大班數學(xué)《測量》教案(精選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的大班數學(xué)《測量》教案,希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)《測量》教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、樂(lè )意用測量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學(xué)習正確的測量方法,初步認識測量工具和測量結果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較及判斷能力。
4、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備:
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗。
2、長(cháng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒參觀(guān)《白雪公主》故事場(chǎng)景,設置問(wèn)題情境引起幼兒測量興趣。
引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們愿意幫助她嗎?
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚,探索正確測量的方法。
1、引導思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠(chǎng)的工人地磚的大?
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果,探討發(fā)現測量的正確方法。
討論:選擇相同的工具測量為什么會(huì )出現不同的結果?
方法:找準起點(diǎn),沿邊線(xiàn)測量,用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號,首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床,探索發(fā)現測量工具與測量結果的關(guān)系。
1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(cháng)度?
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀(guān)察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量,記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果,并初步認識測量工具和測量結果的關(guān)系,積累測量經(jīng)驗。
討論:量相同的位置測量結果一樣嗎?為什么?
小結:測量工具越長(cháng),測得的結果越小;測量工具越短,測得的結果越大。
四、活動(dòng)延伸:
引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周?chē)钪械奈锲窚y量,積累測量經(jīng)驗。
大班數學(xué)《測量》教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1.讓孩子感受即使不用標準化的測量工具,我們用身體也可以進(jìn)行測量。初步學(xué)習用手、腳印測量的方法。
2.了解手尺的概念,基本掌握手尺的度量單位“拃”。
二、活動(dòng)準備:
繪本課件、記錄紙、筆、測量關(guān)聯(lián)的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
有個(gè)小朋友叫豆豆,今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)豆豆的故事。 看課件,引導孩子認識、使用身體尺。
環(huán)節一:認識手尺,學(xué)習用“拃”進(jìn)行測量
1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸,做裙子的?
2.了解手尺概念,學(xué)習手尺測量方法。
3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺,學(xué)說(shuō)手尺的度量單位“拃”,同伴之間相互比較手尺的大小。
4.操作:現在請你用手尺量一量自己的手臂吧!
5.討論:(老師和小朋友一起測量柜子)為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢?
6.小結:因為手尺大小不同,所以量出的尺寸也不同。
環(huán)節二:學(xué)習用腳印進(jìn)行測量
1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用腳印測量?
3.練兵:請你在自己的位置上練一練,用腳印測量的本領(lǐng)。
4.討論:(老師和小朋友一起量柜子)為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢?
5.集體
小結:因為腳印大小不同,所以量出的尺寸也不同。
四、實(shí)踐操作
1.今天我們學(xué)會(huì )了用手尺和腳印進(jìn)行測量,現在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子,然后記錄在表格上。
2.介紹記錄表及記錄表的填寫(xiě)方法。
五、發(fā)散引導
展示部分小朋友的測量結果,引導幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測量其它物品。
大班數學(xué)《測量》教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、嘗試運用故事中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量,了解首尾相連的測量方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作,學(xué)習直線(xiàn)的測量方法。
3、體驗進(jìn)行測量活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)重點(diǎn):
了解首尾相連的測量方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )直線(xiàn)測量方法的基礎上,對動(dòng)物身體的某個(gè)部位進(jìn)行測量。
活動(dòng)準備:
一寸蟲(chóng)圖片 幼兒兩次操作的測量材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的興趣
。1)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的朋友,它就躲在我的身上,你們猜猜看,它在哪里呢?
。2)師:你們知道這是什么蟲(chóng)嗎?幼:毛毛蟲(chóng)
。3)師:可是它說(shuō)它不叫毛毛蟲(chóng),叫一寸蟲(chóng),什么是一寸蟲(chóng)呢?我們用手來(lái)比劃一下,它有多大呢?
。4)師:哦,原來(lái)一寸蟲(chóng)長(cháng)的這么大,對人類(lèi)來(lái)說(shuō),這么長(cháng)就是一寸,所以我們叫它一寸蟲(chóng)。
2.運用故事,引出測量
。1)教師出示圖片,講述故事:在一片大森林里,住著(zhù)很多大大的動(dòng)物,比如說(shuō)?可是還住著(zhù)小小的一寸蟲(chóng),但是,還住著(zhù)愛(ài)吃一寸蟲(chóng)的知更鳥(niǎo)。有一天,知更鳥(niǎo)要吃一寸蟲(chóng),一寸蟲(chóng)趕緊說(shuō):“不要吃我,不要吃我,我會(huì )測量!
