【精選】大班教案集錦9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，愿意傾聽(tīng)同伴傾訴，分享他人的開(kāi)心，不開(kāi)心，并尋找解決問(wèn)題的方法。
3、用繪畫(huà)的形式表現自己高興和不高興的事，會(huì )合理的布置畫(huà)面，進(jìn)行添畫(huà)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
活動(dòng)準備：
1、幼兒記錄自己不高興、高興的事的記錄單。
2、錄象
3、面具三個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒討論自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事不開(kāi)心的事，導入課題。
�。�1）每個(gè)人都有自己高興和不高興的事，昨天老師請小朋友的爸爸媽媽回家幫你們記錄了高興和不高興的事，你們愿意告訴大家嗎？
�。�2）請個(gè)別幼兒展示記錄單，講述高興和不高興的事。
�。�3）請和好朋友說(shuō)一說(shuō)你還有哪些高興和不高興的事？
二、看錄象第一段，引導幼兒討論。
�。�1）他們?yōu)槭裁纯�？（生氣了）生氣時(shí)是什么樣子的？
�。�2）我們不高興時(shí)是哭好呢？還是想辦法好呢？那么不高興時(shí)怎么辦呢？
小結：我們不
高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你。
三、看錄象
�。�1）他們?yōu)槭裁锤吲d？
�。�2）請再把高興時(shí)的事畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后告訴我們。
�。�3）幼兒用繪畫(huà)的形式表現自己高興的事
四、游戲“猜表情”
教師與幼兒輪流帶上面具做哭、笑的動(dòng)作，讓其他幼兒猜表情。
五、音樂(lè )游戲《表情歌》
活動(dòng)評價(jià)：能傾聽(tīng)同伴傾訴，分享同伴的開(kāi)心和不開(kāi)心，會(huì )尋找解決問(wèn)題的方法
家園活動(dòng)：
家長(cháng)幫助幼兒填寫(xiě)記錄單，幫助幼兒進(jìn)行錄象的設置。
大班教案 篇2
設計意圖：
《綱要》中明確指出：“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。由于大班幼兒身心發(fā)展比較穩定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對各項動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，同時(shí)，對于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復雜的動(dòng)作練習。
我在組織體育活動(dòng)中，發(fā)現班內大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對較薄弱。幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或平衡的練習時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過(guò)程中，注意力不易集中，注意力容易分散。因此，我設計了這節體育活動(dòng)《投擲小勇士》，希望通過(guò)此次活動(dòng)，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，以提高幼兒參與學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習肩上揮臂投物的動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展;
2、復習走平衡木、連跳的動(dòng)作技能;培養幼兒團結協(xié)作、勇敢地品質(zhì)。
活動(dòng)準備：沙包若干 、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂(lè )《我最棒》《別看我只是一只羊》。
活動(dòng)重點(diǎn)：練習肩上揮臂投物的動(dòng)作，鍛煉手臂力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒投擲的距離在4米以上。(標準目標：女孩3.5米;男孩4米)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
徒手操(音樂(lè )：《我最棒》)
二、沙包游戲
(1)自由探索沙包玩兒法;
(2)小結沙包的玩兒法;
(3)學(xué)習沙包投擲的方法：
*教師分解動(dòng)作講解;
*幼兒空練;
*為幼兒提供沙包進(jìn)行練習;
*教師小結投擲正確姿勢;
*幼兒再次投擲沙包;
*提高難度，幼兒自由選擇4米以上的距離進(jìn)行投擲;
三、游戲：《彈打灰太狼》
(1)幼兒熱身演練;
(2)教師講解游戲規則：
玩法：幼兒分成人數相等的兩隊，分別站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號：“出發(fā)!”每隊立即跑出，走過(guò)30厘米的平衡木;連跳兩個(gè)25厘米高的輪胎;拿起沙包，向“灰太狼”
投去。再從兩側直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，投去。再從兩側直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，然后站到隊尾。依次進(jìn)行，以打中“灰太狼”返回速度快者為勝。
規則： 起跳時(shí)雙腳同時(shí)跳起;沒(méi)按要求重新完成。每名幼兒每次只能投一個(gè)沙包;接力的幼兒要拍到手后才能跑。
(3)競賽分組。(美洋洋組、喜洋洋組)
第一次比賽; 第二次終極賽。
五、教師小結。
六、放松練習;(音樂(lè )：《別看我只是一只羊》)
大班教案 篇3
教學(xué)目標：
1、引導幼兒體驗合作的快樂(lè )，滿(mǎn)足幼兒想飛的愿望。
2、培養幼兒創(chuàng )新意識與動(dòng)手能力。
3、利用各種材料制作"翅膀"能?chē)L試解決制作中遇到的困難。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
5、引導幼兒快樂(lè )的參與游戲，認真遵守游戲規則。
教學(xué)準備：
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。（放錄像）
1、她們用什么飛？（翅膀）
2、小朋友們想不想有一對會(huì )飛的翅膀？ （想）
3、有了翅膀你想干什么？（飛向藍天、摘朵白云……）
4、你想有一對什么樣的翅膀？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、蜻蜓……）
二、制作翅膀那我們就來(lái)動(dòng)手制作自己想要的翅膀吧！
老師給你們準備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開(kāi)始動(dòng)手吧！
三、安裝翅膀
1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長(cháng)到身上?（用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……）
