實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲旋律與節奏地變化，引導幼兒模仿蠶豆寶寶長(cháng)大、快樂(lè )舞蹈游戲的活動(dòng)場(chǎng)景，體驗集體游戲的快樂(lè )。
2、通過(guò)游戲，提高幼兒鉆、跳、翻滾等動(dòng)作的協(xié)調能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物蠶豆若干、錄音機、磁帶、道具蠶豆莢
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠶豆，引出課題
1、（師）："小朋友，這是什么？"（出示蠶豆）
"你們見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)嗎？你知道里面有什么？"（請一幼兒與老師一起剝開(kāi)蠶豆莢）
2、老師給大家講一個(gè)蠶豆寶寶的故事好嗎？
音樂(lè )起，教師講述故事：
在美麗的春天里，蠶豆媽媽開(kāi)花結果啦，在媽媽的肚子里藏了好多顆調皮又好玩的蠶豆寶寶。春風(fēng)吹呀吹，蠶豆寶寶一天天長(cháng)大，它們很想到外面去看看、玩玩。有一天，豆莢裂開(kāi)來(lái)了，蠶豆寶寶一個(gè)一個(gè)都從里面蹦了出來(lái)，一、二、三、四、五……哇！外面的世界真美麗��！它們就在草地上快樂(lè )的跳舞、游戲。
3、蠶豆寶寶在豆莢里干什么？（分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒學(xué)學(xué)蠶豆寶寶在豆莢里睡覺(jué)、長(cháng)大的動(dòng)作）
4、蠶豆寶寶來(lái)到草地上干什么？（分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒學(xué)學(xué)蠶豆寶寶來(lái)到草地上蹦跳、翻滾、跳舞等動(dòng)作）
二、游戲：快樂(lè )的蠶豆寶寶
1、小朋友，你們想做蠶豆寶寶嗎？
2、（出示道具蠶豆莢，教師扮蠶豆媽媽?zhuān)變喊缧Q豆寶寶）蠶豆寶寶我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)游戲吧�。�(tīng)音樂(lè )，幼兒游戲一遍）
3、提出游戲要求，幼兒再游戲2-3遍。
4、蠶豆寶寶玩累了，我們一起休息。（幼兒退場(chǎng)、自然結束）
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇2
一、活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )中的快和慢變化。
2、培養參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節——烏龜》節選。
2、PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3、幼兒操作材料：小樂(lè )器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ膯�(wèn)好
1、教師用不同方式向幼兒?jiǎn)?wèn)好（聲音有高低、快慢）。
2、小樂(lè )器問(wèn)好。感受節奏的不同變化。
3、互動(dòng)問(wèn)題：請你猜一猜小樂(lè )器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現節奏的不同變化。
�。ǘ┥衩氐目腿�
1、放PPT情景引入：生日會(huì )上，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2、教師分別用快速和慢速的說(shuō)話(huà)方式，請幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。
3、互動(dòng)問(wèn)題：請你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?她（他）說(shuō)話(huà)的速度是怎樣的?
4、請幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好。
互動(dòng)問(wèn)題：小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應當用什么樣的速度更適合他們呢?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
�。ㄈ┯螒颍郝曇袈�(tīng)辨
1、欣賞樂(lè )曲，請幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿(mǎn)吞吞先生。
2、鼓勵幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作，如吃飯、走路、刷牙等。
互動(dòng)問(wèn)題：請你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來(lái)是什么樣子的?
3、再一次欣賞音樂(lè )。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒的生活經(jīng)驗及模仿能力。
�。ㄋ模┯螒颍簞�(dòng)物小客人
1、互動(dòng)問(wèn)題：生日會(huì )上還邀請了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)了這段音樂(lè )，請你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì )了?走（跑、跳）得快（慢）的小動(dòng)物都有誰(shuí)?
