幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案1
1、設計思路
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線(xiàn)索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節還有哪些民俗活動(dòng)?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標
(1)熟悉故事情節，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備
鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
�、偻暾v述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì )講故事?
一粽子里包著(zhù)的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案2
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察圖片，理解故事的內容。
2、大膽想象并講述故事內容。
3、樂(lè )意參與集體游戲。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在活動(dòng)前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測故事內容。
2、難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出主題。
1、謎語(yǔ)：三角四楞長(cháng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問(wèn)：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節日我們要吃粽子？（端午節）你喜歡吃什么味道的粽子？
2、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著(zhù)的是什么呢？讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。
3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片，幼兒觀(guān)察圖片內容，大膽講述故事情節。
1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿(mǎn)了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽(tīng)她的故事。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo)）
這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣？（認真、專(zhuān)心致志）
2、出示ppt3，提問(wèn)：
�、爬夏棠躺艘粓�(chǎng)大病以后，不能大聲講話(huà)了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著(zhù)急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法）
�、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提問(wèn)：
�、粕嫌心男〇|西？（粽子葉、糯米）
�、评夏棠淘诟墒裁�？（包粽子）她的表情是怎樣的？
�、墙處熜〗Y：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì )來(lái)吃呢?
6、提問(wèn)：
�、舙pt5：誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒(méi)有）
�、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì )說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì )有誰(shuí)來(lái)呢?
7、出示ppt7、8，提問(wèn)：
�、舙pt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎？(不能)
�、� 教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì )說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。
�、懦诵∷墒蠛托『偼�，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了？（小鳥(niǎo)、小兔、小猴）
�、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。
�、� 師：你們能不能學(xué)著(zhù)老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話(huà)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢？
�、� 它們都講出故事了嗎？
�、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問(wèn)：
�、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣？（很難過(guò)、著(zhù)急）引導幼兒觀(guān)察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周?chē)母鞣N符號，大膽猜測小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì )說(shuō)些什么？
�、菩�(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì )講話(huà)，講不出故事，怎么辦呢？真著(zhù)急。你有什么辦法嗎？
�、任覀円黄饋�(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法？
8、出示ppt10、11，提問(wèn)：
�、舙pt10： 這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
�、茙煟涸瓉�(lái)，小動(dòng)物們是想請小姑娘來(lái)幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì )請小姑娘來(lái)幫忙呢？（因為小姑娘會(huì )說(shuō)話(huà)）
�、切」媚飼�(huì )答應幫它們嗎？
�、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
�、山處熜〗Y：小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14，提問(wèn)：
�、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？
�、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)？
�、莗pt14：小姑娘回來(lái)了嗎？她是怎樣回來(lái)的？
10、出示ppt15、16、17、18：提問(wèn)：
�、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門(mén)口等著(zhù)小姑娘，她看到小姑娘，會(huì )怎么說(shuō)？（美麗的小姑娘，快來(lái)吃粽子，吃了粽子講故事）
�、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！
活動(dòng)反思
現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關(guān)愛(ài)，習慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛(ài)他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》，活動(dòng)中，我以粽子為核心，貫穿整個(gè)過(guò)程，讓孩子在看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜中理解故事，通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲：“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“接龍”、 “悄悄話(huà)”。幫助孩子養成仔細傾聽(tīng)的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。
活動(dòng)中，我始終堅持把問(wèn)題拋給孩子，啟發(fā)他們去尋找答案，如：“悄悄話(huà)”游戲，我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩，而是說(shuō)：“如果我對他講了悄悄話(huà)，要讓最后一個(gè)孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過(guò)想、說(shuō)，獲得游戲規則。
整個(gè)活動(dòng)，內容豐富，采用了繪本的情景來(lái)開(kāi)展“聽(tīng)、說(shuō)”訓練，傳遞了敬愛(ài)老人的情感，培養了助人為樂(lè )的美德，體驗了共同分享的快樂(lè )。
