【精華】火燒云教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的火燒云教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

火燒云教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、感受火燒云的景色美，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習作者抓住顏色和形狀的變化進(jìn)行觀(guān)察的方法。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞句。

　　4、初步學(xué)會(huì )在仔細觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化。

　　【教學(xué)準備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)激趣，引讀導入

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道火燒云上來(lái)了，滿(mǎn)天霞光，多新奇，多有趣啊!現在讓我們再一次體會(huì )這神奇的霞光吧，請同學(xué)們有感情地齊讀第一段。

　　二、讀中感悟，積累運用

　　1、看課件，總體感知：

　　火燒云上來(lái)時(shí)顏色和形狀的變化更神奇，更美麗呢!想看一看嗎?

　　(課件展示火燒云的畫(huà)面。)

　　2、談體會(huì )，自由發(fā)言：

　　欣賞完了，談?wù)勀阌惺裁大w會(huì )呢?

　　3、自由選擇，精讀精品：

　　現在請同學(xué)們細細地讀課文第二段，用心去感受火燒云的顏色、形狀的變化。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過(guò)有感情地讀把自己的理解表達出來(lái)。

　　4、匯報火燒云上來(lái)時(shí)天空顏色的變化：

　�、� 讀第二自然段：

　　誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)?

　　(出示第一句，一生讀，生評。)

　　同法出示第二句。

　�、� 學(xué)生評，再讀：

　　他讀得好嗎?為什么?你能再讀讀嗎?

　�、� 老師點(diǎn)評，再讀，如：

　　一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……變化好快啊，是啊，幾乎看也看不過(guò)來(lái)了。

　　再如：

　　紅彤彤、金燦燦、半紫半紅、半灰半百合色，顏色真多啊，讓人眼花繚亂呢。誰(shuí)還想讀?

　　再如：

　　說(shuō)也說(shuō)不出，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，讀得很有韻味，還有啊?

　�、� 發(fā)揮想象：

　　那就請你們再想一想還有哪些顏色呢?照著(zhù)書(shū)上描寫(xiě)顏色的詞的樣子來(lái)說(shuō)，想好的同學(xué)自告奮勇地上來(lái)寫(xiě)在黑板上。

　　(學(xué)生寫(xiě)顏色的詞。)

　�、� 學(xué)會(huì )概括：

　　天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美啊，能用恰當的詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?

　　(如：五顏六色，五彩繽紛、絢麗多彩等。)

　�、� 有感情的讀：

　　多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話(huà)，比比誰(shuí)能讀出對火燒云的贊美之情。

　　5、火燒云上來(lái)時(shí)形狀的變化：

　�、� 個(gè)別學(xué)生讀：

　　火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快，更為神奇的是形狀也在變啊，怎樣變的呢?請三位同學(xué)來(lái)讀讀后面三段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，他們讀得好嗎?為什么?

　�、� 生評讀。

　　(我聽(tīng)出形狀變化快，多。)

　�、� 師評，練讀：

　　是的，一會(huì )兒、眨眼間、跑著(zhù)跑著(zhù)，形狀的變化真快啊，能讀出來(lái)嗎?誰(shuí)再來(lái)讀讀? 我看出來(lái)了， 你邊讀，還在邊想象呢!真好。

　�、� 欣賞句子，總結寫(xiě)法：

　　你們知道嗎?作者在描寫(xiě)馬的樣子時(shí)，描繪得真是精彩，一起來(lái)欣賞。

　　課件出示句子：

　　馬是跪著(zhù)的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)。

　　馬是站著(zhù)的…

　　再讀一讀這兩句話(huà)，比一比它們有什么不同?書(shū)上為什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?

　　作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章生動(dòng)具體，還突出了火燒云的變化美。

　�、� 提問(wèn)讀：

　　我們再來(lái)讀讀四到六段，邊讀邊體會(huì )把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)的寫(xiě)法。我來(lái)提問(wèn)題，你們用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答，我們一起讀書(shū)，好嗎?

　　師：一會(huì )兒，天空出現了什么?

　　(出現)

　　生：一會(huì )兒，天空出現了一匹馬。

　　師：它是什么樣子的呢?

　　(樣子)

　　生：馬頭向南……它才站起來(lái)似的。

　　師：它是怎樣變化的?