2、引導幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )辨別并模仿生日會(huì )上的動(dòng)物客人。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力。
�。ㄎ澹┯螒颍郝�(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
幼兒聽(tīng)音樂(lè )。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒對音樂(lè )快慢的感受。
四、活動(dòng)結束五、活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。請幼兒聽(tīng)音樂(lè )填色。
2、設計聽(tīng)辨反應游戲和選擇其他樂(lè )曲，引導幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè )中快慢的變化。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇3
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )的旋律，學(xué)唱歌曲《我自己》。
2、愿意和老師、同伴一起參加音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我自己》，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：每人一面小鏡子、視頻錄像、《我自己》的音樂(lè )伴奏帶、ppT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引起興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：那你的小臉上都有什么呀？
預設：我的臉上有……
教師回應：寶寶，你觀(guān)察的真仔細啊，你的小臉上有……那還有什么呀？
小結語(yǔ)：寶寶們，你們的小臉上都有眼睛，那你們的眼睛在哪里呀？（我的眼睛在這里，在這里。）那你們的鼻子在哪里？拿出你的小手指一起找一找。（我的鼻子在這里，在這里。）你們的嘴巴在哪里？（我的嘴巴在這里，在這里，在這里。）現在請你把小鏡子送回家，輕輕的放在椅子下。你們真棒，都能輕輕的把小鏡子送回家。
二、感受音樂(lè )旋律
1、第一次欣賞音樂(lè )
提問(wèn)：爸爸是怎么唱的？
預設1：幼兒不回答。
教師回應：沒(méi)關(guān)系，我們再來(lái)聽(tīng)一次，這次要聽(tīng)仔細咯。聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和頭發(fā)的。
預設2：幼兒回答：小小的眼睛……
教師回應：你小耳朵的本領(lǐng)真大。對呀，爸爸唱的是：這是我的眼睛小小的。
小結：爸爸的眼睛小小的，嘴巴大大的，頭發(fā)短短的，這就是我。
2、第二次欣賞音樂(lè )，感受歌詞
提問(wèn)：媽媽是怎么唱的呀？哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)？
教師回應：?jiǎn)�，你唱的真好�?tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這是我的眼睛大大的……
歌曲小結。
三、初步學(xué)唱歌曲《我自己》
1、幼兒第一遍完整唱
觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒是否都開(kāi)口唱了
2、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )再唱一遍。
引導語(yǔ)：寶寶們唱的真好聽(tīng)，王老師啊還想再聽(tīng)一遍。這次你們唱的時(shí)候要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，唱的再響一點(diǎn)哦。
小結：寶寶們唱的真好聽(tīng)呀。每個(gè)寶貝都來(lái)唱王老師了，王老師好開(kāi)心呀，謝謝你們！
四、游戲——唱鏡子中的自己
觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒的聲音的大小如何、幼兒的情緒如何。
師：好，放下鏡子，到王老師身邊來(lái)。我們一起來(lái)唱唱自己，唱唱好朋友。來(lái)拍拍手，身體搖一搖。唱的時(shí)候，臉上要笑嘻嘻的哦。準備好……
結束語(yǔ)：寶貝們，問(wèn)問(wèn)老師我們唱的好不好呀？謝謝老們師，和老師們再見(jiàn)。我們明天去小舞臺再來(lái)唱唱。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇4
活動(dòng)目標：
1、在讓幼兒了解春天的常見(jiàn)的動(dòng)植物生長(cháng)習性的基礎上，學(xué)習歌曲。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受春天的美好以及給人們帶來(lái)的愉悅的心情。
活動(dòng)準備：
錄音機、雷聲和《下雨了》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：小雪花
1、用好聽(tīng)的聲音把歌詞連起來(lái)唱。
2、能邊唱歌邊用手表現3/4拍的音樂(lè )節奏。
二、聽(tīng)雷聲
1、t：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（給幼兒聽(tīng)雷聲）
s：雷聲。
2、t：你們想想有雷聲會(huì )有什么？
教師引導幼兒說(shuō)“雨”。
三、聽(tīng)音樂(lè )熟悉歌曲的旋律
1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。
2、教師邊彈琴邊請幼兒欣賞歌曲。
四、幼兒初步學(xué)唱歌曲《下雨了》
1、教師清唱歌曲。
2、請幼兒跟錄音學(xué)唱歌曲第一段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開(kāi)了”。
3、請幼兒跟錄音機學(xué)唱歌曲第二段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小朋友撐著(zhù)雨傘上學(xué)了�！�
五、再次學(xué)唱歌曲
1、教師重點(diǎn)給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。
2、教師彈琴幼兒唱歌，并多練習幾次。
六、活動(dòng)延伸
教師將歌曲的磁帶放在音樂(lè )區，讓幼兒在區角活動(dòng)時(shí)邊復習編創(chuàng )便動(dòng)作。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇5
游戲目標：
1、感受并表現音樂(lè )變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現雪花飛舞。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
游戲準備：
1、人手兩條白色紙條，音樂(lè )磁帶。
2、扮掃雪爺爺的道具，如帽子、掃帚等。
游戲規則：
1、第一段歌曲時(shí)，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰到）的雪花（幼兒）立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。
