教案《捉螃蟹》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的教案《捉螃蟹》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教案《捉螃蟹》1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )的結構變化。
2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，導入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們欣賞�！�
�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂(lè )。
�。�2）提問(wèn)：音樂(lè )的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�。�3）請幼兒再欣賞一遍音樂(lè )。提問(wèn)：音樂(lè )一共有幾段？這幾段音樂(lè )中你發(fā)現了什么？
�。�4）再次欣賞音樂(lè )，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè )情節，讓幼兒感受音樂(lè )。
�。�1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖片，教師講述故事情節。
�。�2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè )所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng )編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。
5、游戲
�。�1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
�。�2）師生共同討論游戲方法。
�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
教案《捉螃蟹》2
活動(dòng)目標：
1.借助圖譜，嘗試用新穎有趣的說(shuō)唱形式學(xué)唱歌曲。
2.體驗方言說(shuō)唱的快樂(lè )，提高喜說(shuō)方言的興趣。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、電腦、白板。
2.幼兒有“捉螃蟹”的游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，引入主題。
1.出示螃蟹圖片，說(shuō)說(shuō)螃蟹長(cháng)得什么樣？
2.根據歌詞描述螃蟹外形特征。
二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
1.看圖譜進(jìn)行練習，熟悉歌詞。
師：誰(shuí)會(huì )看著(zhù)圖譜有節奏地念一念？
2.學(xué)唱歌曲，嘗試表現歌曲的情緒。
師：這幾句不僅可以念，還能唱呢！怎樣唱更好聽(tīng)呢？
3.創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
三、方言念白，體驗樂(lè )趣。
1.方言念白介紹螃蟹。
師：能不能用昆山話(huà)來(lái)介紹螃蟹？跟著(zhù)節奏試試！
2.引導幼兒學(xué)習方言念白。
四、說(shuō)唱結合，完整演唱。
1.老師示范完整演唱，感受新穎有趣的說(shuō)唱形式。
2.引導幼兒逐步學(xué)習完整演唱。
五、遷移經(jīng)驗，合作游戲。
1.回憶游戲“捉螃蟹”，明確玩法。
2.引導幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中，與同伴合作游戲，體驗快樂(lè )。
教案《捉螃蟹》3
【活動(dòng)設計】
小班的小朋友由于其特殊的年齡特點(diǎn)所決定，他們對情境性的游戲比較感興趣，而且螃蟹這個(gè)小動(dòng)物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時(shí)小朋友們一有空就會(huì )跑去自然角觀(guān)察螃蟹，觀(guān)察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )中感受、體會(huì )小螃蟹的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。
2、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，努力做到身體不碰到同伴。
【活動(dòng)準備】
1、捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一只捉螃蟹網(wǎng)。
重點(diǎn)：隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。
難點(diǎn)：在教師的提示下做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。
你們看是誰(shuí)來(lái)了？（小螃蟹），小螃蟹參加了場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，現在請你們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整體欣賞音樂(lè )《捉螃蟹》，教師、幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。
2、師幼共同創(chuàng )編音樂(lè )《捉螃蟹》的動(dòng)作
▲創(chuàng )編學(xué)習A段動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：小螃蟹見(jiàn)到了好朋友，和朋友打招呼，誰(shuí)來(lái)做做螃蟹是怎么打招呼的？請個(gè)別幼兒示范。螃蟹的腳也會(huì )打招呼，你們會(huì )嗎？
�。�2）指導語(yǔ)：那我們腳和手一起跟音樂(lè )來(lái)動(dòng)一動(dòng)。（教師清唱歌譜）
▲創(chuàng )編學(xué)習B段動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
�。�2）指導語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)
�。�3）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時(shí)，怎樣不影響同伴呢？”
指導語(yǔ)：你們剛才在做動(dòng)作時(shí)有沒(méi)有碰到其他螃蟹？你用什么好辦法解決的呢？（走的時(shí)候左右看一看）
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。
4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲
【成效與反思】
《捉螃蟹》的目標是要求幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)螃蟹爬行、吐泡泡。在活動(dòng)一開(kāi)始，我請幼兒圍成一個(gè)圓形站立，這樣便于幼兒在接下來(lái)的活動(dòng)中相互學(xué)習更好的觀(guān)察。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點(diǎn)，有八只腳，兩只大鉗子，橫著(zhù)走路。
首先請幼兒根據螃蟹的特征進(jìn)行模仿，讓他們有個(gè)初步的意識，在中間環(huán)節吐泡泡的過(guò)程中沒(méi)有太大的難度，都能完成的很好。音樂(lè )段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)主要培養幼兒的想象與創(chuàng )造力，而在這個(gè)活動(dòng)中，一味的讓孩子來(lái)模仿，孩子缺乏自我發(fā)揮的空間。結尾處，雖然有幼兒回答出這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)了有一種害怕的感覺(jué)，但是真的在游戲時(shí)，捕魚(yú)人出現了，他們還是很“興奮”地跑來(lái)跑去，這個(gè)情景性還不夠，沒(méi)有真正的投入音樂(lè )。在以后的音樂(lè )活動(dòng)中，先要讓他們了解音樂(lè )，動(dòng)作的學(xué)習要其次，能夠更真誠的去感受音樂(lè )帶來(lái)的意境。
【對話(huà)與解讀】
本來(lái)這個(gè)活動(dòng)是屬于中班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，但是我發(fā)現我們班的孩子對螃蟹情有獨鐘，為了滿(mǎn)足他們的這一愿望，特將此活動(dòng)目標稍作了一下修改。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施發(fā)現孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的，對于所設置的活動(dòng)目標也都達成了。
教案《捉螃蟹》4
設計思路：