2、誰(shuí)能把你們想到的好辦法說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準備好了，趕快行動(dòng)，比比誰(shuí)先成功。
�。ㄌ嵝延變喝绻粋�(gè)人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長(cháng)在自己的身上。）
四、體驗飛翔現在，想飛的孩子們，讓我們張開(kāi)翅膀，開(kāi)始飛行吧！
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)背景；
洞在我們生活中隨處可見(jiàn)，什么樹(shù)洞、山洞，而且對于孩子來(lái)說(shuō)，好像顯得特別的喜歡，我們經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著(zhù)“神秘洞”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對洞的認識也逐漸豐富了，而且他們時(shí)常在課間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間尋找各種不同的洞。有時(shí)當他們找到一個(gè)不同與別的孩子發(fā)現的洞的時(shí)候，會(huì )顯得特別的開(kāi)心與興奮。隨著(zhù)孩子從認識客觀(guān)物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來(lái)越濃。于此同時(shí)，從大班健康目標出發(fā)，它也要求孩子用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現物體的某一特征或形態(tài)。從孩子興趣出發(fā)，結合綱要目標，，就形成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標；
依據目標，結合興趣，我為此次活動(dòng)指定了一下目標；
1、 引導孩子用肢體動(dòng)作來(lái)建構洞，并通過(guò)同伴間的合作建構不同大小、形態(tài)的洞；
同伴間合作是一種水平比較高的學(xué)習方法。進(jìn)入大班后，這種學(xué)習方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規則進(jìn)行，要學(xué)會(huì )照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨進(jìn)行。這對幼兒社會(huì )規則的發(fā)展是很有幫助的。另外，俗話(huà)說(shuō)的好“人多力量大”，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，同伴的力量總要比個(gè)人強，對于實(shí)踐探索類(lèi)的活動(dòng)是比較適合的。合作意識的培養不是一次、兩次活動(dòng)就能解決的，它需要長(cháng)時(shí)間、且不同的場(chǎng)合實(shí)施。為此我把同伴合作放進(jìn)了我的第一目標。
2、 引導孩子用不同的方法來(lái)穿越洞；
我把引導孩子用不同的方法來(lái)穿越洞作為第二目標，原因是在個(gè)人單獨建構和同伴間合作建構所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過(guò)就必須使用不同的方法，幼兒要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
3、 體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣；
活動(dòng)準備；
鉆圈四個(gè)，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機（將孩子好的創(chuàng )意拍攝下來(lái)，進(jìn)行展示，讓孩子有機會(huì )欣賞自己的創(chuàng )作，同時(shí)也可以鼓勵其他的孩子來(lái)學(xué)一學(xué)，起到經(jīng)驗分享的作用）。
場(chǎng)地安排如圖。
活動(dòng)過(guò)程；
教學(xué)方法；
教法：講解、介紹，引導鼓勵；
學(xué)法：實(shí)踐探索法，合作學(xué)習法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行；
一、“鉆洞”游戲，；
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它們樂(lè )意在游戲的過(guò)程中學(xué)習知識，掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在將孩子帶進(jìn)操場(chǎng)后告訴他們老師要帶他們去穿越有很多的洞，你們愿意嗎？準備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過(guò)來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次鉆過(guò)了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過(guò)程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會(huì )在鉆的過(guò)程中提醒孩子。在游戲的過(guò)程中孩子們不僅玩的開(kāi)心，而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng)，起到了準備活動(dòng)的作用。
二、嘗試個(gè)人建構人體洞；
1、 引導孩子嘗試建構人體洞；
在游戲結束后，教師將幼兒排成一個(gè)大圓，提問(wèn)“剛才我們鉆的都是用物品現有的洞，現在你們能用自己的身體也來(lái)搭個(gè)洞，行嗎?”說(shuō)完這句畫(huà)，孩子可能一時(shí)之間反應不過(guò)來(lái)。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡(jiǎn)單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞，請幼兒說(shuō)說(shuō)老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發(fā)之后，就請孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀(guān)察孩子的表現，能根據孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導。
2、集合介紹自己的探索結果，經(jīng)驗分享；
孩子在介紹自己的探索結果時(shí)，教師要注意鼓勵孩子用響亮的、完整的語(yǔ)句來(lái)表述，因為語(yǔ)言的訓練是滲透在任何的活動(dòng)中。同時(shí)勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養也需要加強。在孩子介紹了自己的方法后可引導其他同伴集體學(xué)一學(xué)，及時(shí)做到經(jīng)驗的分享。于此同時(shí)教師要提出進(jìn)一步的要求：你還能用不同的地方來(lái)搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過(guò)去嗎？鉆的時(shí)候會(huì )倒塌嗎？為接下來(lái)的合作活動(dòng)埋下伏筆。
