《an en in un ün》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《an en in un ün》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《an en in un ün》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün

　　3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。

　　3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．準確地區分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün

　　二、看圖學(xué)習in和yin

　　1．學(xué)習韻母in

　�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。

　�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

　　2．學(xué)習整體認讀音節yin。

　�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）

　�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

　�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學(xué)習un

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著(zhù)讀讀。

　　3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。

　　四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun

　　1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。

　　3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭�記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

　　5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　�。ㄐ枰�大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）

　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。

　　六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün

　　3個(gè)字母

　　1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。

　　2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。

　　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。

　　附：板書(shū)設計

《an en in un ün》教案2

　　通過(guò)《an en in un ün》的教學(xué)，學(xué)習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　教學(xué)內容：

　　復韻母 an en in un ün

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀歌謠，初步感受家的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　前鼻韻母 un、ün、整體認讀音節yuan、yun的正確認讀。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件、拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1.復習前鼻韻母an、en、in及四聲

　　2.復習整體認讀音節yuan、yin及四聲。

　　3.學(xué)生分組練讀，指名全班展示。

　　二、學(xué)習un、ün。

　　1.看圖感知“un”發(fā)音。

　　2.學(xué)習un的音和形。

　　觀(guān)察是由哪兩個(gè)字母組成的？u和n組成了un。

　　師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì )嘗試發(fā)音，反復練習。

　　拼讀t—ún—tún。

　　3.學(xué)習ün，的音和形。

　　觀(guān)察是由哪兩個(gè)字母組成的？ü和n組成了ün。

　　師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì )嘗試發(fā)音，反復練習。

　　拼讀x—ún—xún。強調j、q、x與ü的規則。

　　三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母un、ün。

　　1.觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　2.師范寫(xiě)，強調字母要寫(xiě)得緊湊。

　　3.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。

　　四、展示學(xué)生作業(yè)、評議。

　　五、練讀un、ün的四聲。

　　六、學(xué)習整體認讀音節yun，練讀yun的四聲。

　　1.教師教讀。

　　2.學(xué)生分組練讀。

　　3.全班展示評價(jià)。

　　七、認讀音節詞：lún chuán、guàn jūn

　　八、學(xué)習生字

　　草 家 是

　　九、練讀兒歌。

　　十、作業(yè)

　　識記韻母和生字。

　　板書(shū)設計：

　　un：t—ún—tún

　　ün: x—ún—xún

《an en in un ün》教案3

　　游戲一：編兒歌。

　　目的：幫助學(xué)生認記ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ等前鼻音韻母。

　　準備：初讀相關(guān)韻母。

　　方法：引導學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌，看插圖自編兒歌。比如，“北京天安門(mén)，ɑｎ、ɑｎ、ɑｎ；伸手摁門(mén)鈴，ｅｎ、ｅｎ、ｅｎ；我們學(xué)拼音，ｉｎ、ｉｎ、ｉｎ；夏天蚊子飛，ｕｎ、ｕｎ、ｕｎ；天上白云飛，üｎ、üｎ、üｎ”。

　　游戲二：石頭剪刀布。

　　目的：鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節的拼讀。

　　準備：同桌的兩名同學(xué)各準備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ卡片。

　　方法：

　　1、同桌合作開(kāi)展游戲，一方拿聲母卡片，一方拿前鼻音韻母卡片。

　　2、兩人各拿出一張卡片，組成一個(gè)音節。然后通過(guò)“石頭剪刀布”分出輸贏(yíng)，贏(yíng)了的同學(xué)當小老師帶讀該音節，另一學(xué)生跟著(zhù)讀。

　　游戲三：兒歌表演《登山》。

　　目的：幫助學(xué)生誦讀兒歌，也可以將其作為課中操使用，使課堂動(dòng)靜交替，合理搭配不同的學(xué)習環(huán)節。

　　準備：熟讀兒歌《登山》。

　　方法：教師帶著(zhù)全班學(xué)生一邊誦讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。也可以由孩子自由創(chuàng )作動(dòng)作，一邊讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　游戲四：組詞奪冠游戲。

