有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解．
2．初步學(xué)會(huì )較容易的除法是整數的小數除法的計算方法．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì )除數是整數的小數除法的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊的道理．
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏
�。ㄒ唬┝惺接嬎悖阂煌材谭�500克，3筒奶粉多少克？
教師板書(shū)：500×3＝1500（克）
�。ǘ┳兪剑�
1．3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？
2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？
教師板書(shū)：1500÷3＝500（克）
1500÷500＝3（筒）
�。ㄈ┬〗Y：整數除法是已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算．
二、探究新知
�。ㄒ唬├斫猓�
1．課件演示：
2．小結：與整數除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算．
3．練習：根據，寫(xiě)出下面兩個(gè)除法算式的商．
1。8×0。5＝0。9
0。9÷0。5＝ 0。9÷1。8＝
�。ǘ┙虒W(xué)小數除法的計算方法．
例1．服裝小組用21。45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
1．理解題意，并列式：21。45÷15
2．小組討論，理解算理，嘗試計算．
3．課件演示：除數是整數的小數除法（例1）
4．練習：68。8÷4 85。44÷16
5．總結計算法則：除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊．
三、全課小結
這節課你都學(xué)到了哪些知識？除數是整數的小數除法和整數除法有什么聯(lián)系？又有什么區別？
四、課堂練習
�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}．
42。84÷7 67。5÷15 289。8÷18
�。ǘ┲涣惺讲挥嬎悖�
1．兩數的積是201。6，一個(gè)因數是72，另一個(gè)因數是多少？
2．把86。4平均分成24份，每份是多少？
3．64。6是17的多少倍？
�。ㄈ┡袛嘞旅娓黝}是否正確．
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}．
101。7÷9 79。2÷6 716。8÷7
�。ǘ┮慌_拖拉機5小時(shí)耕5。55公頃地，平均每小時(shí)耕地多少公頃？
六、板書(shū)設計
例1．服裝小組用21。45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
〖教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2.通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識計數單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)多種活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
〖教材分析
本課是生活中的大數的第一課。首先，教材呈現了四幅圖片，圖片中的數據都是幾百、幾千的數目，學(xué)生發(fā)現這些數都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數，從而感受到學(xué)習大數的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬(wàn)的計數單位有直觀(guān)的感受，并學(xué)習這兩個(gè)計數單位。教材還安排了說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，通過(guò)具體情境，使學(xué)生對一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。
教學(xué)準備：實(shí)物投影設備、坐標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張。
〖教學(xué)設計
(一)收集信息，進(jìn)行交流
1. 課前引導學(xué)生在生活中尋找大數，將百以上、萬(wàn)以?xún)鹊臄嫡沓鰜?lái)，萬(wàn)以上的數留待以后學(xué)習。
2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組交流，然后問(wèn)：聽(tīng)了這么多生活中的大數，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計數單位一、十、百以外，你在大數中發(fā)現新的計數單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大？它們與我們學(xué)過(guò)的計數單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。
(二)自主探究，認識大數
1. 引導學(xué)生觀(guān)察小正方形卡片(1010格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的。小結：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)百。
2.引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結：10個(gè)一百是一千。引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)千。
師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總人數約為一千人。你還知道哪些事物的數量約是一千或幾千的嗎?
3.引導觀(guān)察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)萬(wàn)。
師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數量約是一萬(wàn)的嗎?
(三)引導填寫(xiě)數位順序表
(四)練習
1. 每本數學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。
2.有多少小格?
出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導學(xué)生數小格，并說(shuō)明我�，F有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。
(五)總結
1. 你喜歡大數嗎?為什么?
