精選識字教案集錦九篇

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的識字教案9篇，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　小學(xué)二年級仍以識字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識字基礎參差不齊，每天識字教學(xué)花費的時(shí)間較長(cháng)，不能充分鞏固復習，學(xué)生對識字興趣不濃，不能熟練正確地運用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識字和寫(xiě)字呢？我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中喜歡上寫(xiě)字。

　　一、運用方法，實(shí)現高效識字

　　在本學(xué)期剛開(kāi)始的識字教學(xué)中，面對一篇新課文的生字時(shí)，我常常就生字的音、形、義、字形結構以及字的筆順去講�？蓮暮⒆觽兊恼n堂表現卻讓我深知這種枯燥的識字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識記，圖畫(huà)識記，猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識字……通過(guò)多種識字方法的綜合運用，再鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認識哪些字，能識記哪些字，請認識的學(xué)生當小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調動(dòng)基礎好的學(xué)生的積極性，又可以激勵孩子們課前主動(dòng)預習生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，我還引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。

　　二、注重評價(jià)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

　　為使學(xué)生寫(xiě)好漢字，我非常注重及時(shí)對學(xué)生作業(yè)給予評價(jià)，評價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：

　　1、作業(yè)評價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習園地》，課堂作業(yè)，還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習，我都堅持給寫(xiě)字特別認真，特別好的學(xué)生打A+，再寫(xiě)上一些激勵的話(huà)，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵他們繼續前進(jìn)，同時(shí)還要號召其他同學(xué)向他們學(xué)習，讓他們明白以后的努力方向。對于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫(xiě)一些鼓勵的話(huà)，，以培養他們寫(xiě)字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě)，以提高他們的寫(xiě)字水平。

　　2、口頭評價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí)，我就找準機會(huì )給那些寫(xiě)字認真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P鼓勵，同時(shí)也大力表?yè)P后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P以求鞏固成績(jì)；發(fā)現寫(xiě)字不足的地方，馬上指正，以求改進(jìn)。

　　3、定期辦作業(yè)展覽。

　　定期在班內開(kāi)展作業(yè)展覽，將作業(yè)認真，字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣和作業(yè)認真的習慣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

　　4、比賽激勵。每單元學(xué)習完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，評選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(cháng)處和短處以及進(jìn)步，增強自信心，明確努力的方向。

　　5、面批點(diǎn)評。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請到辦公室，分析他們作業(yè)的長(cháng)處與不足，同時(shí)，當場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導他們寫(xiě)。

　　無(wú)論是激勵性的評價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認真又仔細，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

　　三、加強訓練，養成寫(xiě)字好習慣。

　　學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣并不是一朝一夕就能養成的，它是學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢的指導。指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢。并把寫(xiě)字姿勢的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫(xiě)姿勢很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對又好，讀寫(xiě)姿勢先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢的要求，并且可以引導學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表?yè)P讀書(shū)，寫(xiě)字姿勢很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫(xiě)字姿勢和執筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅持引導學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對方坐姿或寫(xiě)字姿勢的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。

　　在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，堅持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著(zhù)的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長(cháng)QQ群留言，讓家長(cháng)在家里指導學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　總之，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢，規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，將會(huì )使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認認真真地練字。我想，只要能夠長(cháng)期耐心指導，堅持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細抓實(shí)，一定會(huì )讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。

識字教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認識1種筆畫(huà)。

　　能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。

　　了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：

　　掛圖生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著(zhù)日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

　　1．（出示插圖）圖上有些什么？

　　2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀。

　　四、圖文結合，鞏固詞義

　　1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應的圖旁邊。

　　2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1．齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。

