大班健康換牙教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班健康換牙教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班健康換牙教案1
活動(dòng)設計背景
進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始換牙了，但是他們對換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對換牙一無(wú)所知；有的幼兒感到好奇，甚至會(huì )用手去觸摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不愿去拔牙，對自己的牙齒掉下來(lái)感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護乳牙的工作卻沒(méi)有保護好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。
綜上所述，這一內容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道換牙是一種正常的生理現象，正確認識換牙這一現象，不用害怕。
2、學(xué)會(huì )如何保護新長(cháng)出的牙齒方法，養成良好的口腔衛生習慣。
3、體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。
4、初步養成良好的衛生習慣。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：形成正確的認識，消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼
難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì )用圖畫(huà)、作小標記的方法初步統計班級換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據、統計數據的方法。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若干、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的制作宣傳畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張
4、實(shí)驗用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始導入部分
問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
�。ńo每一位幼兒一面鏡子）
師：最近老師發(fā)現很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。
通過(guò)問(wèn)題引導幼兒自己觀(guān)察，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
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1、找一找：誰(shuí)換牙了
出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導幼兒觀(guān)察：誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？
2、議一議：換牙的感覺(jué)
說(shuō)說(shuō)換牙的感受（唱歌、說(shuō)話(huà)、吃東西有不方便的地方）
為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？、
教師小結：（換牙是正�，F象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，被換掉的是乳牙，新長(cháng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。）
3、出示圖片
教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過(guò)程圖片
出示幻燈片
“大家好，我是恒牙，我…”（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。）
4、小實(shí)驗：將雞蛋浸沒(méi)，觀(guān)察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護牙齒
6、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(cháng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
7、、教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫(huà)一畫(huà)、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒陸續將制作好宣傳畫(huà)的，張貼在教室門(mén)口。自然結束
�。ㄋ模┭由觳糠�
將做好的宣傳畫(huà)布置在教師門(mén)口，讓孩子在家長(cháng)來(lái)接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請幼兒自己當老師，給爸爸媽媽講今天學(xué)過(guò)的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識，并將這些知識輻射出去。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習地位“放在第一位，讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、交流來(lái)獲得知識，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又發(fā)展了幼兒的社會(huì )交往技能。
本節課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來(lái)看，我遵循了直觀(guān)性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導作用，《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)�；顒�(dòng)中，我一直在尋找機會(huì )，讓孩子觀(guān)察思考、交流合作。
但是本節課的不足之處是，在實(shí)驗的時(shí)候，如果可以再設計一個(gè)環(huán)節，讓孩子動(dòng)手操作，參與到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節改成每組一套實(shí)驗用品就好了，這樣，孩子就會(huì )有更多的機會(huì )去動(dòng)手操作，參與到實(shí)驗中去。
本次活動(dòng)我收獲了很多，進(jìn)步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導，在以后的日子里，我會(huì )仔細觀(guān)察班里的現象，抓住每一個(gè)教育的機會(huì )，給孩子足夠的空間自主學(xué)習、動(dòng)手操作，自主思考的機會(huì )。爭取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，努力進(jìn)步。
大班健康換牙教案2
活動(dòng)來(lái)源：
生活是孩子們學(xué)習的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中成長(cháng)，教師應關(guān)注孩子成長(cháng)中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時(shí)，由于家長(cháng)對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會(huì )出現指導不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著(zhù)害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它標志著(zhù)小朋友的成長(cháng)。針對這一現象，我生成了本次活動(dòng)，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)目標：
1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(cháng)喜悅和煩惱。
4、初步了解預防牙齒疾病的方法。
5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
活動(dòng)準備：
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2、用小鏡子照口腔，觀(guān)察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。
3、展示牙齒形狀，結合交流，認識門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀(guān)察：
1、請換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(cháng)大了！
三、認識恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1、小實(shí)驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？
