【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　《日月明》是一篇識字韻文，它通過(guò)韻文的形式揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì )意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識與能力：在語(yǔ)境中識得１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”３個(gè)字，重點(diǎn)指導“鉤”這個(gè)筆畫(huà)。能正確、流利朗讀韻文。)

　�。�、過(guò)程與方法：自主選擇中發(fā)現領(lǐng)悟會(huì )意字的構字特點(diǎn)，養成初步的認字能力。

　�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習回顧，談話(huà)揭題

　�。�、以前我們學(xué)過(guò)了象形字，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)象形字有什么特點(diǎn)？

　�。�、我們中國的漢字非常有意思，今天我們再來(lái)認識幾個(gè)很有趣的漢字。出示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　�。�、有誰(shuí)認識這些漢字？你曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？

　�。�、仔細看看，誰(shuí)能發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)？

　�。�、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現了這些規律，而且還把他的發(fā)現編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì )兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　�。ㄐ抡n導入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè )章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著(zhù)密切的內在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會(huì )意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現新舊知識的鏈接。引導學(xué)生初步發(fā)現會(huì )意字的構字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。）

　　二、熟讀課文，語(yǔ)境識字

　�。�、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)，多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀課文，互相正音。

　�。�、指名讀課文。注意正音。

　�。�、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當評委打分，參與評價(jià)）

　�。�、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

　�。ㄒ宰x為本、讀中感悟，閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達到在多種形式的反復朗讀中認識漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。并在此過(guò)程中注重培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）

　　三、自主感悟，發(fā)現規律

　�。�、讀著(zhù)讀著(zhù)，你們現了什么？

　　生１：我發(fā)現兩個(gè)或三個(gè)獨體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。

　　生２：我發(fā)現后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨體字是有關(guān)系的。

　　師：你真會(huì )動(dòng)腦筋，能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生２：如“明”這個(gè)字，太陽(yáng)是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。

　　師：你說(shuō)得很對，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

　　生３：我還發(fā)現鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚(yú)和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　生４；我發(fā)現“滅”這個(gè)字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹(shù)枝，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹(shù)把火撲滅。

　　生５：我還覺(jué)得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器。

　　生６：如“塵”這個(gè)字，很小粒的泥土就是灰塵……

　　師：同學(xué)們，你們既會(huì )觀(guān)察又會(huì )思考還會(huì )發(fā)現，真了不起！像這樣的字我們稱(chēng)它為“會(huì )意字”。

　�。�、再讀讀課文，仔細比較會(huì )意字和組成它的獨體字，你還發(fā)現了什么？

　　生１：我發(fā)現當兩個(gè)獨體字合成一個(gè)字的時(shí)候，其中一個(gè)字要發(fā)生變化的`？

　　師：觀(guān)察得真仔細，能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生１：如“鮮”這個(gè)字，“魚(yú)”的一橫變成了提。

　　生２：“尖”中的“小”沒(méi)有了鉤，變成了豎。

　　生３：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

　　師：是呀，幾個(gè)獨體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫(huà)就要發(fā)生變化，因為只有這樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè)，請你找出來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄔ趦和�的精神世界里，他們強烈地希望自己是一位發(fā)現者、研究者、探索者，我就順應了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現探索會(huì )意字的構字規律。學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察和思考會(huì )欣喜地發(fā)現許多會(huì )意字的構字的特點(diǎn)，這時(shí)，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂(lè )趣，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習的熱情。

　　三、復習鞏固，強化識字

　�。�、摘蘋(píng)果游戲：（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋(píng)果落地。）

　�。�、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節，有些小朋友拿的是漢字，讓音節找漢字，或讓漢字找音節。）

　�。�、找朋友：請六個(gè)小朋友上來(lái)做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫(xiě)有“人”字的卡片，另外三個(gè)小朋友手里各拿著(zhù)一張寫(xiě)有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休、林、從、森、眾）

　�。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時(shí)間不長(cháng)，學(xué)習到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開(kāi)始渙散，先前濃厚的學(xué)習興趣有點(diǎn)低落。這時(shí)，開(kāi)展形式新穎有趣的鞏固練習，會(huì )再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，學(xué)生會(huì )在游戲中樂(lè )此不疲的。）

　　四、漢字的書(shū)寫(xiě)指導

　�。�、投影出示書(shū)上“力、手、水”三個(gè)字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

　�。�、學(xué)寫(xiě)“力”字。

　�、� 了解“力”的筆畫(huà)、筆順及在田字格中的位子。

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

　�、� 學(xué)生描紅、試寫(xiě)，教師巡回指導。

　�、� 教師范寫(xiě)。

　�。�、學(xué)寫(xiě)“手”與“水”

