小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案（精選19篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 繼續認識書(shū)信格式，了解回信的一般特點(diǎn)。
4、 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字；朗讀課文。
教具學(xué)具準備
詞卡、小黑板。
主要板書(shū)安排
南極來(lái)信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
�。ń榻B）南極 企鵝
動(dòng)物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽(tīng)話(huà) 爭取進(jìn)步
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 揭題
1、 板書(shū)課題。
2、 齊讀課題。想想這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？
3、 置疑：爸爸在信里寫(xiě)了些什么呢？
二、 初讀課文
1、 學(xué)生輕聲讀課文。要求：
�。�1） 借助拼音讀準字音，讀通課文。
�。�2） 畫(huà)出生字新詞。
�。�3） 標出自然段的序號。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 卡片抽讀生字詞，正音。
�。�2） 指名分節讀課文。
�。�3） 說(shuō)說(shuō)個(gè)自然段的大致內容。
�。�4） 齊讀課文。
3、 老師簡(jiǎn)介回信的特點(diǎn)。
三、 學(xué)習第一自然段
1、 指名讀課文。
2、 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個(gè)月"說(shuō)明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來(lái)？
3、 用"特別"說(shuō)話(huà)。
4、 指導朗讀。
四、 指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導"世界"的寫(xiě)法。
五、 作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、 抽讀生字詞。
2、 齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。
二、學(xué)習二至四段
1、 輕聲讀第二段。想想著(zhù)一段介紹了南極的什么。
�。�1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導朗讀。
�。�2） 南極主要有哪些動(dòng)物，都有什么特點(diǎn)？
看圖認識"企鵝"和"海豹"，老師簡(jiǎn)介它們的一些習性和特點(diǎn)。指導有感情地朗讀。
2、 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
�。�1） 指導看圖，簡(jiǎn)介中國南極考察站的情況。
�。�2） 老師小結：國家關(guān)心……工作者以苦為樂(lè )。
�。�3） 齊讀課文第三段。
3、 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內容。
三、總結全文
1、 齊讀課文。
2、 說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后有什么感想。
四、作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、 復習檢查
1、 看拼音寫(xiě)漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動(dòng)物
事情 合影 爭取 家務(wù)
2、 讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第三題）
3、 用"非常"、"爭取"說(shuō)話(huà)。
二、 朗讀課文
1、 范讀課文。
想想爸爸回信寫(xiě)了些什么？
2、 指名讀，師相機指導。
3、 齊讀課文。
三、 作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第三題）
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生觀(guān)察和想象的能力，提高說(shuō)話(huà)和評議的能力。
2、會(huì )用句式“先……接著(zhù)（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：觀(guān)察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準備
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)揭題。
今天，我們要上一節觀(guān)察游戲的說(shuō)話(huà)課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀(guān)察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀(guān)察得最仔細，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習說(shuō)吹的過(guò)程。
�。�1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹
�。�2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹
�。�3）用上句式“誰(shuí)先xx”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著(zhù)把吸管
的另一頭放到嘴邊，最后對著(zhù)吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）
�。�4）評議：
1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？
2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對。
�。�5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？
�。ㄐ⌒牡�、小心翼翼地……）
�。�6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀(guān)察泡泡的樣子。
�。�1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？
板書(shū)：看出示基本句式：
�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
�。ǖ对u議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
�。�3）變換句式說(shuō)
1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
�。�4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
�。�5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。
�。�6）當你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì )怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美��！……）
�。�7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）
�。ㄟ@些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀(guān)察想象
這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì )飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強。
板書(shū)：想（老師要引導學(xué)生把自己的愿望、心里話(huà)講出來(lái)）如
�、龠@些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。
�、谶@些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎好的班級可以把想象的內容也說(shuō)上去。
6、小結。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
懂得關(guān)心有困難的人；繼續培養寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
�。ǔＲ幾x文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導。
1、鞏固13 個(gè)生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現。
2、把自己的發(fā)現與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報，點(diǎn)播導思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑W(xué)生從以下方面匯報
1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現的心情讀出來(lái)。
3、引導體會(huì )二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì )感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規范日記寫(xiě)法。
2、指導學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準備展示自己的日記。
四、板書(shū)設計
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
教學(xué)反思
略
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、讀通課文；
2、了解黃山石的神奇，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
3、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)習課文2、3自然段；
