【實(shí)用】科學(xué)教案5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。
2、認真觀(guān)察實(shí)驗現象，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現。
3、能主動(dòng)探尋，敢于推測，并樂(lè )于實(shí)驗，體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。
難點(diǎn)：理解空氣的壓強原理
活動(dòng)準備
1、《西游記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，一個(gè)已有蛋的瓶子
2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)畫(huà)片和蛋寶寶，導入空瓶吞蛋，引起興趣。
師：《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢？
幼：用一個(gè)神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。
師：老師今天也帶來(lái)了一個(gè)神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看！蛋媽媽在家里等著(zhù)他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的回到家呢？
師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著(zhù)仙氣的水來(lái)把房子泡一下，再把蛋寶寶放到門(mén)口自己就會(huì )進(jìn)去了。我們現在來(lái)試試
�。ǘ┙處熝菔究掌客痰巴暾^(guò)程，幼兒仔細觀(guān)察。
引導幼兒大膽設想。
師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實(shí)這個(gè)冒著(zhù)仙氣的水就是我們平時(shí)喝的熱水，小朋友們來(lái)猜猜瓶子為什么放到熱水里蛋寶寶就自己進(jìn)入瓶子里呢？
�。ㄈ┕膭钣變焊鶕茰y方法進(jìn)行實(shí)驗探索，教師總結熱脹冷縮原理。
(1)幼兒動(dòng)手操作嘗試。(提醒幼兒安全問(wèn)題熱水不要燙到)
師：現在蛋寶寶的朋友們也來(lái)了，請小朋友們也幫助他們安全的回到家里，注意冒著(zhù)仙氣的水是很燙的不要灑
�。�2）實(shí)驗中教師提問(wèn)，幫助幼兒更好的感受
“放到熱水的時(shí)候瓶子是不是很熱？拿出來(lái)之后是不是沒(méi)有剛才熱水中的時(shí)候熱？”
(3)請成功地將蛋吸入瓶中的一組幼兒分享自己的發(fā)現及操作過(guò)程
幼：把空瓶子放入熱水中一會(huì )后，迅速把瓶蓋擰下來(lái)放上蛋，蛋被吸入。
�。�4）展示空氣寶寶圖片歸納總結熱脹冷縮現象
剛才，蛋媽媽告訴了老師這個(gè)小秘密。原來(lái)，空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì )變胖，冷的時(shí)候會(huì )變瘦，叫做“熱脹冷縮”。一開(kāi)始，瓶子里和外面的空氣寶寶溫度一樣所以一樣大，用熱水加熱后，瓶子里的空氣寶寶會(huì )變胖。當瓶子冷了后，瓶子里的空氣寶寶變瘦，瓶子里有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進(jìn)來(lái)，蛋被擠進(jìn)瓶里了。這就是空氣寶寶的大本領(lǐng)讓蛋寶寶成功的回家了。
�。ㄋ模┮龑в變哼\用熱脹冷縮的現象來(lái)分組探索用瓶子吹氣球
1、教師參與幼兒探索并強調安全。
2、請操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由
幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來(lái)了
3、師：那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢？幼兒嘗試
4、請操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由
幼：瓶子冷了后空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了
�。ㄎ澹⿴ьI(lǐng)幼兒復習并尋找生活中的熱脹冷縮
師：空氣寶寶的大本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì )變胖，冷了會(huì )變瘦，明白了這個(gè)道理讓我們一起來(lái)想想生活中有哪些熱脹冷縮的現象呢？
師總結：自行車(chē)夏季容易爆胎，雞蛋在熱水中燙下會(huì )容易剝皮，罐頭用熱水熱下容易開(kāi)瓶等
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是圍繞“發(fā)現問(wèn)題—作出假設—實(shí)驗驗證—得出結論”探究空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，這一現象在生活中十分常見(jiàn)，但是卻難以直觀(guān)生動(dòng)的向幼兒展現這一抽象概念。本次活動(dòng)用充滿(mǎn)童趣、幼兒易懂的語(yǔ)言和采用“先扶著(zhù)走—邊扶邊放—完全放手”直觀(guān)的教學(xué)策略解決了這一難題。實(shí)驗過(guò)程中，幼兒體驗了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味，在失敗中找原因解決問(wèn)題。但教師要注意一定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