幼兒園數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習比較枯燥單調，根據幼兒年齡特點(diǎn)以及指南要求，孩子們適合在游戲中獲取經(jīng)驗，游戲化的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，因此本次活動(dòng)的設計以游戲貫穿始終，設計了捉螃蟹的情景，從而充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，由易到難。
目標：
1、學(xué)習比較6以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干；小籃子（貼有點(diǎn)子數）人手一個(gè)；包裝袋人手一個(gè)（貼有數字和顏色）；記錄紙一張
活動(dòng)流程：捉紅色螃蟹——捉黃色螃蟹——變的一樣多——包裝小螃蟹
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉紅色螃蟹
1、游戲：捉紅色螃蟹
——提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數一樣多的螃蟹。（引導幼兒在音樂(lè )聲中開(kāi)始捉螃蟹，音樂(lè )停，游戲結束）
——數數自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹變多
——教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數量為6只），引導幼兒比較誰(shuí)的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？
——小結：原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。
二、捉黃色螃蟹
1、捉黃色螃蟹
——要求，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )捉螃蟹，音樂(lè )停就結束，數數自己捉了幾只黃色螃蟹？
2、螃蟹變少
——教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導幼兒比較誰(shuí)的多，誰(shuí)的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？
——小結：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了。
三、變的一樣多
——幼兒練習用"添上"或"去掉"的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多
——引導交流：你用了什么辦法？
四、包裝小螃蟹
——要求要看清袋子上的數字和顏色，袋子上的數字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對）
專(zhuān)家陳石靜點(diǎn)評：教師思路清晰，適合上數活動(dòng)，但在今天的活動(dòng)中可能對中班孩子學(xué)習數學(xué)的方法還不是最清楚。建議：
1、進(jìn)入中班，數數的方法可以采用默數、接著(zhù)數等方法，不要再點(diǎn)數了，在檢測時(shí)可以用點(diǎn)數的方法檢測，但不要發(fā)出聲音，可以眼睛看，心中數，增加難度。檢測時(shí)，可以更加靈活，使用不同的方法。
2、去掉、添上的方法可以直接讓孩子在游戲中體驗感知，有生活邏輯經(jīng)驗，更能幫助孩子理解。
教案《捉螃蟹》5
活動(dòng)目標：
1、能兩人協(xié)調一致側身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調能力，發(fā)展合作運動(dòng)能
2、體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能兩人協(xié)調一致側身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調能力，發(fā)展合作運動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
呼啦圈若干、場(chǎng)地，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音樂(lè )模仿小螃蟹做準備活動(dòng)。
3、請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)；幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。并進(jìn)行練習。
�。�1）小螃蟹分成兩隊魚(yú)貫練習一個(gè)接一個(gè)快速繞過(guò)呼啦圈，看哪一隊最先全部走回終點(diǎn)。
�。�2）師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個(gè)，去用它擺障礙，可以繞過(guò)障礙，也可以跳過(guò)障礙，你們組自己商量如何擺放�！庇變鹤灾髟O計用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過(guò)或走過(guò)障礙，看哪一組最快、最安全的完成。
4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來(lái)玩（繞場(chǎng)地走），吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全�？梢杂檬謸踔髯叫啡�，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區休息。重點(diǎn)提示兩個(gè)小朋友不能分開(kāi)，與同伴動(dòng)作一致，而且注意安全。教師可隨機拿走幾個(gè)呼啦圈，引導幼兒共用一個(gè)家，提高幼兒的合作能力。
5、小結：
帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂(lè )做放松活動(dòng)。
教案《捉螃蟹》6
一、活動(dòng)目標：
1.練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。
2.知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
5.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備1.球亮個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè )：
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、謎語(yǔ)導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）２.引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
�。�.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。
�。�.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。
�。�.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
�。�.教師小結：幼兒放松活動(dòng)。
三、活動(dòng)反思：
今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng )設了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀(guān)察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的.互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發(fā)現有價(jià)值的探究點(diǎn)。
教案《捉螃蟹》7
活動(dòng)目標：
1、練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。
2、知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備
1、球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè )：
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、謎語(yǔ)導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
�。�、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
�。�、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。
�。�、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。
�。�、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
�。�、教師小結：幼兒放松活動(dòng)。
教案《捉螃蟹》8
活動(dòng)目標：
1、 隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、 知道音樂(lè )變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、 在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
