小班上學(xué)期社會(huì )教案《三只小豬上幼兒園》含反思
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班上學(xué)期社會(huì )教案《三只小豬上幼兒園》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)(人手一冊)、指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面師：小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看。
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀(guān)察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么?
1)、教師講述故事。師：三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們接著(zhù)往下看教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)?請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導幼兒仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)3)、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來(lái)數一數。
三、師生講述故事師：三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒!我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2、你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂(lè )的事?
3、如果你是小豬，你會(huì )怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)五、結束活動(dòng)師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
活動(dòng)反思：
小朋友剛上幼兒園，第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，第一次過(guò)上了集體生活，他們很不適應。本學(xué)期我擔任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì )產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的`不喜歡參加活動(dòng)，不能適應集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)三只小豬上幼兒園就這樣自然而然地開(kāi)始了。
三只小豬上幼兒園是結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了，它帶領(lǐng)著(zhù)幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂(lè )，在講述故事的時(shí)候運用指偶擺動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需要。
活動(dòng)結束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì )在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴。
能大膽講述，口語(yǔ)表達能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅會(huì )簡(jiǎn)單講述故事內容，并初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。班里的周錢(qián)景淵小朋友，上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題，在我一次次的提問(wèn)中，我多叫了周錢(qián)景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達還需要不斷地培養。
但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長(cháng)包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處比較固執、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì )性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長(cháng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(cháng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
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