【實(shí)用】中班教案范文7篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
教學(xué)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )根據圖片內容進(jìn)行口述并正確的列出算式。
2、掌握9的加減法運算方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握9的加減法運算。
2、培養幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握根據組成和分解的方法計算。
2、根據圖片內容正確列出算式。
教學(xué)準備：
圖片兩幅、磁性卡、小卡片每個(gè)幼兒一份、計算卡片
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師與幼兒對數，說(shuō)出9的分解和組成。
3、請幼兒計算8以?xún)热我獾募訙p法。
4、教師導入新課，出示圖片，并說(shuō)題，冰山上面有3只企鵝，冰山下面有6只企鵝，問(wèn)一共有幾只企鵝？邊說(shuō)題邊用卡片代替操作，然后請幼兒動(dòng)手擺一擺，并像老師一樣口述圖片內容。
5、請幼兒列式計算6+3=9，并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣算。然后教師板書(shū)。
6、請幼兒看另一張圖片，并說(shuō)題，這9只企鵝準備回家了，現在只能看見(jiàn)3只了，問(wèn)冰山后面有幾只？邊說(shuō)題邊用卡片代替操作。
7、幼兒動(dòng)手操作，并列式計算9—3=6。
8、教師講解9的加法其它算式，幼兒動(dòng)手操作。
9、教師滲透加法的交換律。
10、教師講解9的減法其它算式，幼兒動(dòng)手操作。
11、教師利用磁性卡編題，請幼兒列式計算。
12、教師與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
13、根據組成和分解方法反復說(shuō)練9的加法和減法。
14、幼兒口算練習。
15、聽(tīng)音樂(lè )結束本課。
中班教案 篇2
活動(dòng)要求
1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
活動(dòng)準備
1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2.記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
4.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹準備的各種材料物品(幼兒說(shuō)、教師說(shuō))
二、幼兒實(shí)驗(一)
提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì )發(fā)生什么現象?，請把你看到的結果用??的符號記在記錄上(?表示上浮、?表示下沉)。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?
指導：空瓶子蓋上蓋會(huì )浮在水面上，因為它輕;盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
三、幼兒實(shí)驗(二)
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)?
幼兒解題：介紹各種方法。
指導：幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實(shí)驗(三)
提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導：水有浮力，當放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉;當放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
五、幼兒實(shí)驗(四)
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì )怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導：紙吸足了水分就沉得快。
六、總結。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班教案 篇3
一、設計意圖：
通過(guò)本節課的學(xué)習，使幼兒認識并理解等號、大于號和小于號的含義，感知大于號和小于號的開(kāi)口方向及內在規律，并能在日常生活中引導幼兒運用“大于”、“小于”來(lái)表達數量關(guān)系。
二、教學(xué)目標：
1、認識并理解等號、大于號和小于號的含義。
2、感知大于號和小于號的開(kāi)口方向及內在規律。
3、學(xué)習用大于號、小于號表示兩種物體的數量關(guān)系，初步理解不等式的含義。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。ǎ保┍容^數量的多少，理解等號，大于號，小于號的含義。
�。ǎ玻┠苷_運用“＞、＜”完整表達數量關(guān)系。
2、難點(diǎn)：認識大于號，小于號，并能正確運用“＞、＜”來(lái)完整表達數量關(guān)系。
四、課前準備：
1、材料準備：花園圖一幅；等于號、小于號、大于號卡片；數字頭飾；小包（里面放有１～１０數字卡片）；鼓；《幼兒畫(huà)冊》。
�。�、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室中有可供幼兒比較數量的物品。
�。�、幼兒經(jīng)驗準備：熟悉１０以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，能正確比較數量的多少。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，激發(fā)興趣
�。�、比較數量的多少，理解等號的含義，引出大于號和小于號。
�。�1）出示花園圖并提問(wèn)：花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花。數一數有幾種花，每種花各有多少朵。
�。ǎ玻┱堄變赫f(shuō)出各種花的數量，并貼上相應的數字卡片。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：紅花和黃花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？如果用數字相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？還是一樣大？
�。ǎ矗﹩l(fā)幼兒用一個(gè)符號表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個(gè)數量之間放上等號（教師出示“＝”）。這樣，一眼就可以看出兩邊的數量一樣多。
�。ǎ担┨釂�(wèn)：紅花和藍花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？如果用數字相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？在這兩個(gè)數字之間能放“＝”嗎？
�。ǘ┖痛笥谔�、小于號做朋友。
1、引導幼兒認識大于號“〉”
�。�1）出示大于號“〉”，引導幼兒觀(guān)察符號的形狀和開(kāi)口方向，說(shuō)說(shuō)像什么。
�。�2）教師小結：“〉”就像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，表示前面的數比后面的數大。
�。�3）提問(wèn)：紅花和藍花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？如果紅花多于藍花，可以用數字怎樣表示？
�。�4）啟發(fā)幼兒用一個(gè)符號表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個(gè)數量之間加上大于號（教師出示大于號），這樣一眼就能看出哪個(gè)數大。
�。�5）引導幼兒說(shuō)出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，讀作“１０大于８”。
2、引導幼兒認識小于號“〈”。
�。ǎ保┏鍪拘∮谔枴啊础�，引導幼兒觀(guān)察符號的形狀和開(kāi)口方向，說(shuō)說(shuō)與大于號“〉”有什么不同。