2。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1、師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……
師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2、師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3、仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
生：……
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）
請女生讀
4、金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
誰(shuí)也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1、出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導游
�。◣熞龑В耗阌X(jué)得這位導游怎么樣？）學(xué)生評價(jià)
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2、出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3、朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。）
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇5
教材分析
本次練習安排4個(gè)板塊，內容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊練習8教案教學(xué)設計精品
教學(xué)要求
1、 觀(guān)察描繪足球比賽場(chǎng)面，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
2、 把全包圍結構的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把話(huà)說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)用字詞句，觀(guān)察足球比賽場(chǎng)面，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
2、寫(xiě)好全包圍結構的字
教學(xué)設計：
一、教學(xué)第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強調要求。
�。ǘ┲笇�。
1、出示足球比賽圖
問(wèn)：同學(xué)們在干什么？
2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉、見(jiàn)勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結合自己觀(guān)看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導寫(xiě)回范寫(xiě)強調
4教學(xué)園國
5、學(xué)生練習。教師指導
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設計：
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說(shuō)說(shuō)圖上的內容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ)，讀，理解
3、 請聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話(huà)。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯(lián)
內容概括：這篇介紹了關(guān)于練習8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊練習8教案教學(xué)設計精品，希望對你有幫助！
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇6
教材分析
《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作�！�
愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì )的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì )產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)思路
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機會(huì )，讓學(xué)生結合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。
3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng )設情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
4、創(chuàng )設情境，進(jìn)行課文內容表演。學(xué)生通過(guò)對課文內容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養學(xué)生之間相互合作的能力。
學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，會(huì )寫(xiě)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習生字，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激情導入。
1、隨機表?yè)P：
(你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!)
(你的學(xué)習用品放得多整齊��！我也稱(chēng)贊你!)
(你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著(zhù)老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！)
聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。
請同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
師：(你表現得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機出示：稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))
4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？
出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱(chēng)贊）
學(xué)習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）
看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極
了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(cháng)相吧！看圖片
點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以
都是反犬旁。
2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話(huà)，標出自然段的序號。
3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。
三、認讀感知（檢查自讀效果）
1、我能認
認讀帶拼音的生字詞語(yǔ)
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄氣
傍晚
椅子
瞧
留下
(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)
認讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1、輔導學(xué)生認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
內容分析
這是一個(gè)古老的神話(huà)故事，講的盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤(pán)古的神勇和偉大。
學(xué)生分析
喜歡神話(huà)，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習傳統文化的興趣。
設計思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節，給學(xué)生充分探索、發(fā)現的機會(huì )，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。
教具準備
盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件；本課生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，出示課題
1、談話(huà)：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì )有星星?地上為什么會(huì )有河流?有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話(huà)故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開(kāi)天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)
2、小組合作學(xué)習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認讀生字。
教師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。
4、指導學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書(shū)：大雞蛋躺巨人)
(2)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng )造了宇宙中的哪些事物?
