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貓教案

時(shí)間:2022-04-21 11:01:10 教案 我要投稿

貓教案范文錦集5篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的貓教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

貓教案范文錦集5篇

貓教案 篇1

  一、設計意圖

  根據《新綱要》的要求,結合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況,組織設計了《貓醫生過(guò)河》這一故事續編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力,還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。

  二、活動(dòng)目標

  1、 會(huì )說(shuō)、會(huì )用一至三個(gè)新詞匯。

  2、 能夠完整地敘述故事。

  3、 體會(huì )故事中小動(dòng)物們相互幫助,團結友愛(ài)的良好品質(zhì)。

  三、活動(dòng)難點(diǎn)

  在幼兒續編故事的過(guò)程中,引導幼兒順利完整地續編故事。

  四、活動(dòng)準備

  貓醫生過(guò)河的故事圖片3張。

  五、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲氩糠

  出示圖片,將幼兒引入故事情景,介紹角色背景,講述《貓醫生過(guò)河》的故事。

 。ǘ┯變簩W(xué)習續編故事

  1、就圖片內容對小朋友進(jìn)行提問(wèn),幫助他們理解故事。

  2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。

  3、請故事編得好的小組選出代表起來(lái),給其他的小朋友講他們續編的故事。(2"3個(gè)組)并對續編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià),對不合理的內容進(jìn)行澄清。

  4、老師也來(lái)續編一個(gè)故事,并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

  5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結局,讓故事更完整。

 。ㄈ┬〗Y部分

  總結幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現,聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛(ài),熱情幫助別人。

  六、延伸活動(dòng)

  在小朋友們續編故事的基礎上,進(jìn)行性情景表演。

  七、教學(xué)反思

貓教案 篇2

  教學(xué)準備:

  課件,電腦設備,鋼琴等

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)音樂(lè )劇《貓》了解音樂(lè )劇的基本特點(diǎn),采用手段,起源地等;并且掌握memory在《貓》起到烘托,串聯(lián),升華的作用。

  2.以西方音樂(lè )劇的文化現象,引發(fā)學(xué)生對中國音樂(lè )劇發(fā)展前景的思考。

  3.通過(guò)賞析,提問(wèn),討論,演唱等手段,學(xué)生能夠大膽表達對于音樂(lè )劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂(lè )劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段,初步理解音樂(lè )劇的表現手段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)音樂(lè )劇《貓》看中國音樂(lè )劇的發(fā)展,引發(fā)學(xué)生對中國音樂(lè )劇發(fā)展前景的理

  性思考。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬 導入:

  1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí),教室播放音樂(lè )memory

  2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂(lè )劇《貓》

 。ǘ 視聽(tīng)體驗(1)

  1. 欣賞音樂(lè )劇《貓》---精彩片段

  思考:片段中有那些貓給你留下了深刻的印象?

  2. 欣賞音樂(lè )劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓

  思考:(1)你發(fā)現了什么?

 。2)魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么?

  3. 學(xué)生根據前2段視頻片段,試著(zhù)總結音樂(lè )劇的特征

  4.音樂(lè )劇是20世紀出現的一門(mén)新興的綜合舞臺藝術(shù),集歌、舞、劇為一體,廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù),不斷追求視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美結合。

 。ㄈ 視聽(tīng)體驗(2)

  1. 熟悉音樂(lè )劇《貓》中重要音樂(lè )《memory》

  (1).教室彈唱《memory》的旋律(片段)

  .學(xué)生哼唱《memory》,并熟悉旋律

  2. 欣賞音樂(lè )劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現的片段)

  —思考:(1).4次memory的區別在哪里?

  — (2).為什么memory要出現這么多次?

  — (3).memory在整部音樂(lè )劇起到什么作用?

