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我想教案

時(shí)間:2022-02-27 14:01:45 教案 我要投稿

有關(guān)我想教案匯編八篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的我想教案8篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)我想教案匯編八篇

我想教案 篇1

  教學(xué)內容:人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊基礎訓練6“寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西”。

  學(xué)習目標:

  1.學(xué)習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚,怎樣展開(kāi)合理想象,豐富作文內容的。

  2.寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西,要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。要把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯別字。

  習作指導:

  一、以談話(huà)、實(shí)例激趣、揭題

  1.談話(huà):同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧!他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,對生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究,發(fā)明創(chuàng )造了一千多種東西,為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然,要想當大發(fā)明家,還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天,老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

  2.介紹“小發(fā)明”。(四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》,詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識報》)

  3.揭題:怎么樣,他們的小發(fā)明不錯吧?你們想不想也發(fā)明一種東西呢?

  二、學(xué)生自主學(xué)習,教師引導補充

  1.先默看書(shū)111頁(yè)習作提示及要求,然后出示要求,全班齊讀。(習作要求:請你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途,要把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯別字。)

  2.自由發(fā)言:聯(lián)系實(shí)際,想一想,你想發(fā)明什么?

  3.小組討論:你認為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)?重點(diǎn)是什么?還應注意些什么?

  4.學(xué)生匯報交流,教師補充小結,并作如下板書(shū):

  想象

  什么

  我想發(fā)明……

  樣兒

  重點(diǎn)

  實(shí)際

  用途

  三、構思、交流、評議

  1.學(xué)生根據預習及剛才的學(xué)習,具體構思或修改“小發(fā)明”。

  2.小組交流,推舉代表。

  3.全班交流。(學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì )。)

  4.師生共同評議。(臺下學(xué)生充當小記者,向臺上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議;教師小結,向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片,以示激勵。)

  四、激勵性總結

  其實(shí),搞小發(fā)明就這么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平時(shí)留心觀(guān)察生活現象,進(jìn)行認真研究,提出自己認為較好的解決方案,并付之行動(dòng)和努力,你的小發(fā)明就會(huì )成功。如果長(cháng)期堅持,你當“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì )成為現實(shí)。

  五、課后作文

  請你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,按一定順序,寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。題目自擬,寫(xiě)完后認真修改。

我想教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內容。

  2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。

  活動(dòng)準備:

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起幼兒興趣

  師:小朋友,你們去過(guò)動(dòng)物園嗎?上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候,看見(jiàn)了很多小動(dòng)物,今天我也把他們其中的幾個(gè)請到了我們的幼兒園,瞧,他們來(lái)了!

  二、觀(guān)察動(dòng)物圖片

  師:(出示大象圖片)看,這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?

  幼:大象的鼻子最好玩,長(cháng)長(cháng)的,很有趣。

  師:為什么?

  幼:它可以噴水、滑滑梯、當秋千。

  師:如果你也有大象這樣長(cháng)長(cháng)的鼻子,你想用來(lái)干什么呢?

  幼:噴水澆花。

  幼:搬木頭。

  幼:和另一只大象握握手。

  幼:給小朋友當滑梯。

  看見(jiàn)小鹿,

  我想有對犄角,

  和小鹿用犄角“頂頂!。

  教案評析:

  從教學(xué)選材上來(lái)講,這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察,可以將這首詩(shī)繼續續下去,一來(lái)可以擴大幼兒的詞匯量,二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象能力,三來(lái)可以讓幼兒體會(huì )到自己作詩(shī)的樂(lè )趣,從而更好的調動(dòng)了幼兒對詩(shī)歌學(xué)習積極性。

  從教學(xué)方法上來(lái)講,這位老師主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話(huà)法,通過(guò)和幼兒的交談,一步步引導幼兒講出詩(shī)歌的內容,培養了幼兒的想象力。

  從教學(xué)程序上看,分為談話(huà)法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法,讓幼兒熟悉詩(shī)歌內容,理解并能在活動(dòng)中體現,從而達到掌握的程度。

我想教案 篇3

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察、回憶、對比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快樂(lè )。

  2、知道主動(dòng)融入大家,了解與人交往的方式、方法。

  3、培養快樂(lè )玩耍、積極游戲的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受大家一起玩耍的快樂(lè ),遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規則。

  2、培養快樂(lè )玩耍、積極游戲的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導入,感知情感

  1、師:請小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開(kāi)心,和誰(shuí)一起玩的?

