幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《比較高矮》含反思

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《比較高矮》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

　　2.學(xué)習按高矮排序，找出最高的和最矮的。

　　3.理解高矮的相對性，體驗比較的樂(lè )趣。

　　4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。

　　5.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教師PPT演示圖片。

　　(1)小猴。

　　(2)小猴和長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

　　(3)小猴站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮。

　　(4)小兔、小猴、長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

　　(5)身高測量?jì)x圖片

　　2.分組操作材料。

　　(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

　　(2)房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。

　　引導語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

　　(1)出示PPT圖①

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?小猴子說(shuō)自己最高?對嗎?為什么?

　　小結：小猴子這樣說(shuō)是不對的，因為高矮是要通過(guò)比較才知道的。

　　(2)出示PPT圖②③

　　提問(wèn)：小猴子站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮，這樣做對嗎?為什么?

　　小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結果就不準確了。

　　(3)出示PPT圖④

　　提問(wèn)：小猴子到底是高?還是矮?為什么?

　　小結：和不同的對象比高矮，得出來(lái)的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。

　　2.操作比較，鞏固認知。

　　(1)幼兒相互比較高矮。

　�、偬岢龌顒�(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀(guān)察比較。最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊。

　�、诠膭钣變河幂^完整的語(yǔ)言表達比較結果。

　�、坌〗Y幼兒活動(dòng)情況。

　�、芙�(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結果比用眼睛觀(guān)察更準確。

　　(2)幼兒分組操作。

　�、俳榻B操作材料和要求。

　　第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

　　第二組操作材料“小熊比高矮”：看標志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

　�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導。

　�、壅故静僮鹘Y果，分析評價(jià)。

　　請個(gè)別幼兒介紹操作結果。

　　教師針對幼兒操作過(guò)程和結果出現的問(wèn)題進(jìn)行講評。

　　3.談話(huà)小結。

　　小朋友們平時(shí)區域活動(dòng)的'時(shí)間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

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