實(shí)用的識字教案匯編九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的識字教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
課前透視
《識字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識生字，一定會(huì )感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習生字，加深對學(xué)校生活的熱愛(ài)。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì )。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)目標
1、 會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
3、 留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字；體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè )磁帶。
課時(shí)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)：
切入舉偶
1、 談話(huà)：小朋友們，我們學(xué)校的課內外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)�！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)�；顒�(dòng)，讓我們一起了解一下吧！
�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）
2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。哪一項活動(dòng)是自己喜歡的？
�。ㄐ@活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng )設了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）
對話(huà)平臺
自讀
1、 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認識的生字。
2、 借助拼音讀準字音，邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
�。ㄗ灾髯R字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養了識字能力）
指讀
1、 教師范讀，引導學(xué)生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
2、 小組內采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì )認了嗎？看誰(shuí)反應快。
3、讀字交流。說(shuō)出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè )于參與。學(xué)生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）
朗讀
1、 讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀(guān)天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，明白圖意）
2、 開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。
3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應的動(dòng)作。
4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。
5、 挑戰讀：看誰(shuí)讀得最好。引導學(xué)生敢于挑戰任何人，包括老師。
�。ㄗx中體會(huì )，加深了理解，讀出了情感，訓練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）
寫(xiě)字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導學(xué)生認讀。
2、學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
3、教師范寫(xiě)。引導學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
4、 同座展示臨寫(xiě)的字，評議。
�。ㄓ勺x到寫(xiě)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養了寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)：
對話(huà)平臺
導入（復習讀詞語(yǔ)，引入新課）
誦讀
1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
2、 師配樂(lè )范讀，學(xué)生評說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。
,12
3、 指名讀，全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）
練習
出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”
1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。
2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、 小組內比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。
�。ㄉ值膹同F，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）
寫(xiě)字
1、出示“觀(guān)、彈、琴、養”生字，指名認讀
2、引導學(xué)生觀(guān)察范字，了解字的寫(xiě)法。
3、教師范寫(xiě)，指導學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
4、同座互相欣賞寫(xiě)字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
�。ê粚�(shí)寫(xiě)字訓練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。）
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內先說(shuō)說(shuō)。
2、 全班交流。
�。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓練口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛(ài)）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書(shū)法：是我國傳統文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。
二胡：弦樂(lè )器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
識字教案 篇2
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)識字，認識會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)識字，認識會(huì )意字的構字特點(diǎn)，培養學(xué)生的識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生的識字能力。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導趣：
