關(guān)于爬山教案錦集九篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的爬山教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
爬山教案 篇1
學(xué)習目標：
1.認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉”等8個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。
4、學(xué)習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。 學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。 學(xué)習難點(diǎn)：懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。 課時(shí)安排：兩課時(shí)
閱讀鏈接：
(1) 了解葉圣陶的生平。
(2) 了解肖復興，以及他的創(chuàng )作情況。 第一課時(shí) 學(xué)習目標：
1.認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉”等8個(gè)詞語(yǔ)。 2.準確、流利地地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。
學(xué)習重點(diǎn)：準確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分 學(xué)習難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。 學(xué)習過(guò)程：
一、我會(huì )學(xué)：(讀、標、圈、注、組、查)
讀課文，圈出生字詞，讀準字音，認準字形，給每個(gè)字組兩個(gè)詞。查字典或聯(lián)系上下文理解“推薦”，“刪掉”“燥熱�！叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙幏丁薄按皺簟薄俺劣簟薄皳u曳”“堪稱(chēng)楷�！薄按猴L(fēng)拂面”等詞意,在書(shū)上做好批注。 二、初讀課文，學(xué)習字詞。
(1)我們一起來(lái)讀書(shū)，讀準字音，讀通句子。 認真觀(guān)察我都能分清。
篇( ) 簾( ) 詞( ) 燥( ) 恰( ) 糊( ) 偏( ) 穿( ) 飼( ) 躁( ) 洽( ) 湖( ) (2)通過(guò)預習我能與同學(xué)們交流生字，以及詞語(yǔ)的理解。
“推薦”，“刪掉”“燥熱�！叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙幏丁薄按皺簟薄俺劣簟薄皳u曳”“堪稱(chēng)楷�！薄按猴L(fēng)拂面”的意思。(可采用動(dòng)作，近義詞、反義詞、我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜等方式。) (3)再讀課文整體把握全文的脈絡(luò )，知道文章講了哪兩件事。 課文寫(xiě)了( )件事，分別是——和——。
(4)我要讀讀《資料袋》，談?wù)勼w會(huì )。，并在文中找出舉例說(shuō)明。
�、佟鞍延迷~不準確的地方改準確”;-----------------------------------------。 ② “把不通順的地方改通順”。 -----------------------------------------。 ③“把長(cháng)句改成短句”。 -----------------------------------------。
�、堋皠h去重復啰嗦的詞句”。 -----------------------------------------。 ⑤“增添一些詞語(yǔ)，使表達的意思更清楚、更完整”。-----------------。 ⑥“改正錯別字和使用不當的標點(diǎn)符號”。 --------------------。 三、有感情地朗讀課文，根據課文內容填空。
這篇課文是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生給他( )，并請他到家里( ),使自己受益匪淺的( )，表現了葉圣陶先生對作文( )。對人( )，堪稱(chēng)楷模的作品和人品。
二、課外拓展：
1、讀《千紙鶴》中《球王貝利》、《晨讀》、《一幕感人的短劇》。 2、讀其他名人成長(cháng)故事。
第二課時(shí) 學(xué)習目標：
