，我們要愛(ài)護他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會(huì )更加健康，小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會(huì )更舒服、更快樂(lè )。
教師小結：地球公公因為受到污染變得不開(kāi)心；因為，招到了自己滿(mǎn)意的清潔工，他又露出了美麗的笑容。所以，保護環(huán)境是每個(gè)人都應該做的，愛(ài)護小動(dòng)物，才能讓我們的家園更加美好。那么，從今天開(kāi)始我們就做個(gè)保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物的好孩子吧！
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
在這個(gè)活動(dòng)中我先出示哭泣難過(guò)臟亂的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過(guò)？給幼兒一個(gè)自由講述的機會(huì )，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)伏筆。讓幼兒知道一些環(huán)保的知識，為下一個(gè)環(huán)節作了準備。然后通過(guò)再一次的猜測誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見(jiàn)解，孩子們非常喜歡這個(gè)故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽(tīng)故事，理解了故事內容。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，老師與孩子的互動(dòng)較好。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道不同的動(dòng)物對環(huán)境的清潔方式是不同的�；顒�(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì )美麗。不足的是：幼兒對動(dòng)物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長(cháng)引導孩子一起收集這方面的材料，活動(dòng)的效果會(huì )更好。
《地球的清潔工》教案12
活動(dòng)目標：
1、了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
2、能結合自己的已有經(jīng)驗，大膽地在集體面前交流。
3、萌發(fā)初步的環(huán)保意識，愿意做“地球清潔工”。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解招聘廣告，猜測應聘者，引起幼兒興趣。
1、出示圖一，了解招聘者、招聘崗位及招聘對象：這是一張招聘啟示，誰(shuí)在招聘？
2、出示圖二，猜測應聘者：哪些動(dòng)物來(lái)應聘地球清潔工的崗位呢？
二、了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
1、完整欣賞故事：地球公公錄用了誰(shuí)做清潔工？為什么？
2、根據幼兒的回答出示相應的圖片。
3、教師小結。
三、拓展經(jīng)驗，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
1、幼兒交流已有的環(huán)保經(jīng)驗：動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻，我們能為地球公公做些什么呢？
2、提升經(jīng)驗。
1）、汽車(chē)尾氣。
2）、植樹(shù)造林。
3、總結。
《地球的清潔工》教案13
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事的主要內容，知道動(dòng)物可以保護環(huán)境。
2、學(xué)習比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
3、喜歡小動(dòng)物，樹(shù)立初步的環(huán)境保護意識。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒知識準備：幼兒觀(guān)看過(guò)垃圾廠(chǎng)，了解認識垃圾分類(lèi)處理的情況，初步了解清潔工的含義。
2、電腦、PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜誰(shuí)會(huì )幫助地球公公做清潔工，知道動(dòng)物可以保護環(huán)境。(點(diǎn)擊問(wèn)題按鈕，觀(guān)察圖片。)
師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開(kāi)這里。在畫(huà)面上你看到了什么?(引導幼兒說(shuō)天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)
1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。
師：為什么他們住不下去了，我們的地球怎么會(huì )變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢?
2、逐一觀(guān)察課件圖片，引導幼兒討論、創(chuàng )編講述。
師：誰(shuí)來(lái)了?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng )編講述)
二、說(shuō)一說(shuō)地球公公招聘清潔工的故事，學(xué)習比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
1、教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)
師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹(shù)都枯萎了，黃黃的樹(shù)葉飄零了下來(lái)，落到了小狗和小女孩的身上。;本文小女孩背著(zhù)她喜愛(ài)的娃娃和她喜愛(ài)的小狗流著(zhù)傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。因為他們的地球公公遭到了破壞，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個(gè)好辦法，招聘地球清潔工。
師：地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)
2、繼續欣賞故事，播放課件。
(1)幼兒與教師集體講述。
<海鷗>
師：海鷗有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們扔在海里的面包皮，剩飯剩菜，死魚(yú)都吃掉，我來(lái)做海面上的清潔工。)
師：讓我們一起來(lái)做海面上的清潔工，張開(kāi)你尖尖的嘴巴，吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚(yú)、面包皮。(先張開(kāi)小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。
<鯽魚(yú)>
師：鯽魚(yú)有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是鯽魚(yú)，我是河里的清潔工，我會(huì )吃掉水草、水蟲(chóng)和垃圾)
師：你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，大家好我是鯽魚(yú)，我是河里的清潔工，我會(huì )吃掉水草、水蟲(chóng)和垃圾。(鼓勵幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))
(2)幼兒傾聽(tīng)，分組自由討論：
師：烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領(lǐng)?適合在哪里做清潔工?《鼓勵幼兒用動(dòng)作邊說(shuō)邊講》
<烏鴉>
師：烏鴉有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長(cháng)得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲(chóng)，我當地面上的清潔工最合適了。)
<禿鷲>
師：瞧，誰(shuí)飛來(lái)了?(禿鷲)禿鷲會(huì )有什么本領(lǐng)呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動(dòng)物病死了我會(huì )把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。
<蚯蚓>
師：蚯蚓有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來(lái)做地下清潔工最合適了。)
(3)地球笑了，播放課件。
師：哈哈，你們都有自己的本領(lǐng)，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工，你們各個(gè)都合格，都當我的清潔工吧。
三、想一想我們能為地球做些什么，喜歡小動(dòng)物，樹(shù)立初步的環(huán)境保護意識。
師：你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?小動(dòng)物都在保護地球環(huán)境了，我們小朋友應該怎么做呢?