�、蹦芊e極探索不同玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。
�、矊W(xué)會(huì )分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�、睅熡坠餐占鞣N會(huì )“動(dòng)”的玩具，如慣性、電動(dòng)、拖拉、機械（條）、遙控、聲控等，數量與幼兒人數相仿�；顒�(dòng)前統一放置在玩具柜上。
�、苍诨顒�(dòng)室內留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我帶來(lái)的玩具
�、睂氊悅兌紟�(lái)了自己喜歡的玩具，現在請你們玩一玩自己的玩具。
�、舱f(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的是什么玩具，是怎么玩的？
二、玩具“動(dòng)起來(lái)”的秘密
�、爆F在老師要請你們和好朋友一起玩玩具，待會(huì )說(shuō)一說(shuō)你們玩的是什么玩具，是怎么玩的。
�、舱埓蠹医粨Q玩玩具。
�、诚胍幌肽銚Q了一個(gè)什么玩具？你能找到它們“動(dòng)”的秘密嗎？
�、纯纯�、說(shuō)說(shuō)玩具“動(dòng)”的原因：
�、庞行┩婢咝枰秒姵�，電池里的電能使它們動(dòng)起來(lái)。（請帶來(lái)電動(dòng)玩具的幼兒展示玩具，并找找電池存放的位置）
�、朴行┩婢哂猩衿娴摹鞍l(fā)條”，擰緊發(fā)條，松開(kāi)手，玩具就動(dòng)起來(lái)了。（請帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運動(dòng)狀態(tài)）
�、怯行┩婢哂幸粭l繩子，拉動(dòng)繩子，玩具就動(dòng)了；有的玩具用手一推，它就向前走動(dòng)了。（清代相應玩具的`幼兒演示玩法）
三、我把玩具送回家
�、闭埓蠹抑匦抡乙粋�(gè)好朋友一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一下。
�、参覀兌贾懒送婢哂懈鞣N各樣的，玩法也不一樣，現在玩具累了，我們把它送回家。
寶寶們都把玩具送到家了，真棒！
科學(xué)教案 篇3
目地要求
1、感知10個(gè)之內物體一對一或一對集合的現象.
2、在操縱中感知物體數目的對應關(guān)系.
3、樂(lè )意探究,嘗試找到解決題目的辦法.
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力.
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng).
準備
教具:4個(gè)盤(pán)子,巧克力豆若干.
學(xué)具:盤(pán)子、豆子若干.油畫(huà)棒若干.
內容與指導
一、
早談:國旗下好孩子.
科學(xué)領(lǐng)域:物體的對應（蒙氏）
活動(dòng)過(guò)程:
1、 豫備活動(dòng).
師幼相互問(wèn)候.
走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:點(diǎn)豆豆.幼兒在線(xiàn)上走,教師站在線(xiàn)的出
口處,給每位經(jīng)過(guò)的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎.
2、 集體活動(dòng).
① 感知“一對一”的現象.
師:剛才小朋友都吃了巧克力豆,現在我這里還剩下4顆,
把它裝在四個(gè)盤(pán)子,怎樣裝呢？誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)？
小結:4顆豆豆分別裝在4個(gè)盤(pán)子,一個(gè)盤(pán)子里裝1顆.
② 感知“一對二”的現象.
師:兩顆豆豆說(shuō)他們是好朋友,不能分開(kāi),那怎樣辦呢？請
你們想一想辦法.
小結:4顆豆豆分別裝在兩個(gè)盤(pán)子里,一個(gè)盤(pán)子里裝2顆.
③ 操縱活動(dòng)“分豆豆”.
師:幼兒感知在一對一或集合的現象:在一個(gè)盤(pán)子里裝一個(gè)
豆豆或裝幾顆豆豆.
3、 游戲活動(dòng).
師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚(yú),邊念童謠邊做魚(yú)游的動(dòng)作.
當漁翁抓到一條魚(yú)寶寶時(shí),一位幼兒就要圍著(zhù)漁翁游動(dòng),變
化魚(yú)寶寶的數目,游戲可繼續進(jìn)行.
4、 幼兒操縱.
師:預備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具.
5、交換小結,整理學(xué)具.
反思
能力強的幼兒把握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義.