。2)師:小朋友,你們知道什么是測量嗎?幼:測量就是量一量有多長(cháng)
。3)師:你會(huì )測量嗎?小朋友的小椅子上也有一寸蟲(chóng),每個(gè)小朋友可以拿下來(lái)看看,你想用它來(lái)測量什么?我們先從自己身上來(lái)量一量,試試看。(幼兒用一寸蟲(chóng)在自己身上測量)
。4)師:好了,現在我們把一寸蟲(chóng)貼在自己的身上,老師看見(jiàn)我們小朋友還不怎么會(huì )測量,那我們先來(lái)看一看一寸蟲(chóng)是怎么測量的吧。
3.幼兒嘗試初次測量,學(xué)習直線(xiàn)的測量方法。
。1)師:我們來(lái)看,一寸蟲(chóng)爬到了知更鳥(niǎo)的尾巴上,它要幫知更鳥(niǎo)的尾巴測量了,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),一寸蟲(chóng)是怎么測量的呢?幼:一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的
。2)師:一個(gè)一個(gè)是怎么連起來(lái)的?
教師小結:一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)拍在一起,中間不能有空隙,也不能有重疊。
。3)師:那一共爬了幾條?(3條),
師:一只一寸蟲(chóng)是一寸長(cháng),量出來(lái)用了3只一寸蟲(chóng),那是多長(cháng)呢?
幼:3寸長(cháng)
。4)師:一寸蟲(chóng)真厲害,一會(huì )兒就測量出了知更鳥(niǎo)的尾巴有3寸長(cháng),那小朋友你們想試一試,學(xué)習一寸蟲(chóng)測量的方法呢?(想)
師:(出示一張紙)在這張紙上,有一條線(xiàn),看看上面有什么?(一個(gè)紅點(diǎn))這個(gè)紅點(diǎn)就是起點(diǎn),是一寸蟲(chóng)開(kāi)始擺放的地方。請小朋友測量下這條線(xiàn)的長(cháng)度,把測量的結果記錄在這個(gè)小方格里。
師:在測量之前,你們想想一寸蟲(chóng)是怎么測量的?(讓幼兒想一想)想好了嗎?現在開(kāi)始測量吧!
。5)幼兒操作,教師巡回指導
。6)講評幼兒的操作,有問(wèn)題的指出并糾正。
教師小結:我們小朋友真棒,都學(xué)會(huì )了一寸蟲(chóng)的測量方法,一寸蟲(chóng)是一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),中間不能有空隙,也不能疊在一起,才能測量出來(lái)
4.幼兒再次測量,運用直線(xiàn)測量法,學(xué)習測量動(dòng)物的某個(gè)部位,并簡(jiǎn)單記錄。
。1)師:一寸蟲(chóng)幫知更鳥(niǎo)測出了尾巴的長(cháng)度,知更鳥(niǎo)說(shuō):“好吧,你幫我測量了,我就不吃你了,可是我還有很多的朋友,你也要幫它們去測量一下,不然我還是會(huì )吃掉你的!
。2)師:看看知更鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?(教師出示圖片:大象、長(cháng)頸鹿、兔子)
師:小朋友們想一想,他們會(huì )叫一寸蟲(chóng)測量什么?
幼:大象的鼻子,長(cháng)頸鹿的脖子,兔子的耳朵
師:這一次啊,一寸蟲(chóng)想請我們小朋友來(lái)測量,你們愿意嗎?(愿意)
。3)師:在測量之前,先請小朋友認識一下這些操作材料,有一張記錄單,還有動(dòng)物的圖片,還有一寸蟲(chóng),請小朋友來(lái)為知更鳥(niǎo)的好朋友測量一下。注意,找到這些圖片上的紅點(diǎn),這是開(kāi)始放一寸蟲(chóng)的地方。
。4)幼兒操作,教師指導
。5)講評記錄單,請幾個(gè)幼兒來(lái)分享一下。
師:你是幫誰(shuí)測量的?你是怎么來(lái)量的?(幼兒的操作在投影儀上展示出來(lái))
5.感受一寸蟲(chóng)的機智,體會(huì )測量的樂(lè )趣
。1)師:一寸蟲(chóng)告別的知更鳥(niǎo)和它的朋友,慢慢向前爬,在路上碰到了夜鶯,夜鶯要吃掉一寸蟲(chóng),一寸蟲(chóng)說(shuō):“不要吃我,不要吃我,我會(huì )測量!
