美術(shù)教案范文集合6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學(xué)們,當你們走進(jìn)商店購物時(shí),你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
(二)包裝設計的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確,封面構圖易辨,購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí),具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計:
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法,字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用,也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫(huà),中國書(shū)法,使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象,從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開(kāi)圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀(guān)眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫(huà)鉛筆稿。先畫(huà)主要部分的裝飾,紋樣要簡(jiǎn)練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠(chǎng)名、文字說(shuō)明等,可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學(xué)生設計一只簡(jiǎn)單的紙盒,并在紙盒展開(kāi)圖上畫(huà)盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀(guān)、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學(xué)生在構圖設計過(guò)程中存在的不足,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
體會(huì )“休閑”的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；能運用“疊貼約版畫(huà)”的方法，表現課間休息的人物的動(dòng)態(tài)；感知課間運動(dòng)也是積極的休息，體驗同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來(lái)的快樂(lè )。
教材分析
重點(diǎn)：能運用“疊貼約版畫(huà)”的方法，表現課間休息的人物的動(dòng)態(tài)
難點(diǎn)：能運用“疊貼約版畫(huà)”的方法，表現課間休息的人物的動(dòng)態(tài)
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)記憶的興趣，體會(huì )活動(dòng)性休息是積極的休息。
A、 猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時(shí)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜 “他們在做什么？”
B、看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪能些是休閑的活動(dòng)？課間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂(lè )最有益身心健康？
2、欣賞畫(huà)家作品，啟發(fā)創(chuàng )作思路。
A、 學(xué)一學(xué)畫(huà)中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)：仰起的頭部；曲著(zhù)的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著(zhù)蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著(zhù)。
B、作品怎樣表現人物動(dòng)態(tài)？畫(huà)家想說(shuō)什么？
C、 作品給你什么感覺(jué)？（生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、自主探究“疊貼紙版畫(huà)”制作方法
A、 觀(guān)察比較：疊貼紙版畫(huà)與剪貼畫(huà)有什么不同？怎樣表現正面與側面人物？
B、 拼圖游戲：你們可拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？選出你們認為最有趣的人物動(dòng)態(tài)讓大家欣賞。
C、 嘗試現探究。
4、 賞同齡人的作品，明確“表現人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)”
5、 造型表現
A、 課間有趣的休息活動(dòng)，如：聊聊天，講笑話(huà)，跳飛機等。
B、怎樣表現正面還是側面的人物才能形成有趣的畫(huà)面。
C、 剪出人物形像，創(chuàng )造有趣的情節。
D、 按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。
E、在貼好的紙板上上墨著(zhù)色，鋪紙對印。
6、 自評與他評
A、 人物動(dòng)態(tài)
B、生動(dòng)
C、 有趣
板書(shū)設計
休息的人
人物動(dòng)態(tài)
生動(dòng)
有趣
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。
3、在學(xué)習和觀(guān)察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的方法
準備：課件、盆栽花卉、勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)、導入新課：
課件欣賞自然界中的各種植物。
師：你喜歡哪些植物？
師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？
生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。
生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……
板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》
二、探究式學(xué)習活動(dòng)
1.觀(guān)察植物。
師：你們觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
通過(guò)欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。
2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。
欣賞賴(lài)少其的中國畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)條，（如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化）表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。
師：畫(huà)的哪部分對你感受最深？
生：表現形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
生：……
然后引導學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線(xiàn)條的虛實(shí)、大小、粗細、穿插變化來(lái)反映。
教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀(guān)察和感受，并引導學(xué)生用所學(xué)的知識，如何用線(xiàn)表現植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
4.布置作業(yè)，巡視輔導。
教師組織學(xué)生小結，評價(jià)。
要求：畫(huà)面布局飽滿(mǎn)。認真觀(guān)察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的.方法寫(xiě)生一種植物。
注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀(guān)察思考。
5.作業(yè)展評：
展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評，然后教師點(diǎn)評。
6.知識拓展：
展示幾幅用其他方法表現植物的學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng )新寫(xiě)生。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習讓同學(xué)了解圓形紋樣的基本特點(diǎn)，在秩序中體驗整體美，學(xué)習色彩的分布，提高認識與動(dòng)手能力。2.通過(guò)教學(xué)，掌握描繪圓形紋樣的基礎技法，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩、欣賞、想象、構思、設計，動(dòng)手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充沛發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，能大膽靈活地運用色彩，描繪出較好的圓形紋樣，培養發(fā)明美的能力.
