音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》（通用16篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現在做起，做好每一件事。
教學(xué)重點(diǎn)：
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節奏;
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、道具
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們伴隨著(zhù)歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂(lè )
1、6/8拍的認識
�。◣煟┩瑢W(xué)們好，我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強拍和一個(gè)次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……
師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
生:自己坐著(zhù)夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽(tīng)
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？
4、學(xué)習歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）
三、創(chuàng )造表現
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）
師：根據同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè )器組、圖畫(huà)組。請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng )作表演(教師巡回指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演和我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
�。ㄔ�(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè )器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè )組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
四、完美結課
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。
�。ǚ鸥枨缎〖埓膲�(mèng)》）下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l(shuí)折得又快又好？
下節課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，并且把你的理想創(chuàng )編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂(lè )，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何對學(xué)生進(jìn)行感受，體驗音樂(lè )情感能力的培養，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
從整體的教學(xué)效果來(lái)看，這節課還存在著(zhù)一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng )新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，
作為一名音樂(lè )教師，帶美的音樂(lè )給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )欣賞美、感受美、表現美甚至創(chuàng )造美責無(wú)旁貸。如果每一節音樂(lè )課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂(lè )詩(shī)朗誦的形式表達對月亮的贊美。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運用節奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂(lè )）的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂(lè )的殿堂。初次見(jiàn)面，我準備了6份小禮物送給你們，不過(guò)，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲�！堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ)：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
�。蕚洳士▽㈩}目寫(xiě)上，準備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩(shī)作曲。你聽(tīng)，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫(xiě)的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著(zhù)這美妙的歌聲來(lái)朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂(lè )朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛(ài)的月亮娃娃，伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，帶著(zhù)我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來(lái)區別。
�。�1）師：快來(lái)看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小�。┻@些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強弱或者力度）
�。�3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè )中的強和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
�。�4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè )中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說(shuō)邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區別出強與次強）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習這首《愉快的夢(mèng)》。首先請同學(xué)們觀(guān)察這首歌的五線(xiàn)譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀(guān)察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
�。�1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著(zhù)唱一唱。）
�。�2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內容）如：“喂咿快來(lái)看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個(gè)大發(fā)現��！再比如：“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂(lè )的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了！請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開(kāi)，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞�。ㄕn件播放范唱音樂(lè )，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（生：更加好聽(tīng)、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂(lè )的表現力。
四、拓展：（課件播放音樂(lè )伴奏作為背景音樂(lè )）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著(zhù)我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，能和我一起分享嗎？（生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過(guò)中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢(mèng)，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真！讓我們從現在做起，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂(lè )課到此結束！再見(jiàn)！
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇3
教學(xué)目標
一、進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、6/8拍子在歌唱時(shí)的規律。
二、二聲部的和諧。
課 前準 備
錄音機、磁帶。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)。
課堂常規。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、用“U”來(lái)哼唱。
3、 聽(tīng)和旋：3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復習樂(lè )理知識。
1、6/8拍子的含義。
2、討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導入：
1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。
2、想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱�！�
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規律，樂(lè )句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇4
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，了解音樂(lè )。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
5、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇5
設計意圖：
“幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，乘上快樂(lè )的音樂(lè )船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂(lè )活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì )感到新鮮、充滿(mǎn)好奇，享受到歡樂(lè )。
單元目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生加強對音樂(lè )節奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè )曲相關(guān)的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學(xué)習成果，養成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習慣。
2、學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè )器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設畫(huà)面，創(chuàng )作游戲，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