。2)師:你們猜猜夜鶯要請一寸蟲(chóng)量什么呢?
。3)師:原來(lái),夜鶯要請一寸蟲(chóng)測量歌聲,一寸蟲(chóng)想想歌聲怎么測呢?小朋友說(shuō)說(shuō)看歌聲能不能測量?
幼:能(不能)
師:其實(shí)在我們生活中有的東西是可以測量的,有的東西是不可以測量的。
師:那一寸蟲(chóng)利用夜鶯不知道歌聲是不能測量的這個(gè)道理,她就逃跑了。
師:我們來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎么做的?它對夜鶯說(shuō):“好吧,那你開(kāi)始唱吧,我來(lái)測量!庇谑,夜鶯開(kāi)始唱了一起,一寸蟲(chóng)爬呀爬呀,一會(huì )爬到草叢里,一會(huì )兒躲在小花里,一會(huì )就不見(jiàn)了。
師:一寸蟲(chóng)真聰明,而夜鶯不懂得測量,那我們小朋友呢,有沒(méi)有學(xué)會(huì )測量了?(學(xué)會(huì )了)
師:在我們生活中還有很多東西可以測量的,比如說(shuō)我們教室里的桌子的長(cháng)度,積木的長(cháng)度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲(chóng)去量一量有多長(cháng)吧!
大班數學(xué)《測量》教案 篇4
設計背景
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(cháng)高了不少,排隊每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設計了數學(xué)課——測量
活動(dòng)目標
1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長(cháng)短,寬窄,高矮等。
2、體驗不同的測量工具和方法。
3、初步理解測量的意義,增強幼兒動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
測量的意義,測量物體的長(cháng)短,寬窄,高矮。
活動(dòng)準備
直尺,長(cháng)紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?
2、啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測量?jì)芍曛参锏母甙,(如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過(guò)程中,教師應引導幼兒測量時(shí)將測量工具首尾相接。
3、分組活動(dòng):第一組用手或手臂來(lái)量桌子,門(mén),窗的長(cháng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測量的結果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測量教室,黑板的長(cháng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測量結果并記錄下來(lái)。第三組用棍子或者直尺來(lái)測量桌子,椅子的長(cháng)度或寬度或高度,說(shuō)出測量結果并記錄下來(lái)。
4、對照匯報結果引導幼兒探索:用長(cháng)方形紙條自制量尺,寫(xiě)上0——10的數字做成量尺。
5、交流小結,鼓勵幼兒用書(shū),鉛筆,小棍,直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒,對與數的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中,應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數學(xué)《測量》教案 篇5
活動(dòng)目標:
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān),量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少,量具越短(或。y得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
測量工具(各種長(cháng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。
師:你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量,并將測量的工具和結果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀(guān)察幼兒的測量方法是否正確,并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開(kāi)始,依次接著(zhù)量)。如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同,有的長(cháng)、有的短,量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少,量具越短(或。y得的次數越多。
8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標記圖,根據圖進(jìn)行測量,找到寶藏。
9、結束小結:今天我們學(xué)會(huì )了用各種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的.結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒對與數的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中,應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數學(xué)《測量》教案 篇6
活動(dòng)目標
1、運用自然物接續擺放的方法,測量物品的長(cháng)短高矮。
2、探索發(fā)現測量工具與測量次數之間的關(guān)系。
3、樂(lè )意進(jìn)行物品的無(wú)間隙接續擺放。
活動(dòng)準備
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事欣賞。
二、問(wèn)題解決。
1、圍繞故事情節進(jìn)行提問(wèn),激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
。1)羽兒用什么為周夫人測量?周夫人的身高有幾根筷子長(cháng)?
。2)到了布料店,羽兒買(mǎi)了多長(cháng)的布?他買(mǎi)對了嗎?為什么?
。3)5根筷子和5根簪子測量出來(lái)的數字都是5,可是買(mǎi)來(lái)的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長(cháng)短比較。
量一量筷子和簪子的長(cháng)度。
3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測量比較,理解測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。
引導幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測量紙條長(cháng)度。比一比,你發(fā)現了什么?