1、能聯(lián)系上下文，抓住“推薦”、“愣住”、“春風(fēng)拂面”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句，能初步把握文章的主要內容。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴肅認真的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。 學(xué)習重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞理解課文中含義深刻的句子。 學(xué)習難點(diǎn)：在讀中感受葉老的人品和作品，懂得學(xué)作文先學(xué)做人。 學(xué)習過(guò)程： 一、交流導入：
同學(xué)們都知道那些名人的故事呢?他們都是怎樣的人? 二、讀中質(zhì)疑，讀中解疑(有感情地朗讀課文)
1師生分段來(lái)讀課文的第一部分，體會(huì )葉老為“我”批改作文對我的影響。 (1)選擇正確的解釋
原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得的句子干凈了也規范了。 A 清潔。
B 指句子簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦。語(yǔ)言標準、典范。
(2)我雖未見(jiàn)過(guò)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 A 輕輕擦過(guò)。 B 違背，不順。
2、找出葉老請“我”到他家做客時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)的句子，有感情地讀一讀說(shuō)說(shuō)感受。 3、作者在文中幾次寫(xiě)到爬山虎，這;兩個(gè)句子含義深刻，你從哪些詞，哪些句子中體會(huì )到了什么樣的情感? 眼前的爬山虎，顯得虎虎有生氣，眼前的葉老顯得那么------------，那么------------。 眼前的爬山虎，綠得如此沉郁，葉老顯得如此--------------、--------------。 4、課文最后點(diǎn)題，首尾呼應，你感受到了什么? 二、學(xué)以致用
本次作文同學(xué)們采用修改符號，以小組為單位使用修改符號，進(jìn)行修改。
爬山教案 篇2
一、回憶導入
1、讀詞：請同學(xué)們輪讀上節課的詞語(yǔ)。每生讀一個(gè)詞。
2、回憶上節課內容：上節課我們重點(diǎn)學(xué)習了第二段，我們來(lái)試著(zhù)背誦第二段，不會(huì )背的可以看書(shū)讀。
3、回憶大問(wèn)題：我們來(lái)看一看大問(wèn)題。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀)
4、導入：上節課我們已經(jīng)學(xué)習了爬山虎葉的特點(diǎn)，這節課我們來(lái)學(xué)習爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到上節課圈畫(huà)的有關(guān)腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子，讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
二、品詞析句，解決問(wèn)題。
一）、學(xué)習腳的特點(diǎn)。
師導語(yǔ):好，下面我們來(lái)學(xué)習爬山虎腳的特點(diǎn)。（板書(shū)腳）誰(shuí)來(lái)告訴我們，你劃了哪一段的哪一句，寫(xiě)了爬山虎的腳的什么特點(diǎn)？
1、學(xué)生匯報
1）、我畫(huà)的是第三段的第三句“爬山虎的腳長(cháng)在莖上”。寫(xiě)出了爬山虎腳長(cháng)的位置是莖上。（板書(shū)莖上）
師導語(yǔ)：是的。還有嗎？
2）、我畫(huà)的第三段第四句“莖上長(cháng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角�！睂�(xiě)出了爬山虎腳的形狀。（板書(shū)細絲）
師導語(yǔ)：啊，原來(lái)爬山虎的腳是六七根細絲，長(cháng)在莖上葉柄的反面。還有嗎？
3）、我畫(huà)的是第三段的第五句“細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的�！睂�(xiě)出了腳的顏色。 導語(yǔ)：嗯，腳的顏色也是嫩紅的。
2、點(diǎn)撥寫(xiě)法
1）、教師出示對比閱讀的句子：（爬山虎的腳長(cháng)在莖上長(cháng)葉柄的反面，是伸出的六七根細絲，顏色也是嫩紅的。）同學(xué)們看老師這里也有一段描寫(xiě)，對比剛才我們學(xué)習的書(shū)上的第三第四第五句，哪個(gè)好，好在哪?