媒體使用
幻燈機，幻燈片五張，錄音機，古箏曲音樂(lè )帶，范圖一張。
學(xué)具準備：彩色水筆，油畫(huà)棒，9cm半徑的圓形作業(yè)紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)掌握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養同學(xué)審美和發(fā)明美的能力，進(jìn)一步懂得圓案藝術(shù)與人民生活有比較密切的聯(lián)系。學(xué)好基礎圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，美化我們的生活。
難點(diǎn):掌握圓形圖案創(chuàng )作的特點(diǎn)與規律.
一.組織教學(xué)
二.引題談話(huà)，導入新課
�、儆幸患颐阑钤O計公司，聽(tīng)說(shuō)我們402班的同學(xué)畫(huà)畫(huà)得特別漂亮，他們正好要開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，想請我們小朋友協(xié)助搞設計，等會(huì )兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設計送往公司去，你們有沒(méi)有信心？
大家肯定很想知道，他們要求我們設計些什么呢？
�、冢ǔ鍪痉秷D）你們知道，這是什么畫(huà)呢？
圖案畫(huà)。圖案又可稱(chēng)紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？
圓形紋樣，里面所畫(huà)的紋樣，必需適合圓形，所以也稱(chēng)為圓形適合紋樣。（板書(shū):適合紋樣）
誰(shuí)知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣
�。ǜ鶕瑢W(xué)回答，適當地出示實(shí)物欣賞）
出示課題：美麗的圓形紋樣
三.講授新課
那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?出示幻燈片
�、偻瑢W(xué)們還記得三年級我們學(xué)習了美麗的花邊，片中所畫(huà)骨架是用來(lái)表示紋樣的方向性的。
圓形紋樣也有它的規律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同時(shí)也協(xié)助我們繪制紋樣。下面，我們看一
看這幾幅紋樣，找一找它們的方向性有什么特征.
�、冢ǔ鍪舅姆煌问綀A形紋樣，請同學(xué)在黑板上畫(huà)骨架圖）我們給這一種紋樣的骨架一名稱(chēng)叫直立式。（板書(shū)：直立式）
同學(xué)依照幻燈片依次畫(huà)出骨架圖，老師肯定，發(fā)現錯誤進(jìn)行糾正，并板書(shū)骨架式名稱(chēng).
�、垡来伟鍟�(shū):旋轉式、同心式、向心式、放射性
�、苄〗Y：骨架線(xiàn)，（板書(shū):①畫(huà)骨架）然后②畫(huà)紋樣
解決細節難點(diǎn):向心式和放射式較難區別，放射式的紋樣就像一個(gè)太陽(yáng)，光芒四射，單元紋樣是大頭朝里，小頭朝外。而向心式則正好相反，頭朝里，大頭朝外。
2.看了這么多的紋樣，你們有沒(méi)有發(fā)現無(wú)論它采用何種構成形式，它們都有一個(gè)一起點(diǎn)。圓形紋樣可以不畫(huà)花邊，但是加了花邊更好看，根據設計而定。
3.誰(shuí)能告訴大家，這幾幅紋樣，是什么構成形式？（欣賞圖范畫(huà)，和時(shí)反饋）
4.圓形紋樣美不美？美在哪里？
�、賵A形紋樣不只中心花紋美，花邊美，還要色彩美。
�、冢ò鍟�(shū):②構圖③涂色）要求:最大膽、最大膽.
四、安排作業(yè)
老師發(fā)給每位同學(xué)一張圓形的作業(yè)紙，請你在上面設計一種產(chǎn)品的圓形紋樣。
請問(wèn)，你想為什么產(chǎn)品設計？采用什么骨架式
�、谖覀兏鶕陨淼脑O計方案先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
要求:（1）紋樣畫(huà)得豐滿(mǎn)、整齊;
�。�2）色彩鮮艷、大膽。
�、弁瑢W(xué)設計，老師巡視指導，作畫(huà)時(shí)播放古箏曲《高山流水》.
