幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解數學(xué)的方位詞，鍛煉觀(guān)察能力。
2.嘗試用圖片進(jìn)行替代幫助記憶
活動(dòng)準備：
ppt課件，教具小貓圖片，各種圖片，房子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入
導入：今天老師帶來(lái)了一群小動(dòng)物來(lái)做客，看大屏幕上面，幾扇窗(9扇)可能會(huì )有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)，你想先開(kāi)哪扇窗?
(1)幼兒開(kāi)窗邀請小動(dòng)物。
過(guò)渡：是誰(shuí)來(lái)做客?(小貓)是只什么顏色的小貓?
(2)引導幼兒說(shuō)出它(窗)的位置，如：第幾排的第幾個(gè)。
2.觀(guān)察小貓的變化
(1)變換貓咪樣子，幼兒觀(guān)察貓的變化順序變化一：(1只小貓睜眼)
提問(wèn)：誰(shuí)睜眼了?(綠貓)
變化二：(2只小貓睜眼)
提問(wèn)：誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)
變化三：(3只小貓睜眼)
提問(wèn)：剛才有幾只貓睜眼了，它們睜眼的順序是什么?
過(guò)渡：看來(lái)啊一起睜眼難不倒你們，輪流睜眼也難不倒你們，接下來(lái)貓咪們全部把眼睛睜開(kāi)了，要和我們玩游戲了。
3.做游戲：記位置
(1)找出躲起來(lái)的小貓
(2)出示窗戶(hù)，幼兒回憶貓的位置
過(guò)渡：小貓都躲起來(lái)了，你還能找出它嗎?
引導幼兒要把位置講清楚(嘗試說(shuō)出方位詞：上、下、左、右)
過(guò)渡：通過(guò)玩了幾次游戲，你們好像把他們的位置都記住了。
提問(wèn)：你們是用什么辦法來(lái)記住他們的位置呢?
小結：原來(lái)可以用排除法來(lái)幫助記憶，也可以以一只小貓為中心，記住他的上下左右是誰(shuí)。
(3)變換小貓的位置
�、俚谝淮巫儞Q小貓位置
提問(wèn)：小貓的位置變了，你還記得嗎?
�、诘诙巫儞Q小貓位置
提問(wèn)：小貓的位置又發(fā)生了變化，你還記得嗎?
�、鄣谌巫儞Q小貓位置
提問(wèn)：淘氣的小貓位置又變了，你還記得嗎?有什么好辦法能幫助你記住?
(4)引出用圖片替代的方法幫助記住小貓的位置。
操作：了解不同的圖片代表不同的顏色的貓。把圖片貼到相應的位置中。
(幼兒操作記憶環(huán)節，展示記憶成果環(huán)節)
4.展示記憶成果
小結：當我們記不住那么多的時(shí)候，我們可以用圖片或者符號來(lái)代替，幫助我們更好的去記憶。
幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達自己的想法
2、讓孩子通過(guò)游戲了解數學(xué)的方位詞，鍛煉幼兒的觀(guān)察能力
3、讓幼兒練習用符號了進(jìn)行記憶。
活動(dòng)準備：
泡泡堂課件，教具小貓圖片，各種符號圖片，房子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、今天老師帶來(lái)了一群動(dòng)物，看大屏幕上面，幾扇窗（9扇）可能會(huì )有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)，那先請某個(gè)動(dòng)物開(kāi)窗，你想先開(kāi)哪扇窗？
2、播放PPT
誰(shuí)呀？我們可以叫它小貓，是只什么顏色的貓咪，接下來(lái)又有窗要開(kāi)了，
可以怎么說(shuō)它（窗）的位置，第一排的第一個(gè)，
我們請第一排的全部出來(lái)
這樣我們大概可以判斷，今天我們來(lái)的動(dòng)物都是貓，那么請他們都出來(lái)，今天來(lái)了九只小貓跟我們來(lái)玩游戲，我把后面的窗戶(hù)都隱藏起來(lái)，讓小貓變的更清楚
3、變換貓咪樣子，讓幼兒觀(guān)察貓的變化順序
接下來(lái)貓咪開(kāi)始變嘍，眼睛睜大一點(diǎn)，它們有什么變化呢？
有只小貓剛才干什么了（睜眼睛）原來(lái)它們是在裝睡，想要跟我們玩游戲呢，剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)？(綠貓）看來(lái)這個(gè)對你們來(lái)說(shuō)沒(méi)難度
誰(shuí)睜眼睛了（小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了）
誰(shuí)睜眼睛了，剛才有幾只貓睜眼了，它們睜眼的順序是什么
可能剛才有的朋友沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，讓他們再來(lái)一次
不是同時(shí)睜眼的，是一個(gè)一個(gè)睜眼的，看來(lái)啊一起睜眼難不倒你們，一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們，接下來(lái)貓咪們全部把眼睛睜開(kāi)了，接下來(lái)它們又要開(kāi)始調皮了
你覺(jué)得接下來(lái)可能誰(shuí)要調皮，（白貓)它可能要調皮了，因為它的眼睛都跟人家不一樣了
它干什么了，它躲起來(lái)了
這回躲起來(lái)的是誰(shuí)？
沒(méi)難度是嗎，請他們回來(lái)，太簡(jiǎn)單了
4、出示窗戶(hù)，讓孩子回憶貓的位置
那么這樣你還記得躲起來(lái)的是誰(shuí)嗎？要把位置講清楚
�。ɡ贸霈F小貓的方位來(lái)回憶小貓的位置）
通過(guò)玩了幾次游戲，又是睜眼又是閉眼又是躲起來(lái)
5.結尾
接下來(lái)，貓咪要去一個(gè)溫暖的地方
九只小貓來(lái)到了貓媽媽的身邊，九只小貓變成了10只貓
小貓咪該關(guān)燈睡覺(jué)啦。下課
幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句小貓在=的上面(下面)。
2、幼兒能仔細觀(guān)察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一
(背景圖，傷心的貓媽媽?zhuān)∝?，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了?會(huì )發(fā)生什么事情?