四、小結拓展
故事中，宇宙是因為盤(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書(shū)設計:
30開(kāi)天辟地
大雞蛋——開(kāi)天辟地——創(chuàng )造宇宙萬(wàn)物
躺 巨人 頂天立地
第二課時(shí)
教學(xué)內容:朗讀感悟，復述課文，指導寫(xiě)字。
一、談話(huà)引入
上節課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話(huà)故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng )造宇宙的過(guò)程，還認識了許多生字娃娃，這一節我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片，試著(zhù)給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說(shuō)些什么?(引導學(xué)生理解盤(pán)古的勇敢、獻身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤(pán)古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類(lèi)?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤(pán)古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀二、三自然段，適當評價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著(zhù)給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書(shū)后再講。
2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨體字，兩個(gè)左右結構的字，四個(gè)上下結構的字。)
2、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開(kāi)，引導學(xué)生自己觀(guān)察“止”，描紅，練習。
(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察“�！�，描紅，練習。
(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱(chēng)等注意事項；引導學(xué)生觀(guān)察“盤(pán)”、“蛋”，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話(huà)故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(cháng)輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內容。
3、做到從課內向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)了解傳統文化。
4、不足之處，應該讓孩子了解神話(huà)是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋?zhuān)⒉皇聦?shí)上如此。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生交際中有文明的態(tài)度和文明的語(yǔ)言。
2.掌握借東西與人交流的語(yǔ)言，禮貌待人，與人友好交流。
重難點(diǎn)
會(huì )使用借東西時(shí)的文明語(yǔ)言。
樂(lè )學(xué)善思辦法
讓學(xué)生自由組合演、練、說(shuō)，使學(xué)生充分發(fā)揮主宰課堂能力。
教學(xué)流程
1.創(chuàng )設情境。
老師的粉筆沒(méi)有了，請一名同學(xué)幫忙去向哪位老師借幾根。（第一名同學(xué)去后沒(méi)借來(lái)）復述借粉筆談話(huà)。
2.明確要點(diǎn)：
�、艦槭裁礇](méi)借來(lái)？
�、朴懻撓騽e人借東西時(shí)應怎樣說(shuō)？
3.實(shí)踐感知。
再請一名同學(xué)，按討論好的語(yǔ)言再次試試借粉筆（借回來(lái)了），回來(lái)后復述借粉筆的經(jīng)過(guò)。
討論：為什么這名同學(xué)可以借回來(lái)呢？
因為會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，對人禮貌、客氣。
4.分角色表演。
如果現在讓你去借，你會(huì )怎么做？和同桌合作表演借粉筆情境，可以互換表演，小組內演后，全班內表演，評出優(yōu)勝者。
5.自由組合表演
找喜歡的伙伴，表演借不同東西的情境，比如去鄰居家借鐵鍬等農具或其他情境。
6.老師總結，教育學(xué)生做講文明、懂禮貌的孩子。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認識四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入新課
二、 識字寫(xiě)字
1、自由讀課文：畫(huà)出生字。
2、采用多種方式識記生字。
3、鞏固運用所學(xué)的生字。
�。�1）給生字組詞
�。�2）說(shuō)話(huà)應用：用繩子自己編一段話(huà)，用上生字。
1、指導寫(xiě)字。
三、 初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內容。
1、自由讀課文
2、教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
二、朗讀感悟
1、“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現幾次？
2、每一次出現都是為了畫(huà)什么？
3、“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷�！�、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？
4、教師范讀、學(xué)生復讀、背誦課文。
2、朗誦比賽
四、 實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。
4、初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，使學(xué)生有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知課文從不同方面介紹活化石的
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識字寫(xiě)字。
1、自由讀：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識字、小組交流。
4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解課文的內容。
1、 自由讀課文：讀準字音。
2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來(lái)的？
第二課時(shí)
一、復習導入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。
2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、再讀課文：整體感知課文內容。
4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎上，每個(gè)學(xué)生準備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。
5、小組匯報：介紹幾種活化石。
6、全班評價(jià)：評選最佳解說(shuō)員。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇11
教學(xué)要求
1、學(xué)習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養識字能力，激發(fā)識字興趣。
2、積累音近字、形近字，學(xué)習部首查字法。
3、口語(yǔ)交際我的想法。
4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習部首查字法。
教學(xué)方法 合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備
1、師生每人準備一本字典。
2、學(xué)生準備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節目準備露一手。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導比較，發(fā)現。
1、板書(shū)或貼生字卡片。
白柏 己紀 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究我會(huì )讀。
1、板書(shū)生詞，自由認讀。
2、你發(fā)現了什么？。j
�。◣c(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）
3、拓展：
你還發(fā)現有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、讀讀比比。
1、板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區別。
2、學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內容是什么？
2、比一比，看誰(shuí)記得快。
3、指名邊背邊寫(xiě)。
三、學(xué)習用部首查字法。
1、復習音序查字法。
2、音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書(shū)看報時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習部首查字法。
3、自由讀學(xué)習，用畫(huà)出的發(fā)現。
4交流方法。 師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數部首有幾畫(huà)，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁(yè)碼，
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“罐”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。
4、《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》2,31、32頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)從這些圖片中你發(fā)現了什么?
