【實(shí)用】小班教案范文合集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標
1.體驗與同伴一起探索的樂(lè )趣。
2.能仔細觀(guān)察并發(fā)現溶解現象的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)進(jìn)行表達。
3.初步了解物質(zhì)的溶解現象。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解物質(zhì)的溶解現象。
能仔細觀(guān)察并發(fā)現溶解現象的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：
溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接引題：教師提出“溶解”現象
1.出示白砂糖，大膽猜測。
師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
幼：自由回答。
師：白砂糖放到水里到底會(huì )發(fā)生什么的變化呢，下面就請小朋友動(dòng)手操作。請小朋友們把白糖放在水里輕輕地攪拌，看一看有什么變化?白糖可以從水里取出來(lái)嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過(guò)程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛生，攪拌的時(shí)候要一只手扶著(zhù)杯子一手拿著(zhù)小勺，不要把水弄灑了。
2.請幼兒品嘗糖水。
師：請小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)
3.小結：糖寶寶不見(jiàn)了，它融化到了水里，這種現象我們用一個(gè)詞來(lái)表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現象
1.師：老師還另外準備了兩樣材料，你們認識它們嗎?大聲說(shuō)出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請小朋友利用這兩樣東西來(lái)做實(shí)驗，在做實(shí)驗之前請小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì )有什么樣的變化?
2.幼兒大膽猜測。
3.驗證猜測，感知實(shí)驗結果。
師：先請小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導幼兒說(shuō)出，石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來(lái)?
師：在請小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來(lái)?
三、分享實(shí)驗結果
師：實(shí)驗完成了，那小朋友們把兩樣東西(石頭、紅糖)放在水里，發(fā)生了什么樣的現象呢?
幼：自由回答。
四、教師小結
通過(guò)做實(shí)驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。白砂糖放進(jìn)水中會(huì )不見(jiàn)了，并且水可以變甜;石頭放進(jìn)水中，會(huì )沉在水底;紅糖放進(jìn)水中會(huì )改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分攪拌之后，能用工具取出來(lái)嗎?這種現象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。
【活動(dòng)延伸】
小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?
活動(dòng)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌內容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱(chēng)替換，仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"小猴子"出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗"子"字兒歌的韻味。
1.觀(guān)察圖片，了解內容。
師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著(zhù)高高的廚師帽，手上拿著(zhù)鏟子。咦，他在炒什么呢？
幼：蛋糕…。豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著(zhù)，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。.（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對了！
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
2.初步學(xué)習兒歌
師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍�，F在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認真聽(tīng)看說(shuō)了什么？
�。�1）出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
�。�2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）（3）你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢？（教師朗誦時(shí)有意識強調" 子"字）師：（小結）這首兒歌的每一句話(huà)后面都有一個(gè)"子"字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀）
三、游戲：小猴子送包子
師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？
幼：好�。ㄓ變耗顑焊�1-2次）
四、結合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì )炒什么呢？
幼：蛋糕……
師：如果請你做包子，你會(huì )送給誰(shuí)吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）
五、結束部分
師：現在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車(chē)，一起去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因為是小班語(yǔ)言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀(guān)察圖片的基礎上去學(xué)習，通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強了他們參與學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著(zhù)重強調末尾的"子"字，讓幼兒自己去發(fā)現。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結束本課。
小班的課堂時(shí)間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現應該夸張點(diǎn)，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線(xiàn)，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認識到了自己的不足，經(jīng)驗不夠豐富，需要學(xué)習的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機會(huì )，我要慢慢學(xué)習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
小班教案 篇3
春天、夏天，花園里會(huì )有許多花開(kāi)放，我們會(huì )時(shí)常帶孩子們去觀(guān)賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀(guān)賞菊花。但是冬天里，我們就會(huì )忽略了花兒�？墒怯幸惶�，花園里的一株臘梅開(kāi)了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花？真漂亮！"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育資源。
[目標預設]
1.觀(guān)察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀(guān)察發(fā)現。
