浙教版八下《說(shuō)勤》教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的浙教版八下《說(shuō)勤》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學(xué)思路設計

　　學(xué)習并能運用擺事實(shí)講道理的議論方法，是教學(xué)本文的目的。第一課時(shí)自讀課文理清文章結構，理解課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)法;第二課時(shí)指導寫(xiě)作;第三課時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作，組織評議修改作文。

　　二、教學(xué)方法

　　自讀一指導一訓練。

　　三、課前預習內容

　　1·寫(xiě)出下列字的拼音并組詞：奠 潤 宵 梯 拙 摩 餒 鈍 拓

　　2·讀全文，思考該文和前幾篇課文在結構上有何不同。

　　[第一課時(shí)]

　　一、教學(xué)目標

　　1·理清文章結構。

　　2·理解擺事實(shí)講道理的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1·檢查預習。

　　2·學(xué)生自讀全文。參考旁注的藍字，給課文分段，并說(shuō)出分段的理由。

　　明確，1~2節為第一部分，提出中心論點(diǎn)。最后一節為第三部分總結全文。中間部分具體論證(兩方面論證)。

　　設想，讓學(xué)生了解議論文最基本、最常用的結構方式，為寫(xiě)作作準備。

　　3·討論。

　　(1) 課文中心論點(diǎn)與第2節有什么聯(lián)系?5個(gè)勤于位置能不能調換?

　　明確，第2節是中心論點(diǎn)的具體闡述，點(diǎn)明勤的含義。5個(gè)勤不能換位，因為這是一個(gè)由淺入深的認識規律，是認識事物、掌握真理的整個(gè)勤學(xué)的`必然趨勢。

　　設想，讓學(xué)生懂得議論文內在的邏輯性。明白“古今中外”一詞上下照應連貫的作用。

　　(2) 第二部分的6個(gè)事例，前4個(gè)和后2個(gè)比較有何異同?

　　明確：異處：前4個(gè)是名人，都取得舉世矚目的成果，是勤出成果;后2個(gè)先笨后慧，靠勤補拙。

　　相同：全都圍繞“勤”這一中心論點(diǎn)。找出最能體現勤的詞或句。設想：讓學(xué)生體會(huì )選材的典型佳。

　　4·學(xué)生讀3、4節最末尾議論的話(huà)句，并說(shuō)說(shuō)這些句子的作用。

　　明確，這幾句議論把論據和論點(diǎn)有機連接，增強了文章的說(shuō)服力。設想，針對學(xué)生寫(xiě)議論文普遍存在羅列論據，缺乏論點(diǎn)和論據的邏輯溝通這一問(wèn)題。

　　5·讀最后一段，討論課文是怎樣總結全文的。

　　明確:呼應開(kāi)頭，一個(gè)人知識的多少，關(guān)鍵在于勤奮程度如何。

　　作比較:懶惰者…… 勤奮者……

　　引用名言，高爾基說(shuō)，……卡萊爾說(shuō)，……

　　6·小結課文(板書(shū)示意，結構示意表)

　　[第二課時(shí)]

　　一、學(xué)習目標

　　學(xué)習運用擺事實(shí)講道理的寫(xiě)法。

　　學(xué)習選用合適材料證明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1.復習舊課。請大家回憶《說(shuō)勤》一文共舉了幾個(gè)事例?用了哪些名人的話(huà)?這些事伢和名言的共同特點(diǎn)是什么?

　　明確，6個(gè)事伢，2句名言，都證明學(xué)業(yè)上的成就離不開(kāi)“勤奮”二字，也就是說(shuō)都圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)。

　　2·討論完成練習二。設想:通過(guò)訓練讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )觀(guān)點(diǎn)和材料要統一。

　　3·討論指導提煉《薛譚學(xué)謳》一則材料的觀(guān)點(diǎn)。

　　(注意指導由事到議的過(guò)程和過(guò)渡。)

　　4·課堂寫(xiě)作。選擇某一觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)篇400字左右的議論文。要求所選材料一定要和觀(guān)點(diǎn)統一。

　　5·講評第一堂課完成的作文。評的要點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)是否正確;論據和材料統一如何;論點(diǎn)和論據能否做到有機連貫。

　　6·在評議指導后完成課后練習。

　　(1)集體討論題目，注意區別:

　　a)是議題，

　　b)范圍。

　　c)是論點(diǎn)。

　　(2)完成作文。

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