找朋友教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的找朋友教案，歡迎大家分享。
找朋友教案1
設計背景
中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題，如給玩具分類(lèi)，給衣物分類(lèi)，等等，盡管多數幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據物體不同的性質(zhì)內容進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習到各種分類(lèi)的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標
1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的方法。
2、 培養學(xué)生團結友愛(ài)，愛(ài)護和關(guān)心朋友。
3、 學(xué)會(huì )用多種分類(lèi)的方法培養邏輯思維能力。
4、 有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、 培養幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )多種分類(lèi)方法并學(xué)以致用
活動(dòng)準備
1、 教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�、小號）的紐扣若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類(lèi)操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
導入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類(lèi)，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì )順利多了。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類(lèi)。幼兒操作，教師隨機巡視指導。
二、基本環(huán)節：
找找好朋友
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友�！� 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個(gè)特征）
2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒�(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒�(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
�、诩w練習活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、��；圓、小與正、��；……請幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類(lèi)繁多，因而對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對單獨兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結出可以作為分類(lèi)依據的幾種分類(lèi)方法，并由此體現了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的不同方法。
三、結束環(huán)節：
教師小結：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
四、延伸環(huán)節：
1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。
2、由家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。
找朋友教案2
活動(dòng)目標；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應的圖形能仔細觀(guān)察圖形，并積極參與討論
2、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識圖形
物質(zhì)準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫(huà)有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書(shū)31頁(yè)，幼兒人手一支筆�？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫(huà)有1—2個(gè)特征標記的空白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來(lái)和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑�？引導幼兒仔細觀(guān)察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請個(gè)別幼兒在方框上畫(huà)出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導幼兒觀(guān)察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來(lái)玩游戲？
請個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng)：
看圖形畫(huà)特征。觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫(huà)出圖形之間的共同特征。
相鄰數填空格。點(diǎn)卡或數字，請你在方格中畫(huà)出或寫(xiě)出它們相鄰的朋友。
看特征擺圖形。說(shuō)說(shuō)方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習，獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。
找朋友教案3
活動(dòng)目標：
能仔細觀(guān)察并按人物某一特征進(jìn)行分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的多樣性。
活動(dòng)準備：
人手一份操作材料、分類(lèi)標記
活動(dòng)過(guò)程：
一、試一試（初步觀(guān)察，嘗試按人物的特征分類(lèi)）
●引出主題
------操場(chǎng)上來(lái)了許多小朋友，看看他們是怎樣的小朋友？
----他們要找好朋友，可以怎么找呢？我們試一試。
----介紹操作材料
●幼兒第一次操作
●交流分享：說(shuō)說(shuō)他們找到怎樣的好朋友？（根據幼兒講述進(jìn)行演示）
�。捍┘t衣服的小朋友都找紅衣服的小朋友站在一起，他們成了好朋友；
穿藍衣服的小朋友都找藍衣服的小朋友站在一起，他們成了好朋友。
只要找到和小朋友身上有一樣特征的就可以站在一起成為好朋友。
●仔細觀(guān)察小朋友，他們還可以怎樣找朋友呢？
二、分一分（學(xué)習按人物某一特征進(jìn)行分類(lèi)）
●幼兒第二次操作
●展示并交流
------你能發(fā)現站在一起的好朋友有什么一樣的地方嗎？（貼分類(lèi)標記）
------展示未出現的分類(lèi)標記，讓個(gè)別幼兒分一分。
�。涸瓉�(lái)有一樣特征的小朋友站在一起就是好朋友了。我們已經(jīng)有好多種找朋
友的方法，有的按衣服顏色找，有的按男女性別找，有的按玩具找，
還有的帽子大小找。
找朋友教案4
活動(dòng)目標：
