《歡慶》教案（精選14篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《歡慶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《歡慶》教案 篇1
歡慶教學(xué)設計
語(yǔ)文，就如同詩(shī)意的人生，也可以擁有詩(shī)情畫(huà)意的歲月�！稓g慶》這樣一篇充滿(mǎn)情意的文本，更應在孩子們的心海里騰起一朵朵詩(shī)意的浪花。我努力想通過(guò)詩(shī)意的設計去燉出文本的詩(shī)意。通過(guò)聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿(mǎn)來(lái)自浩瀚生活的詩(shī)情；通過(guò)生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)“情趣”的課堂；通過(guò)立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩(shī)文中的浪漫和詩(shī)意。努力將濃濃的詩(shī)意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設計的主要意圖。
本節課設計力圖體現“以讀代講，讀寫(xiě)結合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì )情感；寫(xiě)，以仿為主，寫(xiě)內心真實(shí)的感受。
讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì )，細讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍天、大海、孩子等來(lái)歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對祖國媽媽的愛(ài)。
寫(xiě)，可仿寫(xiě)這首詩(shī)，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長(cháng)短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)！讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情；讀出歡樂(lè )、喜慶的氣氛。
第一課時(shí)
一、“感受”祖國
1、放《國歌》。（全體起立，敬隊禮）
同學(xué)們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽(tīng)了莊嚴的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴的國歌時(shí)刻提醒我們不要忘記過(guò)去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。
�。ㄕn前布置慶祝國慶的黑板報，將學(xué)生的畫(huà)展出）
你們看，當又一個(gè)國慶節來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們紛紛用手中的畫(huà)筆表達了對祖國媽媽的熱愛(ài)。在這個(gè)普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。
2、我們今天要學(xué)習的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀
無(wú)論是以《國歌》激情，還是用繪畫(huà)來(lái)渲染氛圍，目的只有一個(gè)：感受祖國，了解祖國。只有懷著(zhù)對祖國深深?lèi)?ài)戀的情感才能真正讀好這首詩(shī)。
3、板書(shū)課題：《歡慶》。
4、讓我們帶著(zhù)笑容再來(lái)讀讀題目。那么都有誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！
二、研讀全詩(shī)，“體會(huì )”祖國
1、自由讀，圈出生字，讀準字音，難讀的地方多讀幾次。
2、檢查生字。
�、偻阑ハ嘧x課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P他，如果他需要幫助，你就當小老師教教他。
�、诂F在讓我們和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
�。ㄕn件出示生字，齊讀，小老師領(lǐng)讀）
�、劾蠋熃o這些生字找了個(gè)好朋友，一起來(lái)認識一下。（自由讀，開(kāi)火車(chē)）
�、芾蠋熞黾与y度了，去掉拼音你還會(huì )讀嗎？（齊讀）
3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說(shuō)
4、生字詞語(yǔ)讀好了，相信課文會(huì )讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來(lái)。
反饋：都有誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日呢？
�。ㄕn件出示：田野、楓林、藍天、大海、孩子）
以讀為依托，以識字目標為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線(xiàn)，將生字新詞連綴起來(lái)，形成知識鏈，使識字教學(xué)在學(xué)生的自主活動(dòng)中，在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)，有利于培養學(xué)生的能力。
4、看到這么美的畫(huà)面，老師也很想讀讀這首詩(shī)歌了。師范讀。請同學(xué)們認真聽(tīng)，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。
5、生聽(tīng)后談感受。
同學(xué)們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫(huà)面，真棒！同時(shí)這也說(shuō)明老師剛才的朗讀讀得很好，表?yè)P表?yè)P我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調子讀得有揚有降，這樣也會(huì )非常好聽(tīng)的。來(lái)試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺(jué)讀出來(lái)。
6、生練習朗讀。
教師的范讀要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生通過(guò)教師的讀體會(huì )到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大�！钡募ぴ�，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指導朗讀。
下面，老師要來(lái)采訪(fǎng)大家了。
第一句：（課件出示）
田野，你們會(huì )獻上哪些金黃的果實(shí)呢？還會(huì )獻上什么？
�。ǖ竟�、梨、桔子、蘋(píng)果、高梁……）
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實(shí)，一定很高興。
誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）
這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線(xiàn)了）
其他組有沒(méi)有想挑戰的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）
讓我們高興地來(lái)讀一讀。
第二句：（課件出示）
楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。
誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句？
你為什么把“火紅的”讀得這么響？
�。ㄕn件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩(shī)人杜牧寫(xiě)的一句詩(shī)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）
這美麗的楓林簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要迷人呢！
現在，讓我們帶著(zhù)對楓林的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這句。（重新出示）
第三句：（課件出示）
藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時(shí)，它們一低頭會(huì )看見(jiàn)哪些美麗的風(fēng)景呢？（生說(shuō)）
祖國的大地真是風(fēng)景如畫(huà)，連白鴿都陶醉了。
誰(shuí)來(lái)陶醉地讀讀這句？（聽(tīng)你讀得這么陶醉，老師也想讀了）
師范讀�？�，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧�。R讀）
第四句：（課件出示）
大海，你奏起了歡樂(lè )的樂(lè )曲，想唱些什么，說(shuō)些什么呢？
�。ㄉ湛鞓�(lè )；永遠美麗、年輕；更加美好；我愛(ài)您……）