2）、學(xué)生說(shuō)寫(xiě)法上的好處:第四句寫(xiě)出了腳是枝狀的六七根細絲，還寫(xiě)出了像蝸牛的觸角。很具體，很生動(dòng)。
教師點(diǎn)撥：是的，通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細心觀(guān)察，不僅如此，他還善于運用了生動(dòng)具體的描寫(xiě)，為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的，這種寫(xiě)法也是我們應該學(xué)習的。（板書(shū)具體）
3、指導朗讀背誦。
1）、出示圖畫(huà):同學(xué)們看圖，你認為爬山虎的腳怎么樣？（學(xué)生說(shuō)感覺(jué)怎么樣。）那你就朗讀一下這三句，表達一下吧。（三個(gè)學(xué)生讀）
2）指導背誦：現在，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎？看著(zhù)圖片給你的同桌介紹一下。
3）、不看圖會(huì )說(shuō)嗎？大家齊說(shuō)。
導語(yǔ)：這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的？我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習。（板書(shū)爬）
二）、學(xué)習爬山虎是怎樣爬的。
導語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀你畫(huà)的句子。
1、找學(xué)生讀第四段第一第二句：大家認真聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。
2、請學(xué)生再讀第四段第一第二句，找出能夠表現爬的過(guò)程的詞語(yǔ)，再體會(huì )一下爬的過(guò)程。
3、學(xué)生匯報，教師板書(shū)觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。
4、演示爬的過(guò)程：同學(xué)們看這些動(dòng)詞，再拿出事先老師給你們的圖紙，跟老師一起來(lái)把這
幾個(gè)動(dòng)詞表示的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。
1）、師生一起一邊說(shuō)一邊畫(huà)。
導語(yǔ)：爬山虎就是這樣長(cháng)出一段莖，就長(cháng)一片葉子，然后長(cháng)出一只腳，接著(zhù)
2）師生一起一邊說(shuō)一邊畫(huà)。
導語(yǔ)：爬山虎就是這樣長(cháng)出一段莖，就長(cháng)一片葉子，然后長(cháng)出一只腳，接著(zhù)
3）學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)。
導語(yǔ)：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長(cháng)出一段莖，就長(cháng)一片葉子，然后長(cháng)出一只腳往上爬，所以他的葉子很均勻，沒(méi)有重疊的。著(zhù)也體現了爬山虎的聰明，均勻無(wú)重疊的葉子有利于充分吸收陽(yáng)光。
5、理解動(dòng)詞之間的關(guān)系：同學(xué)們再看看這些動(dòng)詞，他們的順序能互換嗎？他們之間有什么關(guān)系呢？
師講解：這些詞是有先后順序的，不能互換，他們之間也存在著(zhù)因果關(guān)系，比如，正是細絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊�，F在同學(xué)們知道為什么細絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因為產(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運用了這些動(dòng)詞，準確地寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程，這種準確表達的方法，也是我們應該學(xué)習的。
學(xué)習最后一段：爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)告訴我們，沒(méi)觸著(zhù)墻的腳怎么樣了？（萎了）觸著(zhù)墻的呢？（變成灰色，牢固地巴住墻。）
師指板書(shū)點(diǎn)撥：通過(guò)剛才學(xué)習第四段爬山虎爬的過(guò)程，第五段腳的變化，你知道，葉圣陶爺爺的觀(guān)察是一時(shí)的嗎?(不是)是的，葉圣陶爺爺懂得連續的觀(guān)察，才為我們展示了這么可愛(ài)的爬山虎。
三、歸納概括
導語(yǔ)：同學(xué)們看著(zhù)板書(shū)，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
1、更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，和怎樣爬的。
2、準確生動(dòng)形象的表達、
3、按順序表達。（引導學(xué)生看黑板寫(xiě)葉的部分寫(xiě)腳的部分，是按照一定的順序表達的）。
4、仔細觀(guān)察，繼續觀(guān)察的方法。（問(wèn)：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過(guò)程寫(xiě)得這么形象，生動(dòng)嗎？（靠的是仔細觀(guān)察）僅僅是一時(shí)的觀(guān)察嗎？
5、學(xué)生抄寫(xiě)表達方法。
6、讀“閱讀鏈接”，體會(huì )觀(guān)察，記錄的好處。
師點(diǎn)撥：觀(guān)察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續的主要手段。我們應該從小養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T，這樣，我們會(huì )終生受益的。
四、鞏固應用。
提出練筆要求：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了，你能不能用第一人稱(chēng)寫(xiě)一下“爬山虎的自述”？我們可以這樣的順序寫(xiě)：我的名字叫爬山虎，我長(cháng)在??。我的葉子的特點(diǎn)是??。我的腳的特點(diǎn)是??。我爬的時(shí)候，腳先??，然后??，最后??。
為了節省時(shí)間，每一個(gè)小組寫(xiě)一處。分別找各小組匯報。
五、 拓展創(chuàng )新