單元重點(diǎn)：
體驗不同樂(lè )曲的節奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作，選擇各種表演方式演繹樂(lè )曲。
單元難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂(lè )的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達能力。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容；
2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂(lè )情境；能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表現力，感受樂(lè )曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
�。ㄒ唬┬抡n導入
師：同學(xué)們好，今天老師請來(lái)了一位小客人，（看，閉著(zhù)眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè )）對，她在聽(tīng)音樂(lè )，是什么音樂(lè )這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示：聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂(lè )曲，生靜聽(tīng)
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著(zhù)要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現一下你是怎樣準備睡覺(jué)的嗎？
【設計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。
�。�、分段聆聽(tīng)
�。�、第一樂(lè )段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
播放第一段音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演準備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂(lè )段
師：好，現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣？生：做夢(mèng)
師：你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現在睡著(zhù)了，你會(huì )想些什么？生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂(lè )，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節日快樂(lè )）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串�(huà)面，讓學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)習簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)？
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。
表演，給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，使學(xué)生不會(huì )真正的大瞌睡；培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂(lè )曲起名字）
生：……
給有創(chuàng )新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè )曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )哼唱一下，好嗎？
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現呢？學(xué)生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過(guò)對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習，提高學(xué)生對音樂(lè )的領(lǐng)悟及感受能力。
c、完整體驗
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽(tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現出來(lái)！
【設計意圖】：此時(shí)再次完整復聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂(lè )段的聽(tīng)辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(cháng)演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器，藝術(shù)表現力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師：這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
�。ㄈ┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著(zhù) 啦 ”
【設計意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對樂(lè )器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂(lè )表現手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見(jiàn)！
第二課時(shí)
課時(shí)內容：
�。�、聽(tīng) 《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。�、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！]
[展示：快樂(lè )王子劃著(zhù)船，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）
[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]（生隨音樂(lè )做劃船動(dòng)作）
師：快樂(lè )王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設計意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，感受音樂(lè )的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
�。ǘ�、感受音樂(lè )，了解音樂(lè )。
1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè )]
3、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂(lè )的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
�。ㄈ�、師生總結：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）
第三課時(shí)
課時(shí)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標：
1、通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。壅故荆翰シ乓魳�(lè )。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃�(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。壅故荆盒切撬�，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著(zhù)的畫(huà)面，播放音樂(lè )］
【設計意圖】：通過(guò)音樂(lè )欣賞，展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè )的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂(lè )美的同時(shí)，把音樂(lè )基礎知識有機的滲透在欣賞活動(dòng)中。
�。ㄈ�、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng )作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng )編，培養創(chuàng )新能力和表演能力，與橫向學(xué)科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養協(xié)作精神和擴散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里的夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。所以在設計這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。指導學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng )中得到發(fā)展。
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美�！靶∨笥�，今天老師請來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè )課堂里更強調教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì )音樂(lè )中的美，能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂(lè )的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著(zhù)身體也想來(lái)唱一唱，那么請小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽?zhuān)兂梢粋�(gè)個(gè)小傘兵滿(mǎn)天飛，這一過(guò)程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲，用打擊樂(lè )器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。
�。ㄈ�、自主合作，創(chuàng )作表現
編創(chuàng )環(huán)節中，運用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng )的興趣。我引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想參與到游戲當中，最后讓他們在聆聽(tīng)的時(shí)候，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng )立了一種自由平等愉悅的學(xué)習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗
教學(xué)準備：
�。ń處煟╀撉�、多媒體課件、打擊樂(lè )器
�。▽W(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
2、層層情感鋪墊，引導學(xué)生積極的情感體驗、情感表現，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè )曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，根據聽(tīng)到的音樂(lè )做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標題音樂(lè )（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì )有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來(lái)，這音樂(lè )對我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當的方式進(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè )器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過(guò)渡>：夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè )的。古人的夢(mèng)大多都寄托著(zhù)他們的愿望與追求，比如：（結合學(xué)生匯報內容：“故人入我夢(mèng)，明我長(cháng)相憶�！薄白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！埃┑怯捎诋敃r(shí)社會(huì )的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現實(shí)中難以實(shí)現，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達的對未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍圖吧！