　　2．教師指圖引導背誦。

　　3．學(xué)生看圖自由練習背誦。

　　4．指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習

　　做游戲“小導游“

　　七、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1。學(xué)習生字：泉、廳、林、陰

　　2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

　　3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：

　　錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1．讀生字詞。

　　2．指名書(shū)空筆順：泉。

　　3．朗讀課文。

　　二、學(xué)習新筆畫(huà)，指導寫(xiě)字

　　1．認識新筆畫(huà)（橫折折撇）。

　　2．學(xué)習生字：道、車(chē)、交。

　　3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。

　　4．教師范寫(xiě)。

　　5．學(xué)生描紅。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)田字格。

　　1．學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。

　　四、課堂鞏固、檢測

　　1．“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。

　　2．詞語(yǔ)開(kāi)花。

　　板書(shū)：道、車(chē)、交。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì )生字，能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標3是難點(diǎn)。

　　教具準備

　　生字卡片多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　一、談話(huà)導入新課：

　　1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。

　　4、教師在黑板上寫(xiě)下團結、力量、誰(shuí)。認記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　三、指導寫(xiě)字。

　　出示生字：跟字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

　　2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著(zhù)走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

　　3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

　　2、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。

　　導學(xué)流程：

　　一、導入：

　　1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。

　　2、今天我們繼續進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

　　二、學(xué)習新內容。

　　1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

　　4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導寫(xiě)字：

　　出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

識字教案 篇4

　　設計理念：

　　主體性教學(xué)是新課程改革倡導的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養主體意識，增強參與學(xué)習的效果；注重精心設計問(wèn)題，啟示參與學(xué)習的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習的積極性。

　　預設教學(xué)目標：

　　1、認知目標：認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。

　　2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。

　　3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　預設教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。

　　預設教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第三句對子的意思。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準備：

　　卡通圖片、自制游戲卡片等

　　預設教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿(mǎn)著(zhù)奇妙的色彩，每天醒來(lái)都是一個(gè)新的角色，一會(huì )兒是功夫大師，一會(huì )兒是機器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫(huà)圖片）

　　2、今天早上醒來(lái)小馬丁發(fā)現自己成了一個(gè)小作家，他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習的《識字7》。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、�、想不想不用老師教自己試著(zhù)讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認識的字該怎么辦呢？

　�、�、請小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。

　�、�、生自由拼讀課文。

　�。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）

　　2、指名讀課文。

　�、�、指名讀課文。

　�、�、小老師帶讀課文。

　　3、打節拍讀課文。

　�、�、師拍手示范讀。

　�、�、生自由練習，后一齊拍手讀。

　�。ㄒ龑�學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習新詞，識記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

　　3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4、創(chuàng )設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認識�！�

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點(diǎn)成績(jì)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì )拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒(méi)做就騙老師說(shuō)忘帶了，不伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說(shuō)邊出示.課件：

　　虛心、熱情、誠實(shí) 驕傲

識字教案 篇5

　　教學(xué)內容

　　識字6

　　擬 2 課時(shí)累 計

　　第 79 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。

　　2、能有順序的觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。

　　3、能準確的朗讀韻文

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：能準確的朗讀韻文。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、（出示投影片）圖上有些什麼？

　　2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什麼樣的？ 能

　　向大家介紹一下嗎？

　　二、借助拼音，讀準字音。

　　1、學(xué)生自讀課文。（要求：看清音

　　節，讀準字音，特別是平翹舌音

　　的字。）

　　2、指名讀，正音。

　　3、圖文結合，鞏固詞義。

　　三、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把

　　字卡貼在相應的圖旁邊。

　　1、 自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。

　　2、 誦讀韻文。

　　四、齊讀韻文，想象現代化城市的新

　　面貌。

　　1、 老師指圖引導背誦。

　　2、 學(xué)生看圖自由背誦。

　　3、 檢查背誦。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　引導看圖說(shuō)話(huà)，指導按順序觀(guān)察。

　　精搜彩集創(chuàng )信意息

　　精彩創(chuàng )意：

　　師：（啟發(fā)導入）小朋友們，你們喜

　　歡自己的城市嗎？我們的城市，

　　每天都在起著(zhù)日新月異的變化。

　　今天，我們就一起去了解一下現

　　代化城市的新面貌，好嗎？

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。

　　作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)