3、孩子們帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始了第二次的探索。在這個(gè)環(huán)節中，有孩子可能會(huì )想到幾個(gè)孩子一起搭的洞就會(huì )變大了。當孩子出向這樣的行為，教師就要及時(shí)的給予表?yè)P。
三、同伴合作建構大小、形態(tài)不同的人體洞；
在第二次集合介紹的基礎上很自然的就從個(gè)人搭轉變到了多個(gè)人搭，從單獨探索進(jìn)入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵孩子們自由結合進(jìn)行搭洞，對于有創(chuàng )意的作品要留影，并鼓勵其他的孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。于此同時(shí)教師也要引導組與組之間互相合作，鉆一鉆對方的人體洞。而重點(diǎn)就是要引導孩子根據洞的不同形態(tài)選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著(zhù)過(guò)，有時(shí)甚至還要匍匐過(guò)等。在集合介紹的時(shí)候，教師要請孩子來(lái)示范比較，選出比較合理的方法。
四、活動(dòng)延伸；
通過(guò)三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動(dòng)結束后，教師將照片展示出來(lái)，并開(kāi)設一塊適合的場(chǎng)地，供孩子們繼續探索游戲。
大班教案 篇5
【學(xué)情分析】
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè )于觀(guān)察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
【教學(xué)目標】
〖知識教學(xué)點(diǎn)〗
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖能力訓練點(diǎn)〗
1、通過(guò)觀(guān)察插圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和口頭表達能力。
2、訓練學(xué)生的朗讀能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)手搜集資料、歸類(lèi)整理的能力。
〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)〗
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。
2、鼓勵學(xué)生勇于探索，樂(lè )于參與，具有合作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習朗讀和認字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句。
【教學(xué)準備】
〖學(xué)生準備〗
通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖教師準備〗
1、多媒體課件
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。
3、生字卡片和給動(dòng)物頒發(fā)的獎項卡：“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。
4、幻燈片
5、田字格小黑板等。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
今天，森林里的動(dòng)物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來(lái)了，(師出示課題)。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡(jiǎn)直就是最好的拉拉隊。
過(guò)渡：同學(xué)們，今天這場(chǎng)比賽就由我來(lái)主持，你們想不想去給動(dòng)物當評委啊?(想去!)好，請你們做好準備，我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼(播放背景音樂(lè ))，想象自己長(cháng)出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么?
設計意圖：富有激的導語(yǔ)，和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象能力。
二、認識本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn)
1、出示課件：《情境園》(在美麗的森林里，六種動(dòng)物正在做賽前準備)
師說(shuō)：多美麗的森林呀，多可愛(ài)的一群動(dòng)物啊!來(lái)，我們一起向小動(dòng)物問(wèn)聲好!(一起說(shuō)：“小動(dòng)物們好!”)
指導學(xué)生觀(guān)察
師問(wèn)：今天前來(lái)參賽的都有哪些動(dòng)物呀?
生答，師相機張貼動(dòng)物圖片。
師說(shuō)：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場(chǎng)。
2、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
師說(shuō)：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀(guān)察這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。
學(xué)生觀(guān)察后發(fā)言。
師小結：剛才，小評委們觀(guān)察得很認真，說(shuō)得也很好。來(lái)，我們一起把自己鼓勵一下(“一、二、三，我真棒!”)。
過(guò)渡：小評委們，主持人要告訴你們一個(gè)好消息：一位記者也來(lái)到了比賽現場(chǎng)，將這次比賽的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)時(shí)里啦!趕快翻到83頁(yè)，我們來(lái)讀一讀吧。
設計意圖：課件《情境園》(美麗的大自然，可愛(ài)的動(dòng)物，配上和諧的背景音樂(lè ))，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，再通過(guò)老師恰當地引導，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，認真評議，自然進(jìn)入到“小評委”的角色中去。
三、初讀課文，認識生字
1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個(gè)小節，教師巡視，個(gè)別指導。
過(guò)渡：小評委們讀得真不錯，動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興，都想單獨與我們見(jiàn)見(jiàn)面，你們高興吧?(高興!)不過(guò)，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎?大聲告訴主持人：“我會(huì )讀!”
