小班主題小樹(shù)葉找媽媽教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小班主題小樹(shù)葉找媽媽教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班主題小樹(shù)葉找媽媽教案1
活動(dòng)背景：
“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節”，這個(gè)紀念日是于1971年，在歐洲農業(yè)聯(lián)盟的特內里弗島大會(huì )上，由西班牙提出倡議并得到一致通過(guò)的。同年11月，聯(lián)合國糧農組織(FAO)正式予以確認。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國家把這一天定為植樹(shù)節;有的國家根據本國的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹(shù)節;而我們中國的植樹(shù)節是3月12日。 記得有一次中午我們帶孩子們去散步，突然發(fā)現孩子們在議論著(zhù)，仔細一聽(tīng)，原來(lái)他們正在談?wù)摌?shù)�！把�，這樹(shù)干多粗呀，為什么這是那么細呀�！薄把�，這樹(shù)的葉子為什么都不一樣，有的象爪子，有的象手掌，還有的象瓜子�！薄翱�，這棵樹(shù)怎么光開(kāi)花，不長(cháng)葉子呀?”……聽(tīng)到孩子們議論著(zhù)，有的還真說(shuō)的頭頭是道，看來(lái)孩子們對樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我抓住了這個(gè)教育的契機，給予幼兒感興趣的知識經(jīng)驗，生成了這個(gè)關(guān)于樹(shù)的活動(dòng)——“小樹(shù)葉找媽媽”。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找***活動(dòng)體驗小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、幼兒通過(guò)情感的體驗，產(chǎn)生探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較知道不同的樹(shù)長(cháng)著(zhù)不同的樹(shù)葉。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓?
2、 幼兒探索樹(shù)和樹(shù)葉。
�、賻煟盒�(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(cháng)得是什么樣的，不要找錯呀。
�、谀阌袥](méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(cháng)得什么樣?
�、勰闶窃趺凑业降�?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
�、苄�(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊�？旌蛬寢寭�、親親，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。你要對她說(shuō)什么?
3、總結。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(cháng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們再見(jiàn)吧。以后我們再來(lái)看望你們!
在此活動(dòng)中通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察各種大樹(shù)，通過(guò)給樹(shù)葉寶寶找***游戲，知道大樹(shù)媽媽長(cháng)的很高大，身體很壯大，有許多的樹(shù)葉寶寶，而且每個(gè)樹(shù)***寶寶都是不一樣的，激發(fā)了幼兒探索樹(shù)葉的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在幼兒的興趣和好奇中產(chǎn)生的，我及時(shí)把握住教育的契機，便有了“小樹(shù)葉找媽媽”這一活動(dòng)。由于活動(dòng)的內容和孩子密切相關(guān)，整個(gè)活動(dòng)實(shí)現了以幼兒為主體的地位�；顒�(dòng)中幼兒有爭論、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看問(wèn)題，則體現了“重過(guò)程”的理念，孩子們在制定計劃，解決問(wèn)題的過(guò)程中表達表現力得到了充分的展現和提高。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問(wèn)題的能力都得到了鍛煉與提高，整個(gè)活動(dòng)給了孩子很廣闊的活動(dòng)空間，放大了有價(jià)值的教育過(guò)程。
小班主題小樹(shù)葉找媽媽教案2
活動(dòng)設計背景
根據季節變化情況讓幼兒了解，秋天 樹(shù)葉的變化。有的樹(shù)葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹(shù)葉由綠變紅。及樹(shù)葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1. 感知秋天力樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2. 根據樹(shù)葉的外型特征尋找相應的大樹(shù)。
3. 體驗用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)也的親情。
4. 體驗明顯的季節特征。
5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉變黃飄落
難點(diǎn)：根據樹(shù)葉的外型特征找相應的樹(shù)
活動(dòng)準備
1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉標本若干。
2. 自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)各一棵。上面貼有幾片樹(shù)葉
3. 多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1. 唱歌曲《秋天》
提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉是怎么飄的，請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么飄的。
聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀，為什么哭呢?
我們一起來(lái)看看小樹(shù)葉是怎么找媽媽的。
2. 觀(guān)看多媒體課件，幼兒理解故事內容
提問(wèn)：小樹(shù)葉找到媽媽了嗎?
它的媽媽是誰(shuí)?秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌
3. 說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
小樹(shù)葉飛來(lái)了，散落葉。
請幼兒撿一片樹(shù)葉看看是什么顏色的，像什么?
幼兒觀(guān)察樹(shù)葉了解樹(shù)葉的特征
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么?
師(小結)
4. 出示自制的“大樹(shù)媽媽”幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”
小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì )怎么樣呢?怎么辦呢?
老師這有三棵樹(shù)它們是小樹(shù)葉的媽媽?zhuān)埿∨笥褞托?shù)葉去找“媽媽”
送小樹(shù)葉的過(guò)程中可以說(shuō)：請問(wèn)你是小樹(shù)葉的媽媽嗎?
小樹(shù)葉們找到媽媽真開(kāi)心呀，
5. 延伸活動(dòng)
小朋友看幼兒園里小樹(shù)葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!