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
�。ㄓ米约合矏�(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
�。▽W(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng )編，表演展現
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂(lè )舞蹈、給旋律創(chuàng )編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng )編活動(dòng)，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，美夢(mèng)才會(huì )成真，老師有一句話(huà)送給大家，我們互相勉勵。
現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂(lè )理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂(lè )的音樂(lè )課開(kāi)始了，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片，每當夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜，我們都會(huì )進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽(tīng)賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩��！看有位小女孩正在睡覺(jué)，我們今天來(lái)認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都夢(mèng)到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢(mèng)到了什么？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢(mèng)。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng)，音樂(lè )無(wú)國界
3、復聽(tīng)歌曲
師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現了那些音樂(lè )記號?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè )小符號？找一找，比一比誰(shuí)找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認識認識他們（出示課件，講解音樂(lè )小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰(shuí)用動(dòng)作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來(lái)大家一起拍一拍
二、換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線(xiàn)、連音線(xiàn)
歌曲的情緒和它的音樂(lè )符號是分不開(kāi)的，因為這些音樂(lè )小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè )輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線(xiàn)時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線(xiàn)要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會(huì )嗎，一起來(lái)一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì )第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來(lái)合作一下，老師唱前面的部分，你們來(lái)場(chǎng)畫(huà)線(xiàn)的地方
注意你的換氣，和音樂(lè )小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂(lè )旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè )旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕约旱睦斫庥懈星榈碾S音樂(lè )做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng )編,表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著(zhù)她的夢(mèng)之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來(lái)試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì )是什么樣的？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè )跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂(lè )？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng )編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂(lè )的魅力，聽(tīng)音樂(lè )教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著(zhù)夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？
生：科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。寫(xiě)好的同學(xué)交給我，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵自己，努力學(xué)習，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
�。ǚ耪n件音樂(lè )“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們只要努力就會(huì )成功，你的未來(lái)不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們，今天老師非常開(kāi)心，謝謝大家的合作。下課。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲的內容，初步學(xué)唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。
2、感受三拍子音樂(lè )的寧靜、柔和的氣氛，體驗小魚(yú)和媽媽間的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒感受過(guò)三拍子節奏的
2、材料準備：掛圖《小魚(yú)的夢(mèng)》、音樂(lè )CD《小魚(yú)的夢(mèng)》、頭飾（小魚(yú)）、音樂(lè )棒、
3、常規準備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時(shí)，兩肩放松，口型保持長(cháng)圓形。
3、教師播放音樂(lè )CD《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚(yú)回家了，你們聽(tīng)，從它房間里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
4、幼兒賞析音樂(lè )第二遍，重點(diǎn)感受節拍。
師：“仔細聽(tīng)聽(tīng)這是幾拍子的音樂(lè )？”“聽(tīng)了這音樂(lè )你會(huì )想到什么呢？”師小結：三拍子音樂(lè )是柔柔的，很優(yōu)美的，每個(gè)小節正好有三拍，我們來(lái)試試。（師幼隨著(zhù)音樂(lè )拍打節奏，拍打時(shí)教師要強調輕柔的感覺(jué)。）
5、教師用音樂(lè )棒點(diǎn)圖標“音樂(lè )屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚(yú)的夢(mèng)境。師：“這首歌是在說(shuō)小魚(yú)做的一個(gè)夢(mèng)，你猜猜它會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢？我們一起去看看小魚(yú)到底夢(mèng)見(jiàn)了什么？
6、教師用音樂(lè )棒點(diǎn)圖標“清唱吧”，幼兒感知情境內容、當幼兒聽(tīng)到
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天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。旋律時(shí)，教師輕輕地念旋律節奏。
7、教師出示掛圖，用故事形式結合畫(huà)面和背景音樂(lè )，幫助幼兒理解歌詞。
師：“美麗的池塘里生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著(zhù)了。天上的星星輕輕地落下來(lái)，好像為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被，風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù)，為小魚(yú)唱著(zhù)好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)舒服地睡著(zhù)了，還夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽來(lái)了，輕輕地親了它�！备杪曋杏變弘S音樂(lè )畫(huà)面進(jìn)行肢體表演
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚(yú)頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10、結束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂(lè )的方式“再見(jiàn)”。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢(mèng)"，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng )編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現出來(lái)。
3、體驗創(chuàng )編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
圖片：小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè )磁帶;已學(xué)會(huì )唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，唱搖籃曲開(kāi)始導入過(guò)渡語(yǔ)："聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè )里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"二、學(xué)唱新歌：
1、聽(tīng)音樂(lè )彈奏一遍，提問(wèn)："這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"2、配樂(lè )唱歌曲(輕輕彈奏)："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn)："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃)，是什么樣的夢(mèng)呢?