2.大家收集了這么多有意義的大數，課后請你選一個(gè)最喜歡的大數，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數量的小格，最后請家人或同伴數一數小格數，再給他們講一講這個(gè)數量的意義。
〖教學(xué)反思
二年級學(xué)生對于萬(wàn)以?xún)葦盗私廨^少，體驗不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感。
1. 收集信息，進(jìn)行交流
課前引導學(xué)生在生活中尋找大數的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數、理解學(xué)習大數的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
(1)學(xué)生初步感受大數，把大數同很高的山很長(cháng)的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。
(2)學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中，初步認識大數的讀、寫(xiě)，發(fā)現大數中有新的計數單位千萬(wàn)。
2.學(xué)具操作，自主探究
我用坐標紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀(guān)感受建立一十百千萬(wàn)的數學(xué)模型。
3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數
在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬(wàn)的具體感受。
如，教學(xué)千時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總人數約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察報紙，說(shuō)明一版報紙約有一萬(wàn)字。
4.以少見(jiàn)多
要使學(xué)生理解不易直觀(guān)感受的大數，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學(xué)生進(jìn)行了以少見(jiàn)多的想像。
以少見(jiàn)多是指從較少數量的積累去想像較多數量。如，每本數學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。
培養學(xué)生掌握這些學(xué)習方法，對學(xué)生現在理解萬(wàn)以?xún)葦岛鸵院罄斫飧蟮臄刀加泻艽髱椭?/p>
〖編者點(diǎn)評
本節課設計了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對大數意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數的數據，使學(xué)生不僅體會(huì )到學(xué)習大數的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數的感性知識。觀(guān)察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了千萬(wàn)計數單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀(guān)感受。以小見(jiàn)大的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對大數實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節課設計的活動(dòng)目標明確、層次清晰、內涵豐富。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：教材第16～19頁(yè)圓錐的認識和體積計算、例1。
教學(xué)要求：
l．使學(xué)生認識圓錐的特征和各部分名稱(chēng)，掌握高的特征，知道測量圓錐高的方法。
2．使學(xué)生理解和掌握圓錐體積的計算公式，并能正確地求出圓錐的體積。
3．培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教具準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱體等，根據教材第167頁(yè)自制的圓錐，演示測高、等底、等高的教具，演示得出圓錐體積等于等底等高圓柱體積的的教具。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握圓錐體積的計算公式。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏：
1．說(shuō)出圓柱的體積計算公式。
2．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(cháng)方體、正方體及圓柱體(邊說(shuō)邊出示實(shí)物圖形)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還常�？吹较旅嬉恍┪矬w(出示教材第16頁(yè)插圖)。這些物體的形狀都是圓錐體，簡(jiǎn)稱(chēng)圓錐。我們教材中所講的圓錐，都是直圓錐。今天這節課，就學(xué)習圓錐和圓錐的體積。(板書(shū)課題)
二、自主探究：
1．認識圓錐。
我們在日常生活中，還見(jiàn)過(guò)哪些物體是這樣的圓錐體，誰(shuí)能舉出一些例子？
2．根據教材第16頁(yè)插圖，和學(xué)生舉的例子通過(guò)幻燈片或其他方法抽象出立體圖。
3．利用學(xué)生課前做好的圓錐體及立體圖通過(guò)觀(guān)察、手摸認識圓錐的特點(diǎn)。
(1)圓錐的底面是個(gè)圓，圓錐的側面是一個(gè)曲面。
(2)認識圓錐的頂點(diǎn)，從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。(在圖上表示出這條高)提問(wèn)：圖里畫(huà)的這條高和底面圓的所有直徑有什么關(guān)系?
4．學(xué)生練習。
口答練習三第1題。
5．教學(xué)圓錐高的測量方法。(見(jiàn)課本第17頁(yè)有關(guān)內容)
6．讓學(xué)生根據上述方法測量自制圓錐的高。
7．實(shí)驗操作、推導圓錐體積計算公式。
(1)通過(guò)演示使學(xué)生知道什么叫等底等高。(具體方法可見(jiàn)教材第18頁(yè)上面的圖)
(2)讓學(xué)生猜想：老師手中的圓錐和圓柱等底等高，你能猜想一下它們體積之間有怎樣的關(guān)系?