  2、學(xué)生交流匯報

  3、師:你們玩得開(kāi)心嗎?那如果是你自己一個(gè)人在玩,會(huì )這么高興嗎?

  4、說(shuō)一說(shuō):一個(gè)人在玩為什么不開(kāi)心呢?

  二、回憶往事,流露真情

  1、師:是啊,小伙伴們在一起玩的時(shí)候可有趣了。小朋友們,你們有小伙伴嗎?能說(shuō)一說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎?來(lái)講講你與小伙伴之間有趣的故事?

  2、師:那就讓我們找到自己的好伙伴,手拉手上臺,唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!

  (學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè )中拍手、唱歌、跳舞)

  3、現在,大家和自己的好朋友坐在一起了,你們的心情怎么樣呢?如果沒(méi)有小伙伴,你們會(huì )是什么感覺(jué)呢?

  4、學(xué)生交流匯報

  5、師:是啊,我們大家一起玩,不僅能收獲快樂(lè ),還能收獲更多的友誼,讓我們一起快樂(lè )地玩耍吧!

  三、活動(dòng)明理,體驗快樂(lè )

  1、課件出示:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球,旁邊的小明同學(xué)就在想,我也想玩,可是自己打得不是太好,怎么辦呢?

  2、學(xué)生思考,討論,小組交流。

  3、說(shuō)一說(shuō):你們在一起玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?

  4、學(xué)生交流匯報

  5、師:請大家想一想,他們這么做的時(shí)候,我們會(huì )有什么感覺(jué)呢?那么,我們應該怎么做才能玩得很開(kāi)心呢?

  6、我們現在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲,看看大家能不能準守規則呢?

  7、小結:今天這節課,我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩,希望從此以后,我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步,一起快樂(lè )地玩耍。讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè ),讀著(zhù)兒歌結束這節課吧!出示兒歌:朋友多,真快樂(lè ),不打鬧,不爭吵,

  新朋友,老朋友,大家齊唱快樂(lè )歌,拍拍肩,握握手,我們永遠是朋友,我們永遠是朋友!

  板書(shū)設計

  大家一起歡樂(lè )多

  13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦

  為什么玩不下去了——不遵守規則

我想教案 篇4

  目的:使學(xué)生通過(guò)本節班會(huì )明確自己的理想,并且知道如何從現在做起為實(shí)現自己的理想而努力。

  活動(dòng)準備: 學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就,寫(xiě)自己的理想和如何從現在做起實(shí)現自己的理想。

  活動(dòng)特點(diǎn):結合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識,從而樹(shù)立遠大的理想。

  過(guò)程:

  一、開(kāi)場(chǎng)介紹(2分鐘)

  教師:同學(xué)們好,我們現在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了,我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理,愛(ài)學(xué)習的好孩子,你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學(xué)校了解嗎?知道我們學(xué)校的歷史嗎?

  學(xué)生:學(xué)生即興發(fā)言

  二、介紹學(xué)校的鐘樓

  教師:同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里?通過(guò)圖片你能知道什么?

  學(xué)生:; 和鐘樓的寓意

  三、介紹學(xué)校的名人

  教師:我們學(xué)校是一所百年老校,曾經(jīng)培養出很多名人,他們對社會(huì )做出了很大的貢獻,是我們學(xué)習的好榜樣,這些人你都認識嗎?你能介紹一下嗎?

  學(xué)生:自由發(fā)言介紹老校友

  四、介紹啟功老先生小時(shí)侯的事跡

  教師:俗話(huà)說(shuō)有志之人立長(cháng)志,無(wú)志之人長(cháng)立志。大書(shū)發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書(shū),自小就努力練習書(shū)法和繪畫(huà),經(jīng)過(guò)刻苦的努力,終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時(shí)的記錄單,這張是老先生三年級時(shí)的作品。我們每個(gè)人都有自己的理想,也正在為實(shí)現自己的理想而努力著(zhù)。你有什么理想嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的理想是什么?