2、出示課題，齊讀。
3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。
二、自讀圈畫(huà)，讀中感悟
課件出示自讀要求
1、標出自然段。
2、回答問(wèn)題
(1)、你知道泉水是從什么地方來(lái)的嗎?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?
3、指名回答第一個(gè)問(wèn)題，相機出示課件，邊讀邊理解。
4、課件出示邊讀邊思考
泉水流過(guò)了哪些地方?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?
5、指名學(xué)生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。
(2)、泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
(3)、泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。
(4)、泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。
齊讀、指名讀
三、品詞析句，積累運用。
1、出示泉水說(shuō)了什么的句子，課件出示。
泉水對山里的姐姐說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
泉水對杜鵑花說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
泉水對果樹(shù)說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
泉水對畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�、懦鍪救脑�(huà)，發(fā)現句子使用疊詞的特點(diǎn)。
�、苿h掉疊詞，對比出示。
�、求w會(huì )疊詞對表現泉水的特點(diǎn)及奉獻精神的作用。
�、茸x好泉水的話(huà)
2.辨析詞語(yǔ)
出示課文原句，引導學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)”的細微差別。
泉水()山腰的水池……
泉水()山間的平地……
泉水()山坡的果園里……
泉水()靜靜的山谷……
3.想象寫(xiě)話(huà)
泉水還會(huì )流到哪里?還會(huì )說(shuō)什么?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
四。拓展閱讀
閱讀《蜂》《老樹(shù)的故事》
�、糯舐暲首x課文，從哪些語(yǔ)句中感受到蜂和老樹(shù)的奉獻精神?(用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái))
�、平涣饕陨险Z(yǔ)句，并指導讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇13
教學(xué)目標
知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達和運用語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)方法
1. 多種方法指導朗讀,讀中感悟.
2. 結合生活實(shí)際引導理解感悟課文內容。
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《好日子》。板書(shū)課題：《好日子》，齊讀，指導讀(美美的，高興地讀。)
師：昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂，你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)
師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)設計意圖：讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因為他們過(guò)上了好日子。)
師：那你認為三只小老鼠的好日子應該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)
二、閱讀感悟。
(一)現在就讓我們再次走進(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請同學(xué)們把書(shū)翻到72頁(yè)。
(二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?
(三)走進(jìn)課文。
師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫(xiě)季節的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書(shū)。)
師：那你知道這三個(gè)表示季節的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)
師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的春天來(lái)了，三只小老鼠做了什么?)
(1)指名讀。問(wèn)：他們在地里都中了什么呢?
(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設計意圖：使學(xué)生真真切切地認識種子。
(3)(課件：出示第一自然段)問(wèn)：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設計意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)
拓展：讓我們乘著(zhù)想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì )想些什么，有會(huì )做些什么呢?(學(xué)生自由談)
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開(kāi)花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)
(1)指名讀。問(wèn)：課文用了一個(gè)詞來(lái)形容這些花，你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現。)
(3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的ABB式詞語(yǔ)?
3、第三自然段(一轉眼，秋天來(lái)了。)
(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)
(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長(cháng)好長(cháng)。引導學(xué)生發(fā)現并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?