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
一天，月月帶來(lái)一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會(huì )發(fā)出好聽(tīng)音樂(lè )”、“聲音是從哪里來(lái)的”等問(wèn)題討論個(gè)不停。之后，在班上經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)的幼兒談?wù)摵�、小提琴等�?lè )器怎樣發(fā)出聲音等問(wèn)題。于是，我們開(kāi)展了“會(huì )唱歌的線(xiàn)”這一主題活動(dòng)。
本活動(dòng)以問(wèn)題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線(xiàn)擴大其聲音的材料，最后請幼兒分享經(jīng)驗和交流結果。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗發(fā)現能使線(xiàn)擴大聲音的材料。
2、愿意與同伴交流探索的過(guò)程、方法與結果，分享探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、請班上學(xué)習小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂(lè )器帶到幼兒園給幼兒表演。
2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂(lè )、管弦。
3、(各種材質(zhì)，粗細不同)線(xiàn)、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。
4、每人一張記錄表。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗探索發(fā)現普通的線(xiàn)可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
難點(diǎn)：探索用輔助材料使線(xiàn)發(fā)出的聲音更加洪亮。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由演奏引出實(shí)驗。
教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?
琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說(shuō)：是線(xiàn)，是琴上的線(xiàn)。
教師：我這里有許多線(xiàn)。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
2、探索能幫助線(xiàn)唱歌的適宜方法。
教師：我們都知道了線(xiàn)能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽(tīng)得見(jiàn)，你們能不能想個(gè)辦法讓你的線(xiàn)唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽(tīng)到?
幼兒說(shuō)：能，我有辦法，可是沒(méi)有線(xiàn)呀?
教師：我這里有許多線(xiàn)，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
孩子們各自選取了自己認為合適的材料進(jìn)行驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線(xiàn)，這時(shí)線(xiàn)唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線(xiàn)唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細不同的線(xiàn)，然后自信地問(wèn)我：“想聽(tīng)我的線(xiàn)唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著(zhù)手中的“樂(lè )器”說(shuō)：“先昕女高音吧!再聽(tīng)低音!”
“哎!效果還挺不錯的�！蔽邑Q起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著(zhù)……
3、分旱、總結。
教師：我看你們的實(shí)驗都成功了，請講講你們用了什么方法?
幼兒：因為我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線(xiàn)裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線(xiàn)發(fā)出更大的聲音。
個(gè)人反思：
我首先用歡快的音樂(lè )形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探索線(xiàn)發(fā)出聲音時(shí)為幼兒準備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂(lè )就在身邊。探索聲音學(xué)習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識。還體現了教育與幼兒生活實(shí)際相結合。
主要內容：
1、大班幼兒有強烈的好奇心。探索意識很強。探索線(xiàn)發(fā)聲活動(dòng)是次新奇有趣的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，因此在今天睜活動(dòng)中，幼兒能夠積極專(zhuān)注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探索操作由此可見(jiàn)，活動(dòng)工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。
2、應該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗的機會(huì )，這種機會(huì )可以在延伸活動(dòng)中借助記錄表進(jìn)行補充。
3、教師沒(méi)能捕捉到個(gè)別幼兒有價(jià)值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當一個(gè)幼兒在兩個(gè)紙杯分別固定了粗細不同的線(xiàn)，分為一個(gè)是“高音”，一個(gè)是“低音”時(shí)，教師應提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題如，“為什么你認為它們一個(gè)是高音，一個(gè)是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導幼兒進(jìn)一步探究不同線(xiàn)所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。
綜合評析：
本活動(dòng)選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線(xiàn)”，引導幼兒進(jìn)行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線(xiàn)”白教育價(jià)值，真正體現了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
活動(dòng)準備：
各種聲音的鈴聲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 聽(tīng)辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧�！钡鹊�。
2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當”
學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當”，做模仿動(dòng)作。
3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè )的門(mén)鈴，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行模仿。
4. 做音樂(lè )游戲“叮咚小門(mén)鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著(zhù)音樂(lè )按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè )拍手走步……，唱到“請你按按小門(mén)鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做“請”的動(dòng)作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開(kāi)始。
5. 家里的聲音。
看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機“隆隆”的轉，它把衣服洗的干干凈凈；
壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；
吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；
電話(huà)“鈴鈴”的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；
收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè )一面跳舞；
音樂(lè )鈴“叮�！钡捻懼�(zhù)，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！
兒歌：鈴兒響叮當
鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話(huà)叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？
車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門(mén)鈴叮鈴鈴，請問(wèn)找誰(shuí)呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
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