2.運用手指點(diǎn)畫(huà)的形式描畫(huà)出臘梅花的基本特征。
3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
[設計理念]
幼兒園課程設計應以幼兒為本，保護幼兒的好奇心，關(guān)注、滿(mǎn)足并引導幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。課程設計應符合幼兒的年齡特點(diǎn)，確�？茖W(xué)性、趣味性。
[設計思路]
第一環(huán)節：賞梅。第二環(huán)節：說(shuō)梅。第三環(huán)節：畫(huà)梅
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬┵p梅。
1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？
2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長(cháng)什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和
好朋友一起看看，還可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。ǘ┱f(shuō)梅。
1.回到活動(dòng)室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長(cháng)得怎么樣？
請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開(kāi)放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。
2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時(shí)候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？
小結：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開(kāi)出來(lái)。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。
1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫(huà)下來(lái)帶給爸爸媽媽看，好嗎？
2.出示顏料和畫(huà)有臘梅枝條的背景畫(huà)：今天請我們的手指來(lái)幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒(méi)有開(kāi)放；開(kāi)放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？
3.幼兒自由創(chuàng )作。
4.展示幼兒作品，互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
教師：請大家把畫(huà)的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的'經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標】：
1、能根據自己的意愿選擇喜歡的一種顏色給蘋(píng)果涂上顏色。
2、體驗關(guān)心、幫助他人的情感。
【活動(dòng)準備】:
畫(huà)有蘋(píng)果的操作紙人手一份、范畫(huà)、蠟筆
【活動(dòng)重點(diǎn)】:
能給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮（顏色均勻）的衣服。
【活動(dòng)難點(diǎn)】:
能自主選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色。
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)
【設計思路】:
最近我們在開(kāi)展蘋(píng)果和橘子主題活動(dòng)，幼兒對蘋(píng)果有了一定了解，知道蘋(píng)果是紅色的，喜歡吃蘋(píng)果。根據幼兒對蘋(píng)果的興趣，我設計了美術(shù)活動(dòng)《大蘋(píng)果》。幼兒在創(chuàng )設“幫蘋(píng)果穿衣服”情景中，先從外圍開(kāi)始到中間，由上至下選擇自己喜歡的顏色給蘋(píng)果涂色。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、猜一猜、看一看
t：寶寶們，今天王老師給你們帶來(lái)了一樣禮物，想看嗎？
t：這是一種水果，香香的、圓圓的、穿著(zhù)紅衣服。
t：拿出來(lái)看看，這個(gè)大蘋(píng)果是怎么樣的呀？
小結：原來(lái)蘋(píng)果寶寶穿了一件很好看的紅衣服，上面還有綠綠的葉子，還有一根小小的柄。
二、給蘋(píng)果寶寶穿衣服
t：?jiǎn)琛l(shuí)在哭��？蘋(píng)果為什么哭呢？
t：最近天氣很冷啊，蘋(píng)果沒(méi)穿衣服。
t：沒(méi)穿衣服的蘋(píng)果寶寶會(huì )怎么樣？那你們有什么好辦法來(lái)幫助它嗎？
——引導幼兒和蘋(píng)果寶寶對話(huà)，想各種辦法去幫助它。
t：蘋(píng)果寶寶是穿什么顏色的衣服��？
t:除了穿紅衣服的蘋(píng)果，還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?（黃焦、青蘋(píng)果）
——根據幼兒的經(jīng)驗，選擇相應的顏色、教師局部示范。
兒歌：大蘋(píng)果，真可愛(ài)，紅（黃、綠）衣服，綠葉子、棕色柄，小朋友們都愛(ài)我。
三、幼兒操作
要求：
1、先選擇顏色給蘋(píng)果寶寶穿上。
2、先給蘋(píng)果寶寶外面穿一層衣服，再從上往下慢慢涂。
3、給蘋(píng)果的柄、葉子分別穿上相應顏色的衣服。
四、作品賞析
將幼兒較好的作品進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
小班教案 篇5
目標:
1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習組詞。
準備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過(guò)程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們怎么念呀？
2、 將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。
�。�1） 將“春天”對折，請幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認一認“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識認字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個(gè)小朋友上來(lái)拿著(zhù)字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
小班教案 篇6
幼兒園游戲活動(dòng)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么難，根據日常生活經(jīng)驗設定游戲，孩子們往往更容易接受也更感興趣。
游戲活動(dòng)：
“網(wǎng)魚(yú)”
游戲準備：
“網(wǎng)”，和“魚(yú)”。
游戲說(shuō)明：
1、先跟小朋友介紹游戲規則，所有的“小魚(yú)”必須在指定范圍內活動(dòng)，也就是魚(yú)的生活環(huán)境—— 海洋，我必須講清楚的是孩子們如果變成了“小魚(yú)’，就不能離開(kāi)“海洋”，因為魚(yú)離開(kāi)大海，沒(méi)有了水是無(wú)法生存的，是會(huì )死去的。
2、接下來(lái)是“網(wǎng)”，變成“網(wǎng)” 的小朋友，必須手拉手，不能分開(kāi)，因為如果“網(wǎng)”破了是網(wǎng)不住魚(yú)的，魚(yú)會(huì )從破洞里溜走！我挑了幾個(gè)個(gè)子大一些的孩子，合作能力強一些的孩子變成網(wǎng)。
開(kāi)始游戲：
開(kāi)始網(wǎng)魚(yú)啦！孩子們可興奮了，變成網(wǎng)的孩子恨不得跑的快點(diǎn)，快點(diǎn)，再快點(diǎn)，能捉一條是一條，變成小魚(yú)的孩子也不甘落后，有些驚慌而逃，有些正得意別人跑不贏(yíng)他呢，還在那做鬼臉，好像在說(shuō)“網(wǎng)都趕不上我，……快來(lái)呀，快來(lái)呀！”孩子們玩的很開(kāi)心，可是往往興奮過(guò)頭就忘了游戲規則，而在慌亂中，你是無(wú)法提醒他們要遵守游戲規則的，也許你說(shuō)的話(huà)根本就沒(méi)人理你，他們玩的正起勁呢！誰(shuí)有空理你呀！這個(gè)時(shí)候你必須終止游戲，再次強調游戲規則，只有這樣重復幾次，孩子們才能順利的進(jìn)行游戲，也能避免出現不必要的安全事故。
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