2、借助圖認識生字
出示課件：六種動(dòng)物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞，并配有動(dòng)物叫聲。
過(guò)渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。
3、讀不帶音節的生字卡
過(guò)渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來(lái)了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽(tīng)，過(guò)一會(huì )兒我們也要與他們比賽看誰(shuí)讀得好。
設計意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節的生字詞，最后脫離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學(xué)生的認字規律。
四、示范指導，學(xué)讀問(wèn)句
1、出示課件：配樂(lè )朗讀。
2、學(xué)讀問(wèn)句
�、艑W(xué)習第一小節
出示幻燈片。問(wèn)：剛才播音員在讀這些句子的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
認識“?”，體會(huì )讀法。
生練習讀。
過(guò)渡：平時(shí)我們說(shuō)話(huà)，有問(wèn)就有答，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句問(wèn)話(huà)的答句在哪一小節呢?
�、茖W(xué)習第二小節
�、亲詫W(xué)第三、四小節
同桌合作，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
設計意圖：利用多種形式，訓練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
五、游戲激趣，鞏固練習
1、給動(dòng)物模特頒發(fā)獎牌：抽六位學(xué)生上臺先讀獎項再貼獎牌。
2、大家評議。
設計意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀，指導背誦
1、男女生分讀問(wèn)句和答句。
2、表演朗讀
�、懦樯吓_表演朗讀。
�、迫鄬W(xué)生表演讀。
3、配樂(lè )背誦
設計意圖：通過(guò)多種方式來(lái)訓練朗讀，培養學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
七、挖掘課外資源，拓展運用
1、出示課件：讓學(xué)生看圖，依照課文的問(wèn)答式，自問(wèn)自答，學(xué)會(huì )提問(wèn)。也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
2、交流課前搜集的動(dòng)物圖片、文字(剪貼報)
�、潘娜诵〗M內交流
�、七x幾張好的貼在黑板上。
設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì )提問(wèn)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè )于搜集資料，并學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
八、總結本課，情感升華
1、總結：本節課，我們不但認識了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還認識了許多漢字，更了不起的是會(huì )創(chuàng )作兒歌了，老師祝賀你們!
2、升華：同學(xué)們，通過(guò)本節的學(xué)習，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢?讓我們一起來(lái)保護動(dòng)物，和它們永遠作朋友!
設計意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習，并引導學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識。
第二課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、復習檢查
1、朗讀課文
2、背誦課文
3、認讀生字
二、認識筆畫(huà)“ア”和偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”，練習給12個(gè)生字口頭組詞
三、完成課后作業(yè)“讀讀畫(huà)畫(huà)”
1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片。
2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)
3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴，給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話(huà)：()的尾巴()。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物和圖片獎勵給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生有不同的表達方式，注意保護每一位學(xué)生的積極性。
4、請學(xué)生用彩筆給書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。
四、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置。
3、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
(回到家，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。)
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動(dòng)準備】
材料準備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì )怎么做？
今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1
師：小朋友，圖片上是什么天氣��？你看到了哪些動(dòng)物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：（1）那現在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
�。�2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
�。�3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！
�。�4）有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂的是什么��？他們把芭蕉葉拿來(lái)當？（雨傘）那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì )說(shuō)些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的？（哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面）那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(cháng)得像什么？（七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
�、圻�？圖片有什么��？松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的��？
教師小結：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(cháng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅�，可高興了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！
�、莼▋嚎吹较掠�，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么��？（她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）
�。�3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì )長(cháng)出什么呢？（地面上長(cháng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰(shuí)會(huì )看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì )怎么做��？
�。�4）地板上的這些是什么��？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。）
�。�5）天晴了，天空上會(huì )出現什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著(zhù)彩虹橋，帶著(zhù)它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著(zhù)老師一起來(lái)吧！
2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你們覺(jué)得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習雙腳合併跳躍動(dòng)作
2.體驗身體與空間的關(guān)系
3.訓練手眼協(xié)調的動(dòng)作能力
4.能?chē)L試各種不同的跳躍的動(dòng)作
活動(dòng)準備：
方形磚塊5塊（可用方形積木替代）體能環(huán)1個(gè)*60cm（圈圈）
引導：
教唱兒歌“青蛙”并配合動(dòng)作模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，讓孩子動(dòng)動(dòng)身體，并熟悉“跳”的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.大人可布置一個(gè)水池的情境，將磚塊或積木比擬為石頭排列成直線(xiàn)的路徑，體能環(huán)（圈圈）做為青蛙休息的蓮花葉。
2.請孩子模仿小青蛙跳水的'動(dòng)作，跳過(guò)每一個(gè)障礙，最后在蓮花葉上休息。
3.待孩子熟悉基本跳躍的動(dòng)作后，則可以變化各種不同路徑的玩法及跳躍的動(dòng)作。