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結果。
3、:今天我們學(xué)會(huì )了用不同種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
大班數學(xué)《測量》教案 篇7
教學(xué)目標:
能用自然物正確地測量線(xiàn)段及圖形邊的長(cháng)度,并比較長(cháng)短。
了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
1、兩名運動(dòng)員比賽跳遠的圖片(運動(dòng)員跳出的線(xiàn)段長(cháng)度是2的倍數),2厘米長(cháng)的短棒若干。
2、幼兒用書(shū),形針若干,小木棒若干。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)習測量的方法。
提問(wèn):圖上的運動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判,評一評他們誰(shuí)跳得遠?(啟發(fā)幼兒用測量的方法來(lái)比較)教師在實(shí)物投影儀上演示測量的方法:用小棒沿線(xiàn)段一一排列,使小棒頭尾相接,沒(méi)有空隙。在線(xiàn)段下寫(xiě)下所用小棒的數量。
請一位幼兒上來(lái),分別嘗試測量另外一個(gè)運動(dòng)員跳的線(xiàn)段的長(cháng)度,教師幫助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數量。
比一比誰(shuí)跳得遠,并說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、討論并嘗試測量另一幅圖。(方法同測量圖一)
3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書(shū)上運動(dòng)員跳高、跳遠、投擲的線(xiàn)段長(cháng)度,并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動(dòng)員貼上小紅花。
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
大班數學(xué)《測量》教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、理解長(cháng)度測量的意義,體驗測量的樂(lè )趣。
2、嘗試探索及學(xué)習不同的長(cháng)度測量方法,并能用語(yǔ)言表述自己的想法。
3、知道不同的測量工具會(huì )帶來(lái)不同的測量結果,引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)準備:
1、一寸蟲(chóng)圖片1張,集體記錄圖表1張,投影儀。
2、幼兒測量用圖(知更鳥(niǎo)、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥(niǎo)、大雁操作紙)、1寸和2寸吸管若干,黑色記號筆若干支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出測量我明白了,你們是看出來(lái)的,準確地說(shuō),你們使用目光測量出來(lái)的。
二、故事引導,理解測量
1、導入情景,初步測量。
2、提出測量要求:一寸蟲(chóng)會(huì )做的事情你會(huì )做嗎?那么,聽(tīng)清楚我的要求:不搬小凳子到桌子上,用小碗里的一寸蟲(chóng)去測量一下知更鳥(niǎo)的尾巴,看看你用了幾條一寸蟲(chóng)長(cháng)?3、簡(jiǎn)單測量,操作后引導孩子表述操作結果,提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,你的測量結果是多少?你是怎們測量的?追問(wèn):3條一寸蟲(chóng)的長(cháng)度就是——3寸。(強調一條緊挨著(zhù)一條測量,用投影儀展示測量方法,首尾相接。)
三、探究方法,表達見(jiàn)解。
1、引導孩子交流操作情況。逐個(gè)統計測量結果,并提問(wèn):你測量的是什么鳥(niǎo)?測出來(lái)的長(cháng)度是多少?你是用什么方法測量的?(出示各種鳥(niǎo)的測量結果,并將幼兒用到的方法用圖標列出來(lái)。)
2、引導幼兒探究最準確的一種測量方法。請幼兒自由表達自己的想法,輔助提問(wèn):用什么方法測量最準確。
四、運用方法,再次測量。
引導幼兒交流測量結果。輔助提問(wèn):你測出來(lái)的結果是用到了幾次?大雁的身體是一樣長(cháng)的,為什么有些孩子測出來(lái)是6?有些孩子測出來(lái)是3?——哦,測量工具長(cháng)短不同,測出來(lái)的次數也會(huì )不同,如果我有一條“三寸蟲(chóng)”呢?
教師小結:的確,測量工具的不同,會(huì )造成測量次數的不同,測量工具越短,測量的次數越多,測量工具越長(cháng),測量的次數就越少。
活動(dòng)分析:
一、《綱要》強調幼兒科學(xué)是科學(xué)啟蒙教育,旨在培養幼兒的認識興趣和探究欲望,教幼兒嘗試運用數學(xué)知識去解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。因此,我重構增設了一下環(huán)節,旨在引領(lǐng)幼兒將經(jīng)驗遷移,升華本次數學(xué)活動(dòng):【第五環(huán)節、認知沖突,激發(fā)欲望!