3、再聽(tīng)老師唱一遍，："還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請你們仔細的聽(tīng)，看看他們要放在哪里?"請幼兒上來(lái)對應擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè )讀歌詞。
4、一起看圖唱：現在我們一起看著(zhù)圖，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，來(lái)唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習對唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句，孩子唱后半句(2)請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
(1)現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，(取掉星星的圖片)瞧，誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片)，現在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè )?
三、創(chuàng )編歌曲的替換詞：
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng )作畫(huà)，要求：(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng)，做的是什么樣的夢(mèng)?
四、替換歌詞并練習歌唱：
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是XX小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著(zhù)自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，現在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
五、延伸活動(dòng)：繼續提供紙筆，鼓勵孩子創(chuàng )遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了情趣，洋溢著(zhù)愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養想象力的好教例。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇11
活動(dòng)意圖：
怎樣讓孩子對詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng )編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內心美好的情感。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng )編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì )飛了，一會(huì )兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì )兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵幼兒用肢體來(lái)表達情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦�！�
“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
活動(dòng)小結：
這節活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》練習用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營(yíng)造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節奏，了解“b”降記號。
3、讓學(xué)生從小就在心中樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
自然、輕快地演唱《小紙船的夢(mèng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的節奏變化。
教學(xué)準備：
紙船、電子琴、電腦、光盤(pán)、畫(huà)紙、畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )感受節拍
3、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )律動(dòng)
激趣導入
1、播放《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生在音樂(lè )聲中自由折一折紙船
師：同學(xué)們，很高興和大家一起進(jìn)入今天的音樂(lè )課堂。記得童年的時(shí)候，老師最喜歡上手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變萬(wàn)化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？（師拿出一只手工小紙船）
老師小時(shí)候最喜歡折小紙船，放在家鄉的小河上，小船在水中輕輕蕩漾，我最?lèi)?ài)唱那首歡暢的歌，伴著(zhù)小船飄向遠方
現在就請你們選擇桌上你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。
2、給大家欣賞比較有創(chuàng )意的紙船。
3、師：你能告訴大家，平時(shí)你折了紙船怎么玩？（讓學(xué)生回味紙船帶來(lái)的快樂(lè )）
4、學(xué)生交流
5、播放歌曲《長(cháng)大后我就成了你》，讓學(xué)生在音樂(lè )中猜想老師的夢(mèng)想。
6、學(xué)生交流（說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想）
師：同學(xué)們能從歌曲中聽(tīng)出老師小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？當紙船在漂流的時(shí)候，你想到了什么？
三、模仿發(fā)音，突破難點(diǎn)
師：我們的夢(mèng)想是這樣的美妙，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著(zhù)我們夢(mèng)想成真的吧。 欣賞歌曲《小紙船的夢(mèng)》
師：小紙船帶著(zhù)我們的夢(mèng)想起航了，船起航的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？ 發(fā)聲練習：?jiǎn)?/p>
