觸摸美麗教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的觸摸美麗教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觸摸美麗教案1
教學(xué)目標：
1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
3、能積極參與合作學(xué)習，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：優(yōu)秀裝飾作品實(shí)物、圖片。
學(xué)生用具：
根據自己所用工具材料情況，帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。
學(xué)生預習：
課前自己收集有趣的材質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、借助圖片展示一些材料。著(zhù)重對比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強調不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異，幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達之間的內在聯(lián)系。
2、請部分學(xué)生對課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。（運用對比的方法）
3、布置學(xué)習活動(dòng)及活動(dòng)要求：
a、在自己帶來(lái)的圖片的基礎上，運用新的材料進(jìn)行改造。
b、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現改造后的造型。
c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現你對特定造型對象的感受。
d、應利用材質(zhì)體現一定的視覺(jué)美感。
4、學(xué)生分組動(dòng)手練習，教師輔導。
（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、復習上節課內容，引出課堂教學(xué)。
1、整體評價(jià)學(xué)生上節課的學(xué)習情況，請幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。
2、教師從學(xué)生作品入手，著(zhù)重對比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。
3、布置學(xué)習活動(dòng)及要求：
a、設計一件裝飾作品。注意造型設計是否適合充分展現材質(zhì)的形式美感。
b、注意材質(zhì)間的對比，把握對比與統一的原則。
4、學(xué)生分組動(dòng)手練習，教師輔導。
5、學(xué)生之間相互評價(jià)自己的作品。
觸摸美麗教案2
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設計·應用”類(lèi)型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側重。如果說(shuō)《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫(huà)出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺(jué)建立單元教學(xué)的整體觀(guān)念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現視覺(jué)藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導學(xué)生感受、體驗其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅硬冷漠等等）。并呈現了不同材質(zhì)運用于裝飾畫(huà)中的美術(shù)作品，通過(guò)欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現的不同視覺(jué)美感。通過(guò)運用不同材質(zhì)改畫(huà)與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養學(xué)生的形象思維能力，培養他們發(fā)現美、表現美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫(huà)與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對比呈現，啟迪學(xué)生的思維。
作業(yè)的設定范圍較為寬泛，只強調以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現形式、加工方法等均不限。教材中呈現了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習參照。
“活動(dòng)一”通過(guò)把一幅繪畫(huà)作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺(jué)形象為造型基礎，加深學(xué)生對材質(zhì)的認識，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺(jué)表現的能力。
“活動(dòng)二”在相對限制材料種類(lèi)的前提下，提倡以學(xué)習小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設計與加工制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構圖、風(fēng)格等諸方面對學(xué)習績(jì)效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習也作為一項評價(jià)指標。
“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
“學(xué)習大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運用，在建筑物與室內裝飾中運用的介紹，引導學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標
*能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
*能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見(jiàn)教材ｐ１５制作工具提示圖。
觸摸美麗教案3
一、教材分析：
自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實(shí)自然之美；有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語(yǔ)言和藝術(shù)情感。
課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現美，培養學(xué)生對美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養想象思維能力，運用適當的材料、基本的形式美法則創(chuàng )作作品，能和諧表現材質(zhì)的美，從中感受到藝術(shù)活動(dòng)的魅力，提高對藝術(shù)學(xué)習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
本課在教學(xué)內容上大致分兩大部分：認識材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運用。
認識材質(zhì)：從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學(xué)生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導學(xué)生運用生活常識、感受進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生對材質(zhì)有更深一步的體驗，逐步認識到不同的材質(zhì)在藝術(shù)表現中可以表現出不同的風(fēng)格和情感。
材質(zhì)的演繹、運用：在認識材質(zhì)的基礎上導入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運用，如通過(guò)范圖分析材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對比的形式美法則的運用。
二、教學(xué)目標：
1、了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
2、使學(xué)生通過(guò)認識、感受材質(zhì)的過(guò)程，基本掌握、運用材料的形式特征創(chuàng )作表現。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運用材質(zhì)形式特征進(jìn)行創(chuàng )作表現。
2、難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧與對比原則的運用。
四、教具與學(xué)具：
1、教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質(zhì)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：體驗不同材質(zhì)感受形式美綱領(lǐng)。
授課內容與教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導入課題。
同學(xué)們，你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質(zhì)上有什么不同嗎？學(xué)生展開(kāi)討論氣氛活躍。
體驗探究（認識材質(zhì)）
1、認識材質(zhì)：結合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同材料的質(zhì)感特點(diǎn)。
2、要求學(xué)生拿出準備好的材料，感受體驗。
體驗學(xué)習學(xué)習探究（材質(zhì)運用）
1、材質(zhì)運用：運用材質(zhì)、肌理、色彩對比的實(shí)例，加強學(xué)生對材質(zhì)和諧對比原則的運用。
2、不同的材質(zhì)可以表現不同的主題與情感。如繩織的《�！�；石材質(zhì)感的《葡萄》。
3、形式美的法則：材料與質(zhì)感、色彩與形體、和諧與對比。
探究學(xué)習 活動(dòng)將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。 綜合運用。
觸摸美麗教案4
一、教材分析與教學(xué)思路
�。�、《觸摸美麗》的前一課是：《繽紛家用電器》，后一課是：《與米羅游戲》。本課在二者之間，實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡，它是由繪畫(huà)轉向手工，由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過(guò)渡階段。