(課件：出示第三自然段)
(2)師：ABAB式詞語(yǔ)也叫疊詞，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?
(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長(cháng)好長(cháng)的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來(lái)吧!全體齊讀。
(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長(cháng)好長(cháng)的絲瓜( ) 回家。
4、教師用語(yǔ)言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著(zhù)，做了一輛好漂亮的瓜車(chē)。
(課件：出示瓜車(chē))
(1)自由讀第五自然段，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì )用詞的精當。
(3)師生一起用圖片帖瓜車(chē)圖，指導朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車(chē)!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車(chē)圖)邊敘述內容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過(guò)學(xué)習這個(gè)童話(huà)故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說(shuō)一說(shuō)。(是啊，正如達芬奇所說(shuō)：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(cháng)眠。)
8、理解勞動(dòng)。
說(shuō)了這么半天勞動(dòng)，小老鼠種瓜、收瓜是勞動(dòng)，農民在田里干活是勞動(dòng)，你認為老師給你們講課也是勞動(dòng)嗎，你還能說(shuō)說(shuō)什么是勞動(dòng)嗎?
9、師：老師有幾句話(huà)要送你們，希望你們從中能有所收獲。
(課件：出示諺語(yǔ)、名言)
四、總結課文。
孩子們：學(xué)習了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造幸福和快樂(lè )，靠勤奮和智慧才能過(guò)上好日子。
五、拓展：
1、把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、續編《好日子》。
六、板書(shū)設計：
(略)
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)要求
L、引導學(xué)生發(fā)現、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養識字能力。
2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。
3、口語(yǔ)交際訓練。
4、培養仔細觀(guān)察，在生活中學(xué)知識的好習慣。
課時(shí)安排
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說(shuō)的話(huà)。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄇ耙粋�(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5！導學(xué)生學(xué)習第H組中的生字。
三、學(xué)習“我會(huì )認’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準字音。
四、學(xué)習“我會(huì )寫(xiě)”。
1、讀讀這組字，發(fā)現有什么規律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認識哪些有相同地方的字，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“我會(huì )讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語(yǔ)。讀準字音。
3、自由選詞說(shuō)句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學(xué)習“讀讀背背”。
1、老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生有感情地朗讀。
3、教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4、讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì )到了什么？
�。ㄇ锾焓且粋�(gè)豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿(mǎn)了豐收的歡樂(lè )。）
5、學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。
6、學(xué)生互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì )背。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。
二、準備交流。
l、啟發(fā)：建議要說(shuō)清楚哪些內容？
�。ǖ侥膬喝�，干什么，做哪些準備）
2小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認真聽(tīng)，看哪個(gè)組的建議好。
四、評比。
1、教師指名評議，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。
2、教師小結，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P。
第四課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節呀，同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節里，也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看，評一評，看誰(shuí)的作品最棒。
二、作品交流。
1、在課桌上擺好自己的作品。
2、自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：
我最喜歡的作品，我覺(jué)得
四、總結。
今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說(shuō)：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記
本組教材以“秋天”這一線(xiàn)索來(lái)編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線(xiàn)索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì )美好的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生注意觀(guān)察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節；引導學(xué)生養成自主識字的習慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯；引導學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養了學(xué)生合作學(xué)習的習慣、預習的習慣和認真讀書(shū)的習慣。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇15
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。認識4個(gè)生字。
2、了解溪水兩次變化的原因，樹(shù)立環(huán)保意識。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、了解溪水變渾的原因。
課前準備
1、課文插圖兩幅。
2、課文第48自然段的文字投影片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文、識字
一、談話(huà)設疑
小兔的家門(mén)前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。
二、自讀課文，自識生字
1、借助拼音，讀準字音。
2、用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。
停、坑讀后鼻音;
澡、栽讀平舌音;
泥讀鼻音。
3、向難寫(xiě)的字挑戰。
提示：
坑、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要變成點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視指導。
三、自讀課文，思考問(wèn)題
1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。
3、學(xué)生齊讀課文，教師根據學(xué)生讀的內容板書(shū)：
渾渾的溪水
清清的溪水
師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機在短語(yǔ)后邊加問(wèn)號。
渾渾的溪水?