1、感受有趣的故事情節，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式:“會(huì )跑又會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，幼兒初步了解故事中動(dòng)物的一些主要特征。
2、小老鼠的毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以動(dòng)物叫聲，導入活動(dòng)。
1、教師：今天有位小動(dòng)物來(lái)到了我們小一班，它想找一個(gè)好朋友，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小動(dòng)物的叫聲，猜猜它是誰(shuí)呀？（聽(tīng)小老鼠的聲音“吱吱吱”。）
2、出示小老鼠的毛絨玩具。
教師：原來(lái)是一只小老鼠�？�，這只老鼠很小很小，我們叫它“鼠寶寶”。
提問(wèn)：小朋友，這位小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（鼠寶寶）鼠寶寶來(lái)干什么的？（找好朋友）
3、教師：鼠寶寶要找什么樣的好朋友呢？（教師手拿毛絨老鼠，用鼠寶寶的口吻說(shuō)話(huà)）我要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友。
4、小朋友，鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它是怎么說(shuō)的呀？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒學(xué)說(shuō)“我要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友�！保▊�(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)。）
5、鼠寶寶要找的朋友有兩個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)��？（會(huì )跑、會(huì )跳）我們小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)本領(lǐng)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做這兩個(gè)動(dòng)作。）
二、幼兒自由猜測。
1、教師：鼠寶寶會(huì )找誰(shuí)做好朋友呢？請小朋友們猜猜。
2、幼兒大膽猜測。
三、基本部分
1、出示布娃娃
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì )找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì )，因為她不會(huì )跑也不會(huì )跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。
那么鼠寶寶會(huì )對布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì )找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì )跑不會(huì )跳，幼兒并學(xué)習他走路的樣子）
那么鼠寶寶又會(huì )怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì )找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì )跳不會(huì )跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。
那鼠寶寶又會(huì )怎么對他說(shuō)呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì )跑也會(huì )跳，那鼠寶寶會(huì )找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì )怎么對小貓說(shuō)呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì )怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì )怎么樣？鼠寶寶會(huì )找它做朋友嗎？為什么？
四、完整聽(tīng)故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。（看課件欣賞故事）
2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
五、結束《找朋友》
鼠寶寶找到朋友真開(kāi)心，好了，現在我們也出去找會(huì )跑又會(huì )跳的找朋友吧！
找朋友教案5
教學(xué)目標：
1、能有序地進(jìn)行細致觀(guān)察。
2、能將條紋數量、顏色排列相同的小魚(yú)進(jìn)行歸類(lèi)。
教學(xué)準備：
教具：有條紋的大魚(yú)卡片18張。
自制教具：珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上布置成一海底世界圖案。
幼兒材料：<找朋友>游戲圖、小魚(yú)磁片18個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)。
教師出示事先準備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫(huà)，在黑板上布置出一幅海底世界的.游戲圖，引導幼兒觀(guān)察。
教師講述：“在藍色的大海里，有許多動(dòng)物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚(yú)每天都在這里開(kāi)心地做游戲�！�
二、觀(guān)察、比較小魚(yú)身上的條紋。
教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚(yú)大卡片，引導幼兒比較：
“小朋友看看，又有漂亮的小魚(yú)游過(guò)來(lái)了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚(yú)卡片），這兩條小魚(yú)身上有什么不一樣的地方嗎？”
引導幼兒按從魚(yú)頭到魚(yú)尾的順序，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)身上條紋的顏色、顏色數量和排列順序。
三、游戲“找朋友”。
教師引導幼兒觀(guān)察游戲材料<找朋友>游戲圖和18條小魚(yú)磁片。
1、幼兒操作：將18條小魚(yú)磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在游戲圖上具有相同條紋小魚(yú)旁邊的空白處。
2、檢查幼兒的操作結果。
3、教師出示“黃藍綠紅”和“黃綠藍紅”兩張不同條紋的大魚(yú)卡片，引導幼兒重點(diǎn)辨認兩條魚(yú)的不同之處。
這部分是活動(dòng)的難點(diǎn)，很多幼兒在剛才的操作中，把“黃藍綠紅” 和“黃綠藍紅”條紋的小魚(yú)混淆了，教師利用大教具，引導幼兒按從魚(yú)頭到魚(yú)尾的順序，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)、數量及排列順序。
從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數量相同，但顏色的排列順序是不相同的。
4、幼兒再次進(jìn)行游戲“找朋友”。
四、集體游戲“我的朋友在哪里”。
教師將18條大魚(yú)的卡片分別發(fā)給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前。
要求：找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重復進(jìn)行游戲）。
