有關(guān)我想教案匯編八篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的我想教案8篇，希望對大家有所幫助。
我想教案 篇1
教學(xué)內容：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊基礎訓練6“寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西”。
學(xué)習目標：
1．學(xué)習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開(kāi)合理想象，豐富作文內容的。
2．寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西，要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。
習作指導：
一、以談話(huà)、實(shí)例激趣、揭題
1．談話(huà)：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng )造了一千多種東西，為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2．介紹“小發(fā)明”。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識報》）
3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？
二、學(xué)生自主學(xué)習，教師引導補充
1．先默看書(shū)111頁(yè)習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。）
2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？
3．小組討論：你認為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)？重點(diǎn)是什么？還應注意些什么？
4．學(xué)生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書(shū)：
想象
什么
我想發(fā)明……
樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際
用途
三、構思、交流、評議
1．學(xué)生根據預習及剛才的學(xué)習，具體構思或修改“小發(fā)明”。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì )。）
4．師生共同評議。（臺下學(xué)生充當小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵。）
四、激勵性總結
其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀(guān)察生活現象，進(jìn)行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì )成功。如果長(cháng)期堅持，你當“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì )成為現實(shí)。
五、課后作文
請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫(xiě)完后認真修改。
我想教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候，看見(jiàn)了很多小動(dòng)物，今天我也把他們其中的幾個(gè)請到了我們的幼兒園，瞧，他們來(lái)了！
二、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。
師：如果你也有大象這樣長(cháng)長(cháng)的鼻子，你想用來(lái)干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂�！�。
教案評析：
從教學(xué)選材上來(lái)講，這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察，可以將這首詩(shī)繼續續下去，一來(lái)可以擴大幼兒的詞匯量，二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象能力，三來(lái)可以讓幼兒體會(huì )到自己作詩(shī)的樂(lè )趣，從而更好的調動(dòng)了幼兒對詩(shī)歌學(xué)習積極性。
從教學(xué)方法上來(lái)講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話(huà)法，通過(guò)和幼兒的交談，一步步引導幼兒講出詩(shī)歌的內容，培養了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話(huà)法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法，讓幼兒熟悉詩(shī)歌內容，理解并能在活動(dòng)中體現，從而達到掌握的程度。
我想教案 篇3
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè )。
2、知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。
3、培養快樂(lè )玩耍、積極游戲的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受大家一起玩耍的快樂(lè )，遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規則。
2、培養快樂(lè )玩耍、積極游戲的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，感知情感
1、師：請小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開(kāi)心，和誰(shuí)一起玩的?
2、學(xué)生交流匯報
3、師：你們玩得開(kāi)心嗎?那如果是你自己一個(gè)人在玩，會(huì )這么高興嗎?
4、說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)人在玩為什么不開(kāi)心呢?
二、回憶往事，流露真情
1、師：是啊，小伙伴們在一起玩的時(shí)候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說(shuō)一說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎?來(lái)講講你與小伙伴之間有趣的故事?
2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!
(學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè )中拍手、唱歌、跳舞)
3、現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?如果沒(méi)有小伙伴，你們會(huì )是什么感覺(jué)呢?
4、學(xué)生交流匯報
5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂(lè )，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂(lè )地玩耍吧!
三、活動(dòng)明理，體驗快樂(lè )
1、課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
2、學(xué)生思考，討論，小組交流。
3、說(shuō)一說(shuō)：你們在一起玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?
4、學(xué)生交流匯報
5、師：請大家想一想，他們這么做的時(shí)候，我們會(huì )有什么感覺(jué)呢?那么，我們應該怎么做才能玩得很開(kāi)心呢?