�。ǎ玻┙處熜〗Y：“〈”像撅著(zhù)尖尖的小屁股對著(zhù)小數瞧，表示前面的數比后面的數小。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：藍花和紅花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？如果藍花多于紅花，可以用數字怎樣表示？
引導幼兒說(shuō)出“８�。保按蟆�，并列出不等式“８〈１０”，讀作“８小于１０”。
�。ǎ矗┮龑в變簩W(xué)兒歌：大于號，開(kāi)口對著(zhù)大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。
3、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現大于號和小于號，加深對兩種開(kāi)口方向的記憶。
�。ǎ保┱垉擅變喊缪輸底謱殞�，任選一個(gè)數字頭飾帶好，再請另一名幼兒扮演符號，站在兩個(gè)數字寶寶中間，用身體動(dòng)作表演“＞”“＜”，全體幼兒輪流扮演。
�。ǎ玻┱埲w幼兒根據表演讀出“幾大于幾”或“幾小于幾”
4、引導幼兒在游戲中練習使用大于號和小于號。
�。ǎ保┯螒颉皳艄膫鲾怠�。
教師敲鼓，幼兒傳數，鼓聲停止，裝有數字的盒子在誰(shuí)手里，誰(shuí)就和前面一位幼兒各從盒子里抽出一張數字卡片，比較大小，如抽出的數字卡片的順序是“９”和“５”，抽出９的幼兒說(shuō)“９大于５”，抽出５的幼兒說(shuō)“５小于９”。
游戲可根據幼兒興趣反復進(jìn)行。
�。ǎ玻┲笇в變豪斫狻队變寒�(huà)冊》內容，完成練習。
請幼兒數一數圖中花園里的花朵各有多少，在對應的空格中填上相應的數字，并在兩個(gè)數字中間的空格處填上大于號“＞”或小于號“＜”。然后請幼兒大聲讀一讀不等式。
�。ㄈ┗顒�(dòng)拓展
準備一些可供幼兒比較數量的物品，引導幼兒在日常生活中正確運用“＞，＜”來(lái)表達數量關(guān)系。
中班教案 篇4
活動(dòng)設計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規律排序經(jīng)驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現事物的排列規律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習新的排序規律。
活動(dòng)目標
認知目標：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
技能目標：提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規律的盤(pán)子；一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇幝蒩abaab、abbabb，引出規律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現aababb、abbabb和abcabc排列規律。
�。ǘ⿲W(xué)習新規律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現aabbcc的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進(jìn)一步鞏固規律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
�。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾，感知規律美
教學(xué)反思
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知aabbcc的排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè )。
2、萌生給別人帶去快樂(lè )的意愿和行為。
活動(dòng)準備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結：原來(lái)，微笑會(huì )讓你們想到快樂(lè )的事。
二、傾聽(tīng)、理解故事內容。
�。ㄒ唬┮龉适�
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開(kāi)心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著(zhù)急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著(zhù)急？
3、小蝸牛到底為什么著(zhù)急呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事，名字叫《微笑》
�。ǘ┲v述故事段一
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著(zhù)急？
2、小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友做了什么？
�。ㄏ瘸鍪緞�(dòng)物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
�。ㄈ┲v述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說(shuō)的？
5、現在我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，能干的小朋友跟著(zhù)一起說(shuō)。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開(kāi)心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè )？
3、都想��！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì )請你在小紙片上畫(huà)上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂(lè )吧！
教學(xué)反思：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我嘗試讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節較局限，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的`制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后再聽(tīng) 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助于問(wèn)題的解決。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì )得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )繼續發(fā)現新的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)。
中班教案 篇6
設計意圖：
戶(hù)外鍛煉的目的為了是加深幼兒的體驗，也為接下來(lái)的談話(huà)依據。從自身真實(shí)的體驗出發(fā)，幼兒的感受會(huì )更加深刻。醫生的講解能進(jìn)一步提升幼兒對運動(dòng)后身體變化的認識，并幫助幼兒初步形成自我保護意識。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)戶(hù)外鍛煉，感受運動(dòng)后的身體變化。
2.初步形成自我保護的意識。
活動(dòng)準備：
1.預先聯(lián)系好保健醫生，給幼兒講講運動(dòng)前后保護身體方面的一些常識。
2.準備一些運動(dòng)器具，供幼兒在活動(dòng)中使用。
3.幼兒用書(shū)第1冊第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒戶(hù)外體育鍛煉。
1.教師介紹器具與規則。
師：今天，我給你們準備了很多好玩的東西，你們想不想玩?(想……)師：那待會(huì )兒請你們選擇自己喜歡的一種器具來(lái)玩，注意不要爭搶?zhuān)乙谖乙幎ǖ牡胤酵妗?/p>
2.幼兒自由鍛煉。
師：那現在請女孩子先來(lái)選玩具，拿到的小朋友就可以開(kāi)始玩了，再請男孩子來(lái)選。
二、談?wù)勥\動(dòng)后的感受
1.運動(dòng)了一段時(shí)間后(10分鐘左右)，組織幼兒回教室討論。
師：你剛才玩了什么?玩過(guò)后身體有什么變化?(踩高蹺，出汗了…….)