“你們幫小魚(yú)都找到了朋友，它們非常高興，想和你們再玩一個(gè)游戲，小魚(yú)施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚(yú)寶寶了。魚(yú)寶寶們，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )找別的魚(yú)寶寶做好朋友�！�
評析：
本活動(dòng)的主要目的是讓幼兒根據小魚(yú)身上條紋的顏色、顏色的數量及排列順序的不同，對其進(jìn)行歸類(lèi)，從而發(fā)展幼兒對圖形信息的評價(jià)能力。
在活動(dòng)的開(kāi)始，教師就根據小班幼兒的認知特點(diǎn)，精心準備了珊瑚、海草等圖片，準備了一個(gè)神奇海底世界的場(chǎng)景，讓幼兒很快就跟隨教師生動(dòng)的語(yǔ)言講述，進(jìn)入游戲的情景中。
在活動(dòng)中，教師根據本班幼兒的實(shí)際情況，并沒(méi)有將6種不同條紋的小魚(yú)進(jìn)行一一地辨認，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚(yú)進(jìn)行觀(guān)察比較。在比較的過(guò)程中，教師有意將觀(guān)察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然后讓其進(jìn)行操作，在操作過(guò)程中吸收這些信息，這樣為幼兒的探索學(xué)習創(chuàng )造一定的時(shí)機。
在幼兒操作后，教師根據其操作結果，將“黃藍綠紅”和黃綠藍紅“這兩條相似條紋的小魚(yú)做重點(diǎn)觀(guān)察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進(jìn)行操作，這樣做比在上一環(huán)節就告訴幼兒，效果要好得多。
在最后的游戲中，師生共同游戲，將活動(dòng)推向高潮。使活動(dòng)達到了預期的目的。
找朋友教案6
小班活動(dòng)：找朋友
一、設計思路：
“找朋友”是主題活動(dòng)“好朋友”下的一個(gè)集體數學(xué)活動(dòng)，在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對分不開(kāi)的朋友，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友，因此我選擇了這一來(lái)自生活的內容作為本次活動(dòng)的素材，用集體教學(xué)的形式來(lái)引導幼兒發(fā)現原來(lái)在日常生活中許多東西都是有關(guān)聯(lián)的，并嘗試為它們找一找朋友，配配對。
二、活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，體驗兩個(gè)物體之間不同的對應關(guān)系，并進(jìn)行相應的匹配。
2、通過(guò)連線(xiàn)配對，感知匹配的概念，培養幼兒分析判斷能力。
三、活動(dòng)準備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、 初步感知物體之間的對應關(guān)系。
1、師：今天老師想畫(huà)一幅畫(huà)寄給我的好朋友。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要哪些東西嗎？
總結：對拉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要蠟筆和紙，筆和紙在一起我們就可以畫(huà)畫(huà)了，所以呀它們是一對好朋友。
2、師：老師已經(jīng)把畫(huà)裝進(jìn)了信封里，準備寄給我的好朋友，那你們知道寄信的時(shí)候應該把信放進(jìn)什么里面嗎？
總結：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺(jué)得它們是不是一對好朋友？它們也是一對好朋友。
二、做游戲，找朋友（繼續感知物體之間的對應關(guān)系）
1、師：那我們現在就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧。
師：你們看這是什么？在你們的桌子上找一找，看一看，有沒(méi)有它的好朋友？（若是幼兒找不到，教師適當提示。一共出示三件物品。）
2、教師繼續出示第二樣物品。
3、教師出示第三樣物品。
總結：你們真是太厲害拉，一點(diǎn)都沒(méi)有難倒你們，都找到了它們的好朋友。
三、幼兒操作（進(jìn)一步感知物體之間的對應關(guān)系。）
1、重點(diǎn)提問(wèn)：這些是什么？你們認識嗎？告訴我你看到了什么？
幼兒:我看到了XX
重點(diǎn)提問(wèn)：找找看,你覺(jué)的XX的好朋友是誰(shuí)？
總結：對對對，XX的朋友是XX（幼兒跟著(zhù)老師一起念）。我們用一個(gè)好辦法讓兩個(gè)好朋友手牽手，用一條線(xiàn)把它們連起來(lái)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們還看到了什么？（XX）
重點(diǎn)提問(wèn)：XX的好朋友是誰(shuí)？
總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著(zhù)老師一起念）。我們也用線(xiàn)把它們連起來(lái)。
3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到好朋友？(XX)
重點(diǎn)提問(wèn)：XX的好朋友是誰(shuí)？
總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著(zhù)老師一起念）我們用線(xiàn)把它們連起來(lái)。
4、師：現在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎？
和老師一樣，選一個(gè)你喜歡的顏色，讓兩個(gè)好朋友手牽手，用線(xiàn)把他們連起來(lái)。
5、幼兒完成操作，教師適當點(diǎn)評
總結：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友，真是太開(kāi)心拉，我們下次在一起找好嗎？
五、活動(dòng)自我反思：
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節是引入，以我說(shuō)要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對應關(guān)系；第二個(gè)環(huán)節是游戲部分，在第一個(gè)環(huán)節中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對應關(guān)系，所以在做游戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對了朋友，但是還是會(huì )有一部分的幼兒找錯了朋友，這個(gè)游戲中我只準備了三個(gè)好朋友，覺(jué)得幼兒沒(méi)有玩的盡興，可以在增加一到兩個(gè)朋友。第三個(gè)環(huán)節是幼兒操作，也是重點(diǎn)部分。我首先出示了自己準備好的范例圖，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和他們的已有經(jīng)驗說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)，然后請幼兒來(lái)為這些物品找朋友，在這個(gè)環(huán)節中，我請的幼兒有點(diǎn)少，應該多請幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來(lái)，幼兒完成的還是不錯的，基本上都能找到對應的物品，通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時(shí)也體驗到幫助他人的樂(lè )趣，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系，培養幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為誰(shuí)找到了朋友，我只請了2個(gè)幼兒，應該也再多請1到2個(gè)，讓幼兒說(shuō)的多點(diǎn)。