清清的溪水?
四、課堂作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字，寫(xiě)正確，寫(xiě)工整。(完成課后練習第2題)
2、同桌討論：溪水為什么會(huì )變渾又變清?
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文、鞏固練習
一、激趣啟思
(出示插圖一)
師：小兔的家門(mén)前，綠樹(shù)成陰，一條清清的溪水歡快地唱著(zhù)歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?
二、讀議學(xué)習課文第3、10自然段
1、輕聲自讀課文第38自然段。
討論：溪水為什么變黃了?
2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著(zhù)急、生氣)你從哪些詞語(yǔ)、哪些句子中看出來(lái)的，用符號畫(huà)一畫(huà)，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、體會(huì )小兔的心情，讀好這些句子。
4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語(yǔ)、哪些句子看出來(lái)的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。
5、通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子我們知道：樹(shù)拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們再通過(guò)分角色讀課文，體會(huì )小兔、大象和野豬的心情。
(1)小組分角色讀。
(2)抽讀。
(3)教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。
6、引讀第9自然段。
大象走到小溪邊
野豬跳進(jìn)小溪
7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧。
8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。
用小圓點(diǎn)兒標出它們做了些什么事。
(刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水)
自己試著(zhù)做做這些動(dòng)作，再讀一讀。
三、激情悟理
(出示插圖二)
1、細心的同學(xué)，你發(fā)現了什么?
(根據學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導)
2、讀好第11自然段。
3、聰明的同學(xué)，你懂得了什么?
(根據學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導)
4、你還會(huì )做些什么?交流討論。
5、教師小結：植樹(shù)造林，保護森林，愛(ài)護大自然，就是愛(ài)護我們的家!
四、課堂作業(yè)
1、完成課后練習第3、4題。
2、分角色有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇16
教學(xué)目標
1、運用方法認字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
5、通過(guò)認、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、運用方法認字、寫(xiě)字。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會(huì )讀”中應采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì )寫(xiě)”中引導學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過(guò)程：
我會(huì )認
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ)，區別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì )生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會(huì )認”中生字，讀準字音。重點(diǎn)指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學(xué)生采取多種方式擴詞。
7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì )寫(xiě)：
1、出示四組字引導學(xué)生認讀。
2、引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會(huì )讀”和“讀讀背背”組成�！拔視�(huì )讀”是本組教材中所學(xué)生字的復現，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì )讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言積累的作用。
過(guò)程：
我會(huì )讀：
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓練。
2、引導學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
�。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養學(xué)生創(chuàng )造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學(xué)生合作意識、取長(cháng)補短的好品質(zhì)。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè )趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內討論。
引導學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的.打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計劃好，達成共識，進(jìn)行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學(xué)生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺
這次展示臺是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng )作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果。展示的內容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)時(shí)教師引導學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養學(xué)生的參與意識和自我表現的意識。
過(guò)程：
一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語(yǔ)：
這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。
二、動(dòng)手做作品：
可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。
四、作業(yè)：
為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計七,二上語(yǔ)文園地一，希望對你有幫助！
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇17
教學(xué)目標
理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì )會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字。
能通暢的背誦，熟練的讀古詩(shī)。
讀古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節了?我們學(xué)過(guò)描寫(xiě)幾首春天美景的古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)背一背?(指名背《詠柳》等)
2、今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。板書(shū)課題
3、齊讀課題。
4、解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農村居住。)
5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩(shī)善于描寫(xiě)自然景物。
過(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農村居住時(shí)所看見(jiàn)的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫(xiě)所看到的景物的呢?