　　(變化)

　　生：過(guò)了兩三秒鐘，……尾巴可不見(jiàn)了。

　　師：消失了嗎?

　　(消失)

　　生：看的人……變模糊了。

　�、� 學(xué)生同法學(xué)習其他兩個(gè)自然段：

　　請同學(xué)們按照剛才的方法，同桌合作著(zhù)讀讀后面兩段，一個(gè)同學(xué)問(wèn)，一個(gè)同學(xué)用書(shū)上的話(huà)回答。

　�、� 匯報：

　　一個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)，全班同學(xué)用書(shū)上的句子回答。

　�、� 總結寫(xiě)作順序：

　　同學(xué)們讀得很好，再請你們默讀這三個(gè)自然段，想想在表達順序上有什么特點(diǎn)?

　　(出現──樣子──變化──消失)

　　說(shuō)得對，是按這個(gè)順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種方法值得大家學(xué)習。

　　三、看畫(huà)面想象，寫(xiě)一段話(huà)

　　1、老師捕捉了一組火燒云變化的圖片，我請同學(xué)們一起欣賞。

　　(課件展示圖片)

　　想象一下，它們像什么呢?然后挑選一副圖寫(xiě)一段話(huà)，可以按照它的“出現，樣子，變化，消失的順序寫(xiě)，也可以采用其他的方法寫(xiě)。

　　2、反饋。

　　3、小組交流。

　　四、總結

　　同學(xué)們剛才都寫(xiě)得很好�；馃�云不但絢麗多彩，而且千姿百態(tài)，真是太美麗了!作者將這瞬間的美化作永恒，讓我們品味，讓我們欣賞，讓我們流連忘返。

火燒云教案 篇2

　　火燒云

　　目標：

　　1、在對火燒云認識的基礎上，使幼兒對自然界的`變化有個(gè)初步的了解。

　　2、通過(guò)對火燒云的觀(guān)察，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　準備：PPT

　　過(guò)程：

　　一、提問(wèn)：天上飄著(zhù)很多云，小朋友知道有些什么云嗎？

　�。ň碓�、積云、白云、烏云、彩云）

　　二、故事：火燒云

　　出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）

　　1、知道什么時(shí)候的云叫火燒云嗎？

　　2、講述故事：火燒云

　　3、故事告訴我們火燒云是什么時(shí)候出現的嗎？

　　4、火燒云為什么照在豬的身上會(huì )變成金豬哪？

　　三、觀(guān)看PPT

　　火燒云的變化很多，想看看嗎？

　　播放PPT，每播放一張，請幼兒講講看上去象什么？

　　四、延伸：畫(huà)一張：我的火燒云。

　　火燒云美嗎？你覺(jué)得那里美，今天，我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng)，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。

火燒云教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)習火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)。

　　3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　按提綱背誦第三自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現象，交代這節課的主要任務(wù)。

　　二、嘗試學(xué)習，學(xué)會(huì )按提綱背誦第三自然段

　　1、激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習火燒云顏色變化的特點(diǎn)：

　�、� 嘗試題：

　�、� 自由朗讀第三自然段：

　　了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　�、� 嘗試背誦這一段。

　�、� 學(xué)生嘗試練習。

　�、� 指名背誦：

　　交流學(xué)習方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　�、� 小結學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

　�、� 第二次嘗試：

　　按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦(指名背、齊背)。

　　2、小結學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　　三、嘗試學(xué)習火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導感情朗讀

　　1、出示投影：

　　觀(guān)察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習的興趣。

　�、� 嘗試題：

　�、� 自由朗讀第4～6自然段。

　�、� 火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　�、� 學(xué)生嘗試學(xué)習，進(jìn)行四人組討論。

　�、� 交流學(xué)習過(guò)程：

　　一會(huì )兒 過(guò)了兩三秒鐘 馬

　　變化快 忽然 形狀變化多 狗

　　一轉眼 (靜態(tài)──動(dòng)態(tài)) 獅子

　�、� 指導有感情的朗讀。

　　2、小結：

　　再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話(huà)

　　1、千變萬(wàn)化的火燒云接著(zhù)還會(huì )像什么呢?展開(kāi)想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

　　嘗試題(任選一題)：

　�、� 抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

　�、� 抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導。

　　(指名寫(xiě)在投影片上)

　　3、投影反饋，訂正。

　　五、課堂小結(略)

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