師出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― | 自主感受，合作學(xué)習
1、視聽(tīng)結合，整天感悟
范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂(lè )晃動(dòng)你的小船。
復聽(tīng)歌曲時(shí)將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫(huà)的方式在你的畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)嗎？小女孩的夢(mèng)想是什么？
2、激情立志，持續發(fā)展
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名軍人保衛國家，也許你想當一名學(xué)者，也許你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
3、自我探究，合作學(xué)習
�。�1）學(xué)生提問(wèn)，在歌曲中遇到困難的地方，師生一起解決。（師指導學(xué)生重點(diǎn)練習：跳音、休止符、將半音、音斷氣連）
�。�2）小組匯報：現在請同學(xué)們匯報自學(xué)的情況，哪一組先來(lái)？
�。�3）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱
�。�4）分析結束句：降記號、中弱、很弱
�。�5）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強弱對比、情感表現的相互配合。
4、表現歌曲，情感體驗
全體跟伴奏完整演唱表現歌曲情緒。
四、教學(xué)小結，激勵前進(jìn)
同學(xué)們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續前進(jìn)吧！
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇13
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事內容，體驗小青蟲(chóng)遭到冷落合蛻變成功后的情緒變化。
2、知道不能因外表而歧視別人，美麗可以慢慢創(chuàng )造。
3、結合音樂(lè )感受童話(huà)的意境美。
活動(dòng)準備：
故事PPT、音樂(lè )等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知故事內容，體驗小青蟲(chóng)遭到冷落合蛻變成功后的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道不能因外表而歧視別人，美麗可以慢慢創(chuàng )造。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引疑激趣
出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片，引導幼兒猜測小青蟲(chóng)為什么哭，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的理解。
二、故事欣賞
1、夏天的晚上可真熱鬧，你都看到了什么？小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下？（播放音樂(lè )，幼兒模仿小青蟲(chóng)的陶醉在曲子中的樣子）
2、你覺(jué)得蟋蟀喜歡小青蟲(chóng)嗎？為什么？
3、蟋蟀會(huì )對小青蟲(chóng)說(shuō)什么呢？小青蟲(chóng)又會(huì )怎么說(shuō)？
4、這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的？小青蟲(chóng)這么傷心，我們來(lái)安慰安慰它吧，你會(huì )對小青蟲(chóng)說(shuō)什么？
5、蟋蟀趕走小青蟲(chóng)后，小青蟲(chóng)躲到哪里聽(tīng)音樂(lè )會(huì )？它是怎么聽(tīng)的？
6、后來(lái)，小青蟲(chóng)又躲到哪里？
7、為了不讓蟋蟀發(fā)現，小青蟲(chóng)悄悄地做了什么？（繭）它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，慢慢地睡著(zhù)了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì )夢(mèng)到什么呢？
8、小青蟲(chóng)睡醒了以后，發(fā)現了什么？它后來(lái)有沒(méi)有參加蟋蟀地音樂(lè )會(huì )呢？
9、這下，蟋蟀又是怎么說(shuō)的？
三、故事引申
1、教師邊講故事邊引導幼兒看PPT課件。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、總結：丑丑地小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng )造出來(lái)了。我們都應該尊重別人，因為我們每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習，使自己變得更棒更美麗。
4、在音樂(lè )中一起表演小青蟲(chóng)變蝴蝶地情節。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞，知道綠色是環(huán)保色。
2.初步理解散文詩(shī)的內容，理解角色與綠色的關(guān)系，嘗試用xx夢(mèng)到了進(jìn)行仿編詩(shī)句。
3.體會(huì )散文詩(shī)優(yōu)美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛(ài)之情。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內容，學(xué)會(huì )好詞“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
理解角色與綠色的關(guān)系，嘗試用xx夢(mèng)到了xx,進(jìn)行仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有尋找綠色的經(jīng)驗，對生活中的綠色有所了解；
2.《綠色的夢(mèng)》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)方式導入夢(mèng)境，激發(fā)興趣
小朋友們，看這幅圖是什么時(shí)候呢？（晚上）晚上你們做過(guò)有趣的夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)？
二、完整播放散文詩(shī)一遍，提問(wèn)誰(shuí)做了綠色的夢(mèng)？
