《愉快的夢(mèng)》教案錦集6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《愉快的夢(mèng)》教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇1
教材分析
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，有的樂(lè )感較好，學(xué)習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時(shí)不活躍；有的性格內向，不敢表現自己。在教學(xué)中，要加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。
教學(xué)目標
知識與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受夢(mèng)境的美好，受到熱愛(ài)自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現歌曲。
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、復習舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹(shù)姑娘》《大家來(lái)唱》復習3/4拍
三、學(xué)唱新歌
1、導入
老師唱《搖籃曲》，學(xué)生交流感受
�、僖觥队淇斓膲�(mèng)》生聆聽(tīng)第一遍：你有什么感受？
�、谒趬�(mèng)中都看到了什么？（放第二遍）
相機講解：6/8拍
�。�6/8基本節奏型）其強弱規律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫(huà)面的美。
3、學(xué)唱歌：
�、倮蠋煶痪�，學(xué)生唱一句。
�、趲熒育埑�。
�、勐�(tīng)范唱哼唱，聲音要有控制。
A：你學(xué)會(huì )了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)？
B:你覺(jué)得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？
C:講解連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)的 記號及其在歌曲中的作用
4、指導唱歌
�、僭鯓硬拍馨迅璩媚�？
�、诔钑r(shí)還要注意什么？
強調注意換氣記號
�、郯榍俾朂R唱
5、用沙錘來(lái)伴奏演唱
�、俜纸M伴奏
�、谀信侄伟樽嘌莩�
四、小結
這節課你有哪些收獲？
《愉快的夢(mèng)》教案 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無(wú)太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
�。�2）能力目標
a、 認識和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法： 為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對音樂(lè )作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂(lè )的美，從而體驗音樂(lè )帶給人們的美好意境。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽(tīng)欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節曲調）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節曲調。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向，我們稱(chēng)為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學(xué)唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線(xiàn)。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
�。�2） 《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇3
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、激情導入（放背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，今年是中日邦交正�；�30周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著(zhù)和服走到講臺前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話(huà)講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請惠子同學(xué)來(lái)給我們做導游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽(tīng)說(shuō)中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì )帶你們到劇院去觀(guān)看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì )，也請你們也準備幾個(gè)節目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話(huà)）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè )？
生：（聽(tīng)了一會(huì )兒舉手回答）6拍子音樂(lè )。
師：對，是6/8拍音樂(lè )（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感受？
生：（找幾名同學(xué)談感受）
三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì )唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）
師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿(mǎn)幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )設情境）
生：（小組內討論創(chuàng )編歌詞）
師：哪一組代表先來(lái)唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè )隊的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè )、打擊樂(lè )、歌唱等形式表現歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著(zhù)這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì )吧！
《愉快的夢(mèng)》教案 篇5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標 ：
1.指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2.了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) ：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程：
綜合練習：
1.發(fā)生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂(lè )理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學(xué)習歌曲：
1.聽(tīng)錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂(lè )句進(jìn)行講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：
每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇6
設計意圖：
“幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，乘上快樂(lè )的音樂(lè )船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂(lè )活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì )感到新鮮、充滿(mǎn)好奇，享受到歡樂(lè )。
單元目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生加強對音樂(lè )節奏、旋律的'感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè )曲相關(guān)的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學(xué)習成果，養成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習慣。
2、學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè )器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設畫(huà)面，創(chuàng )作游戲，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
單元重點(diǎn)：
體驗不同樂(lè )曲的節奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作，選擇各種表演方式演繹樂(lè )曲。
單元難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂(lè )的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容；
2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂(lè )情境；能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表現力，感受樂(lè )曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
�。ㄒ唬┬抡n導入
師：同學(xué)們好，今天老師請來(lái)了一位小客人，（看，閉著(zhù)眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè )）對，她在聽(tīng)音樂(lè )，是什么音樂(lè )這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示：聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂(lè )曲，生靜聽(tīng)
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著(zhù)要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現一下你是怎樣準備睡覺(jué)的嗎？
【設計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。
�。�、分段聆聽(tīng)
�。岬谝粯�(lè )段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
播放第一段音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演準備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂(lè )段
師：好，現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣？生：做夢(mèng)
師：你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現在睡著(zhù)了，你會(huì )想些什么？生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂(lè )，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節日快樂(lè )）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串�(huà)面，讓學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)習簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)？
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。
表演，給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生不會(huì )真正的大瞌睡；培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂(lè )曲起名字）
生：……
給有創(chuàng )新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè )曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )哼唱一下，好嗎？
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現呢？學(xué)生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過(guò)對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習，提高學(xué)生對音樂(lè )的領(lǐng)悟及感受能力。
�。�、完整體驗
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽(tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現出來(lái)！
【設計意圖】：此時(shí)再次完整復聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂(lè )段的聽(tīng)辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(cháng)演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器，藝術(shù)表現力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師：這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
�。ㄈ┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著(zhù) 啦 ”
【設計意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對樂(lè )器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂(lè )表現手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見(jiàn)！
第二課時(shí)
課時(shí)內容：
�。�、聽(tīng) 《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。�、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！]
[展示：快樂(lè )王子劃著(zhù)船，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）
[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]（生隨音樂(lè )做劃船動(dòng)作）
師：快樂(lè )王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設計意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，感受音樂(lè )的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
�。ǘ�、感受音樂(lè )，了解音樂(lè )。
1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè )]
3、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂(lè )的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
�。ㄈ�、師生總結：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）
第三課時(shí)
課時(shí)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標：
1、 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。壅故荆翰シ乓魳�(lè )。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃�(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。壅故荆盒切撬�，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著(zhù)的畫(huà)面，播放音樂(lè )］
【設計意圖】：通過(guò)音樂(lè )欣賞，展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè )的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂(lè )美的同時(shí)，把音樂(lè )基礎知識有機的滲透在欣賞活動(dòng)中。
�。ㄈ�、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng )作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng )編，培養創(chuàng )新能力和表演能力，與橫向學(xué)科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養協(xié)作精神和擴散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
《蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里的夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。所以在設計這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。指導學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng )中得到發(fā)展。
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美�！靶∨笥�，今天老師請來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè )課堂里更強調教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì )音樂(lè )中的美，能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂(lè )的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著(zhù)身體也想來(lái)唱一唱，那么請小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽?zhuān)兂梢粋�(gè)個(gè)小傘兵滿(mǎn)天飛，這一過(guò)程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲，用打擊樂(lè )器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。
�。ㄈ�、自主合作，創(chuàng )作表現
編創(chuàng )環(huán)節中，運用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng )的興趣。我引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想參與到游戲當中，最后讓他們在聆聽(tīng)的時(shí)候，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng )立了一種自由平等愉悅的學(xué)習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
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