2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
師：原來(lái)貓媽媽帶著(zhù)寶寶出來(lái)做游戲，可是貓寶寶不見(jiàn)了，難怪貓媽媽那么著(zhù)急的，大家想想，我們怎么來(lái)幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二
觀(guān)察尋找。
1、出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師：(播放工具箱的音樂(lè ))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)停，停，停，找到了。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三
(屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、)，重新尋找1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來(lái)，請大家仔細的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們再來(lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四
(房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭)，找出貓寶寶的家師：我們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個(gè)房子才是他們的家呢?
五、出示圖片五
(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、)，找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢?
繼續引導幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：
找小貓教師提出游戲的規則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來(lái)玩找小貓的游戲吧!
幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案 篇4
設計背景
本次活動(dòng)是一次觀(guān)摩活動(dòng)，我所選擇《找小貓》這個(gè)音樂(lè )游戲是小班的教材，小班的孩子喜歡音樂(lè )游戲，特別是貓貓的游戲，有神秘感。在這個(gè)活動(dòng)中可以充分體現良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值：首先貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，幼兒喜歡它，愛(ài)模仿，通過(guò)游戲幼兒知道貓輕聲走路；讓幼兒有大膽表達表現的機會(huì )，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會(huì )濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。
2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養幼兒一定的自制力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè )游戲讓幼兒感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的反應能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)會(huì )“貓走路”的動(dòng)作。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”
二、學(xué)習游戲《找小貓》的第一段。
�。�、幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內容和旋律。然后教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲的內容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”
�。�、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動(dòng)作，并引導幼兒觀(guān)察做了哪些動(dòng)作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規則。
師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢？小貓為什么不能動(dòng)呢？”在教師的指導下，幼兒扮演“小貓”練習按規則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習完整地做游戲。
1、第一段音樂(lè )響起時(shí)，幼兒聽(tīng)音樂(lè )做第一段歌詞的動(dòng)作，當唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請躲到自己的小椅子后面不要動(dòng)。
2、第二段音樂(lè )，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂(lè )結束后，貓媽媽問(wèn)：“還有些小貓在哪里呀？”沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō)：“喵，我在這里�！币贿厪男∫巫雍竺娉鰜�(lái)坐好。待幼兒對游戲規則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲
活動(dòng)延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長(cháng)時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準備了好多魚(yú)，咱們一起去吃吧！”
教學(xué)反思
音樂(lè )游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思：
一、游戲中我通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè )素養，幼兒在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現出來(lái)。體現師幼之間快樂(lè )的學(xué)習與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。
三、存在的.不足：活動(dòng)的目標針對性不夠，可以將整合的內容在目標中體現出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
幼兒園大班數學(xué)《9只小貓》微教案 篇5
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
活動(dòng)準備
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干（活動(dòng)前戴好）。
2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè )《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè )，這次老師跟著(zhù)音樂(lè )做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì )跟著(zhù)學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè )結束的時(shí)候，老師對表現好的給予肯定，對不主動(dòng)表現得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的�？纯茨膫�(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作？小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。（此時(shí)再播放一次音樂(lè )）
3.音樂(lè )結束。
老師總結小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對表現認真的，有創(chuàng )新的加以表?yè)P，對不太敢于表現得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲��？這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè )的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè )響起的時(shí)候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè )結束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽?zhuān)岣哂變簠⑴c游戲的積極性。
5.活動(dòng)結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。）
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