大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案（通用5篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案1
設計背景
新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀(guān)察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護校園花草樹(shù)木。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀(guān)察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。
活動(dòng)準備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤(pán)。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節：
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示掛圖，讓孩子們再說(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）
�。�2）楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著(zhù)干什么去了？（采蜜、授粉）
�。�4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰(shuí)讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著(zhù)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對春天的感受。
3、結束環(huán)節
小朋友，本節課我們一起觀(guān)察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè )，小朋友以后要愛(ài)護校園的花草樹(shù)木，保護好我們的樂(lè )園喲！
4、延伸環(huán)節
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(cháng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽，吹開(kāi)了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫，像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”，燕子隨著(zhù)春風(fēng)從南方飛回來(lái)了，它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來(lái)的時(shí)候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標
1 、認識春天的特征。
2 、熱愛(ài)春天。
3 、理解”春天” 內容，學(xué)會(huì )”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解春天的特點(diǎn)后，對春天的仿編 。
活動(dòng)準備
準備春天的一幅畫(huà) （略）
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問(wèn)，圖上是什么季節 .
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問(wèn)，春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因為小草和樹(shù)上的嫩芽是綠色的，所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀(guān)察樹(shù)木和小草有什么變化，加深幼兒對春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，對不明顯特征掌握不夠，創(chuàng )編、仿編有困難，活動(dòng)結束后 ，在散步和春游時(shí)有意識引導幼兒觀(guān)察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩(shī)，又有春天的圖畫(huà)，所以生動(dòng)形象 ， 收到了良好效果，實(shí)現了活動(dòng)目標。
大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)設計背景
讓學(xué)生用眼睛去觀(guān)察春天的特征，用耳朵去傾聽(tīng)大自然的聲音，了解和體會(huì )春天這一季節不同于其他季節的特點(diǎn)，從而更加喜愛(ài)春天�？紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應充分調動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，在認知上豐富學(xué)生情感體驗，從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�、� 感受春天的美好，體會(huì )春天帶來(lái)的生機勃勃。
�、� 觀(guān)察大自然變化的過(guò)程，認識春天的特征。
�、� 學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：
感受春天的美好，體會(huì )春天帶來(lái)的生機勃勃。學(xué)習兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著(zhù)的變化。
活動(dòng)準備
歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
教學(xué)過(guò)程
一、 情境引入
小朋友們，又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機勃勃的季節里，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著(zhù)春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請你邊聽(tīng)邊想，這首歌唱的是什么？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生邊聽(tīng)邊想，然后自由發(fā)言。（這首歌唱了春姑娘來(lái)了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……）
二、 課文理解
�、� 春姑娘來(lái)到人間，大地的景物有了哪些變化？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生自由發(fā)言。（有綠樹(shù)，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）
�、� 你喜歡春天的什么景物，為什么？學(xué)生自由發(fā)言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺(jué)到生機勃勃；我喜歡小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）
�、� 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，春天的花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水，看起來(lái)是那么的充滿(mǎn)生氣，“一年之計在于春”，大自然多么神奇��！現在就讓我們去看一看春天的花、樹(shù)、草和水，究竟是什么樣子的？去體會(huì )一下春的神奇�。c(diǎn)擊錄像）
�、� 在告別了漫長(cháng)的嚴冬后，春天的花綻開(kāi)了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。
�、� 春天的樹(shù)長(cháng)得非常的綠，樹(shù)葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。
�、� 春天的草長(cháng)得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。
�、� 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開(kāi)始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著(zhù)歌。春天的水特別清澈。
�、� 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說(shuō)了什么，才使它們變得生機盎然呢？老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。（教師范讀）
�、� 請小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。
�、� 誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名讀。
�、� 我們一起來(lái)念一念吧！學(xué)生齊讀。
