科學(xué)的種子
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
拿出幾顆種子，說(shuō)出這些種子的名字，老師還帶來(lái)一些“科學(xué)的種子”，科學(xué)的種子是什么呢？它是不是也能生根發(fā)芽呢？讓我們一起看看吧！
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）
2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。）。
3、小組互相讀一讀。
4、個(gè)別生讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。
1、誰(shuí)愿意把認識的生詞朋友讀給大家共同分享。
2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來(lái)有困難？自由發(fā)言。
3、指導“乘”和“將”的書(shū)寫(xiě)。
4、試著(zhù)把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著(zhù)重練習寫(xiě)“乘”和“將”。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)本課生字。加強生字的掌握。
�。ㄋ模┍嫖鲂谓�。（投影出示）
槍?zhuān)?） 桿（ ） 馳（ ） 探（ ）
搶?zhuān)?） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）
生：認讀形近字。
指名讀，并組詞。
三、練習朗讀：多種形式讀（自由讀、小組讀）
自選段落與大家共同分享。
四、課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲？
五、作業(yè)：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫(xiě)本課的生字及詞語(yǔ)，選擇一個(gè)造句。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
1、科學(xué)的種子
乘 牧 探
槍?zhuān)?） 桿（ ） 馳（ ） 探（ ）
搶?zhuān)?） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的`朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
3、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)，對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，并且能夠展開(kāi)想像的翅膀，大膽地去奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，而且種子已經(jīng)萌芽。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天這節課我們繼續學(xué)習科學(xué)的種子這篇課文。
二、新授：
1、自由讀課文。
2、思考：從課文中，你知道了什么？
三、精讀課文，朗讀感悟：
1、那么“我”的奇思妙想是什么？讀課文，自己在書(shū)中畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)。（用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。）
2、爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我膽子太大？（結合課文理解，小組討論交流。）
3、對于科技迅速發(fā)展的今天，我的奇思妙想有可能實(shí)現嗎？自由發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
師指導：重點(diǎn)指導朗讀。
4、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)？要讀出自己的語(yǔ)氣。（指名讀，評讀，自由體會(huì )讀，同桌對讀。）
5、試著(zhù)背誦課文。
四、啟發(fā)想象，口語(yǔ)表達。
1、想想你的奇思妙想是什么？
2、小組交流。
3、匯報：自由發(fā)言。
五、課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲？
六、作業(yè)：把收獲說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
1、科學(xué)的種子
爸爸：木槍耍
媽媽?zhuān)翰纪尥?/p>
我：奇思妙想
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