1.這是一個(gè)特別的晚上，大家都做了一個(gè)特別的夢(mèng)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)里出現了誰(shuí)？它們都夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2．完整播放散文詩(shī)后，教師提問(wèn)，幼兒回答，誰(shuí)做夢(mèng)了，做的什么樣的綠色的夢(mèng)？
三、結合課件，再次欣賞散文詩(shī)一遍。
1.出示課件。小兔子夢(mèng)到了什么？它為什么會(huì )夢(mèng)到綠茵茵的草地呢？綠茵茵的草地美不美？
2．出示課件。青蛙夢(mèng)到了什么？想干什么？綠綠的荷葉美嗎？青蛙夢(mèng)到了綠綠的荷葉。田田的荷葉看不到邊，青蛙等著(zhù)他的朋友小金魚(yú)。
3．出示課件。瓢蟲(chóng)夢(mèng)到了什么？它在夢(mèng)中干什么？這個(gè)夢(mèng)美嗎
4．出示課件。小溪流夢(mèng)到了什么？它在夢(mèng)中干什么？晶瑩的露珠里有什么呢？喜歡晶瑩的露珠嗎？這個(gè)夢(mèng)美嗎？．
5．出示課件。種子夢(mèng)到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？（綠色）
6．出示課件。孩子夢(mèng)到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？（綠色）
四、為什么喜歡綠色，喜歡綠色的原因，以表現角色和夢(mèng)境之間的對應關(guān)系，知道綠色是環(huán)保色。
1．根據幼兒的回答，教師逐一給幼兒結合圖片，以表現角色和夢(mèng)境之間的對應關(guān)系。如小兔子——綠草地，青蛙——荷葉，瓢蟲(chóng)——樹(shù)葉，小溪流——大山，種子——嫩芽，孩子——綠島。
2．教師小結:小兔子、青蛙、小溪流、種子、孩子都喜歡綠色，所以他們的夢(mèng)都是綠色的,綠色的夢(mèng)真美啊，真舍不得醒來(lái)。
3.大家為什么喜歡綠色呢？（幼兒根據自己的理解，講述散文中角色喜歡綠色的原因）
五、仿編綠色的夢(mèng)
1．教師鼓勵幼兒仿編詩(shī)句。
2．你喜歡綠色嗎？為什么？
3．寧靜的夜里，大家都開(kāi)始做夢(mèng)了，還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
4．引導嘗試用xx夢(mèng)到了xx,進(jìn)行仿編詩(shī)句，教師先用小牛和青草仿編作示范，幫助幼兒完善詩(shī)句。
六、活動(dòng)延伸，把自己心中綠色的夢(mèng)繪畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，并以問(wèn)題“寧靜的夜晚還有誰(shuí)也會(huì )做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動(dòng)中通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學(xué)習用比較恰當的動(dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè )聲中，我們一起輕柔地朗誦著(zhù)原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢(mèng)境中。
活動(dòng)中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩(shī)，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊含的美。達到了中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標中的能有感情地講述作品的內容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會(huì )越來(lái)越喜歡文學(xué)作品的
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇15
教學(xué)目標：
1、激發(fā)幼兒大膽想象，培養幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己的奇思異想。
教學(xué)準備：
錄音機、錄有三首搖籃曲的磁帶、多媒體畫(huà)面：“夢(mèng)中的南極”，范畫(huà)：“有趣的夢(mèng)”、繪畫(huà)用筆、紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)老師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。
1、欣賞搖籃曲的音樂(lè )。
教師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？搖籃曲可在什么時(shí)候聽(tīng)？”（睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)）“讓我們聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡個(gè)覺(jué)�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )做睡覺(jué)狀。
2、（音樂(lè )停）教師：“這首曲子真好聽(tīng)，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就做起夢(mèng)來(lái)了，（邊講邊放多媒體畫(huà)面）我夢(mèng)見(jiàn)我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過(guò)來(lái)，我們一起捉小魚(yú)，捉了許多魚(yú)，把海豹也引來(lái)了，海豹吃了小魚(yú)，又想來(lái)吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過(guò)來(lái)，海豹就逃走了，我和小企鵝比賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了！小朋友，你們做夢(mèng)了嗎？”
二、組織幼兒開(kāi)展想象，并大膽講述。
1、幼兒欣賞音樂(lè )，開(kāi)展想象。
教師：“現在，讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )做一個(gè)有趣的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你可以飛上藍天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方�！庇變盒蕾p搖籃曲，做睡覺(jué)狀。
2、組織幼兒講述。
�。ㄒ魳�(lè )停）提問(wèn)：“小朋友睡得真香呀，你們做夢(mèng)了嗎？”“夢(mèng)見(jiàn)了什么有趣的事？”
幼兒相互輕聲交流，然后請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。（鼓勵幼兒大膽講述，表?yè)P大膽想象的幼兒）
三、幼兒評價(jià)。