  學(xué)生:同學(xué)說(shuō)自己的理想

  教師:一個(gè)沒(méi)有理想的人,他的一生將是是碌碌無(wú)為的,也不能取得什么樣的成就,機會(huì )是留給有準備的人的,這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。(投影)

  教師:有了理想后,最最重要的就是你怎么樣努力去實(shí)現自己的理想,對于我們小學(xué)生而言應該怎么做呢?

  學(xué)生:發(fā)言(10~15人)

  教師:只有行動(dòng)起來(lái),才能實(shí)現自己的理想,才能有好的結果。

  五、:

  從小立志,從現在做起,努力學(xué)習,嚴格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現自己的理想!

  志、行、果三位一體,我們青少年首先要立志,做到有理想,另外最重要的是要有實(shí)際行動(dòng),經(jīng)過(guò)拼搏和艱苦的努力,只有這樣我們的理想才能實(shí)現.

  你們是國家的未來(lái),是早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng),我真心的希望每一位同學(xué)從現在做起,努力學(xué)習,完善自我,成為國家的棟梁。

  六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說(shuō)》

  少年丁香說(shuō)

  匯文始基 繼而丁香

  京華名校 業(yè)績(jì)彰彰

  英才輩出 樂(lè )育群芳

  雄風(fēng)再展 猛箭猶張

  寸金可惜 同珍榮光

  虛心勵志 盛譽(yù)四方

我想教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、引導學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內容,體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài),對美好生活的追求。

  2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  3、學(xué)會(huì )本課的生字、生詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導入新課:

  1、同學(xué)們,我們現在正處在愛(ài)幻想的年齡,在你們的頭腦里,一定有許多不為人知的美好的愿望,現在,想不想起來(lái)交流一下?

  2、多么豐富的想象,多么美好的愿望。我們看書(shū),書(shū)中有一個(gè)和我們同齡的小朋友,她梳著(zhù)馬尾辮,右手托著(zhù)下巴,正在出神地想著(zhù),想不想知道她在想些什么?這節課,咱們一起來(lái)學(xué)習《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書(shū)課題。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、 趕快讀讀課文,看看書(shū)中的小朋友都想到些什么?不認識的字想法子把它弄會(huì )。

  2、 指2名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)注意糾正字音。

  3、 同桌合作認讀生字詞。不會(huì )的互相教一教。

  出示:小黑板1: 悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養、柔軟、課堂、

  遙遠、汲取、風(fēng)箏、柳絮

  小黑板2:悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮

  要求:1、“小黑板1”中的詞語(yǔ),同桌可互相讀讀,也可用這些詞作說(shuō)話(huà)練習。

  2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多詞練讀,也可練習說(shuō)話(huà)。

  4、 采取多種方式檢查生字詞認讀情況。

  三、再讀課文,整體感知;引導交流,了解學(xué)情。

  1、學(xué)生自由再讀課文,邊讀邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成畫(huà)面,讀了課文你都知道些什么?還有什么不明白的問(wèn)題?

  2、引導學(xué)生暢所欲言,可以說(shuō)自己知道的,也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中,教師因勢利導,著(zhù)重引導學(xué)生從整體上感知課文,使學(xué)生弄明白每一小節的主要內容:我想變作什么?;根據學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn),確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。

  四、解惑釋疑,引導想象,體會(huì )文章情感,有感情地朗讀課文。

 。ㄒ唬 重點(diǎn)引導想象第一小節。

  1、 師有感情地朗讀這一下節,學(xué)生閉眼想象。

  2、 說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫(huà)面?

  師小結:

  桃樹(shù)枝上一串串粉紅色的桃花,張著(zhù)鮮艷的笑臉,隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀!哎,布谷鳥(niǎo)也發(fā)現了桃花的美,你聽(tīng),她唱著(zhù)悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了,落在桃樹(shù)枝上,和桃花愉快地交談著(zhù):布谷、布谷……

  同學(xué)們,你聽(tīng)到了嗎?看到了嗎?想說(shuō)點(diǎn)什么?

