小馬過(guò)河教案范文合集五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小馬過(guò)河教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小馬過(guò)河教案 篇1
設計意圖
為突破本故事的重點(diǎn)與難點(diǎn)我特意制作了TPP，在展示TPP時(shí)我先出示圖片，讓小孩子比效與分析小馬、老牛、松鼠的身高與小河的水深，他們過(guò)河時(shí)會(huì )出現不同的結果。以欣賞TPP為切入點(diǎn)，引起小孩子們的興趣，再講故事。在課堂上提問(wèn)：老牛對小馬是怎樣說(shuō)的，小松鼠對小馬是怎樣說(shuō)的，老馬對小馬又是怎樣說(shuō)的。而小馬又是怎樣做。請小孩子們討論：為什么老牛對小馬說(shuō)水沒(méi)到膝蓋，而小松鼠卻對小馬說(shuō)他的小伙伴淹死呢？他們三種小動(dòng)物身高有什么不同。引導小孩子們認識高和矮，大和小，深和淺�？偨Y童話(huà)故事講了一個(gè)什么道理。讓小孩子們明白生活的事物各有各的不同，在不同的情況下也會(huì )出現不同的結果，所以教育小孩子平時(shí)要多動(dòng)腦多想想身邊的事物事，凡事要勇于嘗試。大班的幼兒都是6歲左右，他們對故事和表演都有極深的興趣，對于童話(huà)故事中的不同角色總是會(huì )津津樂(lè )道。通過(guò)《小馬過(guò)河》這個(gè)童話(huà)dgk故事讓幼兒們觀(guān)察與討論表演等的方法去事物不是固定不變的，上幼兒們體驗表演的樂(lè )趣，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、本課特點(diǎn)：
1）仔細觀(guān)察圖片，能用較完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事內容，
2）讓幼兒懂得遇事要動(dòng)腦筋，多思考，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。
二、三維目標
知識與技能：了解故事的簡(jiǎn)介及特點(diǎn)，掌握故事的主體風(fēng)格。
過(guò)程與方法：幼兒通過(guò)反復觀(guān)看TPP，通過(guò)討論及品味體會(huì )童話(huà)故事的藝術(shù)手
法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀與學(xué)習，培養幼兒的人生苦難，堅韌頑強的對待生活的品質(zhì)。
三、本課教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握故事的思想感情和內涵；了解故事的語(yǔ)言特點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解故事所創(chuàng )造的意象。
解決辦法：對故事的品讀與理解，應允幼兒們生見(jiàn)仁見(jiàn)智，老師參與者的身份和幼兒園起去閱讀去體會(huì )，允許幼兒發(fā)表獨到的見(jiàn)解，只要他們能言之成理。
讓幼兒園用完整的連貫的語(yǔ)言不表達小馬詢(xún)問(wèn)了不同朋友的意見(jiàn)后的過(guò)程，開(kāi)發(fā)幼兒們初步對故事的分析能力與口頭的表達能力。積極認識漢字，讓他們感受與小伙伴們合作的樂(lè )趣。
利用各種各樣的方式幫助小孩子們清楚地認識故事理解故事的內容，正確地引導他們事物是相對的，提高小孩子們對閱讀的興趣。在豐富多彩的課堂活動(dòng)擴展幼兒們的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒們語(yǔ)言發(fā)的條件理念。
四、教學(xué)策略：課堂教學(xué)采用的方法
1、教法擬定：
營(yíng)造情境法：將幼兒們引入文本所營(yíng)造的情境中，喚起其學(xué)習興趣。
閱讀教學(xué)法：采用速讀、精讀、品讀多種讀法，品味語(yǔ)言。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)活動(dòng)中必要時(shí)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒們思考，開(kāi)發(fā)幼兒們的思維。
2、學(xué)法擬定：
自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。鼓勵幼兒們自主發(fā)問(wèn)并合作研究來(lái)深入體會(huì )童話(huà)故事作的情感意象及創(chuàng )作手法。
3、設計意圖：
引導幼兒們品味語(yǔ)言，探究文本。通過(guò)對文本的個(gè)性化解讀，欣賞童話(huà)故事作的獨特魅力。突出語(yǔ)文學(xué)科的人文作用，全面提高語(yǔ)文素養。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、各種小動(dòng)物頭飾（人手一個(gè)）
3、故事DVD
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
老師以提問(wèn)的方式展開(kāi)活動(dòng)，提問(wèn)：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)故事，故事講了一回什么事兒呢？”
2、逐一播放《小馬過(guò)河》PPT課件，引導幼兒仔細觀(guān)察，大膽發(fā)言，并用較完整的語(yǔ)言表述圖片內容，理解故事內容。
出示PPT1,觀(guān)察并講述圖片內容。
提問(wèn)：小馬為什么要過(guò)河？它是怎樣過(guò)河的？最后過(guò)河了嗎？
出示PPT2,觀(guān)察并講述圖片內容。