二、放課件，看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意
作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)。
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩(shī)人陶醉了，他寫(xiě)下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩(shī)意
1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩(shī)句，劃出生字詞，給生字找幾個(gè)詞語(yǔ)，再討論詩(shī)句意思。
2、檢查生字讀音，指導識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒(méi)有一撇。給生字找詞語(yǔ)。
3、指名讀詩(shī)句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。
4、齊讀。再練讀。
5、請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫(xiě)在哪兒。
四、借助課件，加強朗讀，感悟詩(shī)意
1、學(xué)習古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句
(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩(shī)句，從哪些字詞可以找到春天呢?
(從“草長(cháng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長(cháng)出綠芽也可找到春天。)
“草長(cháng)”是什么意思?“醉”呢?
師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀?
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著(zhù)圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意)
(2)展開(kāi)想像的翅膀，把詩(shī)人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?
學(xué)生自由發(fā)言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(cháng)呀長(cháng);剛過(guò)冬的黃鶯展開(kāi)柔嫩的翅膀，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛翔著(zhù)，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著(zhù)自己細長(cháng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
師：詩(shī)人用“長(cháng)”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫(xiě)活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來(lái)是------
2、學(xué)習三、四兩行詩(shī)句
四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
指名朗讀。老師相機指導。
男女比賽讀。
小組派代表說(shuō)說(shuō)。
(歡快的孩子們跑著(zhù)、跳著(zhù)，露出一張張天真、活潑的笑臉�！翱�!快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著(zhù)一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著(zhù)、叫著(zhù)，一邊跑一邊放線(xiàn)。只見(jiàn)風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì )兒，天空中陸續飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著(zhù)自己的美麗。)
3、請同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。
五、解“醉”，總結全詩(shī)
同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情?(醉)
那詩(shī)中到底誰(shuí)醉?
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(cháng)里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂(lè )樂(lè )的放飛里。
6、詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂(lè )里。
六、作業(yè)
同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂(lè )場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)，誰(shuí)寫(xiě)出了詩(shī)人的“醉”。
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇18
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，認識新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”，寫(xiě)好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
3、了解問(wèn)號的作用，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4、了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識17個(gè)字，認識新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”，寫(xiě)好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
上課伊始，出示我班學(xué)生的照片�？�，這兩位同學(xué)，神情專(zhuān)注地在干什么呢?哦，原來(lái)是在觀(guān)察螞蟻�？�!他們在捉蛐蛐。多有意思啊
今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。
二、初讀課文，關(guān)注字詞。
首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎上同桌互查、互助讀課文。
接著(zhù)，分組反饋字詞的掌握情況。
第一組：讀準字音，明白詞義。
第二組：詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
讀準詞語(yǔ)，再想一想這些詞語(yǔ)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，快讓他們拉起手來(lái)。再讀一讀，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
三、進(jìn)入情境，朗讀課文。
(一)創(chuàng )設情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。
第一步：引導學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。
第二步：教師范讀，引導學(xué)生聽(tīng)讀想象畫(huà)面。
第三步：引導學(xué)生初步感知寫(xiě)作順序，嘗試背誦。
首先，出示課文第1自然段，通過(guò)巧妙地改變字體顏色，引導學(xué)生發(fā)現句與句之間的聯(lián)系。課件出示
先寫(xiě)到法布爾出生在一個(gè)小山村，接著(zhù)寫(xiě)村里的小溪，再寫(xiě)溪邊的植物。正因為有前兩句描寫(xiě)的這種環(huán)境，第三句寫(xiě)到這里有許多小動(dòng)物，喚起了法布爾的好奇心。
繼而引導學(xué)生發(fā)現：該段寫(xiě)到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢!
接著(zhù)，給出提示，嘗試背誦。
(二)讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。
我想通過(guò)語(yǔ)言描述，播放聲音資料的方法，引導學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，再去讀故事。
一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來(lái)。聽(tīng)!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。
第一步：引導學(xué)生自讀、思考。
聽(tīng)到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結果怎樣?