  3、 指導有感情地朗讀這一小節。

  4、 .總結學(xué)習方法,提出學(xué)習要求。

  師:剛剛我們邊讀邊想象,在腦子里形成了一幅美麗的畫(huà)面,感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節,同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。趕快讀讀、想想,用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。

 。ǘ 引導交流、想象,體會(huì )其他三個(gè)小節的美。

  1、 隨便談,想談哪一小節就談哪一小節;想談什么就談什么。

  2、 根據學(xué)生的交流,引導想象、體會(huì )、指導朗讀。

 。1) 交流第二小節時(shí),重點(diǎn)引導體會(huì )“綠色的帳篷”。

  a、師:“綠色的帳篷”指什么?從“綠色的帳篷”你想到些什么?

  引導想象:濕軟的土地上,綠柳成蔭的美景。

  b、在學(xué)生入情入境的基礎上,指導有感情地朗讀。

 。2) 交流第三小節時(shí),引導學(xué)生大膽想象,盡情表達。

  a、師可引導:如果把這一小節的文字,變成一幅動(dòng)感的畫(huà)面,

  那會(huì )是一副怎樣的畫(huà)面?(我變成了一只風(fēng)箏,飛上了高高的藍天,風(fēng)箏上裝著(zhù)我的一對善于觀(guān)察的眼睛,我看到在湛藍的天空中,有柔軟的白云,有明亮的太陽(yáng)……我望呀,望——)

  b、想想看,我還能望到些什么?

  師:在天空中,我們可以看到許多認識的事物,當然,天空中還有許多我們不認識的事物,我們也可以發(fā)現。經(jīng)過(guò)探索,我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以,大家齊讀這一小節的最后一句話(huà)——“藍天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。

我想教案 篇6

  教學(xué)目標:

  通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng),走進(jìn)同學(xué)的內心世界,鼓勵同學(xué)說(shuō)出自身的心事,了解他們的內心需求,引導同學(xué)認識到應該把家長(cháng)作為自身傾訴的對象,和家長(cháng)之間建起一座溝通的橋梁,從而拉近和家長(cháng)之間的距離。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我們之間有一條溝嗎

  1、同學(xué)們,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。

  2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。

  3、聽(tīng)了故事和信的內容,你們想說(shuō)什么呢?

  4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎?

 。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計,目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(cháng)和小朋友之間缺乏理解與溝通,讓他們認識到:學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通,對家長(cháng)和小朋友來(lái)說(shuō),實(shí)在是太重要了。

  二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

  1、你們有自身的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫(xiě)在小紙條上。

  2、教師可以把紙條收上來(lái),讀一讀小朋友的心事。

 。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí),為了充沛尊重同學(xué),采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事,并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi),看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。)

  3、當你有了心事之后,會(huì )向誰(shuí)傾訴呢?為什么?

  4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō),這是為什么呢?(把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上)

  5、教師總結歸納,引導同學(xué)認識到:有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(cháng),有些事情告訴家長(cháng)是對自身有協(xié)助的,提高他們對與家長(cháng)交流這件事的正確認識。

  三、情感激發(fā)

  1、出示一個(gè)圖案設計:圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成,紅色的在上,綠色、藍色的在下,三個(gè)圓交叉在一起。

  2、同學(xué)們,你知道此圖案是誰(shuí)設計的?表示什么意思呢?

  3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧!

 。t圓代表我,綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說(shuō)明我媽愛(ài)我,我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方,說(shuō)明我爸愛(ài)我,我愛(ài)我爸;綠圓與藍圓交叉的地方,說(shuō)明我媽愛(ài)我爸,我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>

  4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明,你有什么想法嗎?