　�、� 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們的壓線(xiàn)筆。

　�、� 重點(diǎn)指導“水”的書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

　�、� 學(xué)生試寫(xiě)后教師范寫(xiě)。

　�。�、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。

識字教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲體驗識字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣與歡樂(lè )。

　　2、認識漢字：新、年、快、樂(lè ) ；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

　　活動(dòng)準備：事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年快樂(lè )）、字卡。

　　識字活動(dòng)：新年快樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引導幼兒觀(guān)察班級的裝飾，感受新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。

　　2、 請幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年快樂(lè )、新春愉快等。

　　3、 出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語(yǔ)“新年快樂(lè )”；接著(zhù)出示字卡，教師逐一引導

　　幼兒觀(guān)察字形、字義，并跟著(zhù)教師念讀這四個(gè)漢字。

　　4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽(tīng)并糾正發(fā)錯音的幼兒。

　　5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說(shuō)錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)認讀，了解幾種漢字的構字規律，激發(fā)學(xué)生識字興趣；

　　2、認識“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì )寫(xiě)“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規則。

　　3、指導學(xué)生正確，美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)，提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復習鞏固舊知

　　1、指名板演：連一連，把組成的新字寫(xiě)下來(lái)

　　2、認讀生字

　　二、激趣導入新課

　　三、初讀課文，感知字詞 （1）學(xué)生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍 （2）師指名讀，挑戰讀 （3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現識字規律 （4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)新的識字方法，你發(fā)現了嗎？ （5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識記的？

　　四、識字、寫(xiě)字

　　1、交代學(xué)習目標：

　　2、識字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對照讀；（3）只讀字；（4）看卡片讀。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)： 觀(guān)察要會(huì )寫(xiě)的字都是什么結構，你還發(fā)現了什么？說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成。書(shū)空，說(shuō)出筆順名稱(chēng)，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導“尖、林、從”的筆畫(huà)變更，描紅后在本上寫(xiě)2~4個(gè)

　　五、合作拓展、鞏固成果

　　1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞。

　　2、文字接龍。

　　3、摘蘋(píng)果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字，摘對的，師獎勵一個(gè)“蘋(píng)果”，用蘋(píng)果換兩個(gè)小紅花。

　　六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰(shuí)找的多，好不好？

識字教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì )認讀字寶寶“青蛙”

　　2、培養幼兒養成愛(ài)護動(dòng)物的好習慣。

　　3、讓幼兒用“青蛙”說(shuō)一句話(huà)

　　教育準備；

　　1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚(yú)等）。

　　2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、以謎語(yǔ)引出課題

　　小朋友，今天老師給你出個(gè)謎語(yǔ)。你們猜猜它是誰(shuí)�！凹易⌒〕靥�，身穿綠衣裳。捉害蟲(chóng)，保莊稼。唱起歌來(lái)呱呱呱�！�

　　二、出示青蛙圖片，引出字卡

　　對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專(zhuān)捉害蟲(chóng)，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx(chóng)，所以我們要保護它。

　　三、教幼兒認讀、

　　請小朋友來(lái)給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

　　集體讀，個(gè)別讀、小組讀，男女讀。

　　四、游戲青蛙跳

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

　　然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

　　五、延伸活動(dòng)；學(xué)青蛙跳

識字教案 篇6

　　學(xué)習目標

　　1．認識“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì )寫(xiě)“苗”字。

　　2．初步感知數量詞的用法。留心觀(guān)察周?chē)�事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　4．認識表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1、認識“海、鷗”等14個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　學(xué)習難點(diǎn)：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1．拿起學(xué)生的學(xué)習用具（鉛筆、書(shū)包、文具盒），這是什么？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生：帶上數量詞回答。）

　　2．板書(shū)課題：識字6。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1．自讀課文，畫(huà)出生字詞，遇到不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．認讀生字、新詞

　　開(kāi)火車(chē)讀生字，重點(diǎn)認讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　認讀詞語(yǔ)

　　開(kāi)火車(chē)讀、再全班齊讀。

　　3．指名分節讀課文。

　　三、學(xué)習第3節

　　1．圖上畫(huà)有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？

　　2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。

　　3．賽讀、評議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評一評？

　　4．全班美讀，加上動(dòng)作。

　　5．看圖

　　A．我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo)，是因為（ ），對呀，很多只飛著(zhù)的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。

