5的加法中班教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的5的加法中班教案，希望對大家有所幫助。
5的加法中班教案1
設計意圖：
5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是幼兒在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數"合起來(lái)"要用加法計算。在此基礎上，通過(guò)進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在活動(dòng)中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、 初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、 使幼兒初步體會(huì )用"數的組成"來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。
3、 通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。
4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
5、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì )計算5以?xún)鹊募臃?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。
活動(dòng)準備：
1、課件
2．記錄卡、鉛筆、火車(chē)頭飾
活動(dòng)方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：
1、認識10以?xún)鹊臄底?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè )跟老師做律動(dòng)。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了數的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛(ài)學(xué)習，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢！
他們正在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3個(gè)小朋友在澆花）
教師板書(shū)：3
師：瞧，又出現了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著(zhù)水壺送水過(guò)來(lái)了）
教師板書(shū)：2
師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？
根據有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水這兩句話(huà)，老師要提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（一共有幾個(gè)小朋友？）
2、引出課題：
師提問(wèn)：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計算，（板書(shū)課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號："+"，它叫加號（板書(shū)：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
師：你能說(shuō)一說(shuō)加號表示什么意思嗎？
加號表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。
�、� 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書(shū)：= 5
你是怎樣得到5個(gè)的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說(shuō)不上的話(huà)，教師和幼兒一起算）
A我們一起來(lái)數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。
B還能怎樣數？（3、4、5）3后面添上2個(gè)是5個(gè)。
C還能不能根據前面學(xué)的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）
你會(huì )讀這個(gè)算式嗎？（幼兒試讀）
師板書(shū)： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實(shí)際應用、強化新知
師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？
生：想！
師：那我們就出發(fā)吧�。娔X課件展示：美麗的天鵝湖）
藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀(guān)察畫(huà)面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來(lái)一只天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）
生：湖里面原來(lái)有4只天鵝，又飛來(lái)1只天鵝。
師：你真愛(ài)動(dòng)腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？
師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習呢？你們愿意嗎？（愿意）。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰(shuí)最聰明？誰(shuí)能用算式表示圖的意思？
師：點(diǎn)撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)
小動(dòng)物們說(shuō)小朋友真聰明！他們要和小朋友來(lái)比一比誰(shuí)的動(dòng)手能力強，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結果記錄在練習紙上。
五、游戲：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來(lái)有電話(huà)號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。
幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應號數的樹(shù)上。
六、游戲：開(kāi)火車(chē)
是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了？哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車(chē)去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號碼，上與得數相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車(chē)），在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(cháng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
5的加法中班教案2
活動(dòng)目標
1.幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì )計算得數是5的加法。
2.進(jìn)一步理解+,=的含義。
活動(dòng)準備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導入（復習5的組成）
教師：動(dòng)物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？
不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習5的加法。
1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著(zhù)，
看圖算5以?xún)鹊募臃�，算對�?dòng)物送禮物給小朋友，算錯動(dòng)物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問(wèn)
�。�1）教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話(huà)表達4幅圖）
你是怎么回答的？（幼兒列的算式）
老師記錄
�。�2）教師：請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？3.總結
教師：這些算式的得數www.163ed.com都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，
所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì )想到什么呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。
你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì )買(mǎi)什么，為什么？還可以買(mǎi)那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
�。�1）有幾種方法，買(mǎi)的是什么？
�。�2）如果5元買(mǎi)三樣呢？
四、總結
我們學(xué)習了得數等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
5的加法中班教案3
教學(xué)目標:
1、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì )計算得數是5的加法。
2、進(jìn)一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
頭飾、卡片
活動(dòng)重點(diǎn)：
得數5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：(復習5的組成)
師：動(dòng)物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著(zhù)，看圖算5以?xún)鹊募臃�，算對�?dòng)物送禮物給小朋友，算錯動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話(huà)表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?"
師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì )想到什么呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì )買(mǎi)什么，為什么?還可以買(mǎi)那兩樣?
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么?