1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？
2、找朋友：
看圖猜字——魚(yú)和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。
看字畫(huà)圖——“休、明、尖”。
3、這節課我們還要認識一些更有趣的字。
二、自主合作，多種方式識字：
1、自由讀，讀準字音，把不認識的字多讀幾遍。
2、檢查讀生字。
3、把生字送回課文中，把詞語(yǔ)讀連貫。
4、把自己喜歡的詞語(yǔ)大聲讀給我們聽(tīng)。
5、指導朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)：
1、我們就要離開(kāi)生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？
2、怎么記住他們呢？
3、采用各種方法記住字形。
4、指導書(shū)寫(xiě)“海、森、從”。
5、學(xué)生練寫(xiě)，講評。
四、作業(yè)：
林（）從（）品（）
森（）眾（）磊（）
板書(shū)：
識字（一）
二木林三木森
二人從三人眾
三口品三石磊
識字教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì )認“養、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認識4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì )認“養、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認識4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的.特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì )認“養、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認識4個(gè)偏旁。
2、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個(gè)招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來(lái)了，都有誰(shuí)呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據學(xué)生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式，讀準字音。
二、游戲識字，發(fā)現規律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀(guān)察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現？
2、自己讀韻文，獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現。
4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現“馳、地、他、池”形旁表義的規律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲：出示8個(gè)字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導寫(xiě)字
1、學(xué)生自己觀(guān)察要寫(xiě)的字，發(fā)現規律。
2、引導學(xué)生歸類(lèi)。
左右結構的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結構的字：苞。
3、重點(diǎn)指導。引導學(xué)生自主發(fā)現�！榜Y”和“跑”要注意寫(xiě)好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷��！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長(cháng)，托住上面。
4、學(xué)生試寫(xiě)，同桌評議。學(xué)生練寫(xiě)過(guò)程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
識字（四）
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
識字教案 篇4
一 復習舊課，導入新課
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，請同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃：竹籃 椅：木椅
二 正確書(shū)寫(xiě)本課的生字
1、認真觀(guān)察本課的生字，看看每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、請學(xué)生到前面來(lái)給大家講解。
學(xué)生甲：我觀(guān)察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最后一筆要寫(xiě)成點(diǎn)。
學(xué)生乙：我來(lái)講“柳”字，“柳”字寫(xiě)的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇，我覺(jué)得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹(shù)的柔美表現出來(lái)了，這樣記就不會(huì )丟掉了。
學(xué)生丙：我來(lái)講“椅”字，這個(gè)字的右半部分容易寫(xiě)錯，上面的“大”字要寫(xiě)得小些，而且要把捺變成點(diǎn)，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生�。何矣^(guān)察到帶“？”的字筆畫(huà)比較多，尤其是“籃”字，下面是“監”。
學(xué)生己：我認為“茶”字容易錯，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“ ”，不要寫(xiě)成“木”。（注意“茶”是上下結構的字）
4、請學(xué)生馬上在書(shū)上練習描紅，看看怎樣把字寫(xiě)漂亮。
5、在生字本上寫(xiě)字頭。
6、寫(xiě)完后同桌互相交換評價(jià)，看看可以向別人學(xué)習什么。
三 認讀其他生字、新詞，體會(huì )構字規律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內容。
2、出示詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、重點(diǎn)指導，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？
學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類(lèi)。
學(xué)生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”�！翱曜印钡摹翱辍笔恰�？”，因為筷子大多是用竹子做的。
學(xué)生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字？
學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹(shù)、框。
學(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙：帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生�。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節、芽。
7、通過(guò)以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時(shí)候，借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來(lái)看，大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了，那么我們人類(lèi)也就無(wú)法生存下去了，因此，我們要愛(ài)護大自然，保護大自然中的一草一木。