6、我們現在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢？
7、小結：今天這節課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步，一起快樂(lè )地玩耍。讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )，讀著(zhù)兒歌結束這節課吧!出示兒歌：朋友多，真快樂(lè )，不打鬧，不爭吵，
新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè )歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！
板書(shū)設計
大家一起歡樂(lè )多
13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦
為什么玩不下去了——不遵守規則
我想教案 篇4
目的：使學(xué)生通過(guò)本節班會(huì )明確自己的理想，并且知道如何從現在做起為實(shí)現自己的理想而努力。
活動(dòng)準備： 學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就，寫(xiě)自己的理想和如何從現在做起實(shí)現自己的理想。
活動(dòng)特點(diǎn)：結合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識，從而樹(shù)立遠大的理想。
過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)介紹（2分鐘）
教師：同學(xué)們好，我們現在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了，我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理，愛(ài)學(xué)習的好孩子，你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學(xué)校了解嗎？知道我們學(xué)校的歷史嗎？
學(xué)生：學(xué)生即興發(fā)言
二、介紹學(xué)校的鐘樓
教師：同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里？通過(guò)圖片你能知道什么？
學(xué)生：�；� 和鐘樓的寓意
三、介紹學(xué)校的名人
教師：我們學(xué)校是一所百年老校，曾經(jīng)培養出很多名人，他們對社會(huì )做出了很大的貢獻，是我們學(xué)習的好榜樣，這些人你都認識嗎？你能介紹一下嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言介紹老校友
四、介紹啟功老先生小時(shí)侯的事跡
教師：俗話(huà)說(shuō)有志之人立長(cháng)志，無(wú)志之人長(cháng)立志。大書(shū)發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書(shū)，自小就努力練習書(shū)法和繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)刻苦的努力，終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時(shí)的記錄單，這張是老先生三年級時(shí)的作品。我們每個(gè)人都有自己的理想，也正在為實(shí)現自己的理想而努力著(zhù)。你有什么理想嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的理想是什么？
學(xué)生：同學(xué)說(shuō)自己的理想
教師：一個(gè)沒(méi)有理想的人，他的一生將是是碌碌無(wú)為的，也不能取得什么樣的成就，機會(huì )是留給有準備的人的，這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。（投影）
教師：有了理想后，最最重要的就是你怎么樣努力去實(shí)現自己的理想，對于我們小學(xué)生而言應該怎么做呢？
學(xué)生：發(fā)言（10~15人）
教師：只有行動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現自己的理想，才能有好的結果。
五、：
從小立志，從現在做起，努力學(xué)習，嚴格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現自己的理想！
志、行、果三位一體，我們青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有實(shí)際行動(dòng)，經(jīng)過(guò)拼搏和艱苦的努力，只有這樣我們的理想才能實(shí)現．
你們是國家的未來(lái)，是早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，我真心的希望每一位同學(xué)從現在做起，努力學(xué)習，完善自我，成為國家的棟梁。
六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說(shuō)》
少年丁香說(shuō)
匯文始基 繼而丁香
京華名校 業(yè)績(jì)彰彰
英才輩出 樂(lè )育群芳
雄風(fēng)再展 猛箭猶張
寸金可惜 同珍榮光
虛心勵志 盛譽(yù)四方
我想教案 篇5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內容，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )本課的生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
1、同學(xué)們，我們現在正處在愛(ài)幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現在，想不想起來(lái)交流一下？
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書(shū)，書(shū)中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著(zhù)馬尾辮，右手托著(zhù)下巴，正在出神地想著(zhù)，想不想知道她在想些什么？這節課，咱們一起來(lái)學(xué)習《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、 趕快讀讀課文，看看書(shū)中的小朋友都想到些什么？不認識的字想法子把它弄會(huì )。
2、 指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認讀生字詞。不會(huì )的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養、柔軟、課堂、
遙遠、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話(huà)練習。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習說(shuō)話(huà)。
4、 采取多種方式檢查生字詞認讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導交流，了解學(xué)情。
1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成畫(huà)面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問(wèn)題？
2、引導學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢利導，著(zhù)重引導學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節的主要內容：我想變作什么？；根據學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導想象，體會(huì )文章情感，有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)引導想象第一小節。
1、 師有感情地朗讀這一下節，學(xué)生閉眼想象。
2、 說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫(huà)面?