1、拋出問(wèn)題,形成沖突:如果請你來(lái)測量一下我們的教室有多長(cháng),你會(huì )選擇一寸蟲(chóng)嗎?為什么?你覺(jué)得用什么工具則兩比較合適?(活動(dòng)目標:將經(jīng)驗成功遷移,能根據實(shí)際情況選擇正確的根據進(jìn)行測量)
2、幼兒自由討論,留下尾巴,引發(fā)欲望。(保證活動(dòng)的可持續發(fā)展)
二、記錄表使用得較為成功,較好地呈現了本次活動(dòng)的主要重難點(diǎn)的內容,在知識點(diǎn)的展現、歸納上比較清晰的。作為科學(xué)活動(dòng)的常規模式來(lái)說(shuō),列表歸納的方法應該推廣使用,用著(zhù)十分便捷的作用。
大班數學(xué)《測量》教案 篇9
活動(dòng)目標:
1.知道用自然物測量物體的長(cháng)度,掌握測量的正確方法。
2.能用數字記錄測量的結果,感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準備:
材料準備:吸管,稻草,絨條,筆,圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾),記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導入引出話(huà)題,引導幼兒動(dòng)手操作,掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買(mǎi)圍巾”為話(huà)題,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測量圍巾的長(cháng)度。
1.師:我想買(mǎi)一條圍巾的長(cháng)度是“5個(gè)吸管一樣長(cháng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買(mǎi)的呢?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師:用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?(引導幼兒說(shuō)出“量一量”)
3.小結:我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)。
(三)師幼討論測量的方法,并引導幼兒動(dòng)手操作。
1.師:我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?
2.師幼討論,請個(gè)別幼兒示范
3.小結:吸管要放在圍巾的下面,以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線(xiàn)上)
4.師:剛才小朋友們說(shuō)了很多方法,現在老師為小朋友們準備了兩條圍巾,還有許多的吸管,請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買(mǎi)的呢?
(1)提出操作要求:小聲討論;聽(tīng)到音樂(lè )聲停下手中的材料。
(2)教師觀(guān)察指導,幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問(wèn):你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?
2.請個(gè)別幼兒示范測量的方法,引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題:每次測量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好,有的空了很長(cháng),有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法,幫助幼兒直觀(guān)感知正確的測量方法:測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開(kāi)始量,量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號,移動(dòng)吸管從記號開(kāi)始接著(zhù)往下量,注意中間不能空出來(lái),也不能重疊,一直量到最后,量完了最后數一數一共有幾個(gè)記號。
【評析:興趣是最好的老師,教師創(chuàng )設“買(mǎi)圍巾”的情境,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題,在教給幼兒正確的測量方法之前,教師組織幼兒討論并試著(zhù)量一量,充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性!
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具,正確的測量同一條圍巾,并用數字記錄結果。
(一)教師出示多種測量工具,激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師:今天老師除了帶吸管來(lái)測量圍巾,還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來(lái)看看,F在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(cháng)度,用上我們剛才學(xué)的測量方法準確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導幼兒正確測量,并學(xué)會(huì )用數字記錄。
1.提出操作要求:
(1)先用一種測量工具測量,測量完記錄,再用另一種工具測量記錄;
(2)聽(tīng)到音樂(lè )停止操作,坐回座位上來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀(guān)察指導。
(三)教師引導幼兒感知測量工具的長(cháng)度與測量數字的關(guān)系。
引導語(yǔ):小朋友們剛才測量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現呢?
1.引導幼兒觀(guān)察并分享交流
(1)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師根據幼兒的回答和記錄結果,提問(wèn):為什么測量結果不一樣?用這兩個(gè)工具測量出來(lái)的結果一樣嗎?為什么?
2.小結:原來(lái)我們測量的圍巾長(cháng)度是一樣的,只是測量工具的長(cháng)度不同,所以結果不同,長(cháng)度越長(cháng),量的次數少,長(cháng)度越短,量的次數多。
【評析:此環(huán)節在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固測量的方法,同時(shí)通過(guò)觀(guān)察、比較測量結果,發(fā)現不同長(cháng)度的測量工具測量的結果是不一樣!
三、引導幼兒在生活中運用自然測量來(lái)解決問(wèn)題。
師:今天我們學(xué)會(huì )了用很多種物品來(lái)測量,小朋友們都學(xué)會(huì )測量和記錄了嗎?在我們的生活中,很多東西都是需要測量的,我們就可以用今天學(xué)的測量方法來(lái)解決問(wèn)題。
【評析:通過(guò)學(xué)習測量方法,引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去!