�、� 請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話(huà)。學(xué)生自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽；春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧，蜜蜂要來(lái)采蜜啦！……）
三、體驗感悟
春天到了，春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏，只有用心觀(guān)察，才可以找到她。
�、� 你知道什么叫觀(guān)察嗎？觀(guān)察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學(xué)生回答。（看、聽(tīng)、聞、嘗、摸）
�、� 接下來(lái)，讓我們帶上這五件觀(guān)察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。
�、� 你找到春天了嗎？你發(fā)現了什么？學(xué)生自由發(fā)言。（春天到了，燕子飛回來(lái)了；春天到了，美麗的小花開(kāi)了；春天到了，天氣暖和了……）
�、� （點(diǎn)擊Flash）春天是個(gè)美好的季節，大自然會(huì )產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？學(xué)生自由發(fā)言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 課外延伸
今天，小朋友們說(shuō)了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開(kāi)心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶(hù)外去找找春天。
教學(xué)反思
今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，不難想象出小家伙們開(kāi)學(xué)之前已經(jīng)備受家長(cháng)們的“諄諄教導”�？吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。
《找春天》這是本單元的第一課，其教學(xué)要點(diǎn)是：會(huì )認“香”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿(mǎn)生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。在學(xué)習這篇課文時(shí)我首先引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字感受春天就像一個(gè)一個(gè)羞澀、可愛(ài)、活潑的小姑娘。
我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言上。因為提前布置了試著(zhù)背誦課文，課堂上無(wú)需花費太多時(shí)間積累文本語(yǔ)言，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫(xiě)幾句話(huà)。開(kāi)始學(xué)生有些茫然，不知該寫(xiě)什么事物，在我的提示下孩子們說(shuō)出了可以寫(xiě)柳枝、燕子、筍芽?jì)�、春風(fēng)……我給了五分鐘時(shí)間，當多數孩子都寫(xiě)完了時(shí)，我請了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力，我引導學(xué)生寫(xiě)的是：柳枝隨著(zhù)春風(fēng)輕輕地擺動(dòng)，那是春天的秀發(fā)吧？還有：筍芽?jì)簭牡氐紫裸@出來(lái)，那是春天的牙齒吧？還有：小燕子從南方飛回來(lái)，一邊飛還一邊叫著(zhù)，那是春天的信使吧？看到孩子們表達的不錯，我又臨時(shí)設計了一個(gè)仿說(shuō)訓練，讓學(xué)生仿第八自然段的最后一句話(huà)補充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子們思考了一會(huì )兒紛紛舉手。有的說(shuō)：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說(shuō)：她在樹(shù)林里散步，在江河里奔跑。通過(guò)教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語(yǔ)言潛力的.，我們老師要善于引導學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養他們的語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的良好語(yǔ)言學(xué)習情境，培養學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)設計背景
“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的�！贝禾焓敲利惖�，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、觀(guān)察校園中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
3、鼓勵幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園
5、培養幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受大自然春天的美，說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征，培養他們親自大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備
畫(huà)畫(huà)紙，色彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、老師：小朋友們，現在的天氣是什么季節？
小朋友：春天。
老師：哇，小朋友真聰明！現在呀是“初春”時(shí)期，還是有點(diǎn)冷的，小朋友們要注意保暖哦。
2、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時(shí)間小朋友思考并討論，后請幾個(gè)小朋友回答）
二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。
1、 讓小朋友們走出教室，感受春天的美。
2、 提問(wèn)小朋友他們所觀(guān)察的春天是什么顏色的？分別體現在哪些事物上？
3、 帶領(lǐng)小朋友到一片小草里，讓他們認真觀(guān)察小草（提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化）
4、 帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下，同樣觀(guān)察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人（小鳥(niǎo)）在做什么？
5、 認真傾聽(tīng)大自然的聲音，說(shuō)出大自然有什么聲音？
三、討論
1、讓小朋友總結一句話(huà)來(lái)贊美春天
2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）
四、引導小朋友畫(huà)出他們心中“春天的校園”，評出優(yōu)秀作品給予獎勵。
大班語(yǔ)言春天優(yōu)質(zhì)課教案5
認知目標：
能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現兒歌內容。
技能目標：
回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編“我”在春天里的活動(dòng)。
情感目標：
感受春天萬(wàn)物復舒的美。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備：
周末家長(cháng)帶幼兒到戶(hù)外感受過(guò)春天
物質(zhì)準備：
春天有關(guān)的背景圖一幅
活動(dòng)導入：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？
2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
基本環(huán)節：
二、欣賞兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？
教師根據幼兒所說(shuō)的內容，按兒歌的順序豎著(zhù)排列圖標。
——教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì )干什么呢？
——教師：他們會(huì )做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習動(dòng)詞“探”）
3、集體看圖標念兒歌。
——教師：我們再一起聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
結束：
四、引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng )編的短句。
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