天生一對公開(kāi)課教案（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的天生一對公開(kāi)課教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　天生一對公開(kāi)課教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。

　　3、認真傾聽(tīng)，體會(huì )欣賞繪本帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、游戲圖片

　　活動(dòng)流程：

　　一、教師用故事封面導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師為你們帶來(lái)了一本有趣的繪本故事，故事的名字叫《天生一對》。一對是什么意思？是幾個(gè)呢？幼兒思考回答。

　　二、教師引導幼兒理解生活中的配對。

　　1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：

　　師：找找環(huán)境中，哪兩個(gè)是一對？幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱(chēng)為一對的理由是什么呢？教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進(jìn)行不同種類(lèi)的`物品進(jìn)行配對，只要有理由，不同種類(lèi)的物體也可以進(jìn)行配對。引導幼兒與各種不同種類(lèi)的東西配對，理解配對的含義。

　　2、教師出示繪本圖片，觀(guān)察了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配。

　�。�1）觀(guān)察鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的不同。幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)兩者之間的不同，兩者之間有可能會(huì )發(fā)生什么故事？

　�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

　　師：長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生雖然長(cháng)的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚(yú)先生可以和長(cháng)頸鹿小姐一起玩游戲，長(cháng)頸鹿小姐可以讓鱷魚(yú)先生站在手上聞糖果的香味。

　�。�3）教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會(huì )朋友間天生一對的美好。

　　三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽(tīng)故事，理解故事內容。

　　1、師：你認為他們是天生一對嗎？到底發(fā)生了什么故事呢？教師播放音樂(lè )，講解繪本內容，不時(shí)提出各種問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。

　　師:看到第一張圖片的時(shí)候，你認為他們兩個(gè)之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？

　　2、接著(zhù)出示圖片，引導幼兒嘗試說(shuō)出長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生在干什么？引導幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導幼兒去大膽講出故事內容，教師和幼兒一起欣賞繪本。

　　四、活動(dòng)延伸

　　你覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)可以是天生一對呢？幼兒思考回答。

　　天生一對公開(kāi)課教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用觀(guān)察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫(huà)書(shū)，大膽表述自己的觀(guān)察和猜測，初步讀懂故事。

　　2、在配對和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《天生一對》故事課件，背景音樂(lè )。

　　2、卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入，理解生活中的各種配對。

　　1、教師：(出示課件)這個(gè)故事的名字叫《天生一對》，怎么樣才叫一對？（小結：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對。）

　　2、教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么?(小結：相同的兩只手套可以配成一對。)

　　3、教師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西，請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰(shuí)和誰(shuí)是一對?為什么?

　�。ㄐ〗Y：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。）

　　4、教師：(出示電腦、卡車(chē)、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片)這里有4樣東西，請你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ㄌO(píng)果和樹(shù)是一對，因為蘋(píng)果是長(cháng)在樹(shù)上的……電腦和卡車(chē)是一對，因為電腦裝在卡車(chē)上可以運到商店里……電腦和樹(shù)是一對，因為可以在電腦上看見(jiàn)樹(shù)的圖片……還可以在網(wǎng)上買(mǎi)樹(shù)……）

　　小結：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而且大家的理由也很充分。無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。

　　二、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。

　　1、教師：雖然長(cháng)頸鹿很高大，鱷魚(yú)很矮小，可是它們住在特別的`房子里，過(guò)著(zhù)特別的生活，一點(diǎn)也不用擔心高矮的問(wèn)題。不過(guò)時(shí)間久了，它們覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，決定到城里去逛一逛，是先去長(cháng)頸鹿城呢還是鱷魚(yú)城？它們發(fā)生了爭執會(huì )用什么辦法解決？

　　2、(出示鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面)看，它們在干什么?你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適?

　　小結：看來(lái)，兩個(gè)人生活在一起很多時(shí)候只要多為對方著(zhù)想，有矛盾時(shí)商量解決再大的問(wèn)題也能解決。

　　3、(出示它們在糖果店的畫(huà)面)看，它們在干什么?它倆感覺(jué)怎么樣?

　　小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著(zhù)，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(出示買(mǎi)靴子和喝咖啡的畫(huà)面)。

　　4、教師：后來(lái)又發(fā)生了什么？它們會(huì )怎么做？(結合PPT幼兒講述看懂的內容)

　　5、教師：我們一起看過(guò)了故事，你們喜歡真個(gè)故事嗎？那我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧！

　　教師播放故事，與PPT一起欣賞。

　　小結：看了這個(gè)故事，我明白了相愛(ài)的愛(ài)人之間，身高外貌都不是問(wèn)題，只要兩人相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛(ài)，就可以幸福和快樂(lè )你們能夠明白這個(gè)道理嗎？

　　三、師生一起討論。

　　教師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？除了家里還有哪里有你天生一對的好伙伴呢？

　　四、游戲：天生一對

　　幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說(shuō)出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來(lái)說(shuō)明他們配合默契是天生的一對。