教師：“小朋友做的夢(mèng)真有趣，你喜歡誰(shuí)的夢(mèng)？為什么？”（鼓勵幼兒根據自己的意愿評議同伴的夢(mèng)。）
四、用繪畫(huà)表現有趣的夢(mèng)。
1、教師：“做夢(mèng)真好玩，我還把我的夢(mèng)畫(huà)了出來(lái)：（出示示范圖畫(huà)，幼兒欣賞。）夢(mèng)中我變成小小人了，和小螞蟻做了朋友，我和許多小螞蟻捉到了一條大蟲(chóng)子，我們抬著(zhù)蟲(chóng)子回家去，路上，碰到了一只瓢蟲(chóng)，我們一起把大蟲(chóng)搬回了家。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，我們再來(lái)做一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)醒后把它畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)的夢(mèng)最有趣�！�
2、幼兒邊欣賞音樂(lè )邊繪畫(huà)。
教師可提醒幼兒畫(huà)面要豐滿(mǎn)、色彩鮮艷。
五、活動(dòng)結束。
教學(xué)延伸：
1、幼兒講述各自畫(huà)的夢(mèng)，然后組織幼兒評議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。
2、在活動(dòng)室一角設計一個(gè)“有趣的夢(mèng)”專(zhuān)欄，讓幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，發(fā)展他們的想象力。
音樂(lè )教案《愉快的夢(mèng)》 篇16
活動(dòng)目標：
1、幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái)，知道不同的色彩可以表現不同的夢(mèng)境。
2、幼兒學(xué)會(huì )拓印畫(huà)的基本步驟，體驗玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、法國作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》（若沒(méi)有原著(zhù)，師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅拓印畫(huà)）
2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料）、
3、錄音機、磁帶（內有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè )、輕快的音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢(mèng)的世界玩，高興嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作（睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué)）3、師：天亮了，該起床了。
二、基本部分
1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè )的夢(mèng)。
2、師（出示抽象畫(huà)）：有一位法國的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫(huà)了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結：我發(fā)現一件奇怪的事，畫(huà)家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。
3、師：在這幅畫(huà)里，畫(huà)家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè )的夢(mèng)，為什么？（引導幼兒從色彩上去觀(guān)察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）小結：哦，原來(lái)你們認為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè )的夢(mèng)，因為他的畫(huà)里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，那我應該用什么顏色呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現）好，接下來(lái)，朱老師也把我做的可怕的夢(mèng)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
5、師示范畫(huà)拓印畫(huà)：
1）你們瞧，我帶來(lái)了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來(lái)?yè)Q一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來(lái)幫我刷一刷。
2）全刷好了，我們就把卡片合起來(lái)，用力按一按。瞧，我的夢(mèng)就在這里呀。
6、師：《我的夢(mèng)》終于畫(huà)好了，你們想不想試一試？
請你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè )的，還是可怕的，然后選用相應的色彩畫(huà)在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
游戲：隨音樂(lè )講述自己的夢(mèng)。
三、結束部分：
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
2、師：夢(mèng)的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那里去找一找，除了可怕的夢(mèng)、快樂(lè )的夢(mèng)，還會(huì )有哪些夢(mèng)？
活動(dòng)反思：
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著(zhù)筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門(mén)，內容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對比，明確認識到畫(huà)面從構圖到顏色對比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習起來(lái)更方便。
面對特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運用線(xiàn)條的能力弱、對事物觀(guān)察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學(xué)內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。