師小結：
桃樹(shù)枝上一串串粉紅色的桃花，張著(zhù)鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥(niǎo)也發(fā)現了桃花的美，你聽(tīng)，她唱著(zhù)悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了，落在桃樹(shù)枝上，和桃花愉快地交談著(zhù)：布谷、布谷……
同學(xué)們，你聽(tīng)到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、 指導有感情地朗讀這一小節。
4、 .總結學(xué)習方法，提出學(xué)習要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫(huà)面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
�。ǘ� 引導交流、想象，體會(huì )其他三個(gè)小節的美。
1、 隨便談，想談哪一小節就談哪一小節；想談什么就談什么。
2、 根據學(xué)生的交流，引導想象、體會(huì )、指導朗讀。
�。�1） 交流第二小節時(shí)，重點(diǎn)引導體會(huì )“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎上，指導有感情地朗讀。
�。�2） 交流第三小節時(shí)，引導學(xué)生大膽想象，盡情表達。
a、師可引導：如果把這一小節的文字，變成一幅動(dòng)感的畫(huà)面，
那會(huì )是一副怎樣的畫(huà)面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍天，風(fēng)箏上裝著(zhù)我的一對善于觀(guān)察的眼睛，我看到在湛藍的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認識的事物，當然，天空中還有許多我們不認識的事物，我們也可以發(fā)現。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節的最后一句話(huà)——“藍天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
我想教案 篇6
教學(xué)目標：
通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內心世界，鼓勵同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學(xué)認識到應該把家長(cháng)作為自身傾訴的對象，和家長(cháng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(cháng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(cháng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，對家長(cháng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當你有了心事之后，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結歸納，引導同學(xué)認識到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(cháng)，有些事情告訴家長(cháng)是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長(cháng)交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(cháng)之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
我想教案 篇7
本課教學(xué)設計重在體現我校的尚美教育特色。開(kāi)展探究、合作的學(xué)習方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下，音樂(lè )教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習者，與學(xué)生的'地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習的人。因此，教師在教學(xué)設計的每個(gè)環(huán)節，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注到教學(xué)設計是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。
本課最大的收獲是：
1.科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，認真反思，反復研磨，勇于嘗試，使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂(lè )段，我聽(tīng)的課通常都是放在聆聽(tīng)感受環(huán)節之后。于是我也這樣設計。但經(jīng)過(guò)多次嘗試、實(shí)踐，我發(fā)現此時(shí)劃分樂(lè )段只有少數優(yōu)秀的學(xué)生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學(xué)會(huì )歌曲之后，表現歌曲的環(huán)節之前，為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實(shí)踐中，大部分同學(xué)都能正確劃分樂(lè )段了，而且能探索出樂(lè )段之間旋律、節奏及情緒的變化，為機一部的表現歌曲做了充分的準備。
2.怎樣設計學(xué)生自主探究環(huán)節，提高學(xué)生能力。
為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容，力求做到：
1.目標明確，可操作性強。
2.給足探究時(shí)間。
3.小組中邊演唱，邊體會(huì )，邊探究。
例如：五年級音樂(lè )研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時(shí)設計的學(xué)生合作探究的內容是：設計演唱形式，加配打擊樂(lè )伴奏，創(chuàng )編動(dòng)作表演。探究?jì)热蓦m然也做到了以上三點(diǎn)，但沒(méi)有深度，沒(méi)有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表達情感的深入挖掘。經(jīng)過(guò)反思，我重新設計了這一環(huán)節的內容。在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，找出樂(lè )曲的高潮部分，兵劃分樂(lè )段，說(shuō)明劃分依據。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個(gè)樂(lè )段，并說(shuō)出兩個(gè)樂(lè )段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來(lái)我對學(xué)生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會(huì )，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，
唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強，哪里的演唱力度弱，并說(shuō)明理由，最后在小組匯報表演時(shí)能準確表現出來(lái)。為了讓學(xué)生記住要探究的內容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強”哪兒“弱”。經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報表演時(shí)，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確，演唱的是那么投入，我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂(lè )課堂更有實(shí)效，更具魅力。
我想教案 篇8