總之，孩子在活動(dòng)中體驗了快樂(lè )，收獲了知識，活動(dòng)目標得以有效的達成。但是，活動(dòng)中孩子的表現有時(shí)也讓我措手不及，今后，我會(huì )努力提高自己的“教育機智”，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣，更完美。
小百科：粽子，即粽籺，是籺的一種，又稱(chēng)“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統節慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現，最初是用來(lái)祭祀祖先和神靈。
幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案3
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達。
2．養成仔細傾聽(tīng)的習慣，在體驗中感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、3只粽子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�1．.出示粽子，引出故事《粽子里的故事》
師：你們吃過(guò)粽子嗎？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黃）小結：原來(lái)粽子里面可以包各種各樣的餡兒，那你們知道什么時(shí)候要吃粽子呢？
2．簡(jiǎn)單講述粽子的來(lái)歷：每年的農歷五月初五是端午節，這一天我們要吃粽子。這是我們中國人的節日，大家要記住哦。
3．我這個(gè)粽子和你們吃的可不一樣，現在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《粽子里的故事》吧。
�。ǘ┬蕾p故事1．分段觀(guān)看PPT，欣賞故事。
�。ㄔ诿苊艿臉�(shù)林里--也就不能把找來(lái)的故事講給小朋友們聽(tīng)了。）師：這位老奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么？可老奶奶現在不能說(shuō)話(huà)了，那怎么辦呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）師：我們一起來(lái)看看老奶奶是怎么做的。
2．繼續欣賞故事（老奶奶采來(lái)一把箬葉--誰(shuí)就能講出有趣的故事來(lái)。）師：老奶奶是怎么做的？
小結：原來(lái)奶奶把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講故事。粽子包好了，誰(shuí)會(huì )來(lái)吃呢？讓我們繼續聽(tīng)下去吧。
3．松鼠圖片師：誰(shuí)來(lái)了？小松鼠來(lái)干什么？老奶奶是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（猜）小結：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的講不出來(lái)。
4．狐貍圖片師：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎？
小結：小狐貍吃了粽子，"哩哩哩"的講不出來(lái)。
5．創(chuàng )編故事。
師：你還想請誰(shuí)來(lái)吃粽子？（如"我請小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"）師：小兔子吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可是小兔子不會(huì )講故事，只會(huì )一個(gè)勁地跳來(lái)跳去。（兩個(gè)）6．繼續欣賞故事。
師：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì )講話(huà)，講不出故事，怎么辦呢？（個(gè)別幼兒）師：我們一起來(lái)看看老奶奶請來(lái)了誰(shuí)吃粽子？她能講故事嗎？
7．繼續欣賞故事（小松鼠，小狐貍--她一定把這些故事講給小朋友們聽(tīng)。）小結：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽(tīng)。
8．完整欣賞故事，并能學(xué)說(shuō)故事里簡(jiǎn)單的句子。
師：現在就讓我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)故事，想一想你們喜歡故事里的哪一句話(huà)？
"吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陳老師帶來(lái)的粽子也很神奇，來(lái)吃吃陳老師帶來(lái)的粽子，講講陳老師粽子里的故事。
2．出示粽子一：聽(tīng)話(huà)（"吃吧、吃吧、吃了粽子講故事"。）師：誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了奶奶用了哪兩樣東西包粽子？（箬葉、米）師：誰(shuí)能把故事里說(shuō)的什么樣的米、什么樣的箬葉講清楚？
3．出示粽子二：悄悄話(huà)（"我愛(ài)你"）（"吃吧、吃吧、吃了粽子講故事"。）師：悄悄話(huà)是什么意思？（輕輕講，用心聽(tīng)）師：怎么說(shuō)悄悄話(huà)呀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)的樣子！現在就讓我們一起來(lái)玩"說(shuō)悄悄話(huà)"的游戲，好嗎？
�。槭裁磿�(huì )傳錯？悄悄話(huà)是很難的，要用心聽(tīng)、仔細聽(tīng)、游戲才能玩下去，我們等會(huì )兒到教室里繼續玩。）4．出示粽子三：祝福（互相）（"吃吧、吃吧、吃了粽子講故事"。）師：我們馬上要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)我們的好伙伴，上小學(xué)去了，那你有什么祝福的話(huà)要跟好朋友說(shuō)嗎？（相互送祝福）師：你收到了什么祝福？你祝福了誰(shuí)？
活動(dòng)延伸：
師：孩子們，再過(guò)幾天就是端午節了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，聽(tīng)奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案4
一、作品賞析
(一)內容簡(jiǎn)介 住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì )講故事了……
(二)主題分析 通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì )講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的.美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節分析 密密的樹(shù)林里有一座房子，里面住著(zhù)誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著(zhù)毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線(xiàn)：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄著(zhù)拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著(zhù)白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著(zhù)故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì )說(shuō)話(huà)!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì )說(shuō)話(huà)的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了�？�，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著(zhù)圍裙，除了生病的那幅畫(huà)面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過(guò)程，刻畫(huà)得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫(huà)分析 1．畫(huà)面構圖、色彩
畫(huà)面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細節的刻畫(huà)與故事的主線(xiàn)“粽子”串連起來(lái)，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析 故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話(huà)反反復復，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節串連起來(lái)：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設計
