語(yǔ)文版《寓言?xún)蓜t教案設計》
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文版《寓言?xún)蓜t教案設計》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文版《寓言?xún)蓜t教案設計》1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)會(huì )認字和5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2、通過(guò)閱讀課文，理解寓言的內容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。
3、朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握結合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內容。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)會(huì )認字和5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。(出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片)
2、教師引導學(xué)生：低、中年級時(shí)，我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，還記得嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢?打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽，你發(fā)現什么?------是兩則文言文。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎?請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準確，同時(shí)注意斷句。
2、指名讀生字、詞語(yǔ)�！懊�、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”
請學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
三、細讀課文，深入體會(huì )。
1、指名讀文章，講一講故事大意。
2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢?學(xué)生讀第一句。
教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么?怎么知道的?-------“從前楚國有一個(gè)人賣(mài)矛和盾�！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過(guò)書(shū)下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習文言文要善于運用書(shū)下注釋幫助理解。
3、他是如何叫賣(mài)的?你知道了什么?
�、俜謩e請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話(huà)的。學(xué)生解釋句子大意。
------理解過(guò)程中“堅、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋?zhuān)梢龑W(xué)生翻閱字典或結合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵。
�、趯W(xué)生帶著(zhù)理解讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì )其中重點(diǎn)詞句的含義。
�、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì )想什么?叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?周?chē)娜寺?tīng)會(huì )又會(huì )有哪些表現呢?出示填空：
自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。
�、苤笇W(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。
4、人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣?------“應”：回答�！案ツ軕保翰荒軌蚧卮�。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達嗎?-----無(wú)言以對、啞口無(wú)言。
5、為什么“弗能應也”?------這個(gè)楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說(shuō)話(huà)相互抵觸的情景。
6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢?------比喻說(shuō)話(huà)、做事相互抵觸。
四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢?或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢?想一想、交流。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事。
板書(shū)設計：一個(gè)人拿著(zhù)矛和盾的.圖2寓言二則之自相矛盾
我的矛我的盾
物莫能陷也于物無(wú)不陷也
銳利戳得穿堅固戳不穿
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確朗讀《畫(huà)蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內容。
2、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
上一課，我們學(xué)習了《韓非子難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續學(xué)習寓言故事，這次帶給大家的是《戰國策齊策》里的故事，聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。
(放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語(yǔ))
你們能不能根據剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢?(引出課題——《畫(huà)蛇添足》)
二、讀悟探究：
(一)學(xué)生自由讀課文。(劃出生字，讀準字音)
(二)指名分節朗讀課文。(要求學(xué)生注意讀音和斷句。)
(三)說(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結果怎樣呢?
(四)發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話(huà)說(shuō)大意。
(教師注意引導結實(shí)“足、余、之、成”等詞語(yǔ)，并鼓勵學(xué)生用上上節課的學(xué)習方法。)
(五)教師：而后發(fā)生了什么事情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?
用自己的話(huà)說(shuō)大意。(教師注意引導關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解)
“一人蛇先成”，他是這樣說(shuō)?怎樣做的?讀一讀你感受到什么?
“吾能為之足”指導學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。(個(gè)別讀)
(六)教師：他很得意!可是最后卻沒(méi)有喝到酒，為什么呢?
“蛇固無(wú)足，子安能為之足?”
�、倮斫膺@句話(huà)。
�、谥笇W(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現出來(lái)。(個(gè)別讀、分組讀。)
出示：為蛇足者，終亡其酒。
�、俟适碌慕Y果怎樣?究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢?------他自作聰明，違背事物本來(lái)的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。
�、趲е�(zhù)理解讀一讀。
三、學(xué)以致用：
1、這個(gè)寓言告訴我們什么?
2、想一想，生活中有沒(méi)有過(guò)“畫(huà)蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語(yǔ)造句。
教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫(xiě)作文，本來(lái)結構完整，可常常添上一些廢話(huà)湊數，這可以說(shuō)是什么?
四、總結全文：
1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內相互說(shuō)一說(shuō)寓意是什么?
2、你能將文言文講給別人聽(tīng)嗎?選擇一篇試背。(教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片)
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦。
2、分小組選擇一個(gè)故事演一演�？梢栽趯W(xué)習“百花園一”時(shí)交流展示。
3、收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。
語(yǔ)文版《寓言?xún)蓜t教案設計》2
一、引入新課
1、用部首查字法查寓：
�、� 認讀字音。
�、� 積累新詞寓言、寓意。
�、� 借助拼音認讀生字，理解新詞的意思。
寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。幫學(xué)生理解詞義時(shí)，可以簡(jiǎn)化為：寓言是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。
寓意：寄托或隱含的意思。
2、本課的兩則寓言，講的是什么故事?這兩個(gè)故事各說(shuō)明什么道理?帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
二、自讀感悟
1、自讀課文。
2、感悟上面提示的問(wèn)題。
3、選擇一則細讀體會(huì )。
三、小組合作討論
1、同選一則寓言的一組，交流自己的閱讀體會(huì )。
2、學(xué)當老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。
3、小組代表綜合同學(xué)意見(jiàn)，整理講稿。
四、大組互講、互學(xué)寓言，體會(huì )寓意
1、看圖講述寓言故事。
2、讀課文中帶諷刺性的詞句。
3、體會(huì )寓意：
�、� 聯(lián)系課文談體會(huì )。
�、� 聯(lián)系周?chē)鷮?shí)際談體會(huì )。
五、朗讀比賽，大膽質(zhì)疑
1、兩組比賽朗讀。
2、質(zhì)疑。
六、鞏固識字，指導寫(xiě)字
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