一、教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養學(xué)生合理消費，節約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學(xué)生養成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學(xué)習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習現代化的消費理念；學(xué)習選購商品的技能。
三、教學(xué)準備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開(kāi)支調查，自己生活，學(xué)習用品開(kāi)支調查；教學(xué)課件(含錄像)
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費理念，并在模擬演練中學(xué)習選購商品的技能，懂得消費要根據家庭的收入進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程
一、設置情景，引出課題：
學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準備準備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！
�。ㄕn件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對琳瑯滿(mǎn)目的食品，你想要些什么呢？
�。ㄔO計意圖：在教學(xué)中，設置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗。在這里，教師有目的地創(chuàng )設秋游情景，并讓學(xué)生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場(chǎng)景，學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節的教學(xué)拉開(kāi)序幕。）
二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗：
1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說(shuō)出購買(mǎi)這些東西的理由。
2、過(guò)渡：是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。
3、小組交流午餐搭配，評出小組里“最佳小購物師”。（評價(jià)標準：經(jīng)濟、合理）
4、大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”三點(diǎn)，并板書(shū)。
�。ㄔO計意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng )設生活化的課堂情景，引導兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購商品的技能。）
三、探究延伸：
1、觀(guān)看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？
鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢(qián)等于咱家半個(gè)月的伙食費呢�！�
鏡頭二：小明和媽媽去買(mǎi)鞋子。小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙@雙‘李寧’牌的運動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有�！眿寢屨f(shuō)：“你不是有鞋嗎？”
鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著(zhù)要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。
2、討論、交流。
3、平時(shí)你是怎樣消費的？說(shuō)說(shuō)你生活中的消費故事。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢(qián)，不懂得計劃、節制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導學(xué)生移情體驗，進(jìn)一步明確合理消費要看需要、看價(jià)位。因為父母工作不同，收入不同，在此基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
四、布置作業(yè)：
完成P81小調查：全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習用品開(kāi)支
�。ㄔO計意圖：作為家庭的一員，應對自己家庭的經(jīng)濟來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調查體會(huì )到自己對家庭的依賴(lài)，父母對自己的養育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節放在課后進(jìn)行。）
板書(shū)1： 板書(shū)2：
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科學(xué)合理 合理用錢(qián) 不浪費
價(jià)位合適 有計劃
自我愛(ài)好
第二課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)活動(dòng)，繼續使學(xué)生感受現代化的消費理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟管理，懂得消費要有計劃、不浪費。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，引出課題：
通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了些什么？
這節課，我們繼續討論合理用錢(qián)的問(wèn)題。
二、學(xué)生交流，體驗生活：
1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。
2、這些物品是不是就能買(mǎi)呢？小組交流：結合對自己家庭開(kāi)支調查進(jìn)行。
3、大組交流。
�。ㄔO計意圖：上節課，通過(guò)對秋游這一件事的消費指導，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費時(shí)并不是想要什么就能買(mǎi)，只有經(jīng)濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節課嘗試從個(gè)人消費轉向家庭消費，引導學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理。因為本課的價(jià)值取向是合理消費，而離開(kāi)了生活的消費教育無(wú)疑是空洞的教育。）
三、參與生活，提出建議：
1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺(jué)得該怎么做？
你能向家里提一些建議嗎？
2、學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，交流。板書(shū)：不浪費
3、你有零花錢(qián)嗎？你準備用這些錢(qián)做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢(qián)計劃嗎？交流。板書(shū)：有計劃
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生向家長(cháng)提增收節支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養一定的家庭責任感。同時(shí)，設計零用錢(qián)使用計劃，激發(fā)兒童對零用錢(qián)的使用進(jìn)行規范。）
四、教師小結：
1、通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
2、是啊，父母的每一分錢(qián)都是辛苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不僅要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付你在學(xué)習上、生活上的各種費用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )合理使用家里的每一分錢(qián)。
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