　　天生一對公開(kāi)課教案3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、社會(huì )認知：觀(guān)察了解生活中的配對，解讀繪本中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)。

　　2、社會(huì )情感：感受朋友之間和諧的情感，體會(huì )天生一對的美好。

　　3、社會(huì )行為：敢于大膽表達自己的感受與想法，樂(lè )于尋找天生一對的朋友。

　　【活動(dòng)準備】

　　PPT、小禮物。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、活動(dòng)導入 引出什么是“一對”

　　——看過(guò)這本書(shū)嗎？

　　——什么叫“一對”？

　　二、觀(guān)察嘗試 理解生活中的“配對”

　　1．物品配對

　　——哪兩個(gè)可以配成一對？為什么？

　　2．朋友配對

　　——你最好的朋友是誰(shuí)？你最喜歡和誰(shuí)配成一對？為什么？

　　3．動(dòng)物配對

　�。�1）觀(guān)察長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的“不般配”。

　　——老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)？長(cháng)得怎么樣？

　　——你覺(jué)得他們可以成為一對嗎？為什么？

　�。�2）了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的“般配”。

　　——他們在干什么呢？你感覺(jué)怎么樣？

　　——他們在玩什么游戲呢？你感覺(jué)怎么樣？

　　——他們有沒(méi)有成為很好的.一對？為什么？

　　4．模仿嘗試

　　——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動(dòng)作造型，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　——過(guò)了幾天，鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿決定外出旅游，會(huì )發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　三、閱讀故事 深刻感知“天生一對”

　　——懸讀p12至p30，你覺(jué)得長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)是怎樣的一對兒？

　　四、活動(dòng)延伸

　　尋找生活中的天生一對

　　——孩子們，你們覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)也是天生一對？

　　小結：在家里，天生一對的越多，你們家的日子會(huì )過(guò)的越開(kāi)心、越美滿(mǎn)；在幼兒園里，你的朋友越多，你就會(huì )越快樂(lè )！如果我們大家都成了好朋友，那我們每一個(gè)人、每一天都會(huì )很快樂(lè )……

　　天生一對公開(kāi)課教案4

　　設計意圖：

　　《天生一對》這個(gè)故事講的是鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在一起組成人們不太認同的那個(gè)天生一對，所以這個(gè)故事如果一開(kāi)始呈現給孩子，孩子會(huì )冒出：鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在一起，鱷魚(yú)會(huì )不會(huì )把長(cháng)頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對呢？我就設計了一個(gè)思維練習活動(dòng)——一一組隊，帶著(zhù)孩子們邊玩邊進(jìn)入故事。

　　教學(xué)目標：

　　1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。

　　2、觀(guān)察了解生活周?chē)�的配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)ppt、記錄表5張。

　　活動(dòng)流程：

　　一、活動(dòng)導入：

　　出示課件圖片：你看到了什么？你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是天生一對呢？為什么？

　　二、理解生活中的配對

　　1、概念了解

　　1）出示第一組課件圖片請你們找找誰(shuí)和誰(shuí)能成為一對，為什么？

　　2）出示第二組課件圖片我們來(lái)找一找誰(shuí)和誰(shuí)能成為一對，為什么？

　　3）出示第三組課件圖片，分組配對看，這里有什么？幼兒進(jìn)行分組配對，說(shuō)出自己的理由。

　　2、觀(guān)察了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配

　�。�1）觀(guān)察兩朋友的不同：它們兩個(gè)可以配成一對嗎？為什么？

　�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

　　三、尋找身邊的天生一對你身邊有這樣的天生一對嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對？為什么？你和那個(gè)東西是天生一對，為什么？

　　四、拓展延伸你們找到了這么多的'天生一對，其實(shí)這個(gè)《天生一對》是一本好看的書(shū)，小朋友可以去看一看。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。

　　天生一對公開(kāi)課教案5

　　活動(dòng)目標

　　1.解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對方帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。

　　2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備

　　PPT、標志、愛(ài)心

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、理解生活中的各種配對

　　1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰(shuí)和誰(shuí)是一對?為什么?

　　小結:無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

　　二、分段講述故事

　　1.提出問(wèn)題

　　教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺(jué)得它們可以成為一對的坐在左邊，覺(jué)得不可以的.坐到右邊。

　　幼兒：......

　　教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

　　2.講述第一段故事

　　教師：到底鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

　　教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

　　3.講述第二段故事

　　教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

　　教師：現在你們覺(jué)得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?

　　4.講述第三段故事

　　教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

　　教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

　　5.講述第四段故事

　　教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對。(教師講述故事第四段)

　　三、回歸生活

　　1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時(shí)，會(huì )發(fā)現誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對?你和誰(shuí)是天生的一對?

　　2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會(huì )過(guò)得越幸福越美滿(mǎn);在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè )。

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