(3)實(shí)驗操作，發(fā)現規律。
在空圓錐里裝滿(mǎn)黃沙，然后倒入空圓柱里，看看倒幾次正好裝滿(mǎn)。(用有色水演示也可)從倒的次數看，你發(fā)現圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的。
老師把圓柱里的黃沙倒進(jìn)圓錐，問(wèn)：把圓柱內的沙往圓錐內倒三次倒光，你又發(fā)現什么規律?
(4)是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關(guān)系?教師可出示不等底不等高的圓錐、圓柱，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，得出只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的。
(5)啟發(fā)引導推導出計算公式并用字母表示。
圓錐的體積=等底等高的圓柱的體積=底面積高
用字母表示：V=Sh
(6)小結：要求圓錐體積必須知道哪些條件，公式中的底面積乘以高，求的是什么?為什么要乘以?
8．教學(xué)例l
(1)出示例1
(2)審題后可讓學(xué)生根據圓錐體積計算公式自己試做。
(3)批改講評。注意些什么問(wèn)題。
三、鞏固練習
1．做練習三第2題。
學(xué)生做在課本上。小黑板出示，指名口答，老師板書(shū)。錯的要求說(shuō)明理由。
2．做練習三第4題。學(xué)生書(shū)面練習，小組交流，集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學(xué)習了什么內容?圓錐有怎樣的特征?圓錐的體積怎樣計算?為什么?
五、課堂作業(yè)
練習三第3題及數訓。
六、板書(shū)：
圓錐
圓錐的特征：底面是圓，
側面是一個(gè)曲面，展開(kāi)是一個(gè)扇形。
它有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。
圓柱的體積＝底面積高
圓錐的體積＝圓柱體積
圓錐的體積＝底面積高V＝Sh
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
訓練目標：
1、理解解決有關(guān)排隊中的數學(xué)問(wèn)題的思維方法，會(huì )根據不同的思考方法列式。
2、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓練重點(diǎn)：通過(guò)各種方法理解解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。
訓練難點(diǎn)：減去重復的，加上遺漏的。
教具學(xué)具：課件、1個(gè)紅色圓片、10個(gè)藍色圓片。
訓練過(guò)程：
一、引入課題。
1、出示題目：一排隊伍，從前面數小紅是第5個(gè)，從后面數小紅是第6個(gè)。這排隊伍共有幾個(gè)人？
2、排隊游戲。
3、引入課題。
二、訓練準備。
1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、討論：兩種數法主要不同在哪兒？
3、畫(huà)一畫(huà)。
課件出示題目，學(xué)生在練習紙上畫(huà)一畫(huà)。
�、拧鳌鳌鳌鳌�
從右往左數，▲是第5個(gè)，請你把蓋住的△畫(huà)出來(lái)。
�、� ▲ △△
從左往右數，▲是第4個(gè)，從右往左數，▲是第7個(gè)，請你把蓋住的△畫(huà)出來(lái)。
4、畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？
三、操作與思考。
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。
數一數共有幾個(gè)圓片？應怎樣列式？說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字各表示什么。
2、小結：像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數，計算總數時(shí)要注意減去重復的，加上遺漏的。
四、練習。
1、填空：
�、� ○
從前面數，○是第9個(gè)，從后面數，○是第8個(gè)，這一排共有（ ）個(gè)圖形。
�、� 一排圖形，從上面數□是第4個(gè)，從下面數□是第8個(gè)，這排圖形共有（ ）個(gè)。
2、先畫(huà)一畫(huà)，再填一填。
�、購淖笸覕�，小花排在第8個(gè)，從右往左數，小花也排在第8個(gè)，這排小朋友共有（ ）個(gè)小朋友。
�、谝魂爠�(dòng)物去參加運動(dòng)會(huì )，小兔的前面有3只動(dòng)物，小兔的后面有10只動(dòng)物，這隊動(dòng)物共有（ ）只。
3、列式計算：
一隊動(dòng)物去觀(guān)看演出，它們排隊進(jìn)場(chǎng)，小熊前面有2只動(dòng)物，小豬后面3只動(dòng)物，小熊和小豬之間排著(zhù)4只動(dòng)物，這一隊的小動(dòng)物共有幾只？
4、思考題：
�、庞�16個(gè)同學(xué)排隊出操，從前面數小剛是第10個(gè)，從后面數，小剛是第（ ）個(gè)。
�、�18個(gè)小朋友排成一排，從左到右數明明排在第8個(gè)，從右往左數，紅紅排在第3個(gè)，明明和紅紅之間有幾個(gè)小朋友？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》二年級上冊“快樂(lè )的動(dòng)物”。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體驗除法運算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
3、結合具體情境體會(huì )“倍”的含義，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。
4、培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、結合具體情境體會(huì )“倍”的含義，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。教學(xué)難點(diǎn)：結合具體情境體會(huì )“倍”的含義，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節數學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。（板書(shū)：快樂(lè )的動(dòng)物） 只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒(méi)有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了？