活動(dòng)延伸:
師:老師會(huì )把圍巾放在益智區,小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。
活動(dòng)反思:
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì ),引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習方法和能力。下面就針對本次大班數學(xué)活動(dòng)《自然測量》談?wù)劯惺埽?/p>
大班數學(xué)《測量》教案 篇10
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )正確的測量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。
3.探索測量工具長(cháng)度與測量結果的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):掌握正確的測量方法,能對物體進(jìn)行測量。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知測量工具長(cháng)度和測量結果的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備:家長(cháng)與幼兒共同收集若干測量的自然物,如:鉛筆、吸管等,初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準備:已認識物體的長(cháng)、寬;以及記錄的經(jīng)驗。
3.材料準備:記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮詥(wèn)題引入,引導幼兒說(shuō)出多種測量工具,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師有個(gè)任務(wù),要去做一塊新黑板,我先量一量舊黑板。糟糕了,沒(méi)有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來(lái)測量舊黑板呢?
。ǘ┙榻B測量工具及記錄表。
。ㄈ┑谝淮误w驗:幼兒用筷子測量活動(dòng)室的物品。
1.結合圖示講解,正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)
。1)用正確的方法測量:從起點(diǎn)開(kāi)始,沿邊量,第一次量應在尾部做記號,記號是第二次量的起點(diǎn)。
。2)測量工具要沿邊緣測量;
。3)在測量記錄表格中記錄次數。
。4)提出操作要求:用正確的方法測量,并作記錄;兩個(gè)人合作,一個(gè)人測量、一個(gè)人記錄,輪流進(jìn)行;操作時(shí)保持安靜有序。
2.幼兒自由操作,師觀(guān)察幼兒測量與記錄情況。
。1)重點(diǎn)指導幼兒必須一次一次的連著(zhù)量,中間不能留空,也不能重疊。
。2)提醒幼兒正確記錄測量結果。(如果測量物的長(cháng)度不是測量工具的整數倍,應根據具體情況進(jìn)行記錄)
3.教師提問(wèn),幼兒自由交流:測量的是什么物體?你是怎么量的?為什么用同一種工具測量,測量的結果不同?
4.師小結正確的測量方法。
小結:從起點(diǎn)開(kāi)始,沿邊量,第一次量應在尾部做記號,記號是第二次量的開(kāi)始。
。ㄋ模┑诙误w驗:幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量,感知測量工具與測量結果的關(guān)系。
1.要求:運用正確的方法測量,可以用不同的工具進(jìn)行測量。
2.幼兒自由操作,教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論:為什么記錄表中相同的物品,會(huì )有不同的測量結果呢?
4.師幼共同小結:工具不同,結果不同,工具長(cháng),次數少;工具短,次數多。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:請客人老師一起測量教室的其他物品,再次感受體驗測量工具長(cháng)度不同帶來(lái)的不同測量結果
活動(dòng)總結
此次活動(dòng),幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長(cháng)度進(jìn)行測量,掌握了正確的測量方法并做記錄,活動(dòng)中,部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好,在幼兒自由操作的時(shí)候,教師適時(shí)地介入引導;在感知不同的測量工具與測量結果的關(guān)系時(shí),幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量,并做記錄,這個(gè)環(huán)節幼兒的興趣較高,在掌握測量方法后,對于自由選擇測量工具幼兒更自主,活動(dòng)更積極。在小結環(huán)節中,幼兒通過(guò)記錄表,初步感知了測量工具對測量結果的影響,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習和探索。
大班數學(xué)《測量》教案 篇11
活動(dòng)目標:
1.感受并體驗遠近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學(xué)習用工具測量遠近,并能將測量結果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長(cháng)的工具所用的測量次數越少。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測量
2.難點(diǎn):
。1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近
。2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長(cháng)的工具所用的測量次數越少
活動(dòng)準備:
鉛筆,表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入
師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運動(dòng)會(huì ),小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )最先到達體育館呢?
二、學(xué)習用工具測量的方法比較路線(xiàn)的遠近。
1.(引導幼兒觀(guān)察路線(xiàn)圖)請幼兒觀(guān)察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?