是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂(lè )的樂(lè )曲。讓我們也來(lái)歡樂(lè )地唱一唱吧�。R讀）
第五句：（課件出示）
看著(zhù)大自然如此熱鬧、歡樂(lè )地慶祝祖國媽媽的生日，我們全國人民也都來(lái)歡慶這個(gè)美好的日子了。一起讀讀最后一句吧�。ㄉR讀）
是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福��！同學(xué)們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來(lái)讀讀最后一句。（師生齊讀）
此處的逐句指導朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內心。田野、楓林等如此歡騰是因為什么？讓孩子們用自己的話(huà)代它們訴說(shuō)！這一下，全文就會(huì )活起來(lái)，田野、楓林、藍天、鴿子、大海不再是遙遠的風(fēng)景，而是可以直面相對，說(shuō)話(huà)談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿(mǎn)激情的評價(jià)也能對學(xué)生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。
2、朗讀比賽。（課件出示全詩(shī)）
全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍天”；第四大組讀“大�！�；最后“孩子”這一句全班一起讀。
提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；
“藍天”，要讀出你的寬廣和自由；“大�！�，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)；
“孩子”，要讀出我們對祖國媽媽全心全意的愛(ài)！
準備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩(shī)。
3、配樂(lè )朗讀，升華情感
�。ㄕn件出示全詩(shī)）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因為有了田野獻上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因為有了楓林舉起火紅的旗幟而更加美麗；因為有了藍天飛著(zhù)潔白的鴿子而更加寬廣；因為有了大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲而更加激動(dòng)；更因為有了十三億孩子全心全意的愛(ài)，她的未來(lái)將會(huì )更加美好！
就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )中，懷著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)好好的讀一讀這首詩(shī)歌�。ㄅ錁�(lè )：《今天是你的生日，我的中國》齊讀）
�。ɡ收b完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧�。ǔ鍪靖柙~）
在讀書(shū)環(huán)節中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，以鼓勵為主，反復讀，多形式讀，并通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。在適當的時(shí)候播放煽情的音樂(lè )進(jìn)行熏陶、渲染，使學(xué)生的愛(ài)國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學(xué)生的閱讀量，體現了“生活中處處有語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。
四、拓展延伸
除了課文里提到的這些，還有誰(shuí)也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
下節課我們將學(xué)習課文的句子，仿寫(xiě)《歡慶》這首小詩(shī)。
五、書(shū)寫(xiě)指導
現在，讓我們懷著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)把“歡、慶”這兩個(gè)字寫(xiě)好。
讓我們把這兩個(gè)字請到田字格里。伸出小手，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)。
師范寫(xiě)：歡，左右結構，又字旁的捺變成點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊是個(gè)欠；慶，半包圍結構。
生書(shū)寫(xiě)，展示作品，評議。
《歡慶》教案 篇2
學(xué)習目標
1、認識本文中的7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。讀準一個(gè)多音字。（樂(lè )）會(huì )寫(xiě)潔白、歡樂(lè )、祖國、旗幟、樂(lè )曲、歡慶等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
課堂設計理念
1、體現《語(yǔ)文課程標準》中倡導的學(xué)生是學(xué)習的主人。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導著(zhù)。的理念。
2、體現語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。
3、體現語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養的培養的理念。
教具準備
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件
課時(shí)劃分
共用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。
第二課時(shí)：在會(huì )讀的基礎上學(xué)會(huì )生字、詞語(yǔ)。完成有關(guān)的作業(yè)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導入新課：
談話(huà)：（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會(huì )發(fā)生什么事呢？（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會(huì )做什么事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫(xiě)了一首詩(shī)，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書(shū)課題，齊讀課題）
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開(kāi)課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，請小朋友用筆畫(huà)出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ)，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩(shī)，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩(shī)，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩(shī)，其余小朋友認真聽(tīng)，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價(jià)剛才的朗讀情況。（重點(diǎn)指導學(xué)生的朗讀）。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩(shī)里知道了什么？能不能用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（如。金秋時(shí)節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說(shuō)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ)）
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習、鞏固。
3、誰(shuí)能感悟一下第四行詩(shī)的內容？在這金秋十月，為什么高興？
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個(gè)母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關(guān)母親的事嗎？（課件出示相關(guān)的事物）
《歡慶》教案 篇3
這首詩(shī)寫(xiě)的是給 祖國媽媽過(guò)生日的情景。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言，表現國慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫(xiě)烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。一種濃濃的愛(ài)國之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè )的氣氛。