　　必做：

　　1、 聽(tīng)本課磁帶3――5遍。

　　2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

　　選做：

　　搜集反應本城市新面貌的資料。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　教學(xué)札記

識字教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達的意境。體會(huì )山村的.優(yōu)美和生活的快樂(lè )。

　　2、學(xué)會(huì )漢字一、二、三。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達的意境。體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。。

　　教學(xué)準備：課件、生字表、田字格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識字了。識了字我們就可以讀書(shū)看報學(xué)到很多知識，大家高不高興��？這節課我們就借助拼音學(xué)習一首古詩(shī)。

　�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著(zhù)陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村。

　　1（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎？]

　　2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍"亭臺"

　　3我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）

　　小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎？

　�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節讀準

　　二、復習音節

　　1（出示課文音節）請同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。

　　2（出示er ）你們認識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

　　3（ 出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區分？請你讀出他們的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。

　　三、讀課文

　　1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時(shí)間自由讀）

　　2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請四位小朋友一人讀一句。

　　3、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類(lèi)推。準備好了嗎？起――

　　4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會(huì )讀。我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

　　5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。

　　6、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？

　�、龠@一次難度很大讓我們仔細聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。

　�、谀隳茏x得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求： 先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象？

　�、廴缓笠唤M同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。

　　7、小朋友表演

　　8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？現在請小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。

　　四、學(xué)生字

　　1、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì )的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著(zhù)大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開(kāi)火車(chē)）

　　2、我折去拼音你們還會(huì )讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲？看誰(shuí)找得準，看誰(shuí)找得快？

　　3、我們知道四線(xiàn)格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

　　4、在平時(shí)的筆畫(huà)訓練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線(xiàn)格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字格課間操。

　　5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細心的孩子告訴我寫(xiě)筆畫(huà)橫要注意什么？③根據小朋友的要求我來(lái)寫(xiě)橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書(shū)空

　　6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習一 二 三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　7、我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"一"，"一"是由筆畫(huà)"橫"組成，從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂�(xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）2再看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。3打開(kāi)習字本（學(xué)生唱兒歌）試著(zhù)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　8、我們再來(lái)學(xué)習"二"一起讀。2你能用"二"說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？3請小朋友仔細觀(guān)察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說(shuō)的很對，5拿出手指跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍6在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(cháng)。）

　　9、請 XX 讀（出示三）齊讀。2你能用"三"組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？3再請同桌互相合作仔細觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫(xiě)在田字格的那里？4拿出手跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　五、總結：

　　今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課。

識字教案 篇7

　　學(xué)目標：

　　1．看懂圖畫(huà)內容，能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，加深對句子的理解。培養我們熱愛(ài)新生活的感情。

　　2．學(xué)會(huì )生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　出示投影（新農村景象）

　　l．請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）

　　2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農村的變化真大呀）

　　師：圖中的小朋友就生活在新農村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。

　　二、學(xué)習生字新詞，讀句子

　　1．復習已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶(hù)、方、門(mén)”請學(xué)生認讀生率。

　　2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。了解字義。

　　重點(diǎn)指導：“女”共3筆，筆順是：（）

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。

　　3．大家仔細觀(guān)察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說(shuō)一句話(huà)嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思并分析生字“母”指導筆順：“”；指導書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。

　　4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶(hù)、門(mén)”這幾個(gè)部首。

　�。�1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學(xué)會(huì )識記生字的方法。

　�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。

　�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。

　　5．小組討論自學(xué)成果。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　交流自學(xué)成果，教師予以指導

　　1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認識新部首，說(shuō)出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。

　　2．齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，著(zhù)重理解“寬闊”、“整潔”。

　　3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶(hù)”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

　　4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導

　　“北”的筆順是：（）

　　“村”是平舌音，“城”是翹舌音。

　　“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。

　　二、齊讀全課字、詞、句

　　三、小結：這兩節課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識記生字）。

　　四、布置作業(yè)

　　完成課后2、3題。

識字教案 篇8

　　教學(xué)目標:

　　1.認識12個(gè)生字及古象形字.