  3.音樂(lè )與音樂(lè )劇的關(guān)系:

  音樂(lè )在整部音樂(lè )劇中起到串聯(lián),烘托,對比,升華等作用,音樂(lè )往往中整部音樂(lè )劇點(diǎn)睛之筆,成敗之關(guān)鍵。

  4 . 小趣事:創(chuàng )造memory的背景。

 。ㄋ模 課堂討論:

  1. 思考:(討論)

 。1) 中國什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂(lè )?

 。2) 為什么中國引進(jìn)西方的音樂(lè )?

 。3) 為什么這么多的音樂(lè )劇要改為中文版的?

  2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國音樂(lè )劇的發(fā)展前景

 。ㄎ澹 課堂小結

  1. 音樂(lè )劇又稱(chēng)為歌舞劇,是音樂(lè )、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂(lè )表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒等情感引發(fā)劇情,再通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè )、動(dòng)作以及固定的演繹傳達給觀(guān)眾。

  2. 中國已經(jīng)有了自己的音樂(lè )劇《雪狼湖》,《斷橋》,《弘一法師》等,相信在不久的將來(lái),中國的音樂(lè )劇也會(huì )走向世界!

貓教案 篇3

  教材特點(diǎn):

  這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對貓的喜愛(ài)之情,洋溢在字里行間。

  教學(xué)目標:

  1.理解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣可愛(ài)和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。

  2.能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意,并用串連各段段意的`方法歸納課文的主要內容。

  3.朗讀課文,背誦第二段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分段,讀課文,了解內容,串連各段段意,歸納課文主要內容,背誦第二段。

  讀課文分段

  第一段(1----3):介紹了貓的古怪性格。

  第二段(4):寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓可愛(ài)。

  請你用串連各段段意方法歸納主要內容:(貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。)

  二、學(xué)習

  讀課文第一段,回憶課文內容。(要求邊讀邊思考)

  #1貓的古怪性格表現在哪里?

  表達了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪:

  [1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

  [2]貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)不理不睬,一聲不坑;

  [3]貓即膽小,又勇猛。

  表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。

  #2 結合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),為什么在作者的耳中會(huì )是“豐富多腔”的?(展開(kāi)討論,再讀課文體會(huì )作者的思想感情)

  #3 學(xué)習第二段:思考完成。

  [1]用()畫(huà)出描寫(xiě)“滿(mǎn)月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。

  [2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解,談體會(huì )。方法:讀句子,話(huà)詞語(yǔ)。

 。M(mǎn)月的小貓淘氣又可愛(ài),它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交,抱著(zhù)畫(huà)枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿(mǎn)月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛(ài)這生機勃勃,天真可愛(ài)的小貓。

  [3]讀課文體會(huì )作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛(ài)之情)

  [4]再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

  主要內容:

 。ń榻B了貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)。)

  板書(shū):

  貓

  ~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~

 。鼫厝峥捎H、一聲不吭

  一 性格古怪 |膽小,勇猛 喜

  ――――――― ―――――― 愛(ài)

 。 耍個(gè)沒(méi)完 之

  二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛(ài) 情

 。そ淮蚯锴

  作業(yè):

  一 組詞

 。 形近字組詞

  性( ) 憂(yōu)( ) 職( ) 凝( )

  姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

  癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

  樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

  跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

  秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

  2 多音字組詞:

  的 折

  二 填空組成詞語(yǔ)

  無(wú)( )無(wú)( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

  三 造句

  無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

  四 背課文(第4自然段)

貓教案 篇4

  一、教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、 學(xué)習文中生字、新詞,鍛煉查工具書(shū)及結合課文理解詞語(yǔ)的能力。

  2、 培養學(xué)生自主閱讀,質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。

  3、 培養并逐步提高學(xué)生根據自身興趣自由鑒賞的能力。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì )作者情思、感悟生活哲理。

  情感與態(tài)度:

  學(xué)會(huì )客觀(guān)公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則,反對主觀(guān)臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、 自主閱讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。