3、能借助畫(huà)現，聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)的意思。
4、感受語(yǔ)言美，體會(huì )詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )設情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語(yǔ)卡片，錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話(huà)引入：
你知道“十月一日”是什么節日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶“十一”的�；貞洰敃r(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心情。板書(shū)課題《歡慶》認識“慶”字。
�。▌�(chuàng )設情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受?chē)鴳c的熱烈場(chǎng)面）
二、初讀
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，感受詩(shī)的韻律）
三、識字
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫(xiě)字
引導學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。（學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右結構的字左窄右寬）教師范寫(xiě)其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫(xiě)的字，教師再范寫(xiě)。
五、品讀理解課文
讀好前四句詩(shī)句
1、學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè )的樂(lè )曲，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學(xué)生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩(shī)句，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么，教師范讀。
3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評議）
讀好后四行詩(shī)句
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場(chǎng)面。體會(huì )他們歡樂(lè )的心情。
3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
5、配樂(lè )良讀，學(xué)生欣賞，評議。
背誦
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？
�。� ）獻上（ ）果實(shí)，（ ）舉起（ ）。（ ）飛著(zhù)（ ）。（ ）奏起（ ）。十三億孩子歡慶這（ ），十月一日——（ ）。
2、 看畫(huà)面背誦
�。ú捎枚喾N形式，引導學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）
擴展
1、給 課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩(shī)句配上曲子唱一唱。
《歡慶》教案 篇4
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字：“歡”和“慶”。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè )的氣氛。
學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時(shí)，你是怎樣為她慶祝的？（買(mǎi)蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書(shū)：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽?xiě)c祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽50歲生日的歡慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶節的小詩(shī)，板書(shū)課題，讀課題。
2、認識生字“慶”，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)，你還能用什么辦法記住的？你會(huì )用“慶”字組詞嗎？在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意些什么？
3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開(kāi)心慶祝、高興慶祝）除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？（歡慶兒童節、歡慶教師節……）
三、播放課件（動(dòng)畫(huà)朗讀），讓學(xué)生初步感受文章內容。（說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么？你看到什么？）
師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫(huà)面，現在請你們來(lái)感受感受語(yǔ)言文字的美，請翻開(kāi)44頁(yè)。
四、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，指名讀，齊讀。指導讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。
3、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
4、齊讀課文，在讀中進(jìn)一步鞏固識字。
五、美讀、感悟課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來(lái)讀一讀。
2、同桌交流，把你喜歡的詩(shī)句讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
3、全班交流匯報：
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，并有感情地讀出來(lái)，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。
�。�2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因為楓林是紅色的，風(fēng)一吹時(shí)很像一面面火紅的旗幟。/article/）
4、看畫(huà)面仿寫(xiě)句子。
田野獻上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
小溪唱起
人們敲起
5、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節日？
六、指導背誦。
師：今天，我們也準備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）
1、 看板書(shū)試背。
2、 自由背，最少能背兩行詩(shī)句，并分層次的獎勵。
3、小組比賽背
�。�1）背得正確、流利的獎三顆星星；
�。�2）背得正確、流利、有感情的獎五顆星星。
七、作業(yè)
內容概括：這篇介紹了關(guān)于歡慶,歡慶優(yōu)秀教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
《歡慶》教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標
認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
通過(guò)熟讀成頌，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體
搜集國慶節的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學(xué)基本思路
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位及學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的`反復朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來(lái)感受課文內容，體會(huì )“十月一日”全國人民的喜悅激動(dòng)之情。
板書(shū)設計
9、歡慶
田野——果實(shí)楓林——旗幟藍天——鴿子
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節內容