同學(xué)們，世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收，而且有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細心觀(guān)察，就能發(fā)現許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動(dòng)吧�；丶矣^(guān)察自己感興趣的動(dòng)植物，做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化。
板書(shū)設計
6 爬山虎的腳
葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準確
生動(dòng)
朝下均勻無(wú)疊無(wú)隙 具體 波紋 好看
腳 莖上 葉柄反面 按順序 細絲
嫩紅
爬巴、彎、拉、緊貼、爬仔細觀(guān)察， 連續觀(guān)察
爬山教案 篇3
一、主要內容
這篇精讀課文講的是作者通過(guò)連續仔細的觀(guān)察，發(fā)現了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長(cháng)在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須觸著(zhù)墻才能生存。
選編本篇課文的主要意圖，
一是引導學(xué)生學(xué)習仔細觀(guān)察植物的方法，并能夠運用學(xué)到的觀(guān)察方法指導自己的觀(guān)察實(shí)踐，提高學(xué)生在習作實(shí)踐中把事物寫(xiě)具體的能力；
二是配合本組教材的訓練重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解課文內容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情趣。
二、重難點(diǎn)解析
本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達的方法。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說(shuō)明白的。
1.有爬山虎的地方，課前可布置學(xué)生觀(guān)察爬山虎，留意爬山虎的腳是怎么爬的。
教師課前搜集爬山虎的資料，準備爬山虎實(shí)物或標本或掛圖。有條件的學(xué)�？梢灾谱饔嘘P(guān)爬山虎腳生長(cháng)特點(diǎn)的多媒體教學(xué)課件。
2.初讀課文，要指導學(xué)生讀準字音，檢查學(xué)生對每個(gè)自然段大意的了解情況。在引導學(xué)生感悟課文內容時(shí)，要以自讀自悟為主，并體現綜合性學(xué)習的特點(diǎn)，如讀讀畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，學(xué)完課文，還可以向你介紹我為題，讓學(xué)生以爬山虎的身份介紹自己。
3.了解爬山虎葉子的特點(diǎn)，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。作者把爬山虎的葉子寫(xiě)得很美，語(yǔ)言更美。教學(xué)中可以朗讀體會(huì )為主，先個(gè)人自主朗讀，并想想爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的；再在小組里說(shuō)一說(shuō)，還要把課文讀給其他同學(xué)聽(tīng)，大家評一評，是不是讓人感覺(jué)到葉子的美，表達出作者喜愛(ài)之情。通過(guò)自讀和討論，要讓學(xué)生了解到爬山虎葉子的特點(diǎn)，一是綠，綠得那么新鮮；二是又多又密，鋪在墻上不留一點(diǎn)空隙；三是美，一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬的部分，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，仍然要以朗讀體會(huì )為主，以直觀(guān)手段的運用為輔�？上茸寣W(xué)生把課文的第3、4自然段認真地讀幾遍，分別找出寫(xiě)爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語(yǔ)句，再對照圖，找一找爬山虎的腳，想象爬山虎的腳是怎么爬的。在學(xué)生對課文內容有了一定的了解后，教師可出示掛圖(或實(shí)物或多媒體演示)，再讓學(xué)生認一認：①爬山虎的腳長(cháng)在什么地方?(莖上長(cháng)葉柄的地方)是什么形狀的?(反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的)②爬山虎的腳是怎么爬的?(爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候，一腳一腳地往上爬。)再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)兩幅圖，一幅圖表現爬山虎的腳，一幅圖表現爬山虎的腳是怎么一腳一腳爬的。畫(huà)好以后，在小組里交流，講一講，評一評。
4.在反復感知課文內容以后，學(xué)生已接近熟讀成誦的程度。教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能較快地背下來(lái)。按一定的順序記憶，抓住有特征的詞句記憶是幫助記憶的好辦法。第2自然段，可按剛長(cháng)出來(lái)的葉子長(cháng)大了的葉子的順序背。背長(cháng)大了的葉子這一層時(shí)，可抓住葉子的綠和密的特點(diǎn)背。第3、4自然段的背誦，可借助畫(huà)一畫(huà)幫助記憶，邊畫(huà)邊背。當然，也可以抓住順序背，如第3自然段可抓住以前今年幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用，更能提高記憶效果。
三、重點(diǎn)字詞
疊讀ｄｉé，不讀ｄｉě；隙讀ｘì，不讀ｘī；拂讀ｆú，不讀ｆó；莖讀ｊīｎｇ，不讀ｊìｎｇ。
疊，上中下結構，查又部，上邊是三個(gè)又字，中間是禿寶蓋，下邊是且字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意又的捺變點(diǎn)。隙，查雙耳部，左右結構，左邊是雙耳，右邊是小字頭、日字、小字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意小字頭一豎無(wú)鉤。
漾起波紋的意思是蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿(mǎn)墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng)，好似波浪一樣在蕩漾。理解時(shí)，要讓學(xué)生認真讀句子，然后默想爬山虎葉子被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)上下波動(dòng)的樣子。