　　2.培養學(xué)生觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習興趣.

　　教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。

　　教學(xué)準備：課件、字卡、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：一、導入引趣。

　　1．導入

　　一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現了一塊大石頭，上

　　面刻著(zhù)許多很久以前的文字。（出示課件）

　　2．學(xué)生觀(guān)察，引導探究

　�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認的古象形字）設問(wèn):你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來(lái)的?

　　(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著(zhù)東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

　�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊 目）

　　問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

　�。▽W(xué)生討論）

　　3．認讀生字“羊 目”

　�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。

　�。�2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、師生互動(dòng)，游戲識字

　　師：你們可真聰明，會(huì )根據圖，認出古時(shí)候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字�，F在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè )場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

　　1、游戲一：兌換門(mén)票

　　游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，

　　兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。

　　方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。

　�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

　�。�3）換對門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認，并讀出漢字。

　�。�4）學(xué)生認讀生字

　　2．游戲二：走迷宮

　　游戲規則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結著(zhù)娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

　　方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線(xiàn)。

　�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。

　�。�3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。

　�。�4）全班同學(xué)，認讀樹(shù)上的漢字。

　　3．游戲 三：貼字卡

　　游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。

　�。�1）指名給圖貼字。

　�。�2）領(lǐng)讀生字。

　　4．游戲四：轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。

　　三、小結

　　今天我們過(guò)得可真快樂(lè )，不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當中哪些也是象形字。

　　資料提供者：

識字教案 篇9

　　設計思路

　　《識字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口�？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設計的著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

　　教學(xué)目標

　�。保�認識團、量等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)生字。

　�。玻�朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣。

　�。常�有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

　�。保�認識12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。

　�。玻�能規范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)字。

　　課前準備

　　多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，從單元導入

　�。保�同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調查好嗎？ （出示詞語(yǔ)困難。）

　　你們認識這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們在生活、學(xué)習中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導語(yǔ)泡泡里的話(huà)。（讀泡泡里的導語(yǔ)）

　�。玻�這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人嗎？（想）

　�。常�那好，現在有請智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

　　【設計意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線(xiàn)索，在后邊設計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè )�！�

　　二、闖關(guān)游戲，識記生字

　�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)

　�。保�猜謎闖關(guān)現在正式開(kāi)始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）

　�。玻畡偛�，大家讀課文讀得很認真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（眾）是我們學(xué)過(guò)的三人眾，對嗎？（畫(huà)外音咕咚說(shuō)話(huà)：猜對了！祝賀你們�。┈F在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語(yǔ)讀一讀，要讀準字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語(yǔ)）

　�。常�我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰(shuí)能通過(guò)表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說(shuō)前兩句，之后三人再齊說(shuō)團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示團結力量誰(shuí)三個(gè)詞。在團和量上加紅點(diǎn)。

　�。矗�編字謎識記團量。

　�。ǎ保�（多媒體課件）團量是我們這節課要認識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看��！ 國字里邊的玉慢慢地變沒(méi)了，把才字請進(jìn)來(lái)，會(huì )發(fā)生什么變化呀�。ㄗ兂闪藞F）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請你們用編字謎的方法來(lái)給團編個(gè)字謎吧！國字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。團和結組成好朋友，結念第幾聲呀�。ǖ诙�聲）大家一起讀詞語(yǔ)。

　�。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給量編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）

　�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì )動(dòng)腦筋呀�。ㄟ呑鰟�(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)）

　　【設計意圖：利用形象直觀(guān)的多媒體進(jìn)行識字教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識字是比較輕松、愉快的�！�

　�。ǘ�）猜謎闖第二關(guān)