師生活動(dòng)
修改意見(jiàn)
導課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng )設情境，感悟課文。
四、賞讀課文
五、練習背誦教師談話(huà)：同學(xué)們你們知道一年有哪些節日，同學(xué)們看一看錄像，說(shuō)說(shuō)是什么節日？
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時(shí)不認識的字畫(huà)出來(lái)并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
談話(huà)：剛才同學(xué)們讀的很認真，下面我們一塊看一段錄像，說(shuō)說(shuō)人們怎樣給祖國媽媽過(guò)生日？
放錄音，要求同學(xué)認真聽(tīng)。
教師指導朗讀課文
重點(diǎn)指導：
田野獻上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。
小結：國慶節這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛(ài)之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習背誦。
第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、復習回顧
指導書(shū)寫(xiě)
三、完成課后
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
四、練習1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……
2、出示詞語(yǔ)：組織學(xué)生比賽讀。
引導觀(guān)察田字格中的字。
范寫(xiě)：億 曲祖 旗
學(xué)生描紅 臨寫(xiě)課本中的字，教師檢查指導。
把生字組詞寫(xiě)在練習本上。
師指導，生自己完成。
填空
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂(lè )之中，（ ）的果實(shí)，（ ）的楓葉，（ ）的鴿子，（ ）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫(huà)。
你想說(shuō)寫(xiě)什么？說(shuō)說(shuō)看。
師生評議。
《歡慶》教案 篇6
小學(xué)二年級下冊中《歡慶》一課是首為慶祝國慶而作的小詩(shī)。這首詩(shī)的前四行描寫(xiě)了大自然為祖國獻禮的美麗景象。文中寫(xiě)道：“田野獻上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲�！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì )，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累和運用呢？
首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
慶慶說(shuō)，“我最喜歡的句子是‘田野獻上金黃的果實(shí)’�！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒(méi)有說(shuō)明自己為什么喜歡。
看看學(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來(lái)了個(gè)“拋磚引玉”。
“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片�！趺礃�？”
“不好！”立即有學(xué)生舉手反對。
“為什么不好？”我微笑著(zhù)請他做出解釋。
“因為國慶（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說(shuō)是‘獻上金黃的果實(shí)’�！爆摤摲磻�真快。
“我有個(gè)問(wèn)題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實(shí)’�！睉c慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。
“很好，慶慶很愛(ài)動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵大家給慶慶評一評。
“當然不好啦！”小雯拉長(cháng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠比腦子要來(lái)得快的女孩想都不想就大聲嚷道。
“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著(zhù)嚷了起來(lái)。
我沒(méi)有立即制止顯得有點(diǎn)混亂的局面，只拋出沉穩的一句：“為什么？”
小雯因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，一時(shí)楞住了，她顯得有點(diǎn)尷尬。
容容倒象是有所準備，“能把詩(shī)寫(xiě)到課文上的人一定是很著(zhù)名的作家之類(lèi)的，他們的文章當然會(huì )比我們寫(xiě)的好啦！“
“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺(jué)得我們班里也常常出這樣的小詩(shī)人、小作家。比如上學(xué)期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽(yáng)光照到小河上，小河就飄起來(lái)了’等等，這些好句子不見(jiàn)得就比不上名作家寫(xiě)的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來(lái)。
“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個(gè)小詩(shī)人��？”我煽動(dòng)著(zhù)大家�！澳銈円矂�(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來(lái)上那么兩句為我們的國慶獻禮？”
“好！”幾個(gè)思維活躍的孩子爭著(zhù)把任務(wù)接了下來(lái)。
“我先來(lái)一句，‘稻田翻起金色的波浪’�！比萑葸@學(xué)期進(jìn)步很大，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。
“不錯！”我立即把他的句子板書(shū)在黑板上。
“高粱舉起火紅的火把�！冰N鵑也不示弱，緊跟著(zhù)來(lái)了下一句。
“好極了！還有誰(shuí)也能來(lái)？”我把這句也寫(xiě)上了黑板。
“老師，我想給容容改一下他的句子�！毙≌芘e手說(shuō)�！拔野训咎锔某伞竞！�，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’�！�
有意思！“你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺(jué)真是妙不可言。
“我認為‘稻�！��！毙〗“l(fā)表了自己的見(jiàn)解，“因為稻田就象大海一樣，很寬闊，風(fēng)一吹來(lái)，稻谷隨著(zhù)風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪�！�
有道理。我隨即在黑板上畫(huà)出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀(guān)察對比。結果他們都覺(jué)得‘“�！北取疤铩备�。
清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng )作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì )把這樣的快樂(lè )延續，因為更多的喜悅應該由他們自己去創(chuàng )造，去慢慢品味。
“今晚作業(yè)：把你創(chuàng )作的句子寫(xiě)在日記本上！”我宣布。
次日，我發(fā)現交上來(lái)的日子本里果然有我期待的驚喜。
“高粱打著(zhù)一面面小紅旗。
葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽(yáng)光下閃光。
香蕉劃著(zhù)彎彎的小船來(lái)了。
柿子提著(zhù)紅紅的燈籠來(lái)了�！�
這是班上學(xué)習委員藍藍的。
“田野獻上金黃的果實(shí)，
楓林舉起勝利的火把，
藍天飛著(zhù)潔白的天鵝，
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
大家和孩子們，
歡慶這難忘的日子，
十月一日----------
我難忘的一天�！�
小瀾的同名小詩(shī)《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據自己的感受寫(xiě)出一首完整的小詩(shī)，真是不簡(jiǎn)單。
又一節語(yǔ)文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂(lè )。繼續努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來(lái)創(chuàng )造的！