　　目的：鞏固8個(gè)生字的認記，并學(xué)習運用這些詞語(yǔ)。

　　準備：本課生字卡片。

　　方法：

　　1、以小組為單位進(jìn)行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分別組詞，盡量多組詞語(yǔ)。

　　2、組長(cháng)用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語(yǔ)。

　　3、全班比較�？茨慕M說(shuō)的準確、說(shuō)的多，哪組就成為冠軍組。

　　4、冠軍組的每個(gè)組員在成長(cháng)記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。

　　游戲五：“登山”比賽。

　　目的：鞏固ɑｎ、ｅｎ、ｉｕ、ｕｎ、üｎ的認讀，提高其拼讀能力。

　　準備：韻母卡片，音節詞卡片，每組一面小旗；板畫(huà)三座山，一座比一座高。

　　方法：

　　1、登第一座山。各組抽讀前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ün和整體認讀音節ｙｕɑｎ、ｙｕｎ、ｙｉｎ。組員全部通過(guò)即登上第一座山，請組長(cháng)上臺，把本組小旗插在第一座山上。

　　2、登第二座山。拼讀部分課外的音節詞，如“ｙｕáｎｙｕè、ｚｈēｎｚｈū、ｈｕ�。睿歙�、ｃｈūｎｔｉ�。�、ｒéｎｍíｎ�！苯M員全部通過(guò)即登上第二座山，請組長(cháng)上臺，把本組小旗插在第二座山上。

　　3、登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山，請組長(cháng)上臺，把本組小旗插在第三座山上。最后，比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。

　　游戲六：坐火車(chē)，過(guò)小河，摘果子。

　　目的：提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節的能力。

　　準備：板畫(huà)火車(chē)、小河、果樹(shù)，準備果子形狀的音節卡片。

　　方法：

　　1、老師引導：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧！果子香，果子甜，去果園的車(chē)子就快出發(fā)了。小朋友，你們坐好沒(méi)坐好？我們要去果園了。不過(guò)，要讀準火車(chē)廂上的音節，火車(chē)才可以出發(fā)喲�！币�求學(xué)生讀準火車(chē)車(chē)廂上的雙拼音節。

　　一號車(chē)廂的音節有：ｄ—ɑｎ—ｄɑｎ、ｔ—ɑｎ—ｔɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。

　　二號車(chē)廂的音節有：ｚｈ—ｅｎ—ｚｈｅｎ、ｃｈ—ｅｎ—ｃｈｅｎ、ｓｈ—ｅｎ—ｓｈｅｎ。

　　圖22火車(chē)板畫(huà)

　　三號車(chē)廂的音節有：ｂ—ｉｎ—ｂｉｎ、ｐ—ｉｎ—ｐｉｎ、ｍ—ｉｎ—ｍｉｎ。

　　四號車(chē)廂的音節有：ｇ—ｕｎ—ｇｕｎ、ｃ—ｕｎ—ｃｕｎ、ｃｈ—ｕｎ—ｃｈｕｎ。

　　五號車(chē)廂的音節有：ｊ—üｎ—ｊｕｎ、ｑ—üｎ—ｑｕｎ、ｘ—üｎ—ｘｕｎ。

　　2、老師引導：“嗚嗚嗚──小火車(chē)終于開(kāi)到了果園，果園里到處是豐收的果子。小朋友，你們高興嗎？可是，有條小河攔住了去路。不過(guò)，我們可以走小橋，但是要先趕走橋上的兩只‘攔路虎’──三拼音節。你們有沒(méi)有信心把‘虎’趕走呢？”請學(xué)生認讀三拼音節。

　　攔路虎一：ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、ｋ—ｕ—ɑｎ—ｋｕɑｎ、ｈ—ｕ—ɑｎ—ｈｕɑｎ。