2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)
3.師:你們覺(jué)得這樣工具能測量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì )量嗎?(會(huì )),請你來(lái)試一試。
在幼兒嘗試過(guò)程中教授測量方法,,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著(zhù)線(xiàn),接著(zhù)量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)
4.師:請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作,教師巡回指導。
請你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結果記錄在表格里。
5.請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近
6.師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法,及時(shí)糾正不對的測量步驟。
7.請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結果,教師小結同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長(cháng)的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì )請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來(lái)量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……
大班數學(xué)《測量》教案 篇12
一、活動(dòng)目的
1、嘗試測量周?chē)奈锲凡⒈磉_測量結果。
2、了解測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備
1、測量工具:數字條、苦瓜、黃瓜、絲瓜等適合測量的食物
2、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┗顒(dòng)導入
小貓想請小朋友幫個(gè)忙,它想去吃魚(yú),這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測的方法回答了問(wèn)題)下面我們學(xué)習一種新的方法來(lái)檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。
。ǘ┝恳涣
1、教師用數字條(測量工具)示范量一下。
師:剛才小老師是怎樣測量的誰(shuí)會(huì )說(shuō)說(shuō)。
生:用數字條
師:你說(shuō)了老師想說(shuō)的了,這個(gè)叫測量工具。
師:還有誰(shuí)看仔細了,請他來(lái)說(shuō)說(shuō)
生:對著(zhù)那條路量的
生:有做記號的
師:你們都說(shuō)得更好了,觀(guān)察得更認真了,都看到我有做記號了,還有要補充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒(méi)有發(fā)現。
師:那老師來(lái)告訴你
2、師再演示,一邊講解一邊操作(強調注意測量時(shí)應注意的事項。測量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對齊,每次測量都應做記號,測量中不能留有間隙,也不能重復測量)。這就要自然測量。
3、出示記錄表,講解如何使用并記錄次數。
4、幼兒用數字條工具測量苦瓜、黃瓜的長(cháng)。
師:請小朋友用數字條這個(gè)測量工具量黃瓜和苦瓜的長(cháng),并在記錄表上記錄。
。1)幼兒嘗試用測量鉛筆并在表(一)做記錄。
。2)請全班幼兒展示記錄表,集體驗證測量結果。
師:請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)量了幾次?為什么?
生:因為他們苦瓜、黃瓜長(cháng)所以量的就長(cháng)
師小結:剛才這個(gè)小朋友說(shuō)得很好,動(dòng)腦筋了,當我們用同種測量工具測量不同物體,次數多的較長(cháng),次數少的較短。
5、幼兒用數字條測量絲瓜的長(cháng)度。
師:請小朋友量一量并做好記錄。
。1)幼兒進(jìn)行測量并在表(二)做記錄。
6、幼兒說(shuō)說(shuō):還有什么東西可以當測量工具?
。ㄈ┙Y束活動(dòng)
請小朋友回家的時(shí)候用不同的工具測量量量家里家具電器等。
大班數學(xué)《測量》教案 篇13
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用自然測量的方法測量物體的長(cháng)短,并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數據也不同,訓練思維的相對性。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備:
1.每?jì)扇艘粡堊雷印?/p>
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導入,引出主題
導入語(yǔ):我們幼兒園要定做一批新的桌子,現在請小朋友幫一個(gè)忙,測一下我們桌子長(cháng)的邊到底有多長(cháng)?墒俏覀儧](méi)有尺,你們說(shuō)怎么辦呢?
2.學(xué)習正確自然測量的方法
過(guò)渡語(yǔ):對,我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測量,在你們的椅子底下有一支鉛筆,現在就請你用這只鉛筆先來(lái)測一測自己桌子的長(cháng)邊,記住自己測到的數字?
。1)集體測量,并討論出正確的測量方法
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆測到了幾段?是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)
。2)教師總結
師:我們測量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們用鉛筆測量了桌子的長(cháng)度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,請小朋友把每種工具測到的結果用筆記錄下來(lái)。
3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
。1)出示記錄表
師:我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數據)
。2)提出測量要求
師:現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進(jìn)行測量,測量時(shí)注意要首尾相接,把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
。3)幼兒進(jìn)行測量
。4)討論交流測量結果
師:誰(shuí)來(lái)分享你的測量結果?
師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)現其中的什么秘密?
小結:測量同一樣物體時(shí),測量工具越長(cháng),測量的次數越少,測量工具越短,測量的次數就越多。
4.活動(dòng)延伸:猜測驗證。
師:想想看,現在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰(shuí)測的次數多?誰(shuí)測的次數少?說(shuō)說(shuō)你的理由?
師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?
活動(dòng)反思:
這節教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。
因為活動(dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤,再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會(huì )讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現,所以在數學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現第二個(gè)活動(dòng)目標,在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標很容易就實(shí)現了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑:
1. 幼兒由于個(gè)體差異,出現個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無(wú)濟于事,該如何?
2. 在活動(dòng)中是應讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題,我們該如何辦?