教師小結：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛(ài)護花草樹(shù)木。這樣我們的地球就會(huì )越來(lái)越來(lái)美麗漂亮了。
四、玩一玩，體驗做環(huán)保小衛士的樂(lè )趣。
師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應該去哪個(gè)垃圾桶里，我們一起來(lái)幫幫他們吧。
廢紙類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)(認識三個(gè)垃圾桶)
垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡
教師小結：紙盒紙盒放進(jìn)廢紙類(lèi)，玻璃杯玻璃杯放進(jìn)玻璃類(lèi)，易拉罐易拉罐放進(jìn)金屬類(lèi)，釘子放進(jìn)金屬類(lèi)，燈泡燈泡放進(jìn)玻璃類(lèi)。哇，你們真棒，個(gè)個(gè)都是能干的環(huán)保小衛士。
【活動(dòng)延伸】
回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來(lái)保護我們美麗的地球。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我先出示哭泣難過(guò)的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過(guò)?給幼兒一個(gè)自由講述的機會(huì )，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)伏筆。再通過(guò)教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物對環(huán)境的幫助。然后通過(guò)再一次的猜測誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見(jiàn)解，孩子們非常喜歡這個(gè)故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽(tīng)故事，理解了故事內容。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，老師與孩子的互動(dòng)較好。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道不同的動(dòng)物對環(huán)境的清潔方式是不同的�；顒�(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì )美麗。不足的是：幼兒對動(dòng)物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長(cháng)引導孩子一起收集這方面的材料，活動(dòng)的效果會(huì )更好。
《地球的清潔工》教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習完整地講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
2、知道動(dòng)物可以保護環(huán)境。
3、初步培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。
2、環(huán)保圖片三張。
3、臟的地球和干凈的地球各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、 今天我們大一班來(lái)了一位客人，我們看看是誰(shuí)��？（地球公公）
2、 出示臟的地球。地球公公怎么了？（哭了、受傷了）
3、 有的小朋友說(shuō)地球公公哭了，有的小朋友說(shuō)地球公公受傷了。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)地球公公它怎么了？好嗎？
4、 地球公公（教師）回答：我發(fā)現我的身體越來(lái)越多，所以，我發(fā)現覺(jué)得我不舒服很癢，我聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物的本領(lǐng)很大，所以想招聘一些動(dòng)物清潔工，來(lái)清理一下我的身體。
5、 小朋友，我現在你知道地球公公它怎么了嗎？清潔工是干什么的？
6、 小結：原來(lái)地球公公是因為身體臟了，害蟲(chóng)越來(lái)越多，所以身體不舒服，還想招聘一些動(dòng)物清潔工來(lái)清理它的身體。那地球公公招聘了那些清潔工呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，好嗎？
二、完整講述故事
1、講述故事
2、提問(wèn)：地球公公請了哪些動(dòng)物清潔工？
3、幼兒說(shuō)出一些動(dòng)物清潔工，教師邊出示動(dòng)物圖片及背景。
4、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說(shuō)的？幼兒集體學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。
5、地球公公怎么說(shuō)？（哈哈你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個(gè)個(gè)都合格，都當我們的清潔工吧�。�
6、師小結：每個(gè)動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。
三、討論
1、除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，還有誰(shuí)也在幫地球公公做清潔工？（環(huán)衛工人，綠色植物能凈化空氣……）
2、我們會(huì )為地球公公做些什么事情呢？
小結：所以，我們每個(gè)人都可以是地球公公清潔工，都要保護環(huán)境。
四、延伸
現在，我們來(lái)學(xué)習小動(dòng)物們，去幫忙地球公公做清潔工好嗎？
《地球的清潔工》教案15
一、教材分析：
《地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文，這是一篇科學(xué)小品文，全文用擬人化的手法，生動(dòng)活潑、富有情趣的語(yǔ)言，向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類(lèi)之間密切的關(guān)系。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
�。�2）了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思
�。�3）理解課文內容，了解地球清潔工們各自的作用。
�。�4）分角色朗讀。
�。�5）自主積累好詞、佳句。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)對課文內容的理解，了解地球清潔工們各自的作用
�。�2）通過(guò)分角色朗讀，加深印象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
�。�2）激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。
�。�3）引導學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解文中提到的五種地球清潔工的本領(lǐng)是本課的重點(diǎn)；認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用為本課的難點(diǎn)。
四、設計理念：
“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有活力的，應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和動(dòng)用的領(lǐng)域�！被谶@一觀(guān)點(diǎn)，我在設計本課時(shí)考慮以文本為基礎，讓學(xué)生充分了解文本、理解文本后，以參加“招聘會(huì )”的方式運用文本中的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達到補充文本、創(chuàng )造性的使用文本的目的