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡慶》教學(xué)片段賞析,歡慶，希望對你有幫助！
《歡慶》教案 篇7
教學(xué)目標：
1.認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字（歡、慶、潔、曲）
2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
1.寫(xiě)字。
2.讀出課文喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
課型方式：
要素組合
課時(shí)形態(tài)：
標準課35+5
反思、：
〔一、猜字謎，引入新課〕—→
5分鐘
1.激趣引入〈示詞語(yǔ)朋友4個(gè)〉（聽(tīng)、讀）2分
2．闖關(guān)1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說(shuō)）2分
3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽(tīng)、說(shuō)）1分反思、：
〔二、認識生字〕—→
6分鐘
闖關(guān)2—看誰(shuí)能讀準生字。
1.自讀→
2.同桌讀→
3.找整體認讀音節圈出來(lái)讀→
4.領(lǐng)讀→
5.搶讀〈去拼音〉（讀）
夸一夸反思、：
〔三、動(dòng)動(dòng)筆，初讀課文，學(xué)詞、寫(xiě)字〕—————→
11分鐘
1．闖關(guān)3—看誰(shuí)能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語(yǔ)朋友（做）2分
2.個(gè)別匯報〈示生詞〉（聽(tīng)、看）2分
3.齊讀（讀）1分
4.闖關(guān)4—看誰(shuí)寫(xiě)字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）
圈出這4個(gè)字寶寶→
描紅→
說(shuō)怎么寫(xiě)好→
4人板書(shū)、其他的模仿寫(xiě)（每組寫(xiě)1個(gè)字）（看、說(shuō)、寫(xiě)）
夸一夸反思、：
〔四、畫(huà)一畫(huà)，歡歡喜喜再讀課文〕———→
12分鐘
1.范讀
2.學(xué)讀
3.男女生接讀
4.感受喜慶：
都有誰(shuí)來(lái)歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說(shuō)、畫(huà)）4分
5.歡歡喜喜讀課文反思、：
〔—夸夸我自己〕—→
1分鐘
這節課你開(kāi)心嗎？
夸自己（語(yǔ)文課我開(kāi)心、我愛(ài)語(yǔ)文課）
《歡慶》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：圖文結合法
學(xué)習方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(cháng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來(lái)歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。（放視頻）今天我們就學(xué)習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫(xiě)時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國慶節，還可以說(shuō)歡慶什么？
�。g慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）
二、學(xué)習詩(shī)文
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。
2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
�。ǘ┳R字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況�？�，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語(yǔ)。讀對一個(gè)詞就會(huì )得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè )學(xué)生認讀，教師提示讀：歡樂(lè )樂(lè )曲
�。ㄈ┰僮x詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話(huà)。第一句話(huà)寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細讀。
A、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
B、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書(shū)：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
C、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
D、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的讀第二句話(huà)。
《歡慶》教案 篇9
【教材分析】
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)！讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)廣場(chǎng)上緩緩升起的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
�。�、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
�。�、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
�。�、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”。
二、初讀體會(huì )
�。�、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
�。�、把生字拼讀幾遍。
�。�、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
�。�、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
�。�、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
�。�、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
�。�、讀、議課文：
�、懦鍪菊n件（歡慶場(chǎng)面），引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、谱x前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
《歡慶》教案 篇10
一、導入
�。�、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著(zhù)高興的心情學(xué)習一篇新課文。（板書(shū)：歡慶）
�。�、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達出來(lái)？
�。�、慶：這個(gè)字你認識嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？
二、整體感知
�。�、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì )的字借助下面的拼音多讀幾遍）
�。�、指讀，其他人認真聽(tīng)他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
�。�、過(guò)渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎？快來(lái)讀一讀。
�。�、（課件：帶拼音的生字）
�、抛约鹤x，會(huì )的可直接讀，不會(huì )的借助拼音讀。
�、普l(shuí)來(lái)接受大家的考驗？
�、切〗M合作：大家接受組長(cháng)的考驗。
�。�、（生字卡）老師也想考考你們，準備好了嗎？
四、寫(xiě)字
�。�、觀(guān)察一下哪個(gè)字難寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)？
�。�、指導：⑴寫(xiě)時(shí)應注意什么？
�、评蠋煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�、還想寫(xiě)哪個(gè)字？指導：祖⑴老師寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
�、坪屯勒f(shuō)說(shuō)應注意什么？
�。�、在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�、展示。
�。�、自己改，并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示：給大家提點(diǎn)什么建議。
五、感悟課文