2.引導幼兒將手放在胸口，感受自己的心跳，用手摸摸皮膚，感受是否出汗等，感受身體在運動(dòng)前后的變化。
師：那我們現在把手放在胸口感受一下，你發(fā)現了什么?(撲通撲通跳的聲音、心跳…….)
教師：運動(dòng)以后我們的心跳會(huì )加快，所以會(huì )聽(tīng)到撲通撲通的聲音。另外，我們摸摸額頭、衣服、皮膚，會(huì )感覺(jué)到濕濕的，這就是說(shuō)明運動(dòng)會(huì )讓我們出汗。
三、了解運動(dòng)中自我保護的知識。
1.請醫生介紹身體在運動(dòng)前后的變化及相關(guān)的自我保護知識。
師：那下面請醫生阿姨來(lái)給我們介紹一下身體在運動(dòng)前后的變化及相關(guān)的自我保護知識吧，我們掌聲歡迎。
2.閱讀幼兒用書(shū)《我會(huì )運動(dòng)》，分辨正確的運動(dòng)方式。
(1)教師講解師：謝謝醫生阿姨!那現在我們來(lái)看書(shū)本《我會(huì )運動(dòng)》這一頁(yè)，上面有什么呀?他們在干什么呢?你覺(jué)得那種是正確的運動(dòng)方式?請你把你認為正確的運動(dòng)方式用圓圈圈出來(lái)。
(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導。
活動(dòng)延伸：
醫院游戲中可聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)心跳。
中班教案 篇7
設計意圖：
這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊含著(zhù)豐富的教育內容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習的興趣,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。 語(yǔ)言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習對話(huà)貫穿始終。
活動(dòng)目標
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱(chēng)、理解故事內容；發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較的能力。
2、根據故事內容，分角色表演。
活動(dòng)準備
1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪
2、活動(dòng)教具一套
3、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、 分段欣賞故事，學(xué)講角色對話(huà)。
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作（雙臂交叉抱住身體、晃著(zhù)頭），游進(jìn)池塘（活動(dòng)室）
老師：噓---（幼兒安靜下來(lái)）暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來(lái)了（老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作）……產(chǎn)下許多圓圓的卵（老師、幼兒全體蹲下扮成卵）……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來(lái)了（做動(dòng)作）……非常地快樂(lè )。
�。�2）逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問(wèn)中學(xué)講對話(huà)
a. 有一天，鴨子媽媽……小蝌蚪高高興興地向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）
老師：小蝌蚪看到了什么？怎么問(wèn)？鴨媽媽怎么回答？
b. 一條大鯉魚(yú)……小蝌蚪再向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）
老師：把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)看篚庺~(yú)怎么說(shuō)？
c. 一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去
老師：又把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)繛觚攱寢屧趺凑f(shuō)？
d. 小蝌蚪游呀游……結束
老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？開(kāi)始時(shí)它怎么問(wèn)青蛙媽媽?zhuān)壳嗤軏寢屧趺凑f(shuō)？（了解青蛙生長(cháng)過(guò)程）
e. 告訴幼兒故事的題目
老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》（跟念）
2、安靜地聽(tīng)錄音，整體欣賞故事。
下面我們完整地聽(tīng)錄音機阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。
老師：聽(tīng)完后問(wèn)：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣？
那么你們遇到高興的事情會(huì )怎么樣？
�。ㄉ钊朐~匯，要求幼兒把自己高興的情形表現出來(lái)）
3、 學(xué)習分角色表演，學(xué)講對話(huà)。
�。�1） 故事里誰(shuí)是你最喜歡的，為什么？
�。�2） 請喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(lái)（將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上）
同樣請喜歡鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好
喜歡做小蝌蚪的和老師一起
�。�3）教師講敘述內容，幼兒分角色表演并說(shuō)出對話(huà)內容。
�。�4） 聽(tīng)錄音，自由分配角色表演。
�。�5） 結束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。（離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識，了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程、有禮貌地問(wèn)答以及開(kāi)心時(shí)你會(huì )怎樣表現，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機制，使幼兒得以全面發(fā)展。
2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結束都保持著(zhù)濃厚的興趣。
3、活動(dòng)根據孩子的年齡特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩動(dòng)靜結合，做到"動(dòng)"、"靜"結合，有張有弛，幼兒學(xué)起來(lái)有勁，教師上起來(lái)省心，教學(xué)效果大大提高。
4、但活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后，老師在講敘述的過(guò)程中，每一角色的出現孩子等待的過(guò)程很長(cháng)，特別是最后出現的青蛙媽媽?zhuān)瑢е聜�(gè)別孩子出現注意力分散。
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