  2、 根據興趣,多角度欣賞文章的魅力之處。

  3、 自由鑒賞,獲得人生感悟。

  三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  四、教法:對話(huà)法、情境教學(xué)法

  五、學(xué)法:朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、導入

  大家看老師手中的圖片,這是什么?漂亮嗎,可愛(ài)不?喜不喜歡嗎?看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,我們就跟隨著(zhù)名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,去體驗一下他養貓經(jīng)歷的快樂(lè )與悲傷。

  (二)、讀課文,感文意。

  1、 自由讀課文,掃清字詞障礙。

  選擇一種最適合自己的閱讀方法,通讀課文,看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意:遇到不認識、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。

  2、 群策群力,解決疑難。

  生自由提問(wèn),合作交流解答。

  師輔助解答,并歸納解詞方法。

  如沒(méi)有,可提問(wèn)幾個(gè)

  出示小黑板:

  (1) 查字典

  (2) 拆字法:調動(dòng)已有的知識儲備。

  (3) 聯(lián)系上下文,結合自己的生活體驗。

  3、全面偵查。

  師問(wèn):在讀文過(guò)程中,還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)?

  生提出,大家一起解答。

  4、 整體把握。

  大家的問(wèn)題都解決了,老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家。

  文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結局分別如何?

  (三)、讀課文,品妙處!25分鐘】

  1、讀一讀,想一想。

  速讀課文,找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段,大聲地反復地有感情朗讀,并作批注,說(shuō)出喜歡的理由。

  2、品一品,說(shuō)一說(shuō),

  哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)它好在哪里,讓大家一起分享你的收獲!

  我的預設:

  1、 描寫(xiě)貓的語(yǔ)段:

  例:

  花白的毛,很活潑,常如帶著(zhù)泥土的白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

  三妹常常的,取了一條紅帶,或一條繩子,在它面前來(lái)回地拖搖著(zhù),它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。

  它在園中亂跑,又會(huì )爬樹(shù),有時(shí)蝴蝶安詳地飛過(guò)時(shí),它也會(huì )撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽(yáng).

  它躺在露臺板上曬太陽(yáng),態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著(zhù)什么。我想它一定是在吃著(zhù)這可憐的鳥(niǎo)的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門(mén)旁倚著(zhù)的一根木棒,追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

  2、抒情的語(yǔ)段

  例:

  那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著(zhù),欣賞感著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )!

  我心里也感著(zhù)一縷的酸辛,可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當時(shí)只得安慰著(zhù)三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來(lái)給你!蔽倚睦镆哺兄(zhù)一縷的酸辛,可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!

  我也悵然的,憤然的,在咒罵著(zhù)那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。

  我心里還憤的,以為懲戒的還沒(méi)有快意。

  我心里十分難過(guò),真的,我的良心受傷了,我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!

  我很想補救我的過(guò)失,但它是不能說(shuō)話(huà)的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

  兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過(guò)得多。

  3、耐人尋味的語(yǔ)句。

  例:“自此,我家好久不養貓”,“自此,我家永不養貓!

  出示小黑板:

  描寫(xiě)語(yǔ)段的作用:

  生動(dòng)的詞語(yǔ)

  逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描寫(xiě)對象的特點(diǎn),并自然而然的將人物的情感蘊于其中

  精準的細節刻畫(huà)

  抒情語(yǔ)段:

  抒情——將內在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。

  耐人尋味的語(yǔ)段:

  不能忽視文中反復出現的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊含著(zhù)作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

  不能忽視句語(yǔ)句之間的細微差異

  (四)、讀生活,說(shuō)感悟。[5分鐘]

  1、通過(guò)賞析,我們對于作者的痛苦、懊悔和自責感同身受,跳過(guò)這些情感不談,作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?