�。�、感悟第一句：
�、牛ǔ鍪緢D）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野
�、凭渥樱ㄗx）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林
�、菆D（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍天
�、染渥萤ぉD（問(wèn)：大海會(huì )唱什么歌）──也來(lái)唱一首歡樂(lè )的歌貼圖：大海
�。�、朗讀第一句：
�、鸥鞣N景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？
�、评蠋熞蚕胱x一讀，你們愿意和老師合作嗎？老師讀前半句，你們讀后半句。
�。�、想象：多么美的畫(huà)面，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面，再來(lái)試一試。
過(guò)渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）
�。�、讀第二句：
�、拍阕x懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？
�、谱鎳鴭寢屵@樣偉大，作為兒女的我們更應自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福？讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國媽媽第XX個(gè)生日的到來(lái)。
七、總結
�。�、祖國媽媽的生日很快就要到了，你想對祖國媽媽說(shuō)句什么話(huà)？
�。�、還想用什么方式表達？（唱《生日快樂(lè )歌》）結束。
《歡慶》教案 篇11
教學(xué)內容
第九課《歡慶》
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標
�。�1）認識“慶、獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）加深對祖國的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)
�。�1）認識“慶、獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)
�。�1）認識“慶、獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具
�。�1）課文朗讀錄音帶
�。�2）歡慶國慶的錄象片段。
�。�3）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，制作詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。�1）情景導入
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過(guò)花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。
�。�2）指導寫(xiě)字
1、課件出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、-十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來(lái)，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。出示生字卡，給生字找朋友，看誰(shuí)找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
�。�3）朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子并讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示：愿意讀的就站起來(lái)讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂(lè )”在文中的不同讀音：歡樂(lè )（le）樂(lè )曲（yue）.
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……
�。�、你讀懂了什么？根據學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫(huà)面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹(shù)、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
�。�、學(xué)生看圖練朗讀。
�。�、學(xué)生試著(zhù)背誦課文。
�。ǎ矗⿲�(shí)踐活動(dòng)
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話(huà)，一幅畫(huà)，一個(gè)小制作……）
�。�、給課文畫(huà)一幅插圖。
�。�、給課文找一首相配的歌曲。
�。�、給課文編個(gè)舞蹈。
�。�、以上活動(dòng)，學(xué)生可以任選一兩項
第二課時(shí)
�。ǎ保⿵土暬仡�
自由朗讀課文
復習生字，詞語(yǔ)。
看圖面（課件顯示）找相應的詞語(yǔ)卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語(yǔ)卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
�。ǎ玻┰僮x入情
�。�、課件分別演示下列畫(huà)面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著(zhù)鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數民族兒童。
�。�、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
�。ǎ常┲笇�(xiě)字
�。�、讓學(xué)生找出田字格中的左右結構的字，引導發(fā)現這六個(gè)字的結構特點(diǎn)“左窄右寬”
�。�、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)的指導。
億：“乙”是一筆寫(xiě)成的。
潔：“吉”的上橫長(cháng)下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。
旗：左窄右寬，左短右長(cháng)；右上的“臥人”要寫(xiě)小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的練習
�。ǎ矗┩卣够顒�(dòng)
�。�、展示交流：學(xué)生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價(jià)。
�。�、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。備注
作業(yè)布置背誦課文
抄寫(xiě)生字，完成課程探索。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話(huà)，一幅畫(huà)，一個(gè)小制作……）
板書(shū)設計
加一加：
大——慶南——獻只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
教學(xué)后記通過(guò)感悟朗讀，讓學(xué)生更能感受到國慶的熱烈場(chǎng)面。
《歡慶》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀準生字、詞語(yǔ)，流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認真看，看完之后告訴我：你都看到了什么？
�。ㄖ该�1——2人說(shuō)）
�。úシ乓曨l：）
1、最后定格在一個(gè)畫(huà)面上，（指導觀(guān)察畫(huà)面上人們的表情）
2、教師小結：說(shuō)得真好！人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節日。
3、（馬上出示課題）這兩個(gè)字你們一定認識吧？誰(shuí)能讀準？（表?yè)P：“慶”字可是我們這節課要學(xué)習的生字啊，老師沒(méi)教你們就會(huì )讀了�？磥�(lái)同學(xué)們自主學(xué)習的能力還真強。）
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞
10、指導記住“慶”字
�。ㄎ覀冊鯓佑涀∵@個(gè)“慶”字呢？發(fā)散思維——指名2人說(shuō)）
預設：“慶”是半包圍結構的字，外邊是廣字旁，里邊是大；
聯(lián)系“床”記住“慶”；
二、板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)
1、（出示課件：歡慶）
“歡慶”兩個(gè)字我們認識了，可是怎么寫(xiě)呢？仔細觀(guān)察，要想寫(xiě)好這兩個(gè)字，應該注意哪一筆？（指名2——3人說(shuō)）
教師再次強調：（“歡”字左邊的“又”第二筆要寫(xiě)成點(diǎn)；“慶”外面的“廣”字橫不要太長(cháng)；“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著(zhù)田字格的豎中線(xiàn)向下寫(xiě)，穿過(guò)橫中線(xiàn)，到下面再向左撇。）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，重點(diǎn)筆畫(huà)紅筆標出