3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來(lái)了；"小雪花"四散飛舞，表示被吹散了。
4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。
簡(jiǎn)譜：
掃雪簡(jiǎn)譜
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇6
【活動(dòng)目標】
嘗試根據音樂(lè )形象的變化進(jìn)行游戲，體驗遵守規則、共同體驗游戲的快樂(lè )。
愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動(dòng)物明星胸飾。
2、情景布置：草叢、大樹(shù)、房子等可供幼兒躲藏的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┭b扮角色，介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著(zhù)xx|xxx|的音樂(lè )節奏介紹自己。
教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著(zhù)音樂(lè )節奏大聲地介紹自己。
�。ǘ┞�(tīng)辨音樂(lè )，進(jìn)行游戲，體驗遵守規則，共同游戲的快樂(lè )。
1、第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規則。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辨兩段不同的音樂(lè )形象進(jìn)行游戲。
2、第二遍游戲：嘗試根據音樂(lè )形象的變化進(jìn)行游戲。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辨出音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。
3、第三遍游戲：鼓勵交換角色，進(jìn)行游戲，表現不同的音樂(lè )形象。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據新角色聽(tīng)辨音樂(lè )做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設計出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統一。
從現場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話(huà)聲音效果會(huì )更好。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調
活動(dòng)準備：
《小蜜蜂》mp3音樂(lè )，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入過(guò)程：
方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入
過(guò)程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢!
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動(dòng)。
二、學(xué)習基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài)，喜歡)那有沒(méi)有能干的.小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì )飛，會(huì )采蜜等等)
2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢?
(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)
教師總結：
�、亠w的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。 ②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
�、壅埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?
幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作
教師總結：
�、俨擅蹌�(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。
�、谡埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。
三、游戲—集體舞：小蜜蜂采蜜
把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當蜜蜂媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采
蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們去花園采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂(lè )兩遍)
(小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語(yǔ)鼓勵與引導)
四、結束。
師：小蜜蜂們!我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧! (播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結束)
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇8
【活動(dòng)設計】
小班的小朋友由于其特殊的年齡特點(diǎn)所決定，他們對情境性的游戲比較感興趣，而且螃蟹這個(gè)小動(dòng)物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時(shí)小朋友們一有空就會(huì )跑去自然角觀(guān)察螃蟹，觀(guān)察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )中感受、體會(huì )小螃蟹的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。
2、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，努力做到身體不碰到同伴。
【活動(dòng)準備】
1、捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一只捉螃蟹網(wǎng)。
重點(diǎn)：隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。
難點(diǎn)：在教師的提示下做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。
你們看是誰(shuí)來(lái)了？（小螃蟹），小螃蟹參加了場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，現在請你們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整體欣賞音樂(lè )《捉螃蟹》，教師、幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。