本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現美，培養學(xué)生對美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養想象思維能力，提高對藝術(shù)學(xué)習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
�。�、本課在教學(xué)內容上大致分兩大部分：認識材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運用。
二、教學(xué)目標
(1)在知識和技能方面：
學(xué)生通過(guò)認識、感受材質(zhì)，能基本掌握、運用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
(2)在過(guò)程與方法方面：
A:培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
B:培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。粒毫私獠馁|(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
�。拢号囵B學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(1) 重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運用和用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
(2) 難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧及對比原則的運用。
四、教具與學(xué)具
1 、教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2 ．學(xué)具：剪刀、顏料、布、樹(shù)皮等不同材質(zhì)。（沒(méi)有美術(shù)室，課前還得備好課桌，二張課桌拼成一張，四人一組）
五、學(xué)生分析
八年級學(xué)生對于《觸摸美麗》一課來(lái)說(shuō)，是非常感興趣的。因為它與我們的生活緊密相連。且他們有一定知識面和制作技能,興趣也較大。加上我們農村有一些天然且獨特的材質(zhì)�？梢詣�(chuàng )作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎較弱、動(dòng)手能力一般，在上課時(shí)，可適當的調換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。
六、教法，學(xué)法
本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解，欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng )作的作品，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性和自主學(xué)習的能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、調查、探究。
七、教學(xué)過(guò)程
板書(shū)內容：
1、欣賞圖片（約 8分鐘）
教師提問(wèn):邊欣賞邊問(wèn)，能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫(huà)上，來(lái)組成新的作品。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。（吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達能力。）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相互討論，表現出極大的興趣。（培養學(xué)生探索新知識的興趣。）
�。�、體驗探究（認識材質(zhì)）約 ５分鐘
老師活動(dòng)：
�。�、認識材質(zhì)：要求學(xué)生拿出準備好的材質(zhì)體驗石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生說(shuō)出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的`感受。例：石頭在我們心中是什么感受，棉花是什么感受。學(xué)生舉例說(shuō)明。如：要表現現代感用什么材質(zhì)？要表現古樸用什么材質(zhì)？老師補充：不銹鋼、樹(shù)皮。
學(xué)生活動(dòng)：體驗性學(xué)習和探究性學(xué)習。（培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。）
�。�、學(xué)習探究（材質(zhì)運用）約 ７分鐘
活動(dòng)（1）、
學(xué)生：欣賞書(shū)本這Ｐ16用小木條制作的（風(fēng)車(chē)），用毛線(xiàn)、扣子組成的（生命之泉）。
老師：引導學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的材質(zhì)？用棉布能不能做風(fēng)力；樹(shù)皮能不能做魚(yú)。得出結論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點(diǎn)。
活動(dòng)（2）、學(xué)生：欣賞書(shū)本P15棕繩編織的（牛）
老師：提問(wèn)：為什么非要選擇粗麻繩（而不是細的）（不能是白色的而是棕色）白色的有利用表現什么牛。得出結論：不同的材質(zhì)可以表現不同的主題與情感。（培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。）
4、活動(dòng)（學(xué)生制作）（約 20分鐘）
老師活動(dòng)：介紹制作步驟：A、畫(huà)出草稿圖，B、材質(zhì)的選擇（恰當地運用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫(huà)面的色調），C、制作。
學(xué)生活動(dòng)：將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的作品（某種材料為主，最多不超過(guò)五種材料）。學(xué)生在訓練當中，可以一人或多人為一組來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作（老師下講臺輔導，并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護環(huán)境，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度）。（培養學(xué)生的創(chuàng )造性、自主學(xué)習的能力）
5、作品展示（約 5分鐘）
學(xué)生活動(dòng)：將創(chuàng )作好的作品放在展示臺上。學(xué)生進(jìn)行自評（首先講述自己構思意圖，滿(mǎn)意在什么地方，什么時(shí)候地方又不足），然后同學(xué)們互相評價(jià)。老師組織學(xué)生參評,不參與評價(jià)。（提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。）
八、小結
同學(xué)們勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，作業(yè)做得都比較出色，比較有創(chuàng )意。希望同學(xué)們繼續保持創(chuàng )新精神，多動(dòng)手，多做好作業(yè)。
布置下節課工具的攜帶。
九、教學(xué)評價(jià)
全課通過(guò)欣賞講解與小組創(chuàng )作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方法獲得的不僅是新的知識與技能，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，合作式的學(xué)習，學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本的交流中鍛煉了交往的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到藝術(shù)表現的多樣性。培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力與創(chuàng )新精神，提高了學(xué)生的審美能力。
十、教學(xué)反思
本課內容主要是讓學(xué)生去觸摸感知美麗比較難，教師和學(xué)生要找一些素材，分組進(jìn)行觸摸感知這些材質(zhì)的質(zhì)感，從面使這些不同質(zhì)感的材料變得更加漂亮。制作作業(yè)最好是在課后和家里提前做好或粘貼好材料做好大部份，后在課堂上稍加粘貼完成，不然一節課完成不了�？偠灾�，要想作業(yè)做得好，得站在學(xué)生角度考慮各種因素
觸摸美麗教案5
教學(xué)內容：
教材P14--15頁(yè)內容
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養關(guān)注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
對材質(zhì)特性的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
材質(zhì)與表現主題的關(guān)系。
教學(xué)方法：
討論法、觀(guān)察法。
教 具：裝飾畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的？
二、導入新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運用這些材料，精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí)，你將會(huì )是何等滿(mǎn)足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀(guān)看教材14頁(yè)圖片，對三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現什么內容或現象。
A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現什么內容或形象。
學(xué)生討論，教師巡回指導。
2、針對學(xué)生的發(fā)言，教師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫(huà)，引導學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結。
不同的材料可以表現不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。
【觸摸美麗教案】相關(guān)文章：
1.觸摸雪作文
2.觸摸霧作文
4.觸摸友情作文
5.觸摸自然作文
7.美麗的黃昏教案