二、引導探索，學(xué)習新知。
1、數一數。
�。�1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請你數一數，填在□里。
�。�2）匯報。
2、做一做。
�。�1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數，觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�。�2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鴨子數是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰(shuí)的只數是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數學(xué)故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō)：“沒(méi)有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動(dòng)，找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高，我們就來(lái)看看他們比的結果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據此表填一填嗎？
四、小結。
大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì )遇到很多數學(xué)問(wèn)題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)解決，老師相信大家一定行！
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
圖畫(huà)式應用題
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣。
2、熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、訓練學(xué)生根據掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
教學(xué)準備：
課件或掛圖
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學(xué)知識。
二、新授
1、加法
�。鄢鍪久利惖慕纪怙L(fēng)光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。
課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？
出示大括號和問(wèn)號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標本的呢！
課件分步出示
2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問(wèn)號，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意
分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？
三、課中操
四、減法圖式
那邊的.小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農民伯伯正忙著(zhù)呢？出示葵花，看，這是什么？
先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個(gè)最后出示問(wèn)號。
問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？
想一想：用什么方法計算？
農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習可自己適當調配
P51：13 14 15及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：蘇教版國標本小學(xué)數學(xué)二年級下冊第33-34頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：讓學(xué)生通過(guò)手勢操作探索求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題的解決方法，學(xué)會(huì )解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展觀(guān)察能力、想象能力和合情推理能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、在手指游戲中以舊引新
教師與一學(xué)生玩石頭、剪子、布的游戲，讓其余學(xué)生觀(guān)察兩人各出了幾個(gè)手指。(如5和2)
師：你能比較它們的大小，
并像這樣說(shuō)一句話(huà)嗎?(指名說(shuō)，齊說(shuō))
( )比( )多( )，
( )比( )少( )，
( )和( )相差( )，
算式是( )。
與學(xué)生再玩一次(如：2和0)，師：你會(huì )比較這兩個(gè)數的大小嗎?同座互相說(shuō)說(shuō)看。
師小結：我們在一年級時(shí)就知道兩個(gè)數相比，如果不是同樣多，必然有大有小，我們通常把較大的叫做大數，較小的叫做小數，兩個(gè)數之間的差叫做相差數。那要求大數比小數多幾，或小數比大數少幾，也就是要求兩個(gè)數相差幾，用什么方法?對，求相差數用減法。那求大數或小數該用什么方法呢?今天我們就來(lái)繼續研究這類(lèi)問(wèn)題。(板書(shū)：大數 小數 相差數 5-2=3 2-0=2)
二、在手指游戲中初建數學(xué)模型
1．求較大數。
師：老師伸出幾個(gè)手指?(5)請你們伸出跟老y幣同樣多的手指。比老師多伸出1手指，是幾個(gè)?可見(jiàn)：比5多1是幾?怎樣列式?(5+1=6)請小朋友邊比劃手指邊齊說(shuō)：比5多1是6，5+1=6。
師：比5多2、3、4、5又各是多少呢?同座邊比劃邊齊說(shuō)。后讓四大組依次邊比劃手指邊觀(guān)察邊口述：比5多( )是( )，( )+( )=( )。
師：大膽猜想一下：比5多的數肯定是大數，還是小數，用什么方法?(求較大數用加法)我們不妨再用手指游戲驗證一下!