  5、總結:是啊,我們是一家人,相親相愛(ài)的一家人,你們長(cháng)大了,有屬于自身的秘密了,可你們和家長(cháng)之間永遠有割舍不了的新情,也永遠都有溝通的必要和理由。

我想教案 篇7

  本課教學(xué)設計重在體現我校的尚美教育特色。開(kāi)展探究、合作的學(xué)習方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下,音樂(lè )教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習者,與學(xué)生的'地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習的人。因此,教師在教學(xué)設計的每個(gè)環(huán)節,首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)注到教學(xué)設計是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。

  本課最大的收獲是:

  1.科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節,認真反思,反復研磨,勇于嘗試,使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂(lè )段,我聽(tīng)的課通常都是放在聆聽(tīng)感受環(huán)節之后。于是我也這樣設計。但經(jīng)過(guò)多次嘗試、實(shí)踐,我發(fā)現此時(shí)劃分樂(lè )段只有少數優(yōu)秀的學(xué)生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學(xué)會(huì )歌曲之后,表現歌曲的環(huán)節之前,為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實(shí)踐中,大部分同學(xué)都能正確劃分樂(lè )段了,而且能探索出樂(lè )段之間旋律、節奏及情緒的變化,為機一部的表現歌曲做了充分的準備。

  2.怎樣設計學(xué)生自主探究環(huán)節,提高學(xué)生能力。

  為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習不流于形式,為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容,力求做到:

  1.目標明確,可操作性強。

  2.給足探究時(shí)間。

  3.小組中邊演唱,邊體會(huì ),邊探究。

  例如:五年級音樂(lè )研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時(shí)設計的學(xué)生合作探究的內容是:設計演唱形式,加配打擊樂(lè )伴奏,創(chuàng )編動(dòng)作表演。探究?jì)热蓦m然也做到了以上三點(diǎn),但沒(méi)有深度,沒(méi)有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表達情感的深入挖掘。經(jīng)過(guò)反思,我重新設計了這一環(huán)節的內容。在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后,找出樂(lè )曲的高潮部分,兵劃分樂(lè )段,說(shuō)明劃分依據。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分,能夠正確劃分兩個(gè)樂(lè )段,并說(shuō)出兩個(gè)樂(lè )段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來(lái)我對學(xué)生小組合作探究的要求是:邊演唱邊體會(huì ),找出哪里用連唱的方法,唱的圓潤連貫,哪里用斷唱的方法,

  唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強,哪里的演唱力度弱,并說(shuō)明理由,最后在小組匯報表演時(shí)能準確表現出來(lái)。為了讓學(xué)生記住要探究的內容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強”哪兒“弱”。經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報表演時(shí),孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確,演唱的是那么投入,我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

  打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂(lè )課堂更有實(shí)效,更具魅力。

我想教案 篇8

  一、教學(xué)目標

  1、情感與態(tài)度:通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的,要珍惜每一分錢(qián),培養學(xué)生合理消費,節約資源的良好習慣。

  2、行為與習慣:指導學(xué)生養成合理消費的良好習慣。

  3、知識與技能:學(xué)習選購商品的生活技能,懂得合理消費要有計劃,不浪費。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習現代化的消費理念;學(xué)習選購商品的技能。

  三、教學(xué)準備:超市部分商品及價(jià)目表;家庭必要開(kāi)支調查,自己生活,學(xué)習用品開(kāi)支調查;教學(xué)課件(含錄像)

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步感知合理消費理念,并在模擬演練中學(xué)習選購商品的技能,懂得消費要根據家庭的收入進(jìn)行。

  教學(xué)過(guò)程

  一、設置情景,引出課題:

  學(xué)校要組織學(xué)生秋游了,中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯,所以秋游之前我們必須準備準備,怎么樣?我們一起去逛超市吧!

 。ㄕn件出示:超市的各種食品及價(jià)目表)面對琳瑯滿(mǎn)目的食品,你想要些什么呢?

 。ㄔO計意圖:在教學(xué)中,設置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景,往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗。在這里,教師有目的地創(chuàng )設秋游情景,并讓學(xué)生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場(chǎng)景,學(xué)生的消費欲望欲罷不能,引出了教學(xué)討論的課題,為下一環(huán)節的教學(xué)拉開(kāi)序幕。)

  二、學(xué)生交流,引發(fā)體驗:

  1、學(xué)生自由交流想要的食品,并說(shuō)出購買(mǎi)這些東西的理由。

  2、過(guò)渡:是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢?學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。

  3、小組交流午餐搭配,評出小組里“最佳小購物師”。(評價(jià)標準:經(jīng)濟、合理)

  4、大組交流,師生評價(jià),在討論評價(jià)中引導學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”三點(diǎn),并板書(shū)。

 。ㄔO計意圖:以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體,創(chuàng )設生活化的課堂情景,引導兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購物理由,使兒童對自己的需要進(jìn)行反思,明確想要的東西不一定就能要,都需要,只有我們生活真正需要的,并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟能承受的,才是真正的合理消費。同時(shí),在實(shí)踐中,讓學(xué)生選購商品的技能。)

  三、探究延伸:

  1、觀(guān)看錄象,思考:這些同學(xué)的做法合理嗎?