五、作業(yè)講評，
總結每組派代表，上臺介紹自身組的最佳設計方案，老師作小結性講評。
今天，大家都很棒，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮了自身的聰明才智，設計出了一張又一張的圓形紋樣設計稿，等會(huì )兒，老師會(huì )把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的設計感到驚喜。
同學(xué)們，圓形紋樣屬于什么畫(huà)呀？
對，它只是圖案畫(huà)中的一種，下節課我們還將繼續學(xué)習方形紋樣。圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相聯(lián)。圖案美化了我們的生活，學(xué)好基礎圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗！
美術(shù)教案 篇5
第02課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象
一、課時(shí)結構：1課時(shí)
二、教學(xué)目的：
本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎知識教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng )作的最重要和最基本的問(wèn)題．即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應該是：
1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征，
2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。
3．初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區別以及形象的多樣性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美術(shù)形象是對現實(shí)生活能動(dòng)的反映。
難點(diǎn)：創(chuàng )造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。
四、教學(xué)過(guò)程（）：
1、導入新課：
今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現一定的構思內容來(lái)體現作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢？
2、通過(guò)尋找不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì )美術(shù)形象的特征。
我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩(shī)《靜夜思）》、曲《春江花月夜》、畫(huà)《星夜》）
師：我們欣賞了三種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂(lè )作品和繪畫(huà)作品．它們用不同的方法表現了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同？ （演示文字）文學(xué)作品、音樂(lè )藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同？
生：文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語(yǔ)言表達了人們的思鄉之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，觸動(dòng)人們的心靈感覺(jué)活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。
�。ㄑ菔疚淖郑┪膶W(xué)作品藝術(shù)形象是語(yǔ)言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。
生：音樂(lè )藝術(shù)作品用聲音、節奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂(lè )曲，描繪出夕陽(yáng)落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂(lè )藝術(shù)作品通過(guò)音響．節奏．速度、強弱等的表現，觸動(dòng)人們的聽(tīng)覺(jué)感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì )、理解月亮形象的審美內涵。
�。ㄑ菔疚淖郑┮魳�(lè )作品的藝術(shù)形象是聽(tīng)覺(jué)形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。
生：繪畫(huà)藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀(guān)的形象展現在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫(huà)藝術(shù)作品通過(guò)形體、構圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺(jué)感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺(jué)形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。
�。ㄑ菔疚淖郑┩ㄟ^(guò)以上的對比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢？ （通過(guò)觀(guān)察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）
生：看得見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現事物的瞬間形態(tài)。
師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺(jué)，我們可以毫無(wú)障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀(guān)感受的視覺(jué)藝術(shù)形象。 （加深對美術(shù)形象基本使特征的認識。）
3、引導學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。
�。ㄑ菔尽稉艄恼f(shuō)唱俑》、《生與死》、《靈鷲》）請同學(xué)們簡(jiǎn)單的談?wù)剬讖堊髌沸蜗蟮?感受。
生：《擊鼓說(shuō)唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說(shuō)唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。
油畫(huà)《死與生》用色彩表現了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫(huà)面上，它們是一個(gè)整體。
《靈鷲》表現的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)，
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構成的整體藝術(shù)形象（強化概念）
4、通過(guò)分析使學(xué)生了解，創(chuàng )造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現事物的全過(guò)程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征，也就是必須表現典型形象。例如：我們要表現“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現瞬間，哪個(gè)環(huán)節更具有典型性呢？
生：躍竿
師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現了跳高運動(dòng)。
�。ㄑ菔疚淖郑┧囆g(shù)家是怎樣表現典型形象的？ 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現典型形象的呢？如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎？請到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會(huì )藝術(shù)家的構思。）
