認識時(shí)間教案集錦10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的認識時(shí)間教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識時(shí)間教案 篇1
教學(xué)內容：《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》(一年級下)第81頁(yè)的內容，練習十五的第1題和補充練習。
教學(xué)目的：
1.知識目標：使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.能力目標：培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3.德育目標：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認讀鐘面上所表示的時(shí)刻。
教學(xué)準備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀(guān)念。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。這是什么？
鐘表可以告訴我們什么？(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
2.主題圖導入。
教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機揭示課題。
二、新授
1．認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？(12個(gè)數字、時(shí)針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格。)
每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。)
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數字對應的小格數嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？(60個(gè)。)
2．認識時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數字12走到數字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
啟發(fā)提問(wèn)：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
得出結論：時(shí)針從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3.認識分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)
啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
小結：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文；第二組：寫(xiě)字；第三組：口算；第四組：數數。
一分鐘結束后，提問(wèn)：A.一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鐘寫(xiě)多少字？(統一抄寫(xiě)字)C.一分鐘做多少口算？(預先印好題)D.一分鐘數多少個(gè)數？
每組推薦二人匯報。
5.讀寫(xiě)時(shí)間。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？(5分。)
因此，現在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；第二種象電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū)。)
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報。
師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6.時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)
再仔細觀(guān)察(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉到了12和1的正中間，時(shí)針轉過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12 轉到了6，也就是分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。)
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數字1，分針走到了數字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說(shuō)明什么？(1時(shí)=60分。)
7.總結。
小朋友，請記�。虹娒鏀底质䝼�(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數字幾，就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第一題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問(wèn)題，你們能解答嗎？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小芳還要說(shuō)些什么？
畫(huà)外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會(huì )遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時(shí)了呀？
你們知道現在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？(7時(shí)5分。)
畫(huà)外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見(jiàn)，太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。上午的第二節課是數學(xué)課，小朋友們你們知道我上數學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
畫(huà)外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫(huà)片。(音樂(lè )聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片嗎？(6時(shí)40分。)
小芳看完了動(dòng)畫(huà)片，我們看看她又再做什么？
畫(huà)外音：不早了，我要去睡覺(jué)了，如果睡不好，就不會(huì )有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺(jué)的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2.給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現都不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè )園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動(dòng)物對號入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3.“吃水果"，認時(shí)間。
小松鼠非常得開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來(lái)了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認時(shí)間。
四、配樂(lè )朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè )聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，"世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng )造多少財富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們，對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才!
評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標。教學(xué)目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學(xué)生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強了學(xué)生的直觀(guān)認識。第二，教師注意創(chuàng )設生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動(dòng)機，增強了學(xué)生對數學(xué)的親切感，體驗了用數學(xué)的樂(lè )趣。如，練習十五的第1題，通過(guò)配樂(lè )、畫(huà)外音等，培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。在這節課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機會(huì )，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學(xué)的基本知識，形成基本技能。最后由配樂(lè )朗誦結束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
認識時(shí)間教案 篇2
教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
�。�2）過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、游戲等數學(xué)活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心和求知欲，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、會(huì )讀接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、生活導入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）
生：7點(diǎn)鐘
師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習慣用語(yǔ)，在數學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生：7時(shí)
師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)的整時(shí)，今天這節課我們一起繼續學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。（板書(shū)課題）
二、探索新知
1、認識鐘面刻度
出示課本81頁(yè)主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過(guò)的鐘面有什么不同？（小組內交流）
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現每一大格里有5個(gè)小格
師：說(shuō)得真好！小朋友們觀(guān)察的非常仔細。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說(shuō)邊課件動(dòng)態(tài)演示）
師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
2、認識分和時(shí)
師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來(lái)記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過(guò)了數字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間