不足之處：
1、在第三個(gè)環(huán)節中展示范例圖的時(shí)候應該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認識了以后在開(kāi)始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰(shuí)是誰(shuí)的朋友，但是叫不出這個(gè)物品的名字。
2、幼兒操作包可以不必剪開(kāi)，讓幼兒提升經(jīng)驗。
3、最后講解的時(shí)候應該讓幼兒全部停下來(lái)后在講解，不然有的幼兒都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說(shuō)的再多一點(diǎn)，老師說(shuō)的少一點(diǎn)。
六、活動(dòng)點(diǎn)評：
看的出來(lái)整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿(mǎn)了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)展水平是不相同的，蔡老師鼓勵每一個(gè)小朋友都能參加活動(dòng)，并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設計上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著(zhù)老師的引導能正確的區分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
找朋友教案7
一、設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是小班的孩子，經(jīng)�？梢钥吹剿鼈儑�(zhù)一群小螞蟻看個(gè)究竟，或者手里拿著(zhù)一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達能力有限，根據小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設計了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)，在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達能力得到進(jìn)一步的提高。
二、活動(dòng)內容：
《找朋友》
三、活動(dòng)目標： 1、初步學(xué)習念兒歌。
2、能大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現自己對小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
四、活動(dòng)準備：各種小動(dòng)物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲："大森林里找朋友"。
�。�1）教師說(shuō)："我們現在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著(zhù)許多動(dòng)物朋友，請你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
�。�2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"（3）鼓勵幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話(huà)？"3、學(xué)念兒歌。
�。�1）請一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)呢？"（2）請其他幼兒一起念兒歌。
�。�3）用相同的方式讓幼兒反復學(xué)習兒歌。
�。�4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)反思在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng )設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對話(huà)的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀(guān)察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著(zhù)其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì )分享、守規則等。在幼兒表演的環(huán)節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì )角色的對話(huà)。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè )，在情感方面得到很大的滿(mǎn)足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
找朋友教案8
【活動(dòng)目標】：
培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長(cháng)帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
【活動(dòng)模式】：
室外活動(dòng)
【活動(dòng)器材】：
兒童用手機玩具
【活動(dòng)歌曲】：
找朋友兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、主動(dòng)與本小區小朋友或同班幼兒通話(huà)：
1.拿手機撥一個(gè)本小區或同班小朋友的手機號碼；
2.手機接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，互相問(wèn)候；
3.開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內容：
我：喂，某某，你上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請你到小區廣場(chǎng)玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什么人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說(shuō)一些，馬上就來(lái)。
我：好的。廣場(chǎng)見(jiàn)。
幼：廣場(chǎng)見(jiàn)。
二、幼兒與幼兒練習通話(huà)：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話(huà)組合，各拿一個(gè)手機；
2.通話(huà)開(kāi)始。幼兒相互問(wèn)候，開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動(dòng)指導：
1.指導幼兒接聽(tīng)手機，會(huì )和別人聯(lián)系；
2.指導幼兒通話(huà)時(shí)，會(huì )講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話(huà)。
3.通話(huà)結束會(huì )互相告別，會(huì )說(shuō)：再見(jiàn)。
四、小結評比：
1.根據幼兒通話(huà)情況，指出不足；