　�。保�祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）

　�。玻�小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？（秋）

　　能說(shuō)說(shuō)你是根據什么猜出來(lái)的嗎？誰(shuí)有不同的猜謎方法��？（相互交流）你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。我們再來(lái)看看（多媒體演示秋），把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）

　�。常�這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì )學(xué)習��！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項任務(wù)：

（１）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認識的生字。

（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　【設計意圖：從低年級開(kāi)始，我們就要注重培養學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生通過(guò)自主識字，享受自主學(xué)習的樂(lè )趣；通過(guò)合作探究，共同獲得新知，體會(huì )做學(xué)習主人的情趣�！�

　�。矗�（師生交流）哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻生字的記憶方法，教師隨機點(diǎn)撥）

　�。担�多聰明的孩子��！既會(huì )動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì )讀書(shū)，還會(huì )想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶�，F在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標牌匾，等等）

　�。叮�你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過(guò)第二關(guān)）

　�。ㄈ�）猜謎闖第三關(guān)

　�。保�第二則謎語(yǔ)很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們在合作的時(shí)候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字互、尊、重）

　�。玻�認識令純

　　令字特別容易看成什么字？（今）你能根據今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們在哪里最常見(jiàn)到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）

　�。常�同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）

　�。矗�咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了�？垂具说谋砬�，它有什么話(huà)要說(shuō)？咕咚你有話(huà)想說(shuō)嗎？ 我想來(lái)驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字）

　�。担�咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎？我還要說(shuō)祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)！大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著(zhù)音樂(lè )一起喊出我們智慧樹(shù)的口號吧�。▽W(xué)生：智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè )多又多。）

　　三、智慧樹(shù)樂(lè )園，鞏固生字

　�。ㄒ唬┱�智慧果比賽

　�。保�小朋友，大家好！歡迎你們來(lái)到智慧樹(shù)樂(lè )園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。

　�。玻�講游戲規則：你認識哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l(shuí)摘到的智慧果多，比賽過(guò)后，誰(shuí)就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領(lǐng)著(zhù)大家一起讀一遍。

　　【設計意圖：低年級兒童活潑好動(dòng)、爭強好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設計了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�

　�。ǘ�）找朋友

　　每個(gè)小組長(cháng)拿一張題卡，小組成員合作連線(xiàn)組詞。老師提出以下合作要求：

　�。保�先讀一讀題卡上的字。

　�。玻�連線(xiàn)組詞。

　�。常�讀一讀組成的詞語(yǔ)。（匯報學(xué)習成果。）

　　【設計意圖：新課標倡導合作的學(xué)習方式，在設計這個(gè)練習時(shí)，本著(zhù)全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團結合作的學(xué)習氛圍中體現學(xué)生的主體地位�！�

　�。ㄈ�）讀句子

　�。保�這真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！

　�。玻�我們遇到困難，要團結起來(lái)，互相幫助。

　�。常�小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　【設計意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語(yǔ)�！�

　�。ㄋ模┎伦种i游戲

　�。保�四四方方一座房，才字里面裝。

　�。玻�日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。

　�。常�千里相逢在一起。

　　【設計意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個(gè)有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語(yǔ)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)的興趣�！�

　　四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語(yǔ)

　　游戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現在我們也來(lái)當一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒(méi)了，你還認識這些生字嗎？現在你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀讀這三則謎語(yǔ)。

　　五、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)

　�。保�出示要寫(xiě)的字。教師：你認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)？（跟、量、最）

　�。玻�老師：你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么？學(xué)生觀(guān)察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　�。常�抓住要點(diǎn)，板書(shū)示范。教師：寫(xiě)量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(cháng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

　�。矗畬W(xué)生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導。（放音樂(lè )）

　�。担�小組互相評議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　【設計意圖：寫(xiě)字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節，學(xué)生首先要認真讀帖，自主學(xué)習筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫(xiě)字指導，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)開(kāi)始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行展示評價(jià)。這樣開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量�！�

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì )了動(dòng)腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng )編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動(dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè )吧！

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