五、教具準備：
六種動(dòng)物的頭飾。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情導入：
師：同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？（生自由說(shuō)）師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類(lèi)的不加節制，我們的生存環(huán)境變得越來(lái)越糟了，這不，動(dòng)物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！走，我們一起去看看�。ń處煱鍟�(shū)課題、齊讀課題〉（設計意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。）
�。ǘ�、初讀感知，認字。
師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！
學(xué)生自由讀文。
�。ㄔO計意圖：尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。）
1、整體感知
師：你知道都有誰(shuí)來(lái)報名了？
生按順序回答，同時(shí)教師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。
2、識字游戲
�。�1）、出示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認識的�！罢泄ぁ笔鞘裁匆馑�？
2、猜字游戲
扔：師生做扔的動(dòng)作。
丑：與美相反的是誰(shuí)？
淡：與濃相反的是誰(shuí)？
埋：先將土扒開(kāi)，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？
3、優(yōu)秀火車(chē)隊認詞
單人火車(chē)隊，雙人火車(chē)隊認詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣：強調讀音
美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地??）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語(yǔ)境中識字。
動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來(lái)報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺(jué)得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫(xiě)出）
�。ㄔO計意圖：開(kāi)展多種多樣的識字活動(dòng)，將枯燥的識字與游戲結合，調動(dòng)孩子的積極性。）
�。ㄈ�、理解課文，感悟。
1、師：課文講了一件什么事？我們剛才看到有許多小動(dòng)物都來(lái)報名了，那他們有沒(méi)有被錄取��？
生：錄取了，讀課文最后一個(gè)自然段知道了。
�。ㄔO計意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）
2、師：要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來(lái)選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！
仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)多讀幾遍；
師：小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工？
�。ò鍟�(shū)：海洋、江河、地面、地下、牧場(chǎng)。）
師：大家都有了自己喜歡的小動(dòng)物，老師也想來(lái)參加，同學(xué)們我做誰(shuí)呢？（大猩猩主考官）貼上大猩猩的頭飾
3、他們都有什么本領(lǐng)？學(xué)生依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導,師：如果是你來(lái)報名,你要怎樣介紹自己？什么樣的神情話(huà)語(yǔ),才能讓主考官招收你?
突出讀"最合適"可以加上自己理解的動(dòng)作,表情讀;
�。ń處煱鍟�(shū)：我能——吃掉；愛(ài)吃；挺愛(ài)吃；我能吃掉）
引導學(xué)生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達
方法！
4、師：屎殼郎“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來(lái)？誰(shuí)覺(jué)得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？“我做牧場(chǎng)清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場(chǎng)清潔工“行”！讀一讀這一部分。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達方式，體味語(yǔ)言表達形式的變化之美。）
�。ㄋ模�、暢談收獲，討論。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？我們一起來(lái)交流交流。
生暢所欲言。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生你一言我一語(yǔ)的討論中，深化學(xué)生對課文的理解。）
�。ㄎ澹�、開(kāi)招聘會(huì )，扮演。
1、小組內分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧！
3、班內表演，互相評議。
�。ㄔO計意圖：在表演中體味小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發(fā)學(xué)生的想象力。）
�。�、拓展延伸
1、師：動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境做貢獻，我們應該為地球環(huán)境做些什么呢？結合我們身邊的小事談一談。
2、查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀，準備第二次招工，你來(lái)帶他們報名！
七、教學(xué)反思：
本課從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球、與人類(lèi)的密切關(guān)系，采用擬人化的寫(xiě)法，令人讀來(lái)親切。我在教材處理上在突出文中小動(dòng)物們表達的幾句話(huà)的同時(shí)，讓學(xué)生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點(diǎn)！在文本處理上，突出重點(diǎn)朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯”，通過(guò)一個(gè)“瞧”字，“嘿嘿”的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學(xué)生讀文入境，充分感悟了文本，走進(jìn)了文本！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，感受到學(xué)習語(yǔ)文的愉悅！從學(xué)生的朗讀中，我感受到了學(xué)生興味盎然！從學(xué)生的表演中，我看到了學(xué)生入情入境。相信在課下，學(xué)生一定會(huì )帶著(zhù)濃厚的興趣去搜集資料，在動(dòng)物環(huán)境保護局的第二次招工中有出色的表現。
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