師：如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結：這節課高興嗎?我們學(xué)習了得數等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
5的加法中班教案4
【活動(dòng)目標】
1、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
2、在實(shí)際操作活動(dòng)中，感受數學(xué)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗加法的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的多項思維能力及動(dòng)手操作能力，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、水果圖片若干、記號筆、數字、符號卡片。
2、經(jīng)過(guò)改編的歌曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
小朋友，今天我們去一個(gè)好玩的地方，我們出發(fā)嘍！小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹(shù)林里面真熱鬧，咦！誰(shuí)來(lái)了，1只黃鸝鳥(niǎo)，正在樹(shù)上叫，4只黃鸝鳥(niǎo)兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹(shù)林里面真熱鬧，4只黃鸝鳥(niǎo)，正在樹(shù)上叫，1只黃鸝鳥(niǎo)兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥(niǎo)。
前奏
小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹(shù)林里面真熱鬧，看是誰(shuí)呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔兒，正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是幾只兔。
小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹(shù)林里面真熱鬧，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只兔。
二、學(xué)習。
哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家，這兒有幾個(gè)小矮人？出示數字1，小矮人真淘氣，愛(ài)玩捉迷藏，小矮人快出來(lái)啦，有小朋友來(lái)跟你玩了。哦，小矮人出來(lái)了，看看幾個(gè)小矮人出來(lái)啦？出示數字4。合起來(lái)一共有幾個(gè)小矮人？出示數字5，合起來(lái)我們要用什么符號？出示符號+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起讀一讀：1+4=5。
小矮人家的院子里還有樹(shù)呢，這兒有1片大葉子，這兒有4片小葉子，合起來(lái)一共有5片葉子。用什么算式來(lái)表示呢？1+4=5。說(shuō)的真好！
瞧！小矮人家的花兒，開(kāi)了，真漂亮，告訴我有幾朵？還有1朵藏在這兒呢！4朵大花，1朵小花，合起來(lái)一共有5朵花。用什么算式表示。XXX請你來(lái)幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀：4+1=5�，F在，請小朋友仔細看看這兩條算式，告訴我你發(fā)現了什么？你們看得真仔細，原來(lái)位置交換，結果不變。小朋友一起說(shuō)，位置交換，結果不變
聞，什么東西這么香？讓我到小矮人的廚房去看看，哦，原來(lái)是小矮人做的魚(yú)干兒，聞一聞，特別香，小朋友也來(lái)聞一聞，我給小矮人們也聞一聞，小矮人告訴我真香�？纯催@些魚(yú)干，有2條大魚(yú)，出示數字2，3條小魚(yú)，出示數字3，合起來(lái)一共有5條魚(yú)，可以用算式2+3=5來(lái)表示，小朋友一起讀一讀。其實(shí)，這條算式還可以變，你會(huì )嗎？誰(shuí)來(lái)幫助我？我們一起讀3+2=5，我知道了，這是，交換位置，結果不變。
三、操作。
其實(shí)，小矮人還有好吃的呢，看，這是小矮人做的桔子沙拉，看起來(lái)很好吃。你想吃嗎？小矮人說(shuō)了，只有一盤(pán)不夠吃，不過(guò)，我們可以自己來(lái)做水果沙拉，你看，我要做的這盤(pán)是什么沙拉，蘋(píng)果沙拉，怎么做，你會(huì )嗎？蘋(píng)果沙拉一共要用5個(gè)蘋(píng)果來(lái)做，你想用幾個(gè)大蘋(píng)果和幾個(gè)小蘋(píng)果呢？2個(gè)大蘋(píng)果，3個(gè)小蘋(píng)果，我們可以把蘋(píng)果貼在盤(pán)子上，用你的小手先撕開(kāi)盤(pán)子上的雙面膠，貼上2個(gè)大蘋(píng)果，3個(gè)小蘋(píng)果，合起來(lái)一共是5個(gè)蘋(píng)果，用什么算式來(lái)表示？好，我們在下面就要寫(xiě)算式2+3=5。那我這盤(pán)沙拉還可以怎樣做呢？用什么算式表示？你的'沙拉做得真棒！還可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟別人做得不一樣，真會(huì )動(dòng)腦筋。這盤(pán)沙拉還可以怎么做呢？你好棒��！下面我們要一起去做沙拉啦，記住每人做4盤(pán)不一樣的沙拉，可以用4種不同的方法，別忘了還要用算式表示。來(lái)吧，我們一起去做沙拉吧。
教學(xué)反思：
這次公開(kāi)課教學(xué)目標的制定有些考慮不全面，沒(méi)有根據班級的實(shí)際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì )了，有的還沒(méi)有學(xué)到），如果把這詞目標制定5以?xún)燃臃ǖ膹土曊n會(huì )給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強，講課時(shí)候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
5的加法中班教案5
一、活動(dòng)目標
1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。
2、通過(guò)操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準備
1、教具準備：加法、減法板；盒子一個(gè)；5以?xún)燃臃�、減法的PPT課件；音樂(lè )。
2、學(xué)具準備：加法、減法板；寫(xiě)有5以?xún)燃臃�、減法的算式題信封若干個(gè)；寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分。游戲：碰球游戲。（復習5以?xún)葦档姆纸猓├蠋煶鍪疽粋�(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
�。�1）闖關(guān)游戲。老師播放PPT，出一些題目請幼兒來(lái)闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結束。
�。�2） 挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分。游戲：小動(dòng)物找家。請幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門(mén)牌號碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號碼的圈，幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始去找家，當聽(tīng)到大灰狼出現的音樂(lè )，如果還沒(méi)有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時(shí)間而定)。
教師小結："今天，我們復習了5以?xún)鹊募臃�、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)幼兒的數學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。
5的加法中班教案6
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒學(xué)會(huì )計算5以?xún)鹊募臃?/p>
理解加法的意義。
活動(dòng)準備
課件，記錄卡、鉛筆、火車(chē)頭飾
活動(dòng)方法
講解法、演示法、操作法、練習法。
活動(dòng)目標
初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
使幼兒初步體會(huì )用"數的組成"來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。
通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。
使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、認識10以?xún)鹊臄底?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè )跟老師做律動(dòng)。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了數的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛(ài)學(xué)習，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢！
他們正在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3個(gè)小朋友在澆花）
教師板書(shū)：3
師：瞧，又出現了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著(zhù)水壺送水過(guò)來(lái)了）
教師板書(shū)：2
師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？
根據有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水這兩句話(huà)，老師要提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（一共有幾個(gè)小朋友？）
2、引出課題：
師提問(wèn)：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計算，（板書(shū)課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號："+"，它叫加號（板書(shū)：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
師：你能說(shuō)一說(shuō)加號表示什么意思嗎？
加號表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。
�、� 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書(shū)：= 5
你是怎樣得到5個(gè)的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說(shuō)不上的話(huà)，教師和幼兒一起算）
A我們一起來(lái)數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。
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