2.表?yè)P通話(huà)時(shí)，語(yǔ)言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多快樂(lè )；你和我是好朋友。
找朋友教案9
活動(dòng)目標：
1、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能進(jìn)行相應的分類(lèi)活動(dòng)。
2、提高幼兒整理生活用品的能力。
3、感受數學(xué)活動(dòng)的有趣和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、收集各種不同的成雙鞋子散放在活動(dòng)室周?chē)?/p>
2、鞋架三個(gè)，標記圖
3、音樂(lè )（找朋友）
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒初步按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)幫助一起收拾零亂的鞋子。
教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行檢查活動(dòng)，并及時(shí)糾正錯誤的擺放。
2、組織幼兒討論
�。�1）哪雙鞋子是你收拾的，為什么要把它們放在一起？
�。�2）小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放在一起。
3、游戲：對對樂(lè )
教師請幼兒手拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只。
教師請幼兒談?wù)劇盀槭裁催@兩只鞋子要放在一起？”
4、依據標記進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)
�。�1）教師出示三個(gè)鞋架，分別標有爸爸、媽媽、寶寶的頭像，請幼兒根據標記進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地進(jìn)行擺放。
�。�2）師生共同檢查。
延伸：在區域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學(xué)習配對。
找朋友教案10
幼兒園小班游戲：積木兩人玩
目標 1、培養幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，懂得簡(jiǎn)單的應對。
2、能聽(tīng)懂對方的話(huà)，并運用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。
準備
積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）
過(guò)程
1、幼兒自愿結合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。
3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示：
�、偃绻e木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請借給我一個(gè)長(cháng)積木，我要搭火車(chē)……”同伴聽(tīng)清對方的要求，應滿(mǎn)足對方的要求。
�、谌绻e木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？
建議
在日常生活中注意創(chuàng )造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進(jìn)行交談。
幼兒園小班體育：小兔乖乖
目標：
1. 掌握屈漆團身走路的技能。
2. 練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來(lái)走去，能保持身體的平衡。
3. 會(huì )雙腳向前行進(jìn)跳。
準備：
1. 紅。黃。綠三色紙，布置好場(chǎng)地。
2. 小圖的頭飾若干。
過(guò)程：
一.老師扮演媽媽?zhuān)瑤∨笥炎匀贿M(jìn)入場(chǎng)地。
1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?
(紅眼睛。短尾巴。長(cháng)耳朵。)
2. 你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著(zhù)媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽
做事情媽媽才放心。
二.做運動(dòng)，幼兒分散站立。
1. 孩子們，找一個(gè)位置站站好。
2. 握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。(兩遍)
三.預備練習。
1. 媽媽?zhuān)汉⒆觽�，我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?
(分別請幼兒說(shuō)一說(shuō))
2. 看媽媽怎么跳的?
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀(guān)察媽媽的動(dòng)作(輕。穩)
3. 小兔跟著(zhù)媽媽在門(mén)前空地上練習。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳，不必跳太高，雙
放在體前。)
4. 媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四.游戲部分。
1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽?zhuān)?/p>
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰(shuí)來(lái)也別開(kāi)門(mén)，只有媽媽回
來(lái)才可以開(kāi)門(mén)。
a. 媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線(xiàn)跳至土坡前。
b. 走過(guò)土坡，繼續向前跳。
c. 剛采了個(gè)大蘑菇，大灰狼來(lái)了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
(大灰狼轉了一圈走了。)
d. 媽媽看見(jiàn)大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進(jìn)，團身走回土坡處，站起來(lái)，雙手舉起蘑菇走過(guò)土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。
2.媽媽?zhuān)杭t眼睛，長(cháng)耳朵，短尾巴。。。。。。(幼兒分別答應)看，媽媽采了個(gè)大蘑菇，高興嗎?(歡呼)
3.媽媽向小兔簡(jiǎn)單描述路上的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)描述遇到狼的過(guò)程，并鼓勵小兔遇到
大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見(jiàn)我們
了，然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來(lái)了才可以走。)
三.游戲。
1. 教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過(guò)。。。。。。。
2. 教師根據幼兒的游戲情況進(jìn)行總結。
3. 再次游戲。
“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇�？墒莿偛排２螂娫�(huà)來(lái)說(shuō)明天還有許多的兔寶寶要來(lái)我們家做客，那怎么辦呢?我們再出去采點(diǎn)蘑菇回來(lái)，明天好招待它們，你們愿意嗎?
