【精華】大班語(yǔ)言教案三篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案3篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2.了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感活動(dòng)準備：
1.PPT2.漢字"樹(shù)真好"活動(dòng)過(guò)程：
一．引導孩子用"因為...所以..."的句式說(shuō)話(huà)1.幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹(shù)，那你喜歡樹(shù)嗎？
師：請你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽(yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀(guān)察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹(shù)所以變得很漂亮。
幼：能長(cháng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
【評：說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導孩子用到因為...所以...的句式說(shuō)話(huà)，那在小結的時(shí)候就應該用因為...所以...來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹(shù)的作用。這部分時(shí)間不用花太長(cháng)�！�
師：原來(lái)樹(shù)有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽(yáng)，帶來(lái)涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹(shù)真好！怪不得你們這么喜歡樹(shù)，連小動(dòng)物也很喜歡樹(shù)呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹(shù)嗎？
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？
幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(cháng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè )園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因為可以在樹(shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！
【評：個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥(niǎo)給樹(shù)捉蟲(chóng)子，把小鳥(niǎo)的作用歸結到了樹(shù)的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹(shù)的作用，是小鳥(niǎo)的.作用，別跑題�！�
二． 欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1.教師朗誦一遍散文詩(shī)師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌來(lái)贊美它！請你仔細聽(tīng)，里面提到了樹(shù)還有哪些作用？
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細聽(tīng)了。
幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃...
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫...
�。ㄓ變禾岬侥木淠钅木�，并梳理散文意思）【評：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè )朗誦一遍，錄下來(lái)，效果會(huì )更好】
2.結合PPT，理解散文詩(shī)的內容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...
3.學(xué)習散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：...
師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細咯。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩(shī)，可重復幾遍師：會(huì )念的孩子可以跟著(zhù)張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢...
二．續編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現在請你們來(lái)當小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
幼：樹(shù)真好......
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有....的作用�。。ㄐ〗Y）請你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標:
1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。
2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。
活動(dòng)準備：
1.幼兒觀(guān)察過(guò)鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；
2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；
3.音頻：一段漢語(yǔ)和一段英語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
“請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”
“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？”
“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”
二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。
1.出示世界地圖。
“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？”
2.“觀(guān)察下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)現呢？（看看它像什么呢？）”
“中國是一個(gè)很大的國家，人口很多，有誰(shuí)知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰(shuí)知道中國有多少民族呢？”
三、運用生活情境，了解中國的語(yǔ)言文字
1.放兩段錄音，一段漢語(yǔ)、一段英語(yǔ)。
“請小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？我們說(shuō)的是漢語(yǔ)普通話(huà)�！�
2.出示中國漢字和英語(yǔ)。
“哪是我們國家的文字？你們認識上面的字碼？觀(guān)察一下上面的字，你們有什么發(fā)現嗎？我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字�！�
四、欣賞兒歌《我是中國娃》
1.教師朗誦，幼兒欣賞。
2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
五、放“國歌”，增強幼兒的愛(ài)國心。
“國歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜�！�
附：《我是中國娃》
我是中國娃，生著(zhù)黑眼睛，長(cháng)著(zhù)黑頭發(fā)。
寫(xiě)的是中國字，說(shuō)的是中國話(huà)。
不管在哪里，中國都是我的家。
活動(dòng)反思
運用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng )設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì )取得更大的進(jìn)步!
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與少數民族被統稱(chēng)為“中華民族”，又自稱(chēng)為炎黃子孫、龍的傳人。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.交流爬山體驗，導人課題。
★指導語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎?爬很高的山會(huì )有什么感覺(jué)?
2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內容。
(1)初步了解閱讀的內容，激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。
★指導語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì )兒我們一起來(lái)解決。
(2)討論記錄的方法。
★指導語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清楚。
(3)閱讀圖書(shū)。
(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內容。
3.完整欣賞、理解故事。
4.集體討論，用現代的方法解決問(wèn)題。
★指導語(yǔ)：如果我們現在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決?
延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。
資料鏈接：愚公移山
北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門(mén)前有一座山，正好堵住了道路，出門(mén)回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì )議，計劃從大門(mén)起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節才能回家一次。
河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì )再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門(mén)前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。
活動(dòng)反思：
《愚公移山》是一則具有神話(huà)色彩的寓言故事，我在設計本活動(dòng)時(shí)決定引導幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng )意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對性地發(fā)言，表達觀(guān)點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養。孩子是學(xué)習的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現出來(lái)，這遠比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節要輕松許多。
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