2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時(shí)清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
活動(dòng)延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì )擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
活動(dòng)反思：
《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護牙的教育，幫助幼兒學(xué)習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、小組討論等多種學(xué)習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
活動(dòng)評析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現了這一點(diǎn)。
首先，注重從生活中生成教學(xué)資源�；顒�(dòng)主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì )中的新信息吸收到教學(xué)內容之中�；顒�(dòng)過(guò)程中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的`教學(xué)資源。學(xué)習是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性�；顒�(dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、集體談話(huà)、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng )設一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀(guān)察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應是多途徑、多形式的教育過(guò)程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛生習慣的真諦。
但是，在這次教學(xué)中，也存在著(zhù)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時(shí)的衛生這些環(huán)節的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。
大班健康換牙教案3
設計思路
1）近期我們進(jìn)行的主題是《我自己》，這個(gè)活動(dòng)是其中小主題中的一個(gè)內容。
2）其次，進(jìn)入大班，我們班的孩子出現了換牙的情況，不過(guò)換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐懼的心理，不愿去拔牙；有的對自己的牙齒掉下來(lái)還有些害怕。這一內容貼近幼兒生活，符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。
3）我們班有部分孩子的乳牙由于保護不周，長(cháng)得不好，有的蛀牙很多，因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。
針對這三個(gè)原因，我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
一、知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。
二、能?chē)@換牙話(huà)題進(jìn)行討論，并大膽、清楚的表達自己的見(jiàn)解。
三、了解換牙時(shí)應注意的衛生，并學(xué)會(huì )保護新長(cháng)出的牙齒。
活動(dòng)準備
一、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開(kāi)始換牙。
二、乳牙圖片、恒牙模型；漢字：換牙、乳牙、恒牙；記號筆、手工紙每人一份。
三、事先與衛生老師聯(lián)系好。
活動(dòng)流程
故事導入、回憶經(jīng)驗→經(jīng)驗交流→動(dòng)手繪畫(huà)，表達表現→經(jīng)驗提升
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗：通過(guò)講故事，引起興趣。
貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會(huì )掉下來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)換牙是怎么回事？
小結：我們生下來(lái)以后慢慢長(cháng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長(cháng)大后，到了五六歲的時(shí)候，乳牙就會(huì )脫落，開(kāi)始長(cháng)出新牙，這新長(cháng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì )再長(cháng)出新牙。乳牙脫掉長(cháng)出恒牙，就叫換牙。
二、經(jīng)驗交流：結合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛生知識。
1、請班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(cháng)出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺(jué)？誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們？
2、提問(wèn)：
1）如果你的牙齒活動(dòng)了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)？為什么？
2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(cháng)出來(lái)的牙齒，這樣做對嗎？為什么？
3）有些小朋友，乳牙還沒(méi)掉，新牙就在旁邊長(cháng)出來(lái)了，這時(shí)該怎么辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間了，還沒(méi)有長(cháng)出新牙，怎么辦呢？
4）你們還有什么換牙的問(wèn)題要問(wèn)嗎？
小結：原來(lái)我們在換牙時(shí)用不著(zhù)害怕，對活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(cháng)出的新牙，對換牙時(shí)出現的問(wèn)題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。
三、繪畫(huà)：如何保護新牙。
1、當我們換牙齒的時(shí)候，應該怎樣保護新牙齒呢？
2、交流幼兒的護齒方法。
四、經(jīng)驗提升：
1、說(shuō)說(shuō)除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎？
2、請衛生老師小結。
平時(shí)換牙時(shí)，如果你還有什么問(wèn)題，可以問(wèn)問(wèn)大家，也可以問(wèn)問(wèn)衛生老師。
附：小故事《貝貝換牙》
有個(gè)小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時(shí)，貝貝突然兩只手捂著(zhù)嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢？原來(lái)貝貝有顆牙活動(dòng)了，快要掉了，剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰到那顆牙，可疼了。
活動(dòng)反思：
《換牙》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護牙的教育，幫助幼兒學(xué)習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、小組討論等多種學(xué)習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
大班健康換牙教案4
活動(dòng)目標
1、能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。
2、了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護好新長(cháng)出來(lái)的牙齒。
3、學(xué)習保護新牙的正確方法。
4、初步了解健康的小常識。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動(dòng)準備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、換牙記錄表
幼兒填寫(xiě)自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2、出示換牙記錄表幼兒觀(guān)察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀(guān)察小朋友的換牙記錄）