3、學(xué)生先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)2個(gè)。（教師相機強調并糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。）
4、再讀歡慶，拓展理解
教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節的錄像，除了國慶節之外，老師還給同學(xué)們帶來(lái)兩張歡慶的圖片。
5、出示第一張圖片：快看，這是什么場(chǎng)面呀？（六一兒童節的場(chǎng)面）你能用上“歡慶”說(shuō)一句話(huà)嗎？
出示第二張圖片：再來(lái)看，這是什么場(chǎng)面呀？（上海世博會(huì )開(kāi)幕的場(chǎng)面）你還能用上“歡慶”說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、朗讀課文，集中識字
1、教師過(guò)度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場(chǎng)面，今天我們要學(xué)習的這篇課文題目就叫——歡慶。（板書(shū)，齊讀課題）
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己試著(zhù)讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個(gè)節日？（如果有不認識的字，就結合書(shū)下的拼音讀一讀，還讀不準，就用圓圈把它圈出來(lái)）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歡慶的是哪個(gè)節日呀？你是從哪句話(huà)讀出來(lái)的？
�。ㄈ帻R讀課文最后兩行）
指導朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候，老師聽(tīng)到有些同學(xué)的讀音不準，下面聽(tīng)老師讀一遍課文，認真聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。
教師配樂(lè )范讀全文（課件出示課文內容，帶拼音）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍）
5、我們來(lái)看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰(shuí)呢？（指名回答，教師板書(shū)：田野課件變藍色）
6、快看！這句話(huà)中有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了�。ㄕn件“獻”字變紅色）
�。�1）誰(shuí)能讀準這個(gè)字？（指名1——2人讀）
�。�2）你能給“獻”字組詞嗎？（指名組詞）
�。�3）請你從剛才同學(xué)們組的詞語(yǔ)中選一個(gè)自己最喜歡的說(shuō)一句話(huà)。
7、大家看：田野無(wú)私地把金黃的果實(shí)獻給祖國媽媽?zhuān)嗝赖漠?huà)面呀！我們來(lái)美美地讀一讀這句話(huà)。（課件出示畫(huà)面）
8、指導朗讀：朗讀要有節奏，要學(xué)會(huì )自然停頓：田野獻上金黃的果實(shí)。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學(xué)生練習讀。
10、還有誰(shuí)也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀？（指名說(shuō)，教師相機板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。）
11、朗讀練習：
�。�1）、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行）
�。�2）下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰(shuí)每個(gè)字都能讀得很準。（自由練習，然后指名1人讀）
�。�3）、你能直接讀出這些詞語(yǔ)嗎？（帶拼音開(kāi)火車(chē)讀）
�。�4）、現在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語(yǔ)嗎？（再開(kāi)一列火車(chē)讀）
�。�5）哎呀，這課的生字寶寶可太調皮了，它們離開(kāi)了課文，快來(lái)看一看，你還能認識它嗎？誰(shuí)能讀出它來(lái)并且給它組詞。（指名讀）
�。�6）單字認讀：出示7個(gè)字，指名讀一讀。
�。�7）教師過(guò)度：這7個(gè)字中“獻”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來(lái)看剩下的這五個(gè)字（課件出示）
12、集中識字
�。�1）“幟、潔、億”這三個(gè)字有共同的規律，誰(shuí)發(fā)現了？
預設：都是左右結構；都是左窄右寬；
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
�。ㄍ卣�1：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁��？你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？）
�。ㄍ卣�2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字？）
教師小結：你們看，這些漢字多有意思呀！我們把它們歸為一類(lèi)，一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀？在今后的學(xué)習中，我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦！
�。�2）學(xué)習“奏”字：平舌音，讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。
�。�3）曲：樂(lè )曲的曲，也是歌曲的曲。（課件出示兩個(gè)詞語(yǔ)）同學(xué)們齊讀。
四、鞏固練習
1、教師導語(yǔ)：剛上課的時(shí)候，我們通過(guò)閱讀知道了上海世博會(huì )開(kāi)幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎？可是要想順利到達上海世博園，我們必須要通過(guò)生字寶寶給我們設置的障礙，怎么樣？一起來(lái)挑戰吧！
2、課件出示，讀詞過(guò)關(guān)。
3、多可愛(ài)的生字寶寶呀！還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻上潔白的哈達，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
億萬(wàn)少年兒童為祖國歡慶。
4、同學(xué)們真不簡(jiǎn)單呀！這些字你們全都讀對了！好，現在我們再來(lái)讀讀課文，相信你們會(huì )讀得更好。（打開(kāi)書(shū)，齊讀課文）
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，我們繼續保持良好狀態(tài)，再來(lái)學(xué)習寫(xiě)兩個(gè)字。
2、觀(guān)察：億潔（指名讀）
3、要想寫(xiě)好這兩字，要注意哪一筆？（“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫(xiě)成”土”，這兩個(gè)字都是左窄右寬。。）
4、指名說(shuō)一說(shuō)筆順。
5、先描紅一個(gè)，再寫(xiě)2個(gè)。
6、同學(xué)評價(jià)，推薦寫(xiě)得好的，實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫(xiě)一個(gè)。
7、教師小結：這節課同學(xué)們表現得都很棒，下課。
《歡慶》教案 篇13
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、加深對祖國的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，(換成掛圖)引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
4、加強練寫(xiě)
《歡慶》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、認識慶、獻等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)億、潔等8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的對祖國深深的愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、交流課前搜集的資料。
師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節日，老師知道同學(xué)們都做了認真的準備，現在誰(shuí)把自己搜集到的資料告訴同學(xué)們?