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽(tīng)的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì )講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標 (1)聽(tīng)故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂(lè )于參與傳話(huà)、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗聽(tīng)說(shuō)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)準備 圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話(huà)”，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程 (1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著(zhù)故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節
�、侔兆�(出示第1～5頁(yè))：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、诔贼兆�(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì )講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，所以不會(huì )講故事。
�、壑v故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。
�、芡暾蕾p故事：
一小姑娘帶著(zhù)一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì )做什么呢?
(3)遷移運用，開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
�、�(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話(huà)游戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話(huà)至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會(huì )。
規則：傳話(huà)者要附在聽(tīng)者耳邊傳話(huà)，聲音不能響但應清晰；聽(tīng)話(huà)者要仔細傾聽(tīng)傳話(huà)內容，盡可能正確模仿并傳遞。
�、�(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會(huì )。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動(dòng) 一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。
(二)活動(dòng)設計2
1、設計思路 孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線(xiàn)索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節還有哪些民俗活動(dòng)?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標 (1)熟悉故事情節，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備 鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過(guò)程 (1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
�、偻暾v述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì )講故事?
一粽子里包著(zhù)的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案5
一、作品賞析
(一)內容簡(jiǎn)介
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì )講故事了……
(二)主題分析
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì )講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節分析
密密的樹(shù)林里有一座房子，里面住著(zhù)誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著(zhù)毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線(xiàn)：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄著(zhù)拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著(zhù)白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著(zhù)故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì )說(shuō)話(huà)!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì )說(shuō)話(huà)的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了�？�，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著(zhù)圍裙，除了生病的那幅畫(huà)面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過(guò)程，刻畫(huà)得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構圖、色彩
畫(huà)面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細節的刻畫(huà)與故事的主線(xiàn)“粽子”串連起來(lái)，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話(huà)反反復復，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節串連起來(lái)：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設計
幼兒園大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案6
1、設計思路
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì )講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標
(1)聽(tīng)故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂(lè )于參與傳話(huà)、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗聽(tīng)說(shuō)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話(huà)”，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著(zhù)故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節
�、侔兆�(出示第1～5頁(yè))：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、诔贼兆�(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì )講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，所以不會(huì )講故事。
�、壑v故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。
�、芡暾蕾p故事：
一小姑娘帶著(zhù)一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì )做什么呢?
(3)遷移運用，開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
�、�(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話(huà)游戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話(huà)至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會(huì )。
規則：傳話(huà)者要附在聽(tīng)者耳邊傳話(huà)，聲音不能響但應清晰；聽(tīng)話(huà)者要仔細傾聽(tīng)傳話(huà)內容，盡可能正確模仿并傳遞。
�、�(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會(huì )。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動(dòng)
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。
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