要注意區別嫩紅、嫩綠和嫩葉、嫩莖中嫩的不同意思。嫩紅、嫩綠中的嫩，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思；嫩葉、嫩莖的嫩，指新生長(cháng)出來(lái)的，新鮮的.，跟老字相對，有嬌嫩的意思。
課后，可要求學(xué)生仿照《爬山虎的腳》觀(guān)察方法觀(guān)察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫(xiě)出來(lái)。
爬山教案 篇4
教學(xué)目標
1．知識技能：
�、賹W(xué)會(huì )本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
�、趶娜~圣陶先生對《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習修改作文的方法。
�、塾懈星榈乩首x課文。
�、軐W(xué)習結合上文理解含義深刻句子的意思。
�、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸�，學(xué)習簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。
2．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、購娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養一絲不茍地認真修改自己習慣。
�、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
�、倩貞浾n文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內容。
�、诎鍟�(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。
�、壅f(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。
2．學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。
�、僮x后談收獲。
�、谝龑W(xué)生概括文章的主要內容。（板書(shū)：修改文章，請我做客，給我印象）
�、劾砬逭n文寫(xiě)作思路，指導劃分段落。
3．默讀課文，要求：
�、賱澇錾中滦�。
�、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘擞�。
4．學(xué)習生字新詞。
�、俣嗝襟w課件出示生字詞，自由拼讀。
�、趯W(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。
�、勐�(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。
�、芙處熆偨Y理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。
�、菁w朗讀生字新詞。
�、迣W(xué)習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？
5．各學(xué)習小組匯報，教師概括共性的問(wèn)題。
6．朗讀課文。
第二課時(shí)
1．簡(jiǎn)單復習第一節課的教學(xué)內容。
2．引導學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。
�、俸�(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。
�、谳p聲讀課文，劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句，標上記號。
�、蹍R報歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。
�、苄〗M研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？
3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學(xué)習實(shí)際進(jìn)行匯報。
4．在學(xué)生匯報的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對話(huà)，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)的訓練。
5．朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì )其作用，理解課文題目的含義。
6．人物評價(jià)：
�、俦疚慕o你印象最深的人物是誰(shuí)？
�、谡f(shuō)話(huà)練習：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。（結合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）
7．語(yǔ)文活動(dòng)：
肖復興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪(fǎng)肖復興同學(xué)，會(huì )問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設計提問(wèn)。）
�、賹W(xué)生自主設計問(wèn)題，然后分學(xué)習小組交流。
�、谛〗M模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
�、圩寣W(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
8．教學(xué)總結。
9．作業(yè)布置：
�、俜抡照n文肖復興說(shuō)的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話(huà)定一句勵志的話(huà)，署名為：未來(lái)＊＊家。
�、谝孕团d同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。
�、塾懈星榈乩首x課文。
板書(shū)設計：
26那片綠綠的爬山虎
�。ㄈ~圣陶）
修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品
請我做客平易近人人品
給我印象堪稱(chēng)楷模
爬山教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字詞，并做到正確讀寫(xiě)。
初讀課文，整體感知課文內容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字詞，
難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