請一位同學(xué)上臺表演。
�。ㄑ菔尽端枷胝摺罚┝_丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現《思想者》呢？為什么不用老人、兒童、女人形象？
生：成年男人更能體現《思想者）的內在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達某種內在的思想、感情，給觀(guān)者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現了作者的創(chuàng )作意圖和高超的造型能力。
《思想者》用鮮明而生動(dòng)的性面貌，體現出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng )造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。
5、通過(guò)分析．使學(xué)生了解創(chuàng )造藝術(shù)典型的方法和過(guò)程。
師：請同學(xué)們對比觀(guān)察下面的幾張作品，藝術(shù)家是怎樣創(chuàng )造典型藝術(shù)形象的。（演示《長(cháng)
城》、《連年有余》）
生：國畫(huà)《長(cháng)城》用線(xiàn)條概括了長(cháng)城連綿起伏的形象特征，表現出長(cháng)城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫(huà)《連年有余》以明快的色彩，表現了中國兒童天真．可愛(ài)的特征。
師總結：通過(guò)以上的比較，我們不難看出，藝術(shù)形象典型地概括了客觀(guān)對象的特征。
�。ㄑ菔疚淖郑﹦�(chuàng )造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
6、強化理解．引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題�！囆g(shù)與生活的關(guān)系
通過(guò)對比同學(xué)們發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？藝術(shù)形象像不像原有的自然物象？
生：像．藝術(shù)地表現長(cháng)城，就要像長(cháng)城。不太像，有原來(lái)形象的感覺(jué)，但不太一樣。
�。ㄑ菔疚淖郑┯^(guān)察下面的作品，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系？
師：為什么會(huì )有這種似像非像的感覺(jué)呢？藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢？請同學(xué)們對比觀(guān)察下面的幾幅作品，并討淪。（演示《母親阿莉奴》等） （理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，是人類(lèi)精神創(chuàng )造的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）
生：油畫(huà)《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng )造的關(guān)系，說(shuō)明美術(shù)形象與現實(shí)生活既有聯(lián)系又有區別�！堕T(mén)外有朝陽(yáng)的山景》是凡高從病房往外看的景 色，在他眼中，把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫(huà)的藝術(shù)形象，表現了凡高的內心情感，既是現實(shí)生活的形象反映．又不等同于客觀(guān)現實(shí)，是按照自己的審美理想創(chuàng )造出來(lái)的。中國畫(huà)《漓江》的作者，把自己游歷漓江的感受用線(xiàn)條表現了出來(lái)。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。
教師總結：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對現實(shí)生活進(jìn)行選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對事物的審美評價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng )造出來(lái)的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（演示文字）源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（強化概念，形成理論）
7、引導學(xué)生了解美象創(chuàng )作的不同類(lèi)型和不同風(fēng)格。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng )作方法上存在著(zhù)那些差異呢？（演示三張靜物作品。）
學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題并回答。
教師總結：在美術(shù)形象的創(chuàng )作中，由于藝術(shù)家的主客觀(guān)條件不同，創(chuàng )作方法與藝術(shù)手法不同，而出現了藝術(shù)類(lèi)型或風(fēng)格上的多樣性，有的強調反映客觀(guān)現實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng )作的美術(shù)形象偏重于寫(xiě)實(shí)，可以叫作再現性形象；有的強調主觀(guān)世界的感受，所創(chuàng )造的美術(shù)形象偏重于內心感情，情緒的發(fā)泄及主觀(guān)露念的描繪，可以叫作表現性形象，其創(chuàng )作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè) 部分。
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象有不同的創(chuàng )作類(lèi)型和風(fēng)格。
�。ㄑ菔尽赌裂蚺返�。）
學(xué)生分組討論，說(shuō)明本組的意見(jiàn)。
五、課堂小結：
美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的．無(wú)論是具象的還是抽象的，都既反映著(zhù)客觀(guān)現實(shí)和客┃ 觀(guān)真理，又反映著(zhù)作者的主觀(guān)感受、主觀(guān)認識、主觀(guān)理想。下面請同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結一下。（強化課程要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，增強理性概念。）
通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過(guò)生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目的：體驗模仿動(dòng)物的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物圖片、幼兒涂好顏色并剪好的動(dòng)物圖片。
2、固體膠、雙面膠、油畫(huà)棒、饅頭形的鉛畫(huà)紙(帶條形)。
3、節奏感較強的音樂(lè )如《火車(chē)快飛》、《數鴨子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事《小動(dòng)物搬家》導入，吸引幼兒注意。
(邊講故事邊根據故事內容進(jìn)行粘貼、添畫(huà))小動(dòng)物搬家啦，他們搬到了一個(gè)什么東西也沒(méi)有的地方(出示底板、粘貼小動(dòng)物)，于是，他們決定要裝扮他們的家。小羊說(shuō)：“我種上綠色的草地�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“我請云朵姐姐出來(lái)玩�！毙∨Ｕf(shuō)：“我要種上美麗的花朵�！毙∠笳f(shuō)：“我要種上許多樹(shù)變成大森林�！�
2、小動(dòng)物們搬家搬到哪兒?怎么搬家?他們怎樣裝扮他們的家?
3、你還想為他們的家裝扮些什么?
4、幼兒裝扮，老師指導。
5、展示自己的作品，游戲：“動(dòng)物模仿秀”。
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