教學(xué)反思
本節活動(dòng)孩子特別感興趣,在活動(dòng)中充分體現感知能力和語(yǔ)言能力的培養 .在環(huán)節上幼兒參與性很高.如果再上這節棵,我會(huì )請其她老師扮演大樹(shù)。
小班主題小樹(shù)葉找媽媽教案3
活動(dòng)設計背景
根據季節變化情況讓幼兒了解，秋天 樹(shù)葉的變化。有的樹(shù)葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹(shù)葉由綠變紅。及樹(shù)葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1. 感知秋天力樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2. 根據樹(shù)葉的外型特征尋找相應的大樹(shù)。
3. 體驗用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)也的親情。
4. 體驗明顯的季節特征。
5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉變黃飄落
難點(diǎn)：根據樹(shù)葉的外型特征找相應的樹(shù)
活動(dòng)準備
1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉標本若干。
2. 自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)各一棵。上面貼有幾片樹(shù)葉
3. 多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1. 唱歌曲《秋天》
提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉是怎么飄的，請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么飄的。
聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀，為什么哭呢?
我們一起來(lái)看看小樹(shù)葉是怎么找媽媽的。
2. 觀(guān)看多媒體課件，幼兒理解故事內容
提問(wèn)：小樹(shù)葉找到媽媽了嗎?
它的媽媽是誰(shuí)?秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌
3. 說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
小樹(shù)葉飛來(lái)了，散落葉。
請幼兒撿一片樹(shù)葉看看是什么顏色的，像什么?
幼兒觀(guān)察樹(shù)葉了解樹(shù)葉的特征
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么?
師(小結)
4. 出示自制的“大樹(shù)媽媽”幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”
小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì )怎么樣呢?怎么辦呢?
老師這有三棵樹(shù)它們是小樹(shù)葉的媽媽?zhuān)埿∨笥褞托?shù)葉去找“媽媽”
送小樹(shù)葉的過(guò)程中可以說(shuō)：請問(wèn)你是小樹(shù)葉的媽媽嗎?
小樹(shù)葉們找到媽媽真開(kāi)心呀，
5. 延伸活動(dòng)
小朋友看幼兒園里小樹(shù)葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!
教學(xué)反思
本節活動(dòng)孩子特別感興趣,在活動(dòng)中充分體現感知能力和語(yǔ)言能力的培養 .在環(huán)節上幼兒參與性很高.如果再上這節棵,我會(huì )請其她老師扮演大樹(shù)。
4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)
設計意圖：
每當我帶著(zhù)小朋友們到外面散步時(shí)候，總是會(huì )經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過(guò)去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗到活動(dòng)的快樂(lè )。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀!它們怎么會(huì )都在地上的呢?為什么都會(huì )離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著(zhù)一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的好奇以及結合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應的大樹(shù)。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3. 《小樹(shù)葉》的音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì )都在地上呢?
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評析：這一環(huán)節的設計是為了引起幼兒的學(xué)習興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì )飄落的現象。)
2、教師小結：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì )飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢?
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
(評析：通過(guò)觀(guān)察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹(shù)葉的顏色、外形特征的認識。教師根據幼兒的回答再一次強調樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
(二)出示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅�，那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
(評析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?
幼兒一：和這種長(cháng)得一樣的.，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
(評析：這一環(huán)節設計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹(shù)葉外形特征的認識，并能根據樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認識樹(shù)葉的外形特征。)
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對。如有不對的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?
幼兒一：不對，它像小金魚(yú)的尾巴，應該它和媽媽長(cháng)的一樣的。
幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
(評析：這一環(huán)節其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹(shù)葉的認識。)
(三)結束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們在唱歌呢。
2、現在老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)
(評析：通過(guò)這一環(huán)節,讓幼兒體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì )回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著(zhù)目標來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì )開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著(zhù)樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達到了活動(dòng)的目標，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì )落葉，能觀(guān)察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《小樹(shù)葉找媽媽》教案(附教學(xué)反思)
設計意圖：
每當我帶著(zhù)小朋友們到外面散步時(shí)候，總是會(huì )經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過(guò)去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗到活動(dòng)的快樂(lè )。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀!它們怎么會(huì )都在地上的呢?為什么都會(huì )離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著(zhù)一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的好奇以及結合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應的大樹(shù)。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3. 《小樹(shù)葉》的音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì )都在地上呢?
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評析：這一環(huán)節的設計是為了引起幼兒的學(xué)習興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì )飄落的現象。)
2、教師小結：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì )飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢?
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
(評析：通過(guò)觀(guān)察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹(shù)葉的顏色、外形特征的認識。教師根據幼兒的回答再一次強調樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
(二)出示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅�，那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
(評析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?
幼兒一：和這種長(cháng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
(評析：這一環(huán)節設計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹(shù)葉外形特征的認識，并能根據樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認識樹(shù)葉的外形特征。)
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對。如有不對的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?
幼兒一：不對，它像小金魚(yú)的尾巴，應該它和媽媽長(cháng)的一樣的。
幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
(評析：這一環(huán)節其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹(shù)葉的認識。)
(三)結束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們在唱歌呢。
2、現在老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)
(評析：通過(guò)這一環(huán)節,讓幼兒體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì )回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著(zhù)目標來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì )開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著(zhù)樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達到了活動(dòng)的目標，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì )落葉，能觀(guān)察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
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