同學(xué)們，我們知道人有腳，動(dòng)物也有腳，爬山虎是植物，它也有腳。這多么有意思啊，讓我們學(xué)習這一課，認識一下爬山虎的腳。
二、學(xué)習本課生字新詞。
1、學(xué)生自讀課文學(xué)習生字新詞。
正音：漾、隙、拂、莖
字形：隙、莖、
理解：空隙、拂過(guò)、漾起、逐漸
三、指導初讀課文整體感知課文。
1、默讀課文
2、用筆畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子
3、引讀：爬山虎的腳的句子
4、出示掛圖，看爬山虎的整體樣子。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
學(xué)習作者觀(guān)察方法和表達方法，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
學(xué)習作者觀(guān)察方法和表達方法，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
爬山虎是一種植物,它也有腳，他還會(huì )用它的腳向上爬，到底他的腳有什么特點(diǎn)，他是怎樣向上爬的呢？我們今天繼續學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文
思考：
1、爬山虎的腳是什么樣的？
2、爬山虎是如何向上爬的？
三、全班討論，感悟。
四、總結
爬山虎就是利用長(cháng)在葉柄上的六七根細絲而后變成的圓片巴住墻向上爬的，多么有意思��！
五、提問(wèn)
想想課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么？再講什么？最后講什么？說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
六、分小組討論，交流
七、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)
八、小練筆
選擇一種植物，仔細觀(guān)察它最有特點(diǎn)的部分，再把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
爬山虎的腳
腳：莖上 爬：圓片
葉柄 巴住墻
細絲 拉一把
爬山教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認知目標：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準備：
課件、彩色筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
上節課，我們了解了什么？
欣賞課件。問(wèn)：你知道在這一大片葉子里面藏著(zhù)什么？
二、合作探究，深入研讀
�。ㄒ唬┭凶x第3自然段
1、爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢？默讀課文，用“——”畫(huà)出寫(xiě)腳的句子。
2、學(xué)生匯報。出示句子。
3、你還有什么不懂的嗎？直觀(guān)理解葉柄。
4、請你選擇恰當的顏色筆，邊默讀這三句話(huà)，邊畫(huà)出爬山虎的腳（一生板畫(huà)，其余的在座位上畫(huà)）。
5、評議圖畫(huà)。
6、出示影片，讓學(xué)生配音。
7、小結。
�。ǘ┭杏懙�4自然段
爬山虎是怎樣向上爬的？以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出能直接回答這個(gè)問(wèn)題的句子。
2、學(xué)生匯報：爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。
質(zhì)疑：“這樣”究竟是怎樣？
3、出示句子，用“5”畫(huà)出動(dòng)詞。
4、誰(shuí)來(lái)當爬山虎演一演？四人小組討論，推薦一名代表表演。評議。
5、你們有什么問(wèn)題要問(wèn)爬山虎嗎？
6、抓住動(dòng)作詞讀好這兩句。個(gè)別讀。齊讀。
7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬�！耙荒_一腳”能換成別的詞嗎？看課件，討論，小組匯報。
8、這段中，你們還有不明白的地方嗎？
9、齊讀。
�。ㄈ┭凶x第5自然段
1、看課件，讀課文，用“如果……就……”說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、男女生分角色讀。
三、總結課文
學(xué)習了這篇課文，作者在觀(guān)察方面有什么地方值得我們學(xué)習？
四、拓展作業(yè)
仔細觀(guān)察一種你喜歡的植物，以《我發(fā)現______的秘密》寫(xiě)片斷。
板書(shū)設計：
莖上長(cháng)葉柄的反面
腳 枝狀` 細絲
嫩紅
爬山虎的腳
觸著(zhù)墻——觸 巴 拉 貼（牢固）
爬
沒(méi)觸著(zhù)墻—— （萎了）
爬山教案 篇7
設計意圖：
《大綱》對四年級同學(xué)的寫(xiě)作要求是“學(xué)習寫(xiě)內容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文�！倍鴹l理比較清楚對同學(xué)來(lái)說(shuō)，就要按一定的順序去觀(guān)察事物，描寫(xiě)事物�！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀(guān)察細致入微，描述栩栩如生，最能體現圍繞一個(gè)意思選好內容，按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。結合組文讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。
學(xué)校和近有爬山虎，課前俺組織同學(xué)實(shí)地觀(guān)察。觀(guān)察前俺安排了觀(guān)察提綱：（１）爬山虎給你一個(gè)什么印象？（２）對著(zhù)那爬滿(mǎn)一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫(xiě)觀(guān)察日記；在課內指導同學(xué)學(xué)習課文后一起評議同學(xué)的一兩篇日記（選用寫(xiě)作水平中等同學(xué)的習作）。這樣處置有利于通過(guò)實(shí)踐和對比，協(xié)助同學(xué)掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的興趣。
爬山虎腳的生長(cháng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，俺制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過(guò)程。