活動(dòng)準備：
1、 剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。
2、 自制一只螃蟹。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 學(xué)習Ａ段動(dòng)作。
(1) 指：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
(2) 指：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”
2、 創(chuàng )編、學(xué)習Ｂ段動(dòng)作。
(1) 指：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
(2) 指：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、 創(chuàng )編、學(xué)習Ｃ段音樂(lè )。
(1) 指：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
(2) 幼兒從不同方位創(chuàng )編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。
(3) 指：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、 聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。
(1) 指：大家聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
(2) 指：螃蟹還可以對著(zhù)誰(shuí)吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著(zhù)對面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
(3) 在教師帶領(lǐng)下再次練習動(dòng)作。
5、 傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。
(1) 指：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè )。
(2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”
6、 散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
nbsp; 教師向幼兒交待：在轉換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì )用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
(2) 做完后教師，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
(3) 再次聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
教案《捉螃蟹》9
活動(dòng)目標
1、練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。
2、知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
活動(dòng)準備
1、球四個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè )：一起走
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
螃蟹長(cháng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
2、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。
3、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。
4、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
5、教師小結：幼兒放松活動(dòng)。
教案《捉螃蟹》10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下能隨音樂(lè )的變化，做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)能尋找空的地方，不影響同伴。
活動(dòng)準備：
錄音機和音樂(lè )磁帶，捉螃蟹的一只。
日常生活中引導幼兒觀(guān)察、了解螃蟹的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)A段音樂(lè )，創(chuàng )編螃蟹跳舞的動(dòng)作。
1、通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)。師：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的腳，你們有嗎? 2、創(chuàng )編螃蟹跳舞的動(dòng)作。師：伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?幼兒自由創(chuàng )編腳的動(dòng)作。
3、幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè )學(xué)習螃蟹跳舞的動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
二、結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習B段動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗創(chuàng )編螃蟹吐泡泡的動(dòng)作。
師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。
師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?
2、模仿學(xué)習螃蟹走路的動(dòng)作。
師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習走路時(shí)會(huì )找空間。)
3、教師哼唱音樂(lè )幼兒練習動(dòng)作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、傾聽(tīng)B段音樂(lè )，并合著(zhù)音樂(lè )練習動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)好音樂(lè )吐泡泡啰!
三、創(chuàng )編、學(xué)習C段音樂(lè )的動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒創(chuàng )編不同方位的撓癢癢的動(dòng)作。
師：哎呦，哎呦(老師做撓癢癢動(dòng)作)，我怎么了?螃蟹除了后背會(huì )癢以外，還有哪些地方會(huì )癢?誰(shuí)愿意試一試?鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編不同
的撓癢方位。
師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動(dòng)作做的整齊一些，好看一些?(引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動(dòng)作。
師：現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)?yè)蠐习W，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。
四、幼兒隨完整地音樂(lè )練習動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整的練習動(dòng)作。
師：小螃蟹們剛才我們學(xué)了那么多的本領(lǐng)，現在你們把小螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢的本領(lǐng)連起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做好嗎?
你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
2、在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下能隨音樂(lè )的變化，做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
五、游戲。
1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動(dòng)作。
師：小螃蟹在河里玩的正高興，忽然誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)干什么呢?捉螃蟹的人來(lái)了，小螃蟹要怎么樣做?