�。ǔ鍪�81頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）
師：現在你會(huì )認這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生：9時(shí)5分（老師板書(shū)）
師：你是怎么想的呢
生：時(shí)針剛走過(guò)9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
師：（課件出示）時(shí)針過(guò)了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來(lái)就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）
師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，圓點(diǎn)左邊寫(xiě)時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫(xiě)分。寫(xiě)的時(shí)候，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，再寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)分。小朋友們，現在電子表開(kāi)始走起來(lái)了，請注意圓點(diǎn)右邊的數字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數字？ （電子表走到59）現在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數字？
師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿(mǎn)10分的，圓點(diǎn)后面要先寫(xiě)0，用0來(lái)占位。
師：9時(shí)5分的另一種寫(xiě)法你會(huì )寫(xiě)了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫(xiě)。先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)2個(gè)點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫(xiě)出兩種表示方法。
師：8時(shí)30分，我們還可以說(shuō)是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說(shuō)是8時(shí)半。
4、認識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分
師：（課件演示）我們學(xué)會(huì )了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì )了寫(xiě)，可是時(shí)和分之間有沒(méi)有關(guān)系呢？，我們來(lái)看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】
師：在看的時(shí)候老師來(lái)分一下任務(wù)，男生負責看時(shí)針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現在把任務(wù)換一換，女生負責看時(shí)針，男生負責看分針，開(kāi)始
師：這次女生先說(shuō)，時(shí)針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現了什么？
生：1時(shí)=60分
師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現大聲的讀出來(lái)
生：1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動(dòng)手操作
師：學(xué)習了這么久，現在放松放松，我們來(lái)玩個(gè)游戲，我來(lái)?yè)茜�，你們�?lái)說(shuō)時(shí)間，（5分5分的撥）
生：8時(shí)15分
生：6時(shí)25分
生：4時(shí)30分
生：7時(shí)55分
師：都說(shuō)對了，看來(lái)這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，我們換一個(gè)。換我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜�，撥完了同桌互相檢查是不是對了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習寫(xiě)鐘面上的時(shí)間
�。�1）課本83頁(yè)連線(xiàn)
�。�2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來(lái)寫(xiě)，其中有一個(gè)是半時(shí)）
�。�3）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天
四、課堂總結，思想教育
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
教師小結：同學(xué)們，一節課的時(shí)間很快就過(guò)去了，快樂(lè )的時(shí)光總是一閃而過(guò)，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣(mài)寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時(shí)間，看哪位小朋友教的好
認識時(shí)間教案 篇3
教材分析：
本課教學(xué)內容是教材第90-91頁(yè)里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個(gè)層次：認識時(shí)間單位“分”，認識半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認識幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀(guān)演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應關(guān)系，并學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認讀，整體感知幾時(shí)幾分的認讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習五分五分地數，認讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐操作的機會(huì )，為進(jìn)一步學(xué)習一分一分地數認讀時(shí)刻打下基礎。
學(xué)習目標：
1.在數一數、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認識時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
評價(jià)任務(wù)：
1.能正確填寫(xiě)學(xué)習單第一部分的內容，在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中能夠5分5分地數時(shí)間。
2.觀(guān)察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說(shuō)出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。
3.集體交流后，知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì )用兩種方法表示時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認識這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學(xué)習《認識時(shí)間》（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、認識時(shí)間單位分
師：時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認識嗎？那你是怎么看出來(lái)的？
師：①時(shí)針指向8，是正對著(zhù)8嗎？等2S，我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀(guān)察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來(lái)數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書(shū)）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著(zhù)數，你來(lái)數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書(shū)）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。
師：拿出學(xué)習單，完成第一部分的內容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的？同學(xué)們來(lái)看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說(shuō)）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
他寫(xiě)的全部正確，對照一下你寫(xiě)的，你寫(xiě)對了嗎？把學(xué)習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開(kāi)眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒(méi)有數字提示，你還會(huì )說(shuō)嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來(lái)說(shuō)走到9，你來(lái)試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。
三、認識時(shí)及時(shí)分關(guān)系
師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時(shí)間？請一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨�。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？你們也發(fā)現了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準備！開(kāi)始！撥好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說(shuō)1時(shí)？=60分，反過(guò)來(lái)60分？=1時(shí)。（板書(shū)）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)
四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻
師：我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你說(shuō)的也不錯。
師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8，還沒(méi)到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。
在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半
師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？