第二步：細讀文本，指導朗讀。分為以下幾個(gè)層次。
第一層：體會(huì )法布爾強烈的好奇心，讀好問(wèn)句。
在學(xué)生自讀基礎上，引導學(xué)生通過(guò)角色體驗的方法，讀好問(wèn)句。
如果你就是充滿(mǎn)好奇心的法布爾，聽(tīng)到這聲音你會(huì )怎樣想的呢?試著(zhù)讀一讀。
第二層：展開(kāi)想象，體會(huì )法布爾持之以恒的探索精神。
法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來(lái)的?從文字中學(xué)生難于體會(huì )法布爾這種持之以恒是非�？少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。
法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過(guò)程中會(huì )遇到什么困難?
最后，聯(lián)系上下文，體會(huì )法布爾勇于探索，“不灰心”。引導學(xué)生讀句子。
(三)了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。
1、齊讀最后一段，了解法布爾的成就。
2、簡(jiǎn)要介紹法布爾，提升情感。
法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲(chóng)，并專(zhuān)為這些“小蟲(chóng)子”寫(xiě)出厚厚的一本書(shū)《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認為是一部不可多得的傳世佳作。
簡(jiǎn)要介紹法布爾，增強學(xué)生對這位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著(zhù)作《昆蟲(chóng)記》，推薦給學(xué)生閱讀。
最后，帶著(zhù)這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。
四、書(shū)寫(xiě)生字，認識新偏旁和筆畫(huà)。(饑、餓、傳)
(一)認識“食字旁”。
借助學(xué)過(guò)的認讀字，識記新偏旁。
“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過(guò)的兩個(gè)認讀字。它們又是一組反義詞，請你結合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么?
(二)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察生字，在結構上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。
這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書(shū)寫(xiě)規則：左右結構的字，左旁右側齊一線(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“傳”字。
(1)書(shū)空新筆畫(huà)“豎折撇”
(2)認真觀(guān)察：寫(xiě)好這個(gè)字需注意什么?
(3)教師板書(shū)示范
(4)學(xué)生描紅并獨立書(shū)寫(xiě)一遍。
(5)反饋評改。
五、作業(yè)
1、繼續練習朗讀課文。
2、想象畫(huà)面背誦第1自然段，爭取做到有語(yǔ)氣。
板書(shū)設計：
法布爾小時(shí)候的故事
好奇心堅持成功
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文教案 篇19
教學(xué)目標：
知識目標
學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認讀7個(gè)字，認識“石字旁。
能力目標
能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
情感目標
體會(huì )漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)字族識字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2、會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
3、情感目標：體會(huì )漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)字族識字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌，打開(kāi)書(shū)。
�。ǘ┏踝x課文
1、初讀兒歌，將字音讀準確。
2、復讀兒歌，加快朗讀速度。
3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀。
�。ㄈ┝私庹n文內容
1、通過(guò)讀這首兒歌，你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎？
2、學(xué)生可以結合自己的生活實(shí)際情況談一談。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字
1、自讀兒歌。你發(fā)現兒歌中的部分字的特點(diǎn)了嗎？
2、把這些字找出來(lái)，用筆圈起來(lái)。
3、出示漢字“紡、訪(fǎng)、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：桃、收上下結構：菠
形聲字構字規律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
�。�2）教師指導：豐：三橫中的中間一橫最短。
收：第一筆是豎提，一筆寫(xiě)成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
�。�3）組詞。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀，認識各種水果。
2、學(xué)會(huì )本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習生字，指導字形。
上節課，我們學(xué)習了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：沙、甜上下結構：彎、梨
換一換：變——彎
�。�2）教師指導：甜：要寫(xiě)的左右大體相當。
梨：木，橫要寫(xiě)的長(cháng)一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
�。�3）組詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
4、認讀二類(lèi)字。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
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