部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文教案：《一幅名揚中外的畫(huà)》
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文教案：《一幅名揚中外的畫(huà)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.會(huì )認13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字
2.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外。
3.了解一段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
4.讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和對中國傳統文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和對中國傳統文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統文化的源遠流長(cháng)、博大精深，這節課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫(huà)”。（板書(shū)課題“一幅名揚中外的畫(huà)”）
�。ㄉR讀課題）
理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預習情況
1.檢查本課新詞
biàn cún chēnɡ tān fàn
汴梁 保存 撐船 攤販
lì yōu zhuài rǎo
官吏 悠閑 拽住 驚擾
男女同學(xué)分讀
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準它們？（指名讀、齊讀）
理解：
都城：相當于我們現在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車(chē)，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你對這幅名揚中外的畫(huà)有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫(huà)名、作者、尺寸、內容、畫(huà)的歷史、保存情況。）
三、賞讀結合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚中外？
1.預設一：欣賞眾多人物
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)上的人多，為總結名揚中外鋪墊。
師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節）
師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”。）
師：那么還會(huì )有哪些行業(yè)的人呢？
�。ㄉ胂笳f(shuō)話(huà)）
師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書(shū)“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫(huà)進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫(huà)技高超）難怪《清明上河圖》會(huì )......（名揚中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多��！你們還有什么看法？
2.預設二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)上的人多，為總結名揚中外鋪墊。
�。�1）生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
�。�2）生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的.....有的.....把他們干什么都畫(huà)出來(lái)。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫(huà)出那么多的人，還畫(huà)出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀句子）
�。�3）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話(huà)）
師：你看得真仔細，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的'細致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友，你會(huì )怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，的確能名揚中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細細觀(guān)察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
3. 預設三：品讀傳神的細節
�。ㄉY合插圖讀文）
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)上的人多，為總結名揚中外鋪墊。
師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導朗讀）
師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫(huà)家也把它搬進(jìn)了畫(huà)里，而且畫(huà)得？（那么逼真，那么傳神）（板書(shū)“細節傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書(shū)：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細節，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。
四、拓展欣賞
師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請你細細觀(guān)察，你還覺(jué)得哪一處的情景特別有意思？
�。ㄉp圖交流）
五、結課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類(lèi)似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專(zhuān)家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當時(shí)社會(huì )政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著(zhù)這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）
板書(shū)設計：
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