識 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 監______（ ）
三、朗讀詞語(yǔ)。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹(shù) 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹(shù) 楊 楊柳
椅 椅子 藍 藍色
三、略
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。
2、能正確，流利地朗讀兒歌，感受大草原的美麗風(fēng)光。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。
2、感受大草原的美麗風(fēng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。小朋友們想去看看大草原嗎？
二、指導看圖。
1、由近及遠地觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上畫(huà)了哪些景物。2、你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)草原風(fēng)光嗎？
三、學(xué)生初讀兒歌，整體感知，
1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。
2、對照課后生字表，邊讀邊把生字圈起來(lái)。
3、指名讀兒歌，師生評價(jià)。
四、借助兒歌識字學(xué)詞。
1、出示注音生詞卡片，指名認讀。2、質(zhì)疑，你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
結合看圖引導學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。
3、出示單個(gè)的不帶拼音的生字卡，開(kāi)火車(chē)認讀。4、觀(guān)察生字字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。5、齊讀生字。
五、指導有感情地誦讀兒歌。
1、看了這么美麗的大草原你真想說(shuō)什么？
2、指導學(xué)生帶著(zhù)贊美、喜愛(ài)的感情再讀兒歌。
3、學(xué)生自由練讀——挑戰讀——齊讀。
教學(xué)反思：
識字5
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個(gè)字。
2、認識1種基本筆畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、規范地書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、卡片抽讀生字卡。
2、指名背誦兒歌。
二、指導書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。
1、出示范字，學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)生字的字形及間架結構。
2、教師邊指導邊范寫(xiě)。
牛：
羊：
馬：
片：
風(fēng)：
光：
3、學(xué)生描紅。
4、在作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)，教師評價(jià)。
識字教案 篇6
1、游戲名稱(chēng)：海底探寶
目的：
復習學(xué)過(guò)的字，培養幼兒的識字興趣
初步培養幼兒有禮貌的行為。
使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
2、游戲名稱(chēng)：擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等，請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？
3、游戲名稱(chēng)：看字卡作動(dòng)作目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡。
準備：字卡玩法：老師事先準備若干寫(xiě)有動(dòng)作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游戲開(kāi)始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動(dòng)作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個(gè)符號，最后看看誰(shuí)做的全對。
4、游戲名稱(chēng)：搶椅子目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽(tīng)音樂(lè )沿椅子作動(dòng)作，音樂(lè )止，幼兒搶椅子，沒(méi)搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進(jìn)行，最后一名幼兒勝利。
5、游戲名稱(chēng)：飛行試驗目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗開(kāi)始，隨即飛機到達第一實(shí)驗廠(chǎng)，如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼續進(jìn)行飛行實(shí)驗，如說(shuō)錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。
6、游戲名稱(chēng)：海底探寶(適用班級：中、大班)游戲目的：復習學(xué)過(guò)的字，培養幼兒的識字興趣。
游戲準備：字卡、椅子、小獎品游戲玩法：
教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
8、游戲名稱(chēng)：點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲目的：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
游戲準備：字卡、小筐。
游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續返回從左向右點(diǎn)數。
9、找朋友幼兒手執一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是"**"即詞語(yǔ)10、"登山"游戲：
教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"（隊名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認一個(gè)字，每認對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡(jiǎn)評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調高低起伏錯落有致。是一次有著(zhù)進(jìn)步的公開(kāi)課。
不足：針對幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語(yǔ)言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。
識字教案 篇7
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識筆畫(huà)“レ豎提”并能與“亅”進(jìn)行區別。
2.能理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習用句式“……像……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)。并有感情地朗讀課文。
3.體驗在海邊沙灘玩耍的樂(lè )趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合多媒體課件，引導學(xué)生在意境中識字、指導學(xué)生正確美觀(guān)地進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：教師制作《識字5》多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，有序觀(guān)察