　　B．練習：還可以說(shuō)一群（ ）。

　　同桌練說(shuō)，開(kāi)火車(chē)匯報。

　　四、美讀課文，認識感悟

　　剩下的3節課文，喜歡哪節就讀好哪節。

　　第二課時(shí)

　　一、自由讀課文。

　　指名匯報讀書(shū)，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結：同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書(shū)的好方法。

　　1. 美讀第2節課文。

　�。�1）看圖教學(xué)：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　�。�2）指導寫(xiě)字：

　　A．“苗”字是我們要會(huì )寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　B．老師范寫(xiě)。

　　C．學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。

　　D．展示鼓勵：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習，把字寫(xiě)端正。

　�。�3）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng )設情境：

　　春天，農民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著(zhù)金燦燦的稻谷，農民伯伯心里可真（高興）啊。

　　這是（一方魚(yú)塘），這是（一座果園）�？粗�(zhù)滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)，農民伯伯會(huì )說(shuō)什么呢？

　　2、 美讀第4節。

　�。�1）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng )設情境，認識事物，體會(huì )激情：

　　小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節是小朋友們最快樂(lè )的節日。

　　那天，我們學(xué)校會(huì )開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊都舉著(zhù)一面隊旗。鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè )曲，看，這個(gè)隊員的手中拿著(zhù)的是一把銅號。更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員。操場(chǎng)上，隊員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀(guān)小朋友們的書(shū)法作品呢，大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。

　�。�2）你們開(kāi)心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節。

　�。�3）哪些朋友一起來(lái)試試？

　�。�4）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開(kāi)始吧。

　　小結：多開(kāi)心的日子啊，送走了歡樂(lè )的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3. 美讀第1節課文。

　�。�1）看課文插圖：

　　我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）

　�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節課文。

　�。�3）同桌一起匯報。

　�。�4）完成填空：

　　一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）

　　開(kāi)火車(chē)匯報，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

　　小結：引導學(xué)生體會(huì )數量詞的特征。

　　4. 美讀全文。

　　學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）

　　二、引導發(fā)現，創(chuàng )編課文

　　1．今天我們學(xué)習了《識字6》，王老師發(fā)現第3小節課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節，開(kāi)動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現？和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2．匯報。

　　3．看圖，語(yǔ)言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹(shù)更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著(zhù)歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著(zhù)這幅圖，四人小組合作編一節課文，開(kāi)始吧。

　　4．編課文。

　　三、.總結延伸

　　這節課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀(guān)察家里的物品，試著(zhù)像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？這節課我們就上到這。

識字教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.認識本單元的43個(gè)二類(lèi)字，準確掌握字的音、形、，并能規范書(shū)寫(xiě)27個(gè)生字

　　2.認識新偏旁

　　4 鞏固識字方法鼓勵自主識字

　　5 培養良好學(xué)習習慣

　　課時(shí)安排：

　　8課時(shí)

　　第一、二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　同學(xué)們，這節課丁丁冬冬又來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習了，我們比一比，看誰(shuí)學(xué)的快？

　　出示大山的圖片，誰(shuí)知道山上有什么？

　　認真觀(guān)察圖片，說(shuō)出圖片上的景物

　　結合情景學(xué)習詞語(yǔ)1. 學(xué)習帶有“山”字旁的詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)，先聽(tīng)老師讀一遍

　　一起來(lái)讀

　　自由讀，邊讀邊思考，觀(guān)察這五個(gè)詞語(yǔ)，看看你發(fā)現了什么？

　　出示相關(guān)圖片

　　用實(shí)物解釋“花崗石”

　　小組為單位讀詞語(yǔ)

　　說(shuō)一說(shuō)還知道哪些帶有“山”字旁的字

　　2. 學(xué)習帶有“石”字旁的詞語(yǔ)

　　試讀詞語(yǔ)，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？

　　還有哪些字帶有“石”字旁

　　3. 學(xué)習帶有“土”字旁的詞語(yǔ)

　　方法同上

　　自由讀

　　思考五個(gè)詞的關(guān)系

　　直接感受四個(gè)詞語(yǔ)的意思

　　觀(guān)察理解什么是花崗石

　　小組為單位讀詞語(yǔ)

　　小組交流，集體匯報

　　自由讀，指名讀

　　小組交流

　　合作探究實(shí)記生字出示詞語(yǔ)

　　觀(guān)察這些字看看有什么特點(diǎn)？

　　你想用什么方法記住他們？

　　分析字型理解字意學(xué)生試讀

　　小組合作完成

　　完成寫(xiě)字觀(guān)察看看哪一筆容易寫(xiě)錯

　　正確規范書(shū)寫(xiě)觀(guān)察交流

　　認真書(shū)寫(xiě)