四.放松。
媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來(lái)，找空地做放松。
“孩子們，你們一定很累了，來(lái)，跟著(zhù)媽媽放松一下。
小班活動(dòng)教案：和小動(dòng)物做游戲
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂(lè )。
2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認識上下方位。
活動(dòng)準備：
1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數）
2、小橋、山洞、花籃、彩帶標記、小獎品、錄音磁帶
3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上
活動(dòng)過(guò)程：
一、
1、師：今天動(dòng)物王國的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲，高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？它有什么特點(diǎn)？（你來(lái)學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓我們一起模仿它們做早操吧。
2、隨音樂(lè )，做模仿操出教室。
二、
1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲�，F在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。
2、隨音樂(lè )，幼兒尋找小動(dòng)物，在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì )兒，并請幼兒用完整的話(huà)講述尋找過(guò)程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當的幫助、指導或請個(gè)別能力較強的幼兒幫助。
4、（1）、師：你們說(shuō)的很棒，小動(dòng)物們很高興，想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令，跑的快”的游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令，又快又對的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。
�。�2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。
三、師：小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，表現的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前）。
小朋友你們看，現在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現場(chǎng)對幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會(huì )碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，盡量不要到滑梯下面玩。
活動(dòng)結束：
隨音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導幼兒感知體驗上和下。
采蘑菇-幼兒園小班游戲教案
設計人：廣州市登峰幼兒園
游戲目的：1、培養幼兒按物對數的能力。
2、培養幼兒的平衡能力。
游戲準備：幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個(gè)平衡木，每隊的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線(xiàn)的兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫(xiě)有1到10的數字。
游戲方法：1、向幼兒介紹游戲名稱(chēng)和目的就是經(jīng)過(guò)小橋走到河對面采蘑菇。
2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數字，走到對面找出相應數量的蘑菇卡片，走過(guò)去時(shí)必需要經(jīng)過(guò)小橋才可以過(guò)河，回來(lái)也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應的數字旁邊，就拍拍下一個(gè)游戲小朋友的手，才可以繼續游戲。
3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對數量的為勝。
游戲規則：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應的數字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續游戲，如果沒(méi)有拍手下一位小朋友就不能開(kāi)始游戲。
游戲建議：如果是大班的小朋友在黑板上設計的是組成分解或是加減的式題。
找朋友教案11
活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，能按點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、1—5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條。
2、大圖書(shū)一本，歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1、教師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧！
2、在歡快的音樂(lè )伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè )地在草地上爬行。
二、尋找食物，感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們去找些東西吃。
�。�1）師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片。
�。ㄒ粋�(gè)蘋(píng)果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹(shù)葉。）
�。�2）根據幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著(zhù)方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2、提問(wèn)：你找到了什么？數數有幾個(gè)？
教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
三、欣賞故事，拓展對數量的認知。
1、教師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧�。ㄓ變簢诶蠋熒磉叄�
有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？
2、師生共同閱讀大圖書(shū)
讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。
四、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應數量的食物。
1、出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數代表第×天
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……
2、操作活動(dòng)。
幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點(diǎn)子下面的空格里。
五、活動(dòng)評價(jià)。
操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒
同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵。
2、小班數學(xué)活動(dòng)教案：找一找教案
活動(dòng)目標：
1、復習1和許多。
2、能熟練地手口一致點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w，會(huì )用數字表示物體的數量。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。
4、《數學(xué)》下p。1。
活動(dòng)過(guò)程
1、小兔拔蘿卜
——教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殹?/p>
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：一只兔媽媽要帶著(zhù)許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。
——讓幼兒說(shuō)出：蘿卜地里來(lái)了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
2、送蘿卜
——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。
——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè)，讓幼兒感知數量1、2、3。
3、觀(guān)察畫(huà)冊《找一找》
——溫暖的春天來(lái)到了，鵝媽媽領(lǐng)著(zhù)小鵝來(lái)到池塘里。找一找，畫(huà)面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。
——畫(huà)面中還有哪些小動(dòng)物？它們在做什么？各有多少呢？
——請幼兒分別數出大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)是多少。
找朋友教案12
活動(dòng)目標
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現高興和孤單的樣子，并創(chuàng )編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
會(huì )玩“貓捉老鼠”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè ))
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂(lè )合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著(zhù)臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發(fā)上樓找好朋友，以此類(lèi)推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì )兒我來(lái)請你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂(lè )合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè )合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會(huì )邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來(lái)。
2、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規則
提問(wèn)：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”
