《不是我的錯》優(yōu)秀教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《不是我的錯》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《不是我的錯》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
小朋友玩偶一個(gè)。
活動(dòng)建議：
一、不是我的錯
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì )遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至”嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)”。
3、故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)”嘟嘟，你怎么又遲到了？”（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）
4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯，媽媽騎車(chē)太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯？（他都說(shuō)不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯）
6、聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)？嘟嘟為啥漲紅了臉
�。ㄠ洁街v得不對，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）
二、究竟是誰(shuí)的錯
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯呢？我們繼續聽(tīng)故事。
2、教師講述故事”老師彎下腰來(lái)”到結尾。
3、老師彎下腰來(lái)，對嘟嘟都說(shuō)了什么？（自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì )遲到了）
4、嘟嘟照著(zhù)老師的話(huà)去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準備好）
5、他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？（沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）
6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動(dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？（高高興興坐在位子上，抬著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，看著(zhù)老師）
2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時(shí)到幼兒園，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習呢？
3、引導幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話(huà)：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準時(shí)。
附：故事 《不是我的錯》
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：”嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說(shuō)：”不是我的錯，媽媽騎自行車(chē)太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：”不是我的錯，爸爸喊我太晚了�！�
第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：”不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了�！�
聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，有的同學(xué)”嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著(zhù)嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。
《不是我的錯》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1、 懂得排隊是需要秩序的，沒(méi)有秩序就排不成隊；
2、 體驗被擠哭的感覺(jué)；
3、 學(xué)會(huì )承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、 領(lǐng)會(huì )繪本蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是第三個(gè)目標，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標，即如何讓孩子學(xué)會(huì )承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動(dòng)準備
繪本《不是我的錯》
活動(dòng)過(guò)程
導入：因為這個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內開(kāi)設的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：小朋友們，剛剛誰(shuí)哭了？小朋友們都回答是袁夢(mèng)。
過(guò)程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節為：
馮甜語(yǔ)說(shuō)：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說(shuō)：我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，所以不知道他為什么哭。
袁智然說(shuō)：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!
袁佩珠說(shuō)：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
袁智鮮說(shuō)：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說(shuō)：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
邵江坤說(shuō)：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
李政賢說(shuō)：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會(huì )被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話(huà)……
袁雪敏說(shuō)：雖然應該去告訴老師，可是我沒(méi)有去，何況這又不關(guān)我的事。
田辰旭說(shuō)：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。
袁正科說(shuō)：雖然我也擠了她，但我覺(jué)得沒(méi)什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒(méi)關(guān)系嗎？
步驟四：老師總結：袁夢(mèng)哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩序排隊。老師問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊？
步驟五：老師問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò)，舒服嗎？哭了嗎？
步驟六：老師問(wèn)：在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯”，那你認為到底是誰(shuí)的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說(shuō)：其實(shí)是我的錯，我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了，另外，我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導孩子們反思，請每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對不對？如果不對，該怎么做？
教師總結：不是袁夢(mèng)的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個(gè)小朋友的錯，也不是老師一個(gè)人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問(wèn)：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應該怎么做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問(wèn)題時(shí)，是誰(shuí)的錯呀？
總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動(dòng)：針對個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達到了預期的目標，其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì )改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強化了這種認識，教學(xué)的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái)，形成生成課程。這種課程以解決孩子的.問(wèn)題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)也蘊含著(zhù)有很大的教育價(jià)值。
小百科：錯誤，意為不正確，與正確答案相反。
《不是我的錯》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒樹(shù)立主人翁精神，培養互助友愛(ài)精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、不肯承認錯的人
1、如果你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭，你會(huì )怎么做?(幼兒回答)
2、我們班的孩子都非常的有愛(ài)心，可是呢，也有個(gè)別的孩子對別人很不關(guān)心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說(shuō)這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)班級小朋友的故事，你們看看，覺(jué)得他們是怎么樣的孩子?
二、感受故事
1、認識封面(文、圖、譯)
2、聽(tīng)故事，思考回答問(wèn)題："故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說(shuō)的?怎么做的?"
3、你覺(jué)得故事里的孩子的態(tài)度好不好?
4、你覺(jué)得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒(méi)關(guān)系嗎?
5、聽(tīng)故事第二遍，請你們聽(tīng)的時(shí)候想一想，如果你在這個(gè)班里的話(huà)，你會(huì )怎么做?
6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺(jué)?
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個(gè)推卸責任的、沒(méi)有責任心的人。
三、情景表演：我會(huì )怎么做?
請班中一幼兒站在場(chǎng)地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個(gè)一個(gè)過(guò)去，自由發(fā)揮表演。
反思：
故事中的事情其實(shí)會(huì )每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個(gè)故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛(ài)，愛(ài)勞動(dòng)等等，可是一到家，很多家長(cháng)、長(cháng)輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過(guò)班中2個(gè)奶奶當著(zhù)孩子的面做反教育，其實(shí)，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長(cháng)長(cháng)輩要以身作則。
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