【精選】小學(xué)美術(shù)教案匯編6篇
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1
教學(xué)目標：
通過(guò)體驗以紙材為主的造型表現活動(dòng)，初步認識及掌握撕紙添畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng )作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣。培養觀(guān)察感知、審美能力、提高創(chuàng )作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進(jìn)行作品創(chuàng )作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng )作。
課前準備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙添畫(huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進(jìn)行添加。
教師針對學(xué)生的作品，引導學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀(guān)察一下，兩種畫(huà)在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P鼓勵學(xué)生。啟思訓練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng )作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著(zhù)眼睛（避免大腦嚴格受到現時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達能力）
教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng )作與表達。
撕紙添畫(huà)形式剪紙形式
教師進(jìn)行巡回輔導的時(shí)候對撕紙添畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
小結：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動(dòng)的感受。
教師引導學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識。
課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀(guān)察自己生活周?chē)惺裁礀|西是用紙做的？紙
與環(huán)保有什么關(guān)系？板書(shū)設計：
第五課剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼撕紙添畫(huà)
剪紙
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)目標】
知識與技能：掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的`概念，并嘗試運用這一法則進(jìn)行基本繪畫(huà)創(chuàng )作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感知對比色的運用法則，學(xué)會(huì )感受生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握對比色的概念及應用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準確運用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、演示法、講授法
【教學(xué)準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫(huà)工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng )設情境、導入新課
教師出示課前準備好的小魚(yú)尼莫卡通形象并提出問(wèn)題：小魚(yú)尼莫要來(lái)做客了，老師要為它安一個(gè)家，到底該選擇哪一個(gè)好呢?教師同時(shí)出示紅、藍兩種顏色卡紙，學(xué)生自主發(fā)言選擇，引入課題：色彩的對比。
二、 新課講授
1猜一猜
教師拿出色相環(huán)讓學(xué)生找到小魚(yú)尼莫的顏色讓學(xué)生觀(guān)察并思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚(yú)放在一起顏色更好看?學(xué)生思考后回答，教師講解對比色概念：色相環(huán)上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱(chēng)為對比色。
2找一找
教師出示不同畫(huà)作讓學(xué)生找出其中對比色，學(xué)生積極觀(guān)察并踴躍發(fā)言，教師適時(shí)總結：基本常見(jiàn)對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。
3看一看
以對比色為主題為學(xué)生進(jìn)行演示創(chuàng )作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察具體創(chuàng )作方法及對比色的應用。
三、 鞏固提高
畫(huà)一畫(huà)：給學(xué)生15分鐘的時(shí)間自主進(jìn)行創(chuàng )作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時(shí)糾錯。
說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生創(chuàng )作結束后，讓學(xué)生以小組為單位展示作品，進(jìn)行自評、互評、教師評。
四、小結作業(yè)：
以提問(wèn)的方式回顧本課內容。
作業(yè)：找出生活中的對比色，并在下次上課時(shí)與全班同學(xué)一同分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1. 繼續感受線(xiàn)條與色彩的表現形式，發(fā)揮想象力并運用繪畫(huà)的方法表現一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。
2. 通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng )新意識，在作業(yè)中增強學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。
教學(xué)難點(diǎn)：大嘴怪形象的設計。
教材分析：
本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng )作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。引導學(xué)生想象，幫助學(xué)生打破思維定勢，可以通過(guò)比較的方法，使學(xué)生感受創(chuàng )新的樂(lè )趣，了解不同效果與美感，并借此提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)方法：教師引導、啟發(fā)、自主探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
1.今天，老師帶大家來(lái)到了動(dòng)物園，請同學(xué)們一起參觀(guān)一下各種動(dòng)物，邊看邊想一個(gè)問(wèn)題：它們都有一個(gè)怎樣共同的特點(diǎn)。
2.出示課題《大嘴》
新授：
1. 教師師范
師：我們剛才看到的這些動(dòng)物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動(dòng)物的大嘴巴表現在畫(huà)面上該怎么畫(huà)好呢?現在就請同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡(jiǎn)單的方法畫(huà)一張動(dòng)物的大嘴巴。
黑板出示3張白紙，教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫(huà)出各個(gè)面的大嘴巴。
2．小練習
請學(xué)生選擇一張嘴巴畫(huà)下來(lái)(注意嘴巴占用畫(huà)面的面積和預留好畫(huà)身體的地方)。
教師做簡(jiǎn)單評價(jià)。
3.大家都知道嘴巴是長(cháng)在腦袋上的，而動(dòng)物的頭部我們都會(huì )畫(huà)，但張著(zhù)一張大嘴巴的臉我們該怎么表現呢?我們再回到動(dòng)物園去找一找答案。
課件出示老虎與蛇的圖片，請學(xué)生觀(guān)察其頭部其他五官的變化。
小結：臉上的嘴巴越大，其它五官就會(huì )越小。
4.教師示范
教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物)。
5.補齊課題《大嘴怪》
6.設置場(chǎng)景
119聲音響起，消防車(chē)呼嘯而來(lái)，原來(lái)有個(gè)地方著(zhù)火啦，需要請消防叔叔們來(lái)救，但今天他們都很忙，我們同學(xué)能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個(gè)腦袋怎么救?