1.在傾聽(tīng)中導入。
�。ǘ嗝襟w播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音。）學(xué)生安靜傾聽(tīng)，并猜測即將來(lái)到什么地方。
2.在觀(guān)察中感受。
�。ǘ嗝襟w接著(zhù)出示課文中的主題圖。）學(xué)生觀(guān)察主題圖上的內容，交流時(shí)引導學(xué)生要進(jìn)行有序觀(guān)察。
二、理解詞語(yǔ)，體會(huì )說(shuō)話(huà)
�。ㄒ唬﹫D片欣賞，理解詞串“沙灘 貝殼 腳丫”
1.引出詞串。在近處，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫
2.認識沙灘。（多媒體出示“沙灘圖”）。教師介紹：這就是沙灘，這么大、這么美的沙灘，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺(jué)？指導學(xué)生用這種感覺(jué)來(lái)讀詞語(yǔ)。
3.欣賞貝殼。教師導語(yǔ)：沙灘上有什么呢？大家一起來(lái)欣賞一下。（多媒體顯示多種貝殼的種類(lèi)）（1）引導學(xué)生用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)圖上的貝殼的形狀？（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)貝殼的顏色，并學(xué)習使用一些表示顏色多的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
4.再認腳丫。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印。誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？出示詞語(yǔ)認讀。復習背誦小詩(shī)《小腳丫》。
5.感情朗讀詞串。師生評議。
�。ǘ┯^(guān)察體會(huì )，學(xué)習詞串：海風(fēng) 海鷗 浪花
1.出示圖（大海），你看到了什么？一陣陣海風(fēng)吹來(lái)了，輕輕地柔柔地吹著(zhù)我們的小臉蛋呢！
2．瞧，一群海鷗在干什么？浪花也跑來(lái)歡迎我們了。多有趣啊，誰(shuí)想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。
3.比一比，看誰(shuí)先把這幾個(gè)詞讀會(huì )。個(gè)別讀，評議。
4.把看到的大海景色說(shuō)一說(shuō)，用上這三個(gè)詞。先自由說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別說(shuō)，其余學(xué)生閉上眼，看是否能在他的話(huà)中，看到大海的景色，比一比，哪個(gè)的大海最美？
5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）
�。�1）海面上（ ）在吹，（ ）在飛，（ ）一個(gè)連一個(gè)。（2）海鷗有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。
三、認讀字詞，整體認讀詞串
1.出示一二行詞串，指名朗讀。
2.打亂順序認讀詞語(yǔ)。請小老師帶讀。
3.認讀生字：灘 沙 貝 殼 風(fēng) 浪
四、指導寫(xiě)字“風(fēng) 貝”
1.在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩(shī)人，現在就讓我們靜下心來(lái)，寫(xiě)好我們今天新認識的漢字朋友吧，我先來(lái)舒展舒展我們的小手（做寫(xiě)字操）。
2．出示“貝”
�。�1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？
�。�2）別著(zhù)急，帶著(zhù)小眼睛仔細看。（師一一出示貝的漢字演變。）
�。�3）這是一個(gè)美麗的貝殼。中國的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫(huà)，古時(shí)候人們用它當錢(qián)幣呢！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫(xiě)好這古老的漢字“貝”吧！
�。�4）師板書(shū)：寫(xiě)在田字格的中間，橫折，折要比豎長(cháng)一點(diǎn)，注意不要寫(xiě)得太窄，撇的起筆在豎中線(xiàn)上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點(diǎn)。最后一筆不是捺是點(diǎn)，跟我寫(xiě)。
貝
�。�5）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
3.出示“風(fēng)”
(1)強調后鼻音。
�。�2）誰(shuí)給它找個(gè)朋友？小的風(fēng)叫微風(fēng)，大的風(fēng)叫狂風(fēng)，柔和的風(fēng)叫和風(fēng)，涼爽的風(fēng)叫涼風(fēng)，暖和的風(fēng)叫暖風(fēng)，寒冷的風(fēng)叫寒風(fēng)，從北邊吹來(lái)的風(fēng)叫北風(fēng)。風(fēng)還有很多朋友…………
�。�3）怎么寫(xiě)好這個(gè)字？上邊窄，下邊寬，外面框要搭好，尤其是第一筆的豎撇不能寫(xiě)成斜撇，橫斜鉤不能寫(xiě)成橫彎鉤。撇和點(diǎn)略往里邊，交叉點(diǎn)在中點(diǎn)。老師范寫(xiě)。
風(fēng)
�。�4）學(xué)生寫(xiě)字。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)，進(jìn)入情境
上節課，我們一起來(lái)到海邊，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語(yǔ)你還記得嗎？學(xué)生美讀一二行詞串。
二、學(xué)習第三行詞串：珍珠、海帶、魚(yú)蝦
1.出示插圖：滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦）指導認讀:讀準前鼻音。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值。
2.請你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì )是怎樣的呢？
3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再讀一讀這些詞，體會(huì )一下漁民們的心情。
4.大海里還有哪些豐富的物產(chǎn)呢？我們一起去看看吧。（多媒體出示海底世界的圖片）看！前面誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（海豚
�。┪覀兝^續往下潛，大家看，那一片五顏六色的是什么呀？（�？� 能向大家匯報一下你探險的結果嗎？
用上句式：大海深處有（ ），有（ ），有（ ）還有（ ）。
5.你能用上看到的物產(chǎn)，也來(lái)創(chuàng )編一個(gè)詞串嗎？
三、學(xué)習第四行詞串：港灣 漁船 晚霞
1.看圖理解詞語(yǔ)。（出示：晚霞圖）漁民們滿(mǎn)載而歸，不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，陽(yáng)光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了，它們的家在哪里？（港灣）指導朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音。漁民們唱著(zhù)漁歌，搖著(zhù)漁船，駛進(jìn)了港灣。什么樣的地方叫港灣呢？（能讓船只躲避風(fēng)雨、安全�？康牡胤�。船可以在港灣里休息，所以說(shuō)港灣就是船兒的家。如果說(shuō)我們是一只只船，那么家就是我們的港灣。）小朋友們，停在港灣里的船很多，漁船是用來(lái)做什么的嗎？捕魚(yú)用的船就是漁船。