(生交流搜集的資料。因為剛剛進(jìn)入二年級的學(xué)習，剛剛學(xué)著(zhù)搜集資料，要求不必過(guò)高，學(xué)生能說(shuō)出秋季的節日名稱(chēng)及日期即可。)
二、揭題。
1、師：剛才同學(xué)們交流得真熱烈，為了獎勵你們，老師為你們準備了一首非常好聽(tīng)的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問(wèn)：這首歌唱得是哪個(gè)節日呢?(國慶節)
2、師：對，每年的十月一日是我們中國人民的國慶節，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來(lái)了!我們中國人民過(guò)上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們全國人民歡慶的時(shí)刻!(板書(shū)課題：歡慶)
三、識字學(xué)文。
(一)初讀課文，識記生字：
1、學(xué)生輕聲讀課文，把生字讀準，遇到不認識的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、同伴互檢(出示我會(huì )認中的生字，伙伴互讀，全讀對的在課文的課題旁作個(gè)記號。)
3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進(jìn)行生字的鞏固練習，以調動(dòng)學(xué)生識記生字的積極性。)
4、師：一聽(tīng)說(shuō)我們祖國媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節的嫦娥姐姐送來(lái)了禮物。如果你能通過(guò)她的考驗，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語(yǔ)的禮物圖片，要求學(xué)生讀準字音。注意樂(lè )是多音字，讀準歡樂(lè )和樂(lè )曲。學(xué)生讀對了詞語(yǔ)，就把卡片送給他)
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
(二)再讀課文，整體感知，感受詩(shī)的主要內容
1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。(師配樂(lè )朗讀)
2、這首詩(shī)給你帶來(lái)了什么樣的感受?(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)自己的感受)。
(三)感情朗讀，感悟詩(shī)文：
1、歡慶的場(chǎng)面是什么樣的呢?在歡慶的時(shí)候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學(xué)生深刻感悟歡慶時(shí)的喜悅和熱烈之情)
2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時(shí)的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺(jué)最強烈的詞句感受歡慶時(shí)的喜悅，再通過(guò)朗讀表達這種心情。(生自由練讀)
3、指學(xué)生試讀，教師適時(shí)指導。達到相應水平后指幾名同學(xué)展示讀，調動(dòng)全班同學(xué)的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機板書(shū)文中景物。)
4、田野、楓林、藍天、白鴿、大海都為祖國媽媽獻上了自己的祝福。我們13億祖國兒女會(huì )為祖國媽媽做些什么呢?
5、出示：農民勞動(dòng)、工人生產(chǎn)、軍人保衛邊疆的圖片，做說(shuō)話(huà)練習。
農民伯伯用 換來(lái) ，為祖國媽媽 。
工人叔叔 。
解放軍叔叔 。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還會(huì )有誰(shuí)為祖國媽媽獻禮?(說(shuō)話(huà)練習)
四、小結。
師;祖國媽媽是偉大的，通過(guò)今天的學(xué)習我們更感受到了祖國媽媽的偉大，讓我們一起用讀來(lái)表達我們對祖國媽媽的愛(ài)!(配樂(lè )輕聲齊讀)
五、拓展性練習。
1、此時(shí)此刻，你想對祖國媽媽說(shuō)些什么?
2、學(xué)生把對祖國媽媽的祝福寫(xiě)在、畫(huà)在嫦娥姐姐帶來(lái)的禮物上，送給祖國媽媽作賀禮。
六、開(kāi)放性作業(yè)。
課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽?xiě)c祝生日。
提示：
1、可學(xué)唱歌頌祖國的歌曲。
2、可畫(huà)祖國的美景。
3、可讀歌頌祖國的詩(shī)歌。
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