  預設答案:

  待人要公正,不能歧視和欺負弱小,要寬容大度,滿(mǎn)懷善意地給弱小以幫助,免受良心的譴責。

  不能因為沒(méi)有根據的揣測,妄下定論,誤解他人,不給對方辯白的機會(huì ),否者有可能造成難以彌補的過(guò)失。

  做人要嚴于律己,處理問(wèn)題要客觀(guān)公正,要實(shí)事求是,反對主觀(guān)臆斷。

  弱小者總是飽嘗著(zhù)生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì )成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

  此時(shí)此刻,老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉:“關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重弱小,善待生命!”(板書(shū))

  2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生會(huì )說(shuō)喜歡,以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。

  (五)、談收獲

  我們自主閱讀的這節課,大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

  (六)、師小結

  這節課到這里就結束了,但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。生命是一條河流,任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起,熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛(ài)弱群體!謝謝大家!

貓教案 篇5

  活動(dòng)內容:貓和包(兒歌游戲)

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言 活動(dòng)方式:集體

  活動(dòng)目標

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據自己的學(xué)習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對語(yǔ)言表達技巧的興趣,培養思維的敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1.根據繞口令內容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

  1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。

  2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來(lái)。以此類(lèi)推,根據幼兒的回答增加圖標,并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來(lái)。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.教師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.,引導幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、教師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來(lái),讓幼兒反復念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結:繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

  1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來(lái)。

  教師:請小朋友自己看著(zhù)圖標讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準確。

  2.鼓勵幼兒自己看著(zhù)小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

  3.幼兒嘗試根據自己學(xué)習的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個(gè)圖標進(jìn)行練習,然后逐漸去掉多個(gè)圖標,直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進(jìn)行練習。

  五、引導幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節奏練習,如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。

  2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

  4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì )。

  活動(dòng)目標:

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.喜歡朗誦繞口令,提高語(yǔ)言表達技巧,培養思維的敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮龑в變豪斫饫@口令的內容。

  1. 教師逐一出示掛圖,引導幼兒觀(guān)察講述。

  師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來(lái)看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰(shuí)?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)3.師:對了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著(zhù)包和小寶貓貓的故事。(根據幼兒的回答逐一擺放圖譜,當幼兒說(shuō)到"故事里有小寶和小貓"時(shí),就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)(二)教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來(lái)念,接下來(lái)請小朋友聽(tīng)老師來(lái)念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。

  師:現在老師把這首繞口令念快一點(diǎn),你們聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)。

 。ㄈ┙M織幼兒練習朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點(diǎn)。

  1.幼兒練習繞口令。

  師:現在請小朋友跟著(zhù)老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰(shuí)念得最好聽(tīng)。

  2.引導幼兒重點(diǎn)練習易讀錯的字、詞、句。

 。1)師:小朋友們念的很好聽(tīng),繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習發(fā)音,你們剛才念繞口令的時(shí)候覺(jué)得那些字容易念錯?(幼兒回答)(2)師:老師也發(fā)現小朋友容易把貓和包念錯,我們一起來(lái)念一念。

  3.引導幼兒反復練習容易讀錯的字和句子指出來(lái),教幼兒反復地練習,感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。

  師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。

  3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

  師:接下來(lái),速度要加快了,看看哪個(gè)小朋友最能干,念的最好聽(tīng)。

 。ㄋ模┮龑в變哼\用多種形式進(jìn)一步練習朗誦繞口令。

  1.引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令,進(jìn)行節奏練習。

  師:現在請你們跟著(zhù)老師邊拍手邊按節奏念繞口令,這樣念出來(lái)的繞口令更好聽(tīng)。

  2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽,看誰(shuí)念得又快又好。

  師:現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。

  3.請個(gè)別幼兒表演朗誦"貓和包"。

  師:現在老師請幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來(lái)朗誦"貓和包"下面的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)念得好?哪里念得好?

  4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來(lái)我們一起再念一遍。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結束。

  師:今天小朋友們學(xué)習了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽(tīng)。

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