2.辨析字形。我們還學(xué)過(guò)這個(gè)“魚(yú)”，多了三點(diǎn)水，意思就不一樣了。你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？比較：“漁”和“魚(yú)”在音、形、義上的區別。（多媒體課件出示：魚(yú)：魚(yú)的圖片 漁： 捉魚(yú)的圖片）這里的“漁”就是捕魚(yú)的意思。由漁組成的詞很多，比如：捕魚(yú)的人，叫漁夫；捕魚(yú)用的網(wǎng)，叫漁網(wǎng)；捕魚(yú)的人唱的歌，叫什么？漁歌。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭
3．太陽(yáng)公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）
四、朗讀韻文，綜合應用
1.多形式朗讀三四行詞串。
2.通讀全篇韻文，形成整體認知。
小朋友，美麗的海邊之行就要結束了。你的腦海里浮現出什么美麗的景象呢？我們一起再來(lái)美美地誦讀全文。
3.創(chuàng )編韻文美麗的大海讓我們回味，有一個(gè)小朋友把自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的，用兒歌表達了出來(lái)：
金沙灘 花貝殼 小腳丫
吹海風(fēng) 數海鷗 追浪花
亮珍珠 活魚(yú)蝦 長(cháng)海帶
大港灣 停漁船 賞晚霞
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀？
�。�2） 你也會(huì )像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞，為大海作一首小詩(shī)么
�。ǔ鍪揪涫剑�
�。� ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫
�。� ）海風(fēng) （ ）海鷗 （ ）浪花
�。� ）珍珠 （ ）魚(yú)蝦 （ ）海帶
�。� ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞
五、認讀生字，指導寫(xiě)字
1.出示生字：港 灣 晚 霞 漁
打亂順序讀。小老師帶讀。
2.學(xué)寫(xiě)生字：浪 沙 漁
�。�1）你們發(fā)現這三個(gè)生字娃娃哪兒長(cháng)得像？
都是三點(diǎn)水。（板書(shū)：三點(diǎn)水）寫(xiě)時(shí)注意弧度。還有哪兒長(cháng)得像？都是左右結構的字。你真會(huì )觀(guān)察！左右結構的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意——左窄右寬。
�。�2）誰(shuí)有好辦法記住這三個(gè)字？
�。�3）我們在田字格上找找“沙”的位置。（師生一起書(shū)寫(xiě)。）小朋友們，書(shū)空時(shí)很認真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好。
�。�4） “漁”字，下面的橫不要太長(cháng)，要穩穩托住魚(yú)的上部。
漁
�。�5）“浪”，有新的筆畫(huà)要認識，這是豎提，一起說(shuō)：豎提。誰(shuí)愿意幫助我？好，你們說(shuō)筆順，我來(lái)寫(xiě)。我寫(xiě)浪，浪花的浪。注意豎提靠近豎中線(xiàn)。
浪
3．學(xué)生練寫(xiě)。下面輕輕地打開(kāi)你們的習字冊。（師生共說(shuō)兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開(kāi)始寫(xiě)字了。
4. 反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進(jìn)行評價(jià)。
六、布置作業(yè)
識字教案 篇8
教學(xué)目標:
1、認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時(shí)你發(fā)現了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示生字列車(chē)，指導學(xué)生認字。
懂禮貌父母教認真聽(tīng)做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習生字。
�。�1）自由認讀。
�。�2）小組長(cháng)檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認識。
�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句話(huà)。
1、課件出示一幅畫(huà),
想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長(cháng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四句：同上教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習最后一句。
1、長(cháng)輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學(xué)生認讀生字。
2、指導觀(guān)察占格位置，學(xué)生觀(guān)察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、總結學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、小結
有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì )在這個(gè)新家里快樂(lè )地生活長(cháng)大。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊《識字2》教學(xué)設計二，希望對你有幫助！
識字教案 篇9
5 第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本課生字，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲(chóng)標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識競賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標本，他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢？
三、讀準字音，歸類(lèi)讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴詞。
四、指導寫(xiě)字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習書(shū)空。
2．重點(diǎn)指導：
集：
采：
3．教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書(shū)空“采”、“采”的筆順。
二、繼續看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標本多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
�、懦鍪竞麡吮�，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類(lèi)很多，各種各樣，也非常的漂亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小�，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^(guò)蜻蜓？它是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類(lèi)讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3．記憶字形。
板書(shū)：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì )本課生字，能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
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