師與男生合作，示范比劃：比10多1是 ，算式是 。師與女生合作比劃：比10多2是 ，算式是 。比10多3，4，5，等等呢?同座合作邊比劃邊說(shuō)說(shuō)看。(邊觀(guān)察手勢邊思考邊口述邊傾聽(tīng)。)集體交流后，師小結：求較大數用加法就行了。
2．求較小數。
師：既然求較大數要用加法，那求較小數會(huì )用什么方法呢?請小朋友再大膽猜想一下。(減法)讓我們同樣用手勢游戲來(lái)驗證一下。師做手勢邊問(wèn)：比10少1是( )，算式是 。(指名說(shuō)，一、二大組齊說(shuō)。)比10少2是( )，算式是 。(指名說(shuō)，，三、四大組齊說(shuō)。)比10少3、4、5呢?(請同座合作，一人做手勢，一人口述。)
猜一猜：師做比5少4的手勢，讓學(xué)生猜是什么意思，口述：比5少4是( )，算式是： 。(同座互相玩我做手勢你來(lái)說(shuō)的游戲。指名兩位學(xué)生上臺展示比劃游戲。)
師小結：求較小數用減法就行了。
三、實(shí)際運用
師：通過(guò)剛才的大膽猜想和實(shí)際驗證，我們知道了：求大數用加法，求小數用減法。掌握了求大數和小數的方法，就可以用來(lái)解決生活中許多有趣的問(wèn)題。
1．教學(xué)例題。(出示幻燈片)
(1)師：圖中有哪幾個(gè)小朋友?他們正在干什么?老師扮演小英，男生扮演小華，女生扮演小平，將他們擺花片的情況讀出來(lái)。
師：如果要求小華要擺多少個(gè)，該抓住哪句話(huà)來(lái)分析?(板書(shū)比字句：我比小英多擺3個(gè))在這個(gè)比字句中是誰(shuí)跟誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少?(我與小英比，我的多，小英的少)所以誰(shuí)的是大數，誰(shuí)的是小數?
學(xué)生說(shuō)出(我擺的是大數，小英擺的是小數)后畫(huà)批：
我比小英多擺3個(gè)
大 小
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)是誰(shuí)跟誰(shuí)比，誰(shuí)的是大數，誰(shuí)的是小數?(指名說(shuō)，齊說(shuō)：我與小英比，我擺的是大數，小英擺的是小數。)
師：既然小華擺的是大數，求小華的該用什么方法求?怎樣列式?(11+3=14(個(gè)))
師：剛才我們是通過(guò)哪幾步求得小華擺的?(先找與問(wèn)題相關(guān)的比字句，然后畫(huà)批出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，最后根據求大數用加法，求小數用減法來(lái)正確列式。板書(shū)：找比字句，畫(huà)批大小，確定加減。)
(2)師：如果要求小平要擺多少個(gè)?，你會(huì )用以上3個(gè)步驟解題嗎?試試看!
指名板書(shū)：我比小英少擺3個(gè)
小 大 11-3=8(個(gè))
師：這個(gè)比字句是指誰(shuí)跟誰(shuí)比，誰(shuí)的是大數，誰(shuí)的是小數，為什么用減法?學(xué)生交流。
小結：我們是通過(guò)怎樣的步驟來(lái)解決比多比少問(wèn)題的?怎樣確定加減?(找比字句，畫(huà)批大小，確定加減；求大數用加法，求小數用減法。)
2．想想做做1。
要求學(xué)生讀題，找比字句，畫(huà)批，列式計算。后交流思路：我與你比，我的是大數，你的是小數，求我的就是求大數，用加法。
3．想想做做2、3。(步驟同上，指2入板書(shū)。)
四、全課總結
師：這節課我們一起研究了比多比少問(wèn)題。通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲?