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　繼續和丁丁冬冬一起學(xué)習生字

　　出示地下采礦圖

　　誰(shuí)知道地下有什么？觀(guān)察圖畫(huà)，回答問(wèn)題

　　結合情景學(xué)習詞語(yǔ)學(xué)習詞語(yǔ)

　　1. 學(xué)習帶有“金”字旁的詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)

　　試讀，教師指正

　　觀(guān)察詞語(yǔ)看看有什么發(fā)現？

　　介紹“金”字旁作為偏旁時(shí)寫(xiě)法上的變化

　　帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？

　　說(shuō)一說(shuō)還有哪些字帶有“金”字旁

　　2. 學(xué)習帶有“王”字旁的詞語(yǔ)

　　方法同上

　　3. 學(xué)生自己完成“讀一讀”

　　指名讀

　　自己思考同桌交流選代表發(fā)言

　　和座談就實(shí)記生字學(xué)習生字

　　剛才我們根據字意理解了很多詞語(yǔ)，你們看這些字都認識了嗎？

　　同學(xué)們仔細觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)？開(kāi)火車(chē)讀一讀

　　找特點(diǎn)記憶

　　認真觀(guān)察完成寫(xiě)字要求我們認識的字都認會(huì )了，這里還有幾個(gè)要求我們寫(xiě)的，打開(kāi)書(shū)77頁(yè)

　　觀(guān)察字在田字格中的位置

　　把字正確規范的書(shū)寫(xiě)

　　認真觀(guān)察完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)

　　第五、六課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　出示掛圖：

　　提問(wèn)：

　　水中有什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？觀(guān)察圖畫(huà)

　　自由發(fā)言

　　結合情景學(xué)習詞語(yǔ)1. 學(xué)習帶有“魚(yú)”字旁的詞語(yǔ)

　　知道海中有哪些魚(yú)類(lèi)嗎？

　　出示詞語(yǔ)

　　讀出你所認識的詞語(yǔ)

　　領(lǐng)讀

　　自由讀，邊讀邊觀(guān)察看看你能發(fā)現什么？

　　指名讀

　　2. 學(xué)習帶有“貝”字旁的詞語(yǔ)

　　方法同上

　　回答問(wèn)題

　　讀詞語(yǔ)

　　說(shuō)特征

　　和座談就實(shí)記生字1. 剛才我們根據字以學(xué)習了很多詞語(yǔ)，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認識嗎？

　　4. 出示字

　　5. 完成讀一讀，6. 再組詞

　　是巡視指導個(gè)別指正自由讀

　　小組讀

　　認證觀(guān)察完成寫(xiě)字要求認識的字我們都認識了，打開(kāi)書(shū)78頁(yè)看6個(gè)一類(lèi)字，仔細觀(guān)察在田字格中的位置，正確規范的書(shū)寫(xiě)認真觀(guān)察，仔細書(shū)寫(xiě)

　　第七、八課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　同學(xué)們，你們下過(guò)廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？

　　觀(guān)察掛圖

　　講解“皿”字的演變過(guò)程傾聽(tīng)

　　結合情景學(xué)習詞語(yǔ)1. 學(xué)習帶有“皿”字旁的詞語(yǔ)

　　看字，想一想為什么帶有“皿”字旁

　　讀字

　　2. 學(xué)習帶有“刀”字旁的詞語(yǔ)

　　方法同上

　　3. 學(xué)習帶有“立刀”字旁的詞語(yǔ)

　　方法同上

　　介紹“刀刃”學(xué)生交流匯報

　　互相評價(jià)補充

　　實(shí)記生字

　　1. 出示聲字

　　2. 看看是否認識

　　3. 完成讀一讀

　　教師巡視指導

　　小組合作完成

　　完成寫(xiě)字打開(kāi)書(shū)79頁(yè)

　　觀(guān)察占格情況

　　正確規范書(shū)寫(xiě)

　　獨立完成互相評價(jià)

識字教案 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的了只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設情境，指導看圖

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）

　　2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節會(huì )有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字

　　1、自讀詞語(yǔ)，讀準字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。

　　夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

　　4、指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“夏、瓜”。

　　5、學(xué)生描紅，完成《習字冊》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。

　　2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著(zhù)捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫(xiě)，學(xué)會(huì )多音字“了”的兩種讀音，認識1個(gè)偏旁。

　　2、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，認識常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、歸類(lèi)背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）