生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過(guò)了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來(lái)說(shuō)！你的意思是：時(shí)針走過(guò)了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了9，還不到10，是9:45，
師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多？誰(shuí)想當小老師也考考同學(xué)們？請你，你來(lái)。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時(shí)間，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識時(shí)間的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們總結的都很好
�。á贂r(shí)針走過(guò)數字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫(xiě)呢？我請三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學(xué)習單放回桌角。
五、學(xué)習撥鐘表
師：下面，我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說(shuō)的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看，請你帶著(zhù)小鐘表到前面來(lái)，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來(lái)?yè)芤粋�(gè)，請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個(gè)學(xué)具）
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的`右上角休息一會(huì )兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時(shí)5分，再過(guò)20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開(kāi)課啦！看他們做的多認真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！
你認識這些時(shí)間嗎？請你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習單的第二部分。
誰(shuí)來(lái)展示？他寫(xiě)的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫(xiě)的，不對的請訂正。
把學(xué)習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢？
生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來(lái)學(xué)習。
認識時(shí)間教案 篇4
【教學(xué)目的】
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數，《年、月、日》教案。2．幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。3．通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境導入 師：同學(xué)們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節是哪一天嗎？植樹(shù)節呢？ 學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。 師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮�！� 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學(xué)們，我們學(xué)習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？ 根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習 師：老師這里有很多年歷，你們仔細看看，一年有幾個(gè)月，各是多少天？ 1．認識年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準備好的），認真觀(guān)察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報觀(guān)察討論的結果。 （4）你能根據20xx年和20xx的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計算機中調取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀(guān)察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。） 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月 2．介紹閏年的由來(lái)，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因” 強調：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數年要閏。 3．記憶大、小月 師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況，全班齊數一次。 （2）游戲練習。老師任報一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰(shuí)站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習： 1．一年有（ ）個(gè)大月。 2．9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日； 3．12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
四、總結 通過(guò)這節課的學(xué)習，你獲得了哪些知識？
認識時(shí)間教案 篇5
教材分析：
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認識時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學(xué)生會(huì )準確認讀整時(shí)與半時(shí)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認識時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀(guān)察時(shí)針與分針的位置才能準確認識時(shí)間的方法。所以這節課的教學(xué)應該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標：
1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì )用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、數學(xué)能力：重點(diǎn)培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)表達能力；
3、情感態(tài)度：結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認識6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀(guān)察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；
認識時(shí)間教案 篇6
目標：
1、復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
準備：
1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫(xiě)數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤(pán)一份，星期娃娃每人一份；童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
�。�1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，故事里講到誰(shuí)？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
�。�3）星期圓盤(pán)游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個(gè)別幼兒回答操作結果）
規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行7——8次。
�。�4）突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)��？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過(guò)完星期六一個(gè)星期結束，下個(gè)星期又開(kāi)始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛(ài)不分離，快快樂(lè )樂(lè )做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續進(jìn)行。
認識時(shí)間教案 篇7
一、教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第二冊第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法；認識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準備：
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，導入新課
師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過(guò)早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
（二）觀(guān)察操作，探究新知
1、觀(guān)察感知，認識鐘面
學(xué)生觀(guān)察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問(wèn)，鐘面上有些什么？（12個(gè)數，時(shí)針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數字把鐘面分成12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)，在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、交流匯報，認識時(shí)分
師：如果給這鐘接上電源，會(huì )怎樣？（鐘會(huì )走動(dòng)）
師：知道他們怎樣走動(dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng)）
教師在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀(guān)察時(shí)針，女同學(xué)觀(guān)察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開(kāi)始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止，這又說(shuō)明了什么？（經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）
師：現在請同學(xué)們同時(shí)觀(guān)察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作，認讀時(shí)刻
師：學(xué)了那么多，你自己會(huì )看鐘表嗎？
媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現在鐘面上的時(shí)刻你認識嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請再撥5時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細觀(guān)察，準確判斷。
4、結合實(shí)際，識記時(shí)刻
師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來(lái)嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。
你覺(jué)得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法？
師生共同討論總結時(shí)刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來(lái)看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認讀）
師：我們的學(xué)習、生活都有一定的作息規律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習、生活的習慣。
（三）反饋練習，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
（四）全課小結，揭示課題
師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個(gè)名字嗎？
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)課題。
（五）親身體驗，強化觀(guān)念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺(jué)得那么長(cháng)，我們上整整1節課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí)，那就更不用說(shuō)了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！
學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
認識時(shí)間教案 篇8
教學(xué)內容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習六第1—2題
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀(guān)演示，使學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認識，根據時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀(guān)察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀(guān)察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀(guān)察操作：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結。
�、嬗�5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學(xué)生說(shuō)明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫(xiě)0。
2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
�、缯J識時(shí)與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉動(dòng)范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀(guān)察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分數的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e是怎么轉的。
5.討論：時(shí)針轉一大格(走1小時(shí))，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6.小結：1時(shí)=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線(xiàn)。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲?
板書(shū)設計:
認識時(shí)間
鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格
時(shí)針轉過(guò)一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分
分針轉過(guò)一小格是1分，分針轉過(guò)一大格是5分
認識時(shí)間教案 篇9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對話(huà)，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數學(xué)結論，發(fā)現數學(xué)方法。同時(shí)，教師應注重讓學(xué)生對結論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)經(jīng)驗
1．談話(huà)引入
�。�1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
�。�3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經(jīng)驗
�。�1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì )怎樣安排事情的先后。
�。�2）學(xué)生交流后匯報。
�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
【設計意圖】學(xué)生對時(shí)間的認識和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復習舊知入手，感受時(shí)間的運動(dòng)方式，再結合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備。
�。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng)，探索新知
1．呈現主題圖，嘗試解決問(wèn)題
�。�1）課件出示例3主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問(wèn)題。
【設計意圖】觀(guān)察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應引導學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。
2．歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過(guò)程，根據思考，將連續時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。
時(shí)間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動(dòng)
做完作業(yè)
看木偶劇
�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？
�。�3）全班交流解決問(wèn)題的方法。
�、僦苯油评矸�。
學(xué)生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。
�、谂懦�。
學(xué)生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會(huì )出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
�。�4）發(fā)散思維。
根據上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？
�。�5）檢驗結論。
�、倌愕慕Y論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。
【設計意圖】推理活動(dòng)強調“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮學(xué)生現有的認知水平和接受能力，引導學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁(yè)練習二十三第4題。
�。�1）獨立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？
�。�2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁(yè)練習二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。
3．填一填
教材第94頁(yè)練習二十三第6題。
�。�1）學(xué)生獨立填寫(xiě)作息時(shí)間表。
�。�2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設計意圖】通過(guò)練習解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)經(jīng)驗的積累與數學(xué)思考的培養。
�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標
1．這節課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì )用什么方法推算時(shí)間？
2．你還有什么不明白的問(wèn)題？
認識時(shí)間教案 篇10
認識時(shí)間
一、 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，數學(xué)教案－認識時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
二、 教學(xué)準備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長(cháng)）
12個(gè)大格：數一數有幾個(gè)格子？
12個(gè)數字：①你怎么記這12個(gè)數字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J識整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結：要看幾時(shí)，我們應該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識時(shí)間》。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認識半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
�、凫柟陶J整時(shí)�？粗�(zhù)圖你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、 認識半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
�、菪〗Y：看半時(shí)它的分針都指著(zhù)6，時(shí)針呢，指著(zhù)幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著(zhù)他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè )《在鐘表店里》跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J識
1、小朋友們學(xué)得可真認真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結。
并板書(shū)課題： 《認識時(shí)間》
數學(xué)教案－認識時(shí)間
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