�。骸芭P底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”
“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂(lè )完整游戲，教師指導。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結束活動(dòng)。(請家長(cháng)做貓)
“接下來(lái)我們再玩一個(gè)升級版的臥底游戲，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì )偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì )兒我們一定要看仔細、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂(lè )，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
找朋友教案13
活動(dòng)設計背景
在小班學(xué)習活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，其中發(fā)現孩子們對“好朋友”的話(huà)題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，注重過(guò)程，與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感知常見(jiàn)事物的主要特征，嘗試配對。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣分類(lèi)與配對
活動(dòng)準備
1、家長(cháng)資源的利用：
家長(cháng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。
請家長(cháng)與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實(shí)物；枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來(lái)找朋友吧！
寶寶音樂(lè )游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。
�。ǘ�、基本環(huán)節：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰(shuí)呢？
1、實(shí)物：（飯碗、勺子）
師：這是誰(shuí)？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰(shuí)呢？
小結：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來(lái)看看還有什么客人�。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰(shuí)呢？
小結：枕頭的朋友是被子，引導幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。
3、聲音：（小鳥(niǎo)、大樹(shù)）
師：我們再來(lái)看看還有什么客人！小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？
小結：小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。
�。ㄈ�、結束環(huán)節：
師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來(lái)幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰(shuí)？你愿意幫誰(shuí)找朋友呢？
老師巡回，關(guān)注孩子，和個(gè)別孩子交流。
�。ㄋ模�、延伸環(huán)節：
區域活動(dòng)中繼續讓幼兒嘗試配對。
找朋友教案14
一、 活動(dòng)目的
1、 意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、 感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè )活動(dòng)。
難點(diǎn)：初步學(xué)著(zhù)用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友�！�
三、 活動(dòng)準備
小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演 “找朋友”的錄音磁帶
四、 活動(dòng)流程
情景感知→體驗理解→內化遷移
五、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、情景感知
1、出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰(shuí)？”（小兔）
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（邊說(shuō)邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）
師：“我們一起找一找吧！”
�。ㄐ∨笥褞兔φ业搅诵『�。）
兔：“謝謝你們，我現在要去見(jiàn)我的好朋友了�！�
�。ɡ蠋煵倏v木哦偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）
師：“小兔，你唱的真好聽(tīng)，再唱一遍吧！”
�。ɡ蠋煵倏v木偶，再表演一次。）
�。ǘ�、體驗理解
1、談話(huà)
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請幾個(gè)小朋友說(shuō)。）
2、 解決活動(dòng)難點(diǎn)
師：“剛才小兔見(jiàn)到好朋友時(shí)，很有禮貌，你們看（老師再次演示木偶：敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。）！”
師：“我見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的（老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。）”
師：“我知道，你們見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的�！薄皒xx我知道你見(jiàn)到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的，來(lái)做給大家看看�。ǹ啥嗾垘讉�(gè)幼兒出來(lái)。）”
師：“小兔找到了好朋友，我，也想找
我的好朋友了！”
�。ǚ乓魳�(lè )，老師完整地把整首歌曲表演一遍�？梢哉埨蠋熍浜�，也可以請小朋友配合。）
�。ㄈ�、內化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來(lái)找朋友吧！”
2、注意：
老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí)，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時(shí)間長(cháng)短根據孩子當時(shí)的情緒或是興趣，作適當的調控。
找朋友教案15
教育活動(dòng)目標：
1、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會(huì )游泳的朋友。
2、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗小鴨子找到朋友后的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，同時(shí)體驗到小鴨找到朋友后的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳�！�
活動(dòng)準備：
課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，引起幼兒興趣
�。�1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟悉的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫(huà)片里面了）。
我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì )來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游�！�
�。� 2 ）小鴨一個(gè)人開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心），小鴨怎么樣就能開(kāi)心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。
2、分段欣賞故事。
�。�1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。
傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì )不會(huì )游泳呀？（不會(huì )） 小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳”。
小結：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�2）小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì )游泳嗎？（不會(huì )）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)一說(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳�！�。
小結：小兔不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�3）小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì )游泳嗎？（會(huì )） 所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
3、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
�。�2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰�(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容）
4、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事。
�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。 要求：請小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話(huà)練習。在對話(huà)過(guò)程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會(huì )游泳�！边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。�2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
7、教學(xué)延伸:在區域創(chuàng )設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
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