2、幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )。
3、完整傾聽(tīng)音樂(lè )游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來(lái)了要躲閃。
教案《捉螃蟹》11
一、活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
二、活動(dòng)準備：
1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一張螃蟹網(wǎng)。螃蟹一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒學(xué)習a段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請幾位幼兒用手做動(dòng)作）
�。�3）引導幼兒用腳自由練習
�。�4）集體練習用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè )第一遍）
�。�5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè )第二遍）
2、創(chuàng )編、學(xué)習b段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？
�。�2）請個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。
�。�3）集體練習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè )第一遍）
�。�4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè )第二遍）
3、創(chuàng )編、學(xué)習c段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。
�。�2）引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種撓癢癢動(dòng)作。
�。�3）集體學(xué)習螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè )第一遍）
�。�4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè )第二遍）
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地練習動(dòng)作。
�。�1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè )第一遍）。
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )跳螃蟹舞（完整音樂(lè )第二遍）。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。
�。�1）教師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè )第一遍）
�。�2）出示魚(yú)網(wǎng)，交代游戲規則，提醒幼兒仔細聽(tīng)好音樂(lè )，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè )第二遍）
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
�。�1）請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。
�。ㄍ暾魳�(lè )一遍）
分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導幼兒能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的不同和變化做出相應的動(dòng)作，注意在做躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴，這也在一定程度上培養了幼兒互相合作、互相謙讓的精神
教案簡(jiǎn)析：
本次活動(dòng)的音樂(lè )選自美國的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè )分為abc三段，a段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹跳舞，b段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè )是創(chuàng )編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗的基礎上，來(lái)創(chuàng )編螃蟹的各種動(dòng)作。
所以我把本次活動(dòng)的目標定位在：
1）隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2）在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現出來(lái)了。
在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
教案《捉螃蟹》12
一、活動(dòng)目標：
1.練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。
2.知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
5.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
二、活動(dòng)準備
1.球亮個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè )：
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
螃蟹長(cháng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。
5.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結：幼兒放松活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思：
今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng )設了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀(guān)察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發(fā)現有價(jià)值的探究點(diǎn)。
教案《捉螃蟹》13
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )的結構變化。
2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，導入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們欣賞�！�
�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂(lè )。
�。�2）提問(wèn)：音樂(lè )的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�。�3）請幼兒再欣賞一遍音樂(lè )。提問(wèn)：音樂(lè )一共有幾段？這幾段音樂(lè )中你發(fā)現了什么？
�。�4）再次欣賞音樂(lè )，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè )情節，讓幼兒感受音樂(lè )。
�。�1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖片，教師講述故事情節。
�。�2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè )所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng )編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。
5、游戲
�。�1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
�。�2）師生共同討論游戲方法。
�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂(lè )活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂(lè )中學(xué)習、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)開(kāi)始前，我畫(huà)了整個(gè)音樂(lè )的圖譜，幫助幼兒用圖畫(huà)來(lái)識記抽象的音樂(lè )�；顒�(dòng)中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著(zhù)我所設置的情境學(xué)習螃蟹長(cháng)出大鉗子，長(cháng)出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進(jìn)入那個(gè)情境。到最后的音樂(lè )，他們有害怕的感覺(jué)，知道是令熱害怕的東西來(lái)了，但是我還是覺(jué)得這節課有很大的不足。
1、在音樂(lè )感受性方面，大部分都是我在帶著(zhù)他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。
2、在感受音樂(lè )含義的時(shí)，基本都是我在設置情境，基本都是我在為他們創(chuàng )設，小孩子們的主動(dòng)性方面還有所欠缺。
教案《捉螃蟹》14
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
活動(dòng)準備：
1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習Ａ段動(dòng)作。
(1)指導語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
(2)指導語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，
�。ń處熓痉渡斐鲆恢荒_）它可以怎么動(dòng)？”
2、創(chuàng )編、學(xué)習Ｂ段動(dòng)作。
(1)指導語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
(2)指導語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習Ｃ段音樂(lè )。
(1)指導語(yǔ)：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
(2)幼兒從不同方位創(chuàng )編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。
(3)指導語(yǔ)：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。
�。ㄒ龑в變号膬上率�，再撓癢癢。）
4、聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。
(1)指導語(yǔ)：大家聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
(2)指導語(yǔ)：螃蟹還可以對著(zhù)誰(shuí)吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著(zhù)對面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。
(1)指導語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè )。
(2)指導語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
(1)教師向幼兒交待：在轉換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì )用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
(2)做完后教師小結，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
(3)再次聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
教案《捉螃蟹》15
活動(dòng)目標：
1.練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。
2.知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.培養幼兒健康活潑的性格。
4.增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè )：
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
螃蟹長(cháng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。
5.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結：幼兒放松活動(dòng)。
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