提問(wèn)：小馬馱著(zhù)麥子、唱著(zhù)歌兒王磨坊走去，可是，它怎么停下來(lái)了？小馬遇到了什么困難？
欣賞故事，認幼兒觀(guān)看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三種小動(dòng)物的高矮。
3、請幾個(gè)小朋友講述觀(guān)察到的內容。
提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
(3）老牛、松鼠對小馬說(shuō)了些什么？
4、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著(zhù)小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒描述老牛、松鼠的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、學(xué)習使用“馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
6、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì )怎么做？
教師小結：這課是一篇童話(huà)故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢H自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。
7、提問(wèn)：討論
1）老牛是怎樣說(shuō)的？（老牛為什么這樣說(shuō)？小馬會(huì )相信他的話(huà)嗎）
2）松鼠是怎樣說(shuō)的？（松鼠為什么這樣說(shuō)？他說(shuō)的話(huà)為什么與老牛不同呢？你會(huì )相信誰(shuí)的話(huà)呢？）
引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺。
8、分角色表演故事。
�。�1）再看一次PPT，讓幼兒分組分角色表演
�。�2）讓幼兒邊講故事邊表演。
9、結束教學(xué)。
活動(dòng)反思
《小馬過(guò)河》是一篇兒童童話(huà)故事。故事說(shuō)的是小馬要過(guò)河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問(wèn)老牛，老牛認為小馬能過(guò)得去。小馬看到松鼠就問(wèn)松鼠，松鼠認為小馬過(guò)不去。最后小馬在老馬的鼓勵下，大膽地去試，終于過(guò)了小河。這個(gè)故事就是說(shuō)明了凡事都要“動(dòng)動(dòng)腦筋，要敢于嘗試”的道理。在學(xué)這篇童話(huà)故事時(shí)，我讓小孩子學(xué)習了馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情等生字。在上課時(shí)我用了電腦的PTT上課，我出示了老牛、松鼠、小馬的圖片在電腦上，讓小孩子討論老牛、松鼠的話(huà)說(shuō)的對不對。我沒(méi)想到他們都說(shuō)對，這樣一來(lái)，我的上課計劃都打亂了。我也只好自己說(shuō)出結果：他們的話(huà)對于自己來(lái)說(shuō)是對的，但對于別人來(lái)說(shuō)是不對的。課后，我靜下心來(lái)，發(fā)現我安排的教學(xué)有點(diǎn)不足。其實(shí)，如果小孩子課文后的答案是老牛和松鼠說(shuō)的話(huà)是對的，我們可以再引導小孩再看一次PPT，小孩們就會(huì )想到老牛和松鼠的話(huà)對別人來(lái)說(shuō)是不對的。雖然只是一個(gè)小小的環(huán)節，可是這個(gè)小小的環(huán)節對于小孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)思考、理解的過(guò)程。
通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到教師在備課的時(shí)候不僅要備教材，還要切合幼兒們的想像力在課堂上他們隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變能力。
小馬過(guò)河教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動(dòng)準備：
多媒體PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
二、分段播放PPT理解故事內容
1、第一段
師：故事中有誰(shuí)?老馬對小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2、第二段
師：我們接著(zhù)往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話(huà)呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話(huà)語(yǔ)氣)
3、第三段
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)正準備過(guò)河呢，咦，會(huì )發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師：小馬正準備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì )淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話(huà)!
師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有道理?如果你是小馬怎么做?