  鏡頭一:洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí),洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō):“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢(qián)等于咱家半個(gè)月的伙食費呢!

  鏡頭二:小明和媽媽去買(mǎi)鞋子。小明說(shuō):“媽媽?zhuān)乙@雙‘李寧’牌的運動(dòng)鞋,我班同學(xué)張易也有!眿寢屨f(shuō):“你不是有鞋嗎?”

  鏡頭三:芳芳經(jīng)常鬧著(zhù)要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

  2、討論、交流。

  3、平時(shí)你是怎樣消費的?說(shuō)說(shuō)你生活中的消費故事。

 。ㄔO計意圖:在學(xué)生的生活中,亂花錢(qián),不懂得計劃、節制還較普遍,在這里擷取三個(gè)鏡頭,引導學(xué)生移情體驗,進(jìn)一步明確合理消費要看需要、看價(jià)位。因為父母工作不同,收入不同,在此基礎上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費故事,引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。)

  四、布置作業(yè):

  完成P81小調查:全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習用品開(kāi)支

 。ㄔO計意圖:作為家庭的一員,應對自己家庭的經(jīng)濟來(lái)源有所了解,使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調查體會(huì )到自己對家庭的依賴(lài),父母對自己的養育,但由于不能侵犯家庭隱私,因此本環(huán)節放在課后進(jìn)行。)

  板書(shū)1: 板書(shū)2:

  我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要

  我能要 科學(xué)合理 合理用錢(qián) 不浪費

  價(jià)位合適 有計劃

  自我愛(ài)好

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:通過(guò)活動(dòng),繼續使學(xué)生感受現代化的消費理念,并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟管理,懂得消費要有計劃、不浪費。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習回顧,引出課題:

  通過(guò)上節課的學(xué)習,你們知道了些什么?

  這節課,我們繼續討論合理用錢(qián)的問(wèn)題。

  二、學(xué)生交流,體驗生活:

  1、最近你們家有特別想要的東西嗎?學(xué)生交流。

  2、這些物品是不是就能買(mǎi)呢?小組交流:結合對自己家庭開(kāi)支調查進(jìn)行。

  3、大組交流。

 。ㄔO計意圖:上節課,通過(guò)對秋游這一件事的消費指導,讓學(xué)生明白,個(gè)人消費時(shí)并不是想要什么就能買(mǎi),只有經(jīng)濟、合理地消費,才是我們追求的目標。這節課嘗試從個(gè)人消費轉向家庭消費,引導學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理。因為本課的價(jià)值取向是合理消費,而離開(kāi)了生活的消費教育無(wú)疑是空洞的教育。)

  三、參與生活,提出建議:

  1、為了早日得到你們家所想要的物品,你覺(jué)得該怎么做?

  你能向家里提一些建議嗎?

  2、學(xué)生寫(xiě)建議書(shū),交流。板書(shū):不浪費

  3、你有零花錢(qián)嗎?你準備用這些錢(qián)做什么?你能為自己制定一個(gè)用錢(qián)計劃嗎?交流。板書(shū):有計劃

 。ㄔO計意圖:讓學(xué)生向家長(cháng)提增收節支的建議,意圖在于促使兒童參與家庭生活,培養一定的家庭責任感。同時(shí),設計零用錢(qián)使用計劃,激發(fā)兒童對零用錢(qián)的使用進(jìn)行規范。)

  四、教師小結:

  1、通過(guò)這兩節課的學(xué)習,你有什么收獲嗎?

  2、是啊,父母的每一分錢(qián)都是辛苦掙來(lái)的,這些錢(qián)不僅要支付家庭必要開(kāi)支,還要支付你在學(xué)習上、生活上的各種費用,因此,我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )合理使用家里的每一分錢(qián)。

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