2、師幼共同創(chuàng )編音樂(lè )《捉螃蟹》的動(dòng)作
▲創(chuàng )編學(xué)習A段動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：小螃蟹見(jiàn)到了好朋友，和朋友打招呼，誰(shuí)來(lái)做做螃蟹是怎么打招呼的？請個(gè)別幼兒示范。螃蟹的腳也會(huì )打招呼，你們會(huì )嗎？
�。�2）指導語(yǔ)：那我們腳和手一起跟音樂(lè )來(lái)動(dòng)一動(dòng)。（教師清唱歌譜）
▲創(chuàng )編學(xué)習B段動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
�。�2）指導語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)
�。�3）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時(shí)，怎樣不影響同伴呢？”
指導語(yǔ)：你們剛才在做動(dòng)作時(shí)有沒(méi)有碰到其他螃蟹？你用什么好辦法解決的呢？（走的時(shí)候左右看一看）
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。
4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲
【成效與反思】
《捉螃蟹》的目標是要求幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)螃蟹爬行、吐泡泡。在活動(dòng)一開(kāi)始，我請幼兒圍成一個(gè)圓形站立，這樣便于幼兒在接下來(lái)的活動(dòng)中相互學(xué)習更好的觀(guān)察。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點(diǎn)，有八只腳，兩只大鉗子，橫著(zhù)走路。
首先請幼兒根據螃蟹的特征進(jìn)行模仿，讓他們有個(gè)初步的意識，在中間環(huán)節吐泡泡的過(guò)程中沒(méi)有太大的難度，都能完成的很好。音樂(lè )段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)主要培養幼兒的想象與創(chuàng )造力，而在這個(gè)活動(dòng)中，一味的讓孩子來(lái)模仿，孩子缺乏自我發(fā)揮的空間。結尾處，雖然有幼兒回答出這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)了有一種害怕的感覺(jué)，但是真的在游戲時(shí)，捕魚(yú)人出現了，他們還是很“興奮”地跑來(lái)跑去，這個(gè)情景性還不夠，沒(méi)有真正的投入音樂(lè )。在以后的音樂(lè )活動(dòng)中，先要讓他們了解音樂(lè )，動(dòng)作的學(xué)習要其次，能夠更真誠的去感受音樂(lè )帶來(lái)的意境。
【對話(huà)與解讀】
本來(lái)這個(gè)活動(dòng)是屬于中班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，但是我發(fā)現我們班的孩子對螃蟹情有獨鐘，為了滿(mǎn)足他們的這一愿望，特將此活動(dòng)目標稍作了一下修改。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施發(fā)現孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的，對于所設置的活動(dòng)目標也都達成了。
實(shí)用的小班音樂(lè )教案9篇9
【活動(dòng)目標】
1、品嘗薯片，體驗薯片脆脆的感覺(jué)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現“喀嚓”聲，并跟隨音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
材料，薯片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生共同品嘗薯片，體驗薯片脆脆的感覺(jué)。
1、做《猜猜看》的游戲：教師請小朋友閉上眼睛，教師吃一口薯片，有意發(fā)出脆脆的喀嚓聲，讓幼兒猜猜。
師：“你們猜，這是什么聲音��？”
2、幼兒品嘗薯片，并說(shuō)薯片吃到嘴里的感覺(jué)。
師：“你們想吃嗎？”“那請你們來(lái)吃吃看，吃好要告訴老師薯片吃進(jìn)去是什么感覺(jué)好嗎？”
二、嘗試用肢體動(dòng)作表現薯片脆脆的感覺(jué)
1、鼓勵幼兒設計不同的動(dòng)作，表現薯片脆脆的感覺(jué)。
師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呢？”“還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)看？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎？”
2、引導幼兒跟這個(gè)音樂(lè )，有節奏的表演。啟發(fā)幼兒在“X X”和“XX XX”出變換不同的動(dòng)作造型，表現薯片脆脆的趣味。
師：“小朋友們，你們剛才吃薯片的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音��？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧！”
3、鼓勵幼兒找同伴合作表演。
三、歌表演薯片脆脆
1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》
師：“聽(tīng)，薯片脆脆還會(huì )唱歌哦！”“好聽(tīng)嗎？”“請你們跟它一起唱好嗎？”
2、一邊演唱，一邊用動(dòng)作表現。特別在“喀嚓”處可運用已經(jīng)創(chuàng )造的動(dòng)作造型。
師：“薯片脆脆說(shuō)坐得太久了，想站起來(lái)跳舞，我們一起來(lái)跳舞好嗎？”
【教學(xué)反思】
這是一節非常形象的音樂(lè )活動(dòng)。本次活動(dòng)能抓住孩子們的天性，讓孩子們在品嘗了薯片之后，發(fā)現雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來(lái)薯片還有那么多不同的口味，原來(lái)吃薯片的時(shí)候還會(huì )發(fā)出這么有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽(tīng)的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學(xué)唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動(dòng)的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之后，讓孩子們用形體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲——每一個(gè)孩子都變成各種形狀的薯片，進(jìn)行表演，讓孩子在有趣的音樂(lè )游戲中體驗表演的樂(lè )趣。
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