總結：在解題時(shí)，要抓住比字句認真畫(huà)批，準確判斷誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，然后根據求大數用加法，求小數用減法來(lái)正確列式解答。
五、拓展創(chuàng )新
師：最后，老師想給小朋友看一道更有挑戰性的題目，你能提出怎樣的問(wèn)題?
立定跳遠比賽中，洋洋眺了110厘米，周周跳了140厘米，蒙蒙比周周少跳20厘米，奇奇比洋洋多跳2厘米。 ?(屏幕顯示)
生提問(wèn)題，屏幕同步顯示出來(lái)，指名口答列式。
[教后反思]
1．借助手指游戲巧妙建模。
我讓學(xué)生邊比劃手指邊看邊想邊說(shuō)邊聽(tīng)：比多(少)是，算式是+()，這樣就調動(dòng)了學(xué)生的手、眼、口、耳、腦等，并最大限度地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在充分經(jīng)歷、感受、體驗、感知的基礎上，大腦中生成了豐富的數形表象。借助豐厚的感性認識和生活經(jīng)驗以及老師及時(shí)的引導點(diǎn)撥，他們很容易就感悟到：比多的數是大數，用加法，比少的數是小數，用減法。此時(shí)的抽象概括是感性認識積累到一定量后必然的理性飛躍!數學(xué)模型的有效生成，使學(xué)生由動(dòng)作思維過(guò)渡到表象思維再到抽象思維，從而更好地促進(jìn)新知的內化建構，拓展了學(xué)生數學(xué)思維的深度和廣度，培養了學(xué)生全面的思維能力。通過(guò)石頭、剪子、布的游戲復習什么是大數、小數和相差數，以及求相差數用減法，為新知學(xué)習打下良好基礎；接著(zhù)通過(guò)比劃比10多幾是幾和比5多幾是幾讓學(xué)生建構數學(xué)模型：比幾多幾的數是大數，用加法算；最后通過(guò)比劃比10少幾是幾和我做你猜的游戲讓學(xué)生建構數學(xué)模型：比幾少幾的數是小數，用減法算。整個(gè)建構過(guò)程流暢自然而富有變化，學(xué)生始終興致盎然、樂(lè )此不疲！
2．借助畫(huà)批深悟數量結構。
其實(shí)，讓學(xué)生理解求大數用加法、求小數用減法、求相差數用減法并不難，學(xué)生根據生活經(jīng)驗和認知直覺(jué)就能感悟到；但讓學(xué)生由比字句掌握其中的數量結構，準確地分清誰(shuí)是大數、誰(shuí)是小數誰(shuí)是相差數，卻并不容易。因為從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)帶領(lǐng)他們這樣理性地分析過(guò)，而且由于生活經(jīng)驗的負面影響，他們常將牛比羊多3只機械錯誤地理解為羊多(因為生活中我們進(jìn)行比較時(shí)常說(shuō)省略的比字句，例：誰(shuí)多?我多)。由于讀不懂比字句的含義，他們只能停留在生活經(jīng)驗的感知層面，迷迷糊糊地跟著(zhù)感覺(jué)走，以至于到了五、六年級，還有學(xué)生分不清誰(shuí)是大數，誰(shuí)是小數，見(jiàn)多就加，見(jiàn)少就減。這就是低年級教學(xué)時(shí)沒(méi)有將學(xué)生的認識及時(shí)提升到理性層面而造成的惡果。所以借助畫(huà)批幫助學(xué)生準確而深刻地掌握比字句的數量結構和數量關(guān)系非常重要。北京特級教師馬芯蘭就一直主張借助畫(huà)批來(lái)指導學(xué)生分析應用題的數量關(guān)系。當學(xué)生能借助畫(huà)批準確地分析比字句的數量關(guān)系后，比多比少應用題的解答就易如反掌。把這類(lèi)問(wèn)題作為一個(gè)整體，讓學(xué)生在一年級下學(xué)期全部學(xué)完，不僅是輕而易舉的事，而且能發(fā)揮教材的整體結構功能，使學(xué)生站在更高的起點(diǎn)用全局眼光整體建構知識，提高所學(xué)知識的通識性，使學(xué)生在運用數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能融會(huì )貫通，并為后繼學(xué)習注入無(wú)窮動(dòng)力。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
一 教學(xué)目標：
1知識與能力：能根據給定的數量關(guān)系列出方程，解答問(wèn)題，并能根據解出的數據結合現實(shí)問(wèn)題提出解題策略。
2過(guò)程與方法：通過(guò)審題，讀懂表格和題意，列方程，體會(huì )方程是描述現實(shí)世界有效的數學(xué)模型，結合小組討論，加強學(xué)生的實(shí)踐能力。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的數學(xué)應用能力，提高數學(xué)思想方法，增強環(huán)保意識。
二 重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂題目中的表格和題意，根據題意列出方程，解出（1）（2）班各有多少人，這是問(wèn)題的核心部分。
難點(diǎn)；正確的構思出盤(pán)活資源的方法，以及最后的腦筋急轉彎式的提問(wèn)
三 教學(xué)流程
（一）復習
