部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作：圍繞中心意思寫(xiě)》
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作：圍繞中心意思寫(xiě)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1.領(lǐng)會(huì )漢字的文化內涵，確定中心意思練習寫(xiě)作。
2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。
3.學(xué)習寫(xiě)文章前先列提綱的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
選擇的材料要能夠表達中心意思。
教具準備
課件
教學(xué)設計：
一、觀(guān)察漢字，領(lǐng)悟內涵
1. 【出示課件2】
甜 樂(lè ) 淚 暖 悔 望
迷 妙 變 忙 尋 讓
2.教師講解引導：
中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個(gè)漢字都有其豐富的文化內涵�？吹揭粋�(gè)字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個(gè)漢字組成的'詞語(yǔ)，想到與這個(gè)漢字或詞語(yǔ)有關(guān)的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個(gè)，和同學(xué)交流一下，說(shuō)一說(shuō)你對這個(gè)漢字文化內涵的理解。
3.檢查指導。
【出示課件3】
例：甜
�。�1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
�。�2）比喻使人感到舒服的一種感覺(jué)，如甜蜜的生活，甜言蜜語(yǔ)等。
�。�3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語(yǔ)：酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡甜來(lái)……
二、確定中心，列出提綱
1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習作。首先根據漢字的文化內涵確定自己要寫(xiě)的中心意思。
2.根據中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面。
3.提綱示例：【出示課件4】
題目：甜
示例：1.爺爺為我做的排骨米飯。
2.媽媽給我買(mǎi)來(lái)好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在醫院守著(zhù)我，給我講故事。
三、交流提綱，互提建議
1.把寫(xiě)好的提綱和同學(xué)交換，請同學(xué)讀一讀。
2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達中心意思，提出合理的建議。
3.根據同學(xué)合理的建議做修改。
四、獨立思考，認真寫(xiě)作
1.根據修改后的提綱寫(xiě)作文。
2.注意重點(diǎn)部分一定要寫(xiě)詳細、具體。
教學(xué)反思
本次習作的教學(xué)目標是要學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作方法直接運用到寫(xiě)作中去。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì )文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)會(huì )從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。這次習作要求學(xué)生從漢字的文化內涵出發(fā)，確定中心意思，然后選取合適的材料寫(xiě)一篇習作。這個(gè)要求與本單元的教學(xué)重點(diǎn)是吻合的，一脈相承。
教學(xué)中，我注意了指導，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習作例文做例子，列出選材的提綱，然后再讓學(xué)生列提綱，可能實(shí)效性更強。
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