7.師生共同完善范畫(huà)
教師按照學(xué)生提的建議補齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。
師：我們創(chuàng )造的大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你想不想也創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己本領(lǐng)強大又愿意幫助人的大嘴怪?
9.說(shuō)一說(shuō)
你想創(chuàng )造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來(lái)說(shuō)一說(shuō)
二．布置作業(yè)：
學(xué)生選擇一個(gè)想幫助的場(chǎng)景。
1.作業(yè)要求
每人畫(huà)一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。
2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線(xiàn)筆描出輪廓，并涂色。
三．展評
1.主題
大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛(ài)心大使。
2.評選方法
請完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教師歸總評出愛(ài)心大使冠軍、亞軍和季軍，并為其頒發(fā)勛章。
四．拓展
大嘴怪雖然他的嘴巴很大，長(cháng)的也很奇怪，但他有大本領(lǐng)，而且愿意去幫助別人，所以他是美麗的。那些長(cháng)的非常漂亮也有本領(lǐng)的人，卻沒(méi)有愛(ài)心也不愿意幫助別人，你們說(shuō)他有大嘴怪美嗎?
教學(xué)反思：
本節課最大的亮點(diǎn)一個(gè)是教師精簡(jiǎn)了3個(gè)不同方向的簡(jiǎn)筆畫(huà)嘴巴作為示范，能讓學(xué)生短時(shí)間內掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設計了一個(gè)情境，能讓低年級學(xué)生馬上進(jìn)入教師預想的“助人為樂(lè )”的思想上去，避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)潛移默化的思想教育。
缺點(diǎn)與不足之處有：
1.整節課沒(méi)有突破傳統教學(xué)模式，可以在其中加入小組學(xué)習，讓學(xué)生會(huì )的自己解決，節約時(shí)間。
2.課上應該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞，不在多，是可以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，避免最后作業(yè)千篇一律。
3.課堂節奏掌握的還稍有欠缺，可以請學(xué)生摒棄鉛筆，直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線(xiàn)筆畫(huà)出大嘴怪，或直接用顏色畫(huà)出(前提是學(xué)生在平時(shí)課上習慣直接繪畫(huà))。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)過(guò)程
一. 導入
1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。
4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)
5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
二. 教授新課
1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。
設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。
引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！
設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？
請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)
根據兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。
三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。
2.各類(lèi)廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.
四. 作業(yè)評價(jià)
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。
教學(xué)過(guò)程 一. 導入
1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。
4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)
5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
二. 教授新課
1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。
設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。
引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！
設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？
請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)
根據兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。
三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。
2.各類(lèi)廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.
四. 作業(yè)評價(jià)
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)�！独戏孔印芬徽n，著(zhù)重引導學(xué)生從觀(guān)察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應的情緒，并用美術(shù)的形式表現出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生不僅要了解本地區的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:觀(guān)察、尋訪(fǎng)本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標:用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過(guò)對周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習，讓學(xué)生感受家鄉老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現。
四、教學(xué)準備：
師生共同準備:
a課前采訪(fǎng)祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
○討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現形式，能否學(xué)著(zhù)用自己喜歡的形式表現作品?
3如果讓你來(lái)畫(huà)，你準備如何表現?
○示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構圖，并做相應的示范。
提出外出寫(xiě)生注意事項:
l寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
2寫(xiě)生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。
3選景時(shí)果斷，不要游移不定。
4寫(xiě)生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現。
○練習、內化階段:
帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫(xiě)生，在聯(lián)系住戶(hù)后，寫(xiě)生前帶領(lǐng)學(xué)生內外觀(guān)察、增強感知。
巡回指導時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫(huà)有老房子的畫(huà)面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫(huà)的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學(xué)生用多種方法表現所思所想。
○、展評階段:
集中寫(xiě)生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性(中鼓勵學(xué)生用一些專(zhuān)業(yè)用語(yǔ):以構圖、線(xiàn)條、色彩、表現形式為界定)。
○收拾、階段:
身邊的丟棄物、愛(ài)護自然環(huán)境，保持周邊整潔。
○拓展延伸:
帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫(xiě)生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說(shuō)老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
知識要素
色塊的疏密組織
技能要求：
剪與撕等拼貼技能
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗撕貼的快樂(lè )，發(fā)現拼貼的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：通過(guò)剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花
欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經(jīng)驗
教學(xué)重點(diǎn)
花與花盆的設計與眾不同
教學(xué)難點(diǎn)
不同材料和色塊的搭配
教學(xué)過(guò)程
一．引入與交流
1．課件展示范畫(huà)，介紹創(chuàng )意之處和色塊搭配的最美之處。
2．小組交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二．發(fā)現與嘗試
1．歸納意見(jiàn)，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來(lái)進(jìn)行裝飾以及色彩搭配。
2．啟發(fā)學(xué)生設計一幅獨特的盆花。
3．學(xué)生嘗試用構圖畫(huà)出來(lái)。
三．構思與繪制
1．確定制作，進(jìn)行制作：
�、龠x擇形式；
�、谶x擇材料；
�、郛�(huà)出草圖；
�、苓x擇表現方法；
�、葑⒁馍实拇钆�。
2．教師輔導，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
四．展示與設想
1．展示自己的作品，分析存在問(wèn)題。
2．能否發(fā)現別人的創(chuàng )意之處嗎？說(shuō)一說(shuō)。
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