我們已經(jīng)學(xué)習了列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題，請大家回憶列方程組解應用題的一般步驟是什么？其中關(guān)鍵步驟是什么？
（二）新授
1 今天我們所要研究的問(wèn)題是課本第34頁(yè)習題7.3的第2題。
長(cháng)風(fēng)樂(lè )園的門(mén)票規定如下表所列：
某校初一（1）（2）兩個(gè)班共104人去游長(cháng)風(fēng)樂(lè )園，其中（1）班人數較少，不到５０人，（2）班人數較多，有５０多人，經(jīng)估算，如果兩個(gè)班都以班為單位分別購票，則一共應付1240元，如果兩個(gè)班聯(lián)合起來(lái)，作為一個(gè)團體購票，則可以節省不少錢(qián)，問(wèn)兩班各有多少名學(xué)生？
購票人數
1-50
51-100
100人以上
每人門(mén)票價(jià)
13元
11元
9元
2由學(xué)生根據已有的數學(xué)知識，找出已知量、未知量，分析等量關(guān)系，討論解題方法：
x+y=104
13x+11y=1240
設：初一（1）班有x人，初一（2）班有y人，由題意得
x=48
y=56
（三）展開(kāi)
1在同學(xué)門(mén)解出問(wèn)題的前提下再提出問(wèn)題（小組討論）
假如一瓶飲料３元，空瓶回收價(jià)為13個(gè)１元，聰明的你能出一個(gè)點(diǎn)子盤(pán)活這1240元，讓兩個(gè)班的學(xué)生都有門(mén)票和飲料嗎？請你簡(jiǎn)要說(shuō)明一下你的好點(diǎn)子！
兩個(gè)班104人作為一個(gè)團體購票，需要 1049=936 元，
節省了 1240-936=304 元，
買(mǎi)飲料需要 1043 =312 元，相差8元
喝完之后將空瓶收回，則回收價(jià)為10413 =8元，剛剛好！
反思：這是純數學(xué)的思考方式，沒(méi)有實(shí)際意義，飲料是進(jìn)去后邊玩邊喝的，不應當像在完成任務(wù)似的在門(mén)口就喝完回收，如果由老師（或班長(cháng)）先墊上8元，同學(xué)們就能把飲料帶進(jìn)公園了，但不能隨手亂丟，必須帶到門(mén)口兌換（環(huán)保教育）。
2腦筋急轉彎：
假如（1）班想要單獨買(mǎi)票，請你幫他想出一個(gè)比較經(jīng)濟的購買(mǎi)方案：
簡(jiǎn)單說(shuō)明
初一（1）班48人原想買(mǎi)48張票需要：４８１３＝ 624 元，
但若買(mǎi)５１張票，每張只需１１元， 只要：５１１１＝561 元，節省了 ６２４－５６１＝６３元，更經(jīng)濟
至于多出的3張票想怎么辦就怎么辦，無(wú)所謂
四 小結
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習你獲得了什么數學(xué)知識？
�。ǎ玻⿲δ阌绊懽钌畹膯�(wèn)題是哪一個(gè)，你有什么看法？
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數的含義，能初步應用，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)一位小數。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生獨立探究與發(fā)現意識。
3、讓學(xué)生認識小數在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數與十分之幾的關(guān)系，兩位小數與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì )兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標簽，請你們以小組為單位仔細觀(guān)察每一件物品的標價(jià)，按照物品標價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。
�。康模和ㄟ^(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數分為一類(lèi)，小數分為一類(lèi)）
師：那一小組起來(lái)匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活�(lèi)是整元的，另一類(lèi)物品不是整元的）
第二組數是小數。（用課件分物品）
師：通過(guò)同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數王國，去認識小數。（板書(shū)：（小數的初步認識）
二、探究發(fā)現
�。ㄒ龑W(xué)生從生活中去發(fā)現小數，通過(guò)自己觀(guān)察，討論行到小數的含義。）
1、認識零點(diǎn)幾，發(fā)現一位小數表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0．１元,你們去買(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)?(一角錢(qián))
我們可以發(fā)現什么(1角可以用力0.1元來(lái)表示)
出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數一數有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）