為體現精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設計了多項訓練內容，使同學(xué)在課內由老師指導下進(jìn)行訓練，訓練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。
2、引導同學(xué)自覺(jué)運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的；繼續培養同學(xué)留心和細致觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準備：
�。�、（1）實(shí)地觀(guān)察爬山虎。（2）寫(xiě)觀(guān)察爬山虎的日記。
�。�、投影片。
�。�、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。
�。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交�。
課時(shí)布置：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
�。�、熟讀課文，初步理解課文內容；
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞；
�。�、給課文分段；
�。�、了解爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色。
教學(xué)準備：1、實(shí)地觀(guān)察爬山虎。2、寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
�。�、謎語(yǔ)：
�。ǎ保┥洗罴�，下搭架，條條青龍藤上掛。（絲瓜）
�。ǎ玻┥洗罴�，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）
俺們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？
�。ù罴茏�。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(cháng)。）
�。�、導語(yǔ)：
同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，俺們就來(lái)學(xué)習第２５課《爬山虎的腳》。
�。�、對課題質(zhì)疑。
二、檢查預習：對爬山虎的了解情況；
三、出示學(xué)習目標、自讀。
四、學(xué)習生字新詞
�。�、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）
�。�、解釋生字詞。
五、默讀、考慮：
�。�、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？
�。�、分段。
�。�、四人小組討論分段情況、匯報。
六、教學(xué)第一段（第１自然段）
�。�、默讀、考慮：
�。ǎ保┻@一段講了什么？
�。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？
�。�、提問(wèn)
七、教學(xué)第二段（第２自然段）
�。�、大家還記得俺們觀(guān)察爬山虎時(shí)，最引起俺們注意的是什么？（滿(mǎn)墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？
�。�、現在俺們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。
�。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(cháng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？
�。ǎ玻┱n文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？
�。ǎ常┯懻�、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。
�。�、重點(diǎn)指導朗讀第３、４句。
�。�、指導同學(xué)看著(zhù)板書(shū)上的提綱試背第２自然段。
�。�、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。
八、質(zhì)疑。
九、做練習３
板書(shū)設計：
�。玻蹬郎交⒌哪_
剛長(cháng)出：嫩紅--→嫩綠
葉子
長(cháng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻
爬山教案 篇8
教學(xué)目標：
1．認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。
3．學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì )作者是怎樣用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
交流圖片、認識爬山虎
1．組織學(xué)生交流觀(guān)看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上爬山虎的樣子，并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序觀(guān)察的。
2．鼓勵學(xué)生介紹爬山虎，并說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳長(cháng)在什么地方。
朗讀課文、認字解詞
1．讀準字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查閱工具書(shū)解決。
2．交流學(xué)習成果，指名讀幻燈片上的字詞。
默讀課文、理清脈絡(luò )
1．再讀課題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，還想知道什么。
2．默讀的過(guò)程中，提出自己的疑問(wèn)，小組討論解決部分疑問(wèn)，再梳理問(wèn)題。
�。�1）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？
�。�2）課文圍繞爬山虎的腳寫(xiě)了幾部分內容？
說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)爬山虎腳的樣子。
1．讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ)讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的樣子。
2．根據自己的理解動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)得最正確。
3．同桌互相看看畫(huà)得是不是像課文所寫(xiě)的那樣。
4．再讀課文，深入理解課文內容。