每個(gè)老師都知道,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如何,要做好完全的準備。
大班數學(xué)《測量》教案 篇14
目標:
1、遷移已有經(jīng)驗,學(xué)習用自然物一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的方法測量出蔬菜的長(cháng)度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。
2、會(huì )用短線(xiàn)、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。
3、較細心地進(jìn)行測量,樂(lè )意參加測量活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:長(cháng)長(cháng)的蔬菜實(shí)物若干,各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干,記錄紙人手兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)?(導入活動(dòng))
——教師:這段時(shí)間我們認識了很多的蔬菜,而且找到了很多長(cháng)長(cháng)的蔬菜,我們一起看看有哪些長(cháng)長(cháng)的蔬菜?
——那這些長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量),
2、遷移測量經(jīng)驗。
——用什么量?怎樣量?引導幼兒遷移測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
——請一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的測量方法測量絲瓜。
——量好后還要想辦法記錄下來(lái),怎么記錄呢?
——教師:有一根棉簽就畫(huà)一條短線(xiàn),剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線(xiàn)。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示,還可以畫(huà)什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)
3、嘗試測量蔬菜。
——提出測量要求:每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具,先量一種,然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
——幼兒操作,教師觀(guān)察,對記錄有困難的進(jìn)行引導。
——請一組兩個(gè)小朋友一起交流:你們用的是什么工具測量的,你們的蔬菜量出來(lái)有多長(cháng)?教師引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現問(wèn)題并討論:為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是量出來(lái)是不一樣長(cháng)的呢?引出測量方法的問(wèn)題。
——教師依次出示三張圖:請小朋友觀(guān)察一下,每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結:測量時(shí)如果出現了這樣的問(wèn)題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量,教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗證測量的結果是否一致。
4、嘗試用多種工具測量蔬菜。
——剛才我們用了一種工具來(lái)測量蔬菜,現在請你們前后兩組互相交換,試試用其他的工具去測量,然后也像剛才一樣記錄驗證。
——幼兒操作。
5、延伸活動(dòng)
——教師出示兩根棉簽和一根長(cháng)長(cháng)的絲瓜:現在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(cháng)長(cháng)的絲瓜,怎么量呢?
大班數學(xué)《測量》教案 篇15
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習自然測量長(cháng)度的方法,嘗試測量周?chē)奈锲凡⒈磉_測量結果。
2、了解測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3、初步懂得根據測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。
活動(dòng)準備:
測量工具(鉛筆、長(cháng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒嘗試測量,教師觀(guān)察幼兒的測量方法,歸納、演示正確的測量方法。
2、幼兒用同種工具測量桌子的長(cháng)和寬。
。1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。
。2)請全班幼兒展示記錄表,集體驗證測量結果。
。3)引導幼兒感知同種測量工具測量不同物體,次數多的較長(cháng),次數少的較短。
3、幼兒用不同的工具測量地板方格線(xiàn)的長(cháng)度。
。1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表(二)做記錄。
。2)引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關(guān),工具長(cháng),次數少,工具短,次數多。
4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周?chē)奈锲贰?/p>
。1)幼兒說(shuō)說(shuō):還有什么東西可以當測量工具?
。2)引導幼兒互相合作根據測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具進(jìn)行測量,并記錄在表(三)。
活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現成的,有的是和幼兒一起準備的,隨手可得的,適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng )設幼兒操作探索的環(huán)境,引發(fā)幼兒大膽參與嘗試;顒(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主,通過(guò)操作實(shí)踐,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量,學(xué)習正確的測量方法——同種工具測量桌子的長(cháng)或寬,并做記錄——不同工具測量地板方格線(xiàn)的長(cháng),并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索,到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測量,獲得了有關(guān)自然測量的經(jīng)驗,通過(guò)測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作,充分調動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有:鉛筆、紙條、吸管、長(cháng)條積塑、繩、小棒、紙筒等等,每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機會(huì ),讓他們在看、想、說(shuō)、做的過(guò)程中,充分發(fā)揮各種感官的作用,提高了幼兒動(dòng)手操作的能力,幼兒在測量時(shí)都忘記了地板是臟的,有的跪著(zhù)量,有的趴著(zhù)量,看著(zhù)他們那么專(zhuān)心的樣子,我都不忍心一直提醒他們要蹲著(zhù)量。
4、教師還是緊張語(yǔ)速較快,測量方法講得不夠清楚,第一次測量時(shí)對幼兒提的問(wèn)題給予了回避,教師不能靈活根據幼兒的表現及時(shí)調整自己的言行,語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練,說(shuō)的話(huà)還是比較多。
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