師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫(xiě)成0.1元)板書(shū)
2、出示2角錢(qián)
2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數）還可以用分數怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀(guān)察： 元還可以寫(xiě)成0.1元。 元還可以寫(xiě)成0.2元，從中可以發(fā)現什么（零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數）
三、通過(guò)米尺量，發(fā)現一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數，然后給整數、分數、小數分類(lèi)）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(cháng)度是多少分米？
綠色彩條長(cháng)1分米，用分數表示是多少米？（ 米）
還可以用小數怎么表示（0.1米）
紅色彩條長(cháng)3分米，用分數表示是多少米？（ 米）
還可以用小數怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫(xiě)成0.1元
2角就是 元，還可以寫(xiě)成0.2元
1分米就是 米，也可以寫(xiě)成0.1米
3分米就是 米，也可以寫(xiě)成0.3米
師：上邊這些數，你們能不能分類(lèi)
1，2，3是整數， 是分數，0.1 、0.2 、0.3叫做小數。
出示小數，觀(guān)察他們 的共同點(diǎn)
�。ǘ际切�，都有一個(gè)點(diǎn)，小數前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數，小數點(diǎn)后面是一位小數）
師：一位小數表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數。
對口令（說(shuō)分數對小數，說(shuō)小數對分數）
2、在認識一位小數的基礎上認識兩位小數。
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)習1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(cháng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫(xiě)成：1厘米= 米
討論：用小數這樣表示？
3厘米呢？
觀(guān)察
從中我們又發(fā)現了什么（小數點(diǎn)后邊有兩位數的叫兩位小數，用百分之幾來(lái)表示）
3、認識幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認識幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做單位，可以用小數零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元，1米的事，用小數該怎樣表示呢？接著(zhù)我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數該怎樣表示（0.7米）
現在他長(cháng)高了，一年級時(shí)身高正好是1米，現在他已經(jīng)是三年級了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米）
3、出示錢(qián)幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì )做又會(huì )想，我們來(lái)觀(guān)察這些錢(qián)幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
【有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案9篇】相關(guān)文章：
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案3篇06-01
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案六篇05-23
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案三篇05-21
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案5篇05-13
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案五篇05-12
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案范文八篇06-04
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案范文8篇06-03
有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案合集7篇06-01