齊讀第4自然段，并練習背誦。
引導學(xué)生把課文背誦下來(lái)，有意識地進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
課后作業(yè)
利用課余時(shí)間觀(guān)察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來(lái)。
第二課時(shí)
導入：
上節課老師要求大家觀(guān)察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀(guān)察記錄。
1．讀記錄并說(shuō)一說(shuō)和作者的觀(guān)察有何相同和不同。
2．對比作者的描寫(xiě)，集體評議大家的描寫(xiě)。
體會(huì )詞語(yǔ)、品讀句子、演說(shuō)特點(diǎn)
句子一：（爬山虎的葉子）
那些葉子綠的那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。
1．反復朗讀，找出能展現爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2．講一講自己有什么感受，并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當。
3．帶著(zhù)理解和感悟仔細品讀。
句子二：（爬山虎的腳）
爬山虎的腳長(cháng)在莖上。莖上長(cháng)葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。
2．從葉柄、六七根等詞語(yǔ)中你感受到了什么。
�。ㄓ^(guān)察仔細認真，描寫(xiě)準確生動(dòng)。）
3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。
畫(huà)一畫(huà)、演一演爬山虎爬墻的過(guò)程。
1．邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，并試著(zhù)換一換這些詞語(yǔ)，然后集體評議、對比優(yōu)劣。
2．指名在班上說(shuō)一說(shuō)，可以邊說(shuō)邊在黑板上圖示。
3．同位之間把爬山虎爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō)，感悟作者是怎樣把意思寫(xiě)清楚的。
聽(tīng)讀思考
1．聽(tīng)老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答。
爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長(cháng)與墻有什么關(guān)系？
2．小組交流探討。
讀閱讀鏈接
讀一讀閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
談啟示、說(shuō)方法
1．結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從這一課中受到的啟發(fā)。
�。ǹ商崾緦W(xué)生從作者的觀(guān)察順序、作者的觀(guān)察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T這些方面去談。）
小練筆
1．觀(guān)察一種植物，按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
爬山教案 篇9
教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)習本課生字，生詞。
�。�2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習本課第1、2段。
�。�3）學(xué)習作者描寫(xiě)事物得方法，學(xué)習如何去觀(guān)察一個(gè)事物。
�。�4）激發(fā)學(xué)生觀(guān)察得興趣，做生活得有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）理解課文內容，感受作者觀(guān)察事物得方法。
�。�2）通過(guò)對詞語(yǔ)得理解，了解爬山虎得特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎得特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì )爬墻嗎？那有沒(méi)有會(huì )爬墻得植物呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一種會(huì )爬墻得植物。教師板書(shū)——爬山虎得腳
二、初讀課文，解疑，學(xué)習生字。
1、自讀課文，劃出本課得生字、生詞，并通過(guò)上下文理解詞義。
2、可見(jiàn)出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正
3、讀課文，找出課文得哪幾段寫(xiě)了爬山虎得腳。
4、教師講解本課體裁——說(shuō)明文。
三、講讀課文。
�。�、課文得1、2自然段寫(xiě)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫(xiě)什么？
B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？
C、齊讀思考：你能從這兩句話(huà)中看出爬山虎得什么特點(diǎn)？
�。�、講讀第2段、
A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？
B、這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
C、葉子顏色得美表現在哪里？
D、葉子得均勻、整齊表現在哪里？
�。�、導讀。
A、爬山虎葉子得顏色變化。
B、爬山虎長(cháng)大了得葉子顏色很美。
C、爬山虎得葉子長(cháng)得很整齊。
D、爬山虎得葉子得很均勻。
E、當風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)墻得葉子也很美麗。
4、理解：拂漾
5、齊讀課文，個(gè)別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結，準備下課。
【關(guān)于爬山教案錦集九篇】相關(guān)文章：
爬山教案模板錦集8篇02-26
爬山教案模板錦集8篇02-12
關(guān)于爬山教案模板十篇02-27
關(guān)于爬山教案匯編十篇02-20
關(guān)于母雞教案錦集6篇02-27
關(guān)于剪紙教案錦集五篇03-01
關(guān)于草原教案錦集6篇02-22
關(guān)于項鏈教案錦集五篇02-13
關(guān)于剪紙教案錦集8篇02-05
關(guān)于水調歌頭教案錦集八篇06-15