五、觀(guān)察注意事項：
1.雙腳合併跳時(shí)，雙膝與并節彎曲；落地時(shí)雙腳著(zhù)地。
2.先讓孩子練習彈起身體往上跳，熟悉身體動(dòng)作的控制后再進(jìn)階練習跳躍的動(dòng)作。
六、活動(dòng)評量：
1.能靈活控制身體的動(dòng)作
2.能移動(dòng)身體并往上彈起
3.能雙腳合併跳躍
4.雙腳跳躍時(shí)雙膝及并節彎曲
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1.了解故事情節，學(xué)習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。
2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉，愛(ài)海南。
二、活動(dòng)準備
1.教學(xué)掛圖。
2.實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書(shū)
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學(xué)習詞組和句式。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)：
教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對她說(shuō)的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問(wèn)：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹(shù)旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內涵、內化所學(xué)詞組和句式。
(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)海南的情感。
5.說(shuō)一說(shuō)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價(jià)要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動(dòng)建議
在日常語(yǔ)言交流、講述中運用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠很遠的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。
好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒?"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著(zhù)說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長(cháng)，一直拖到地上，蒲公英沿著(zhù)兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見(jiàn)了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬(wàn)泉河。
突然，出現了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥(niǎo)吱吱喳喳在歌唱。月亮船來(lái)到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動(dòng)地喊了起來(lái)："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹(shù)旁。"蒲公英下了船："再見(jiàn)，仙女。""再見(jiàn)，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說(shuō)著(zhù)，駕著(zhù)月亮船走了。
教學(xué)反思
一、設置懸念，激發(fā)學(xué)習欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡(luò )，理解故事內容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)�！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì )怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會(huì )說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè )趣。
2、指導幼兒根據想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反映能力。
3、引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上，與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在感受和理解歌詞內容的基礎上，和同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
《我會(huì )變》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì )變》音樂(lè )拍手進(jìn)入活動(dòng)室
圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂(lè )曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。
教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲：變變變，我會(huì )變，教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么？教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5654xxx
變成一個(gè)什么了？等幼兒猜出后教師唱：變成一個(gè)xxx—變成什么就替換相應的歌詞。
評析：開(kāi)始的進(jìn)場(chǎng)，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè )的旋律，在教師的示范中繼續感受音樂(lè )的旋律、節奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節開(kāi)展作好鋪墊。
二、教師組織幼兒做變變變游戲
激發(fā)幼兒想象力，指導幼兒根據想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗并與同伴分享“變”的樂(lè )趣。
�。�1）啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語(yǔ)言節奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨———向小朋友表示鼓勵，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調能力。
�。�2）組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問(wèn)：變成一個(gè)什么了？幼兒唱著(zhù)回答：變成一個(gè)xxx———引導幼兒變成什么就替換相應的歌詞，可根據幼兒的實(shí)際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應能力。
評析：幼兒在游戲中感受變化的樂(lè )趣，嘗試著(zhù)替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。
三、跟音樂(lè )做變變變游戲
讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上，與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。
�。�1）讓幼兒欣賞音樂(lè )兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做變變變游戲，引導幼兒根據想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應能力。
評析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。
�。�2）增加難度，引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當的指導。對于幼兒具有創(chuàng )造力的表現教師適時(shí)給以表?yè)P鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。
�。�3）全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗“變”的樂(lè )趣，使幼兒的想象力到達一個(gè)高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作的能力。
教師：小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了——————你們真聰明，那我們全體小朋友一起變變變，還會(huì )變出什么呢？動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。
評析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會(huì )著(zhù)游戲的快樂(lè )，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，積極創(chuàng )造的機會(huì )，又豐富、擴展幼兒的經(jīng)驗，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。
四、結束活動(dòng)
教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀(guān)察、去發(fā)現，等你們發(fā)現了告訴王老師，咱們再一起玩，好嗎？跟音樂(lè )走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè )，進(jìn)行創(chuàng )造是這節音樂(lè )活動(dòng)的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
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