大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》含PPT課件
師：那這一次小松鼠又對小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)
師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?出示PPT圖片，觀(guān)察、比較、分析三種動(dòng)物的區別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對同一條河時(shí)，因為自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)
總結：小朋友在生活當中，我們會(huì )遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時(shí)候，我們應該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小馬過(guò)河教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒對看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)非常感興趣，在此基礎上，我設計了本節教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、情感：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽猜想故事情節。
2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動(dòng)準備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
出示三張圖片，請幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題。
二、活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)了些什么？（老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì )相信老牛的話(huà)嗎？）
�。�2）小松鼠說(shuō)了些什么？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣？你相信誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，為什么？）
�。�3）你猜小馬是怎么做的？為什么？
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)得對嗎？為什么？
�。�2）小松鼠說(shuō)得對嗎？為什么？
�。�3）馬媽媽對小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？
�。�4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要動(dòng)手去試一試，這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標。
延伸活動(dòng)：繼續為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽講述。戶(hù)外活動(dòng)：
體能練習：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：賣(mài)蒜。自由活動(dòng)：自選各種球類(lèi)玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣(mài)蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險。
小馬過(guò)河教案 篇4
活動(dòng)設計背景：
由于最近家長(cháng)反應孩子很 多事都不會(huì )做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(cháng)代勞，而且遇到事情不會(huì )從多角度自己去思考，家長(cháng)們很困擾，孩子都快都一年級了，還是應該讓(他她們)自立了，就這樣的現狀，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養成一個(gè)良好的自我能力的培養的習慣，因此設計了這節課。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，明白蘊含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對性。
活動(dòng)準備
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一 開(kāi)始環(huán)節
導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二 基本環(huán)節
1. 請幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)
提問(wèn)：
A.老牛說(shuō)了些什么?
B.小松鼠說(shuō)了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區別?小松鼠為什么著(zhù)急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2. 教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話(huà)對嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對嗎?為什么?
(3).馬媽媽對小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個(gè)什么道理?請小朋友互相討論。
3. 教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動(dòng)手試一試，這樣才聰明能干。
4.請小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請個(gè)別幼兒表演。
三 結束環(huán)節
教師對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區內，幼兒進(jìn)行自由表演
教學(xué)反思
1.在這次活動(dòng)中，首現將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊含深刻的'道理存在著(zhù)深與淺的相對性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導，使幼兒理解高與矮的相對性，幼兒在學(xué)習和理解故事就更容易些。
2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話(huà)，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應該應該站在不同的角度上來(lái)理解老牛為什么說(shuō)水很淺?松鼠為什么說(shuō)水很深?，所以在活動(dòng)中我引導幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對話(huà)的語(yǔ)氣出發(fā)，在理解故事的基礎上進(jìn)行表演， 表演時(shí)就更聲情并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過(guò)提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來(lái)，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來(lái)了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過(guò)生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。
3. 由于大班的孩子對事物的接受能力很強，因此，因此講完故事提問(wèn)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì )很快回答了：有的孩子說(shuō)：“告訴我們做什么事都要動(dòng)腦筋去想一想，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”有的孩子說(shuō)：告訴我們做事要有自己的意見(jiàn)，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”……….孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機，教育孩子自己做一些力所能及的事。
4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節，雖然表現不突出，但教師根據幼兒自己發(fā)展水平，通過(guò)老師當馬媽媽?zhuān)饾u讓幼兒來(lái)代替，在表演過(guò)程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，，教師應該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。
5.在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對幼兒習慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問(wèn)題時(shí)站姿不正確，沒(méi)有及時(shí)糾正，這也爆露了我的調控能力欠缺，對話(huà)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多，總之，這一活動(dòng)我認識到了不足，明確了以后應該努力的方向，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì )更加努力，使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。
6.如果在重上這節課，我將掛圖制著(zhù)成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因為圖片不能很好的服務(wù)于教學(xué)，上課時(shí)只能給幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些，讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習。
小馬過(guò)河教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2、認識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個(gè)生字。
3、觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
4、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )難字：低愿突
2、觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫(huà)一條小河。
2、揭示學(xué)習內容：面對眼前的畫(huà)面你有什么問(wèn)題嗎？（小馬為什么要過(guò)河？小馬怎樣過(guò)河？結果是什么？11）
3、板書(shū)課題，全班齊讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)出新詞，并借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
匹突然袋如道愿半攔低擋
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
口袋突然攔住擋住愿意如果低頭深淺明白
3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
教師板書(shū)
袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
擋：左右結構，部首是提手旁，右邊是“當”字，第一筆寫(xiě)豎。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
低：這是左右結構的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點(diǎn)。注意與“紙”字區分。
愿：不要寫(xiě)成上下結構。部首是：廠(chǎng)字頭。
突：上下結構，上面是穴寶蓋，下面是犬字。
匹：注意與“四”區分。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
4）理解詞意：結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確、流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
2）想一想：課文講了一件什么事？
四、練習：
1、指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1）讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語(yǔ)。
愿意知道突然口袋
五、總結本課學(xué)習情況。
六布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
板書(shū)設計：
小馬過(guò)河
匹突然袋如道愿半攔低擋
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