　　看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　　2、學(xué)習新偏旁。

　　認識“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)” 和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè )。

　　三、教學(xué)后記：

　　1． 學(xué)會(huì )了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

　　2． 通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3． 學(xué)習完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。

識字教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、運用歸類(lèi)識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì )寫(xiě)本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦�！�

　　2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，達到能聽(tīng)、寫(xiě)、運用的程度。

　　3、通過(guò)識字，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。

　　教學(xué)準備：多媒體、卡片、錄音機。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境、導入新課。

　　多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，藍貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來(lái)一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(cháng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”

　　師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

　　師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節課我們來(lái)學(xué)習一組帶提手旁的字。（板書(shū)課題）

　　二、愉快識字

　　1、藍貓帶領(lǐng)同學(xué)們去參觀(guān)，藍貓在愉快的音樂(lè )聲中出發(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？”然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

　　2、指導看書(shū)，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，

　　三、學(xué)習生字

　　1、卡片出示生字。

　�。�1）指生認讀。

　�。�2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。

　�。�3）擴詞。

　�。�4）根據所組詞語(yǔ)選擇練習說(shuō)話(huà)。

　　2、引導學(xué)生完成以下內容

　�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察這12個(gè)字的結構，說(shuō)出是左小右大的字。

　�。�2）這些字為什么用“”做偏旁？

　�。�3）藍貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

　�。�4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）觀(guān)察這11個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右兩部分應注意什么？

　�。�2）問(wèn)：這些字哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　�。�3）強調“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫(huà)。

　�。�4）總結學(xué)習些字方法。

　　按以上方法自己在些字書(shū)上描兩個(gè)在寫(xiě)一個(gè)生字。

　�。�5）分別指名板前書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評。

　�。�6）修改自己的字，再寫(xiě)一個(gè)。

　　四、鞏固練習

　　1、找朋友游戲。

　　2、送生字寶寶回家

　　師：這節課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著(zhù)鬧著(zhù)要回家，誰(shuí)能把它們送回家。

　　五、總結：

　　同學(xué)們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì )很優(yōu)秀。

識字教案 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。

　　2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識字和認識事物結合起來(lái)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　4、 識字寫(xiě)字，區別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、 會(huì )本課5個(gè)生字。

　　2、 比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。

　　3、 看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　教具準備：

　　詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課文。

　　今天，我們將再來(lái)學(xué)習一篇識字課文。

　　板書(shū)課題，齊讀。

　　二、看圖，認識偏旁。

　　1、看圖，觀(guān)察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　�。�1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。

　�。�2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識字識詞。

　　1、 看圖，依次取出相應的詞語(yǔ)認讀。

　　2、 出示：

　　神話(huà) 祝福 祖先 裙子 襯衫

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、 看圖理解詞意。

　�。�1）神話(huà) ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會(huì )生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話(huà)跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福 ：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　�。�1） 齊讀。

　　三、看圖學(xué)習“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。

　　1、 出示：

　　麻雀 老雕 大雁

　�。�1） 自由讀

　�。�2） 看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。

　�。�3） 這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

　　老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項和翼較長(cháng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語(yǔ)。

　　2、 出示填空題。

　　森林里生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

　　……我最喜歡（ ），因為（ ）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）教師范寫(xiě)

　�。�2）學(xué)生在書(shū)上田字格內描紅。

　�。�4）學(xué)生在《習字帖》上仿影、臨寫(xiě)。

　�。�5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)設計：

　　1、 寫(xiě)出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥(niǎo)：

　　2、 比一比，再組詞。

　　鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）

　　烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）

　　3、 寫(xiě)話(huà)練習。

　　森林里生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　3、 學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、 認識“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教具準備：

　　詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復習

　　1、 認讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。

　　2、 認讀生字卡片。

　　3、 口頭說(shuō)詞。

　　二、看圖學(xué)習“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、 看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2、 認識象形字

　　3、 古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、 學(xué)習相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　�。�1） 自由讀詞。

　�。�2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3） 指名讀，齊讀。

　�。�4） 理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引

　　導學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）

　　明亮：光線(xiàn)充足。

　　我們可以說(shuō)：明亮的（ ）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。

　　我們可以說(shuō)：晴朗的（ ）

　�。�5） 齊讀詞語(yǔ)。

　�。�6） 出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、 學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、 教師范寫(xiě)。

　　3、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　4、 反饋。教師指出存在的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）

　　郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

　　2、 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

　　板書(shū)設計：

　　烏鴉 海鷗 杜鵑

　　麻雀 老雕 大雁

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　　我的教學(xué)反思：

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