3、集體觀(guān)察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話(huà)“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。
1、換牙時(shí)你們心里害怕嗎？為什么？換牙的時(shí)候有什么不方便？拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事？
2、沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3、小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4、師幼共同小結：人長(cháng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙、換牙說(shuō)明我們長(cháng)大了，我們應該感到高興，沒(méi)有換牙的小朋友也不要著(zhù)急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回換牙了。
三、結合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區別及保護牙齒的方法。
�。�1）觀(guān)看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會(huì )再長(cháng)出來(lái)嗎？小女孩又會(huì )對奶奶說(shuō)什么呢？
�。�2）觀(guān)看片斷二知道怎樣保護牙齒并會(huì )辨別對與錯。
師：這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1、這個(gè)小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
2、這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
�。�3）游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護牙齒的方法
四、繼續結合教學(xué)課件
引導幼兒學(xué)習保護牙齒的正確方法。
�。�1）小女孩媽媽讓她干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�2）在恒牙長(cháng)大的過(guò)程中，小朋友們應該如何保護它？
�。�3）結合動(dòng)畫(huà)學(xué)習正確的刷牙方法
五、教師小結
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì )陪伴我們一生，我們應當好好保護它。
延伸活動(dòng)
在閱讀區投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí)，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長(cháng)得不好直接影響了恒牙的成長(cháng)，所以一定要教會(huì )幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)中，就教會(huì )幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。
大班健康換牙教案5
活動(dòng)目標：
1、了解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。
2、了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護新長(cháng)出來(lái)的牙齒。
3、學(xué)習保護新牙的正確方法。
活動(dòng)準備：
1、調查班級中換牙和沒(méi)換牙的幼兒人數。并制成表格給幼兒觀(guān)看。
2、用泡沫板或其他廢舊材料制作一個(gè)大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒（乳牙）可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒（恒牙）換上去。
3、幼兒用書(shū)：《換牙慶祝會(huì )》。
4、排練好情景表演“換牙慶祝會(huì )”。重要情節是換牙的過(guò)程以及新牙的保護方法等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡追治鲇變簱Q牙的調查表。喚起幼兒換牙時(shí)的體驗。
1、教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數”的調查表。
教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換牙時(shí)有什么感覺(jué)？
2、教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng )Q牙時(shí)的感受，也可以請沒(méi)有換牙的幼兒說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情。
教師：換牙時(shí)你們心里害怕嗎？為什么？沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
教師：人為什么要換牙？換牙好不好？
3、教師和幼兒共同小結：人長(cháng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙，換牙說(shuō)明我們長(cháng)大了，我們應該感到高興！沒(méi)有換牙的小朋友也不要著(zhù)急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過(guò)不了多久你們就會(huì )換牙了。今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)換牙慶祝會(huì )，慶祝我們換牙的小朋友長(cháng)大了，也期望沒(méi)有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著(zhù)我說(shuō)：“耶！我長(cháng)大了！”
�。ǘ┙處熞龑в變河懻�。初步了解換牙的過(guò)程1、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己換牙的過(guò)程。幼兒自由發(fā)言。
教師：請你講講自己換牙的過(guò)程。
2、教師組織幼兒觀(guān)看情景表演，了解換牙的有關(guān)知識。
3、教師利用幼兒用書(shū)進(jìn)行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)，并最終被恒牙取代。恒牙會(huì )陪伴我們一生，我們應該好好保護它。
�。ㄈ┙處熞龑в變簩W(xué)習保護新牙的正確方法。
1、教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長(cháng)大的過(guò)程中，小朋友們應該如何保護它？
2、教師組織幼兒繼續觀(guān)看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說(shuō)：“我在慢慢長(cháng)大的時(shí)候，請小朋友千萬(wàn)不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會(huì )長(cháng)得不整齊，長(cháng)大以后會(huì )很難看，而且嚼食物不方便。有些時(shí)候乳牙還沒(méi)完全掉呢，我就會(huì )很快從旁邊長(cháng)出來(lái)，這時(shí)候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置�！�
3、師幼一同玩游戲“換牙慶祝會(huì )”，讓幼兒扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過(guò)程中逐漸了解換牙的過(guò)程，并學(xué)會(huì )保護新牙的方法。
活動(dòng)建議：
在日常生活中教師和幼兒要主動(dòng)關(guān)注牙齒的變化，發(fā)現變化時(shí)，幼兒能主動(dòng)告訴教師，教師也能及時(shí)引導幼兒以一種平常的心態(tài)來(lái)對待，注意傾聽(tīng)幼兒的體驗，讓他們順利渡過(guò)這個(gè)階段。
活動(dòng)反思：
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗交流—拓展延伸”這條主線(xiàn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達到了學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng )Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿(mǎn)足了兒童的需要，并運用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè )學(xué)習。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀(guān)察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現象，并初步弄清恒牙與乳牙的區別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會(huì )學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
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