　　攔路虎二：ｊ—ü—ɑｎ—ｊｕɑｎ、ｑ—ü—ɑｎ—ｑｕɑｎ、ｘ—ü—ɑｎ—ｘｕɑｎ。

　　3、老師引導：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧。果子香，果子甜，我來(lái)摘個(gè)嘗嘗鮮�！闭垖W(xué)生上臺摘果樹(shù)上的果子（認讀上面的音節），會(huì )認讀的果子就屬于自己了。

　　游戲七：火眼金睛。

　　目的：通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固ü上兩點(diǎn)需要省略的拼寫(xiě)規則。

　　準備：板畫(huà)孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片；相應的音節詞，如“ｙìｑǘｎ、ｘｉǎｏｘüéｓｈｅｎｇ、ｙüáｎｑｕ�。�、ｂáｉｙǘｎ�！�

　　方法：

　　1、老師邊出示標調有錯誤的音節，邊引導：“在這些音節中，有一些小小的錯誤。我們看誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)�！�

　　2、學(xué)生一起說(shuō)：“小小孫悟空，眼睛亮晶晶�？靵�(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？”

　　3、請幾位學(xué)生到臺前做孫悟空找一找錯誤。如果準確找到了錯誤，其他學(xué)生就說(shuō)“小眼睛亮亮亮”；如果找錯了，就要說(shuō)“小馬虎沒(méi)分清”。

《an en in un ün》教案4

　　教案設計說(shuō)明:

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設計遵循了趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲為主，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)的作用。

　　課前準備:

　　1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

　　2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡片。(教師)

　　課時(shí)安排:2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　 一、觀(guān)察拼音，嘗試發(fā)音

　　1.引入：今天，老師請來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細觀(guān)察它們，你們有什么發(fā)現?

　　2.學(xué)生發(fā)現都有n，嘗試發(fā)音。

　　設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己對拼音的觀(guān)察，從而發(fā)現前鼻韻母的規律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并把韻母記得更牢。

　　二、觀(guān)察圖片，學(xué)習韻母和整體認讀音節

　　(一)教學(xué)an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示圖片引導發(fā)音。

　　師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生：天安門(mén))天安門(mén)的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試?發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請看我的口形……誰(shuí)看清楚了?

　　2.多種方式練讀。

　　學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.探究發(fā)音方法。

　　學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著(zhù)小手一起說(shuō)說(shuō)。

　　4.學(xué)習整體認讀音節yuan，看圖，電視邊上放著(zhù)什么?(生：球)它是什么形狀的?(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。

　　5.學(xué)習發(fā)音，yuan是整體認讀音節。教師范讀、領(lǐng)讀。

　　6.yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：

　　yuān(冤案) yuán(緣故)

　　yuǎn(遠方) yuàn(醫院)

　　7.學(xué)習介母是u、ü的三拼音節。

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan

　　(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節。

　　j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan

　　(二)教學(xué)en。

　　1.出示圖片引發(fā)音。

　　師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么?(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試?很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰(shuí)來(lái)試試?

　　2.多種方式練讀。

　　男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

　　3.探究記發(fā)音方法。

　　編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門(mén)鈴 en en en )師生一起加上手勢說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　(三)學(xué)習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1.看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin：茶幾上放著(zhù)什么?(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。

　　2.練習發(fā)音。

　　師：誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

　　3.告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。

　　4.整體認讀音節的四聲練習。

　　樹(shù)陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín。

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。

　　杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn。

　　5.拼讀音節練習。

　　(四)教學(xué)un和ün，整體認讀音節yun。

　　1.學(xué)習發(fā)un的音。

　　(1)教師引言：現在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，大家認識這個(gè)韻母嗎?它怎么讀?

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

　　2.學(xué)習發(fā)ün的音。

　　(1)小朋友們如果不小心，就會(huì )被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。

　　(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

　　(3)學(xué)生跟讀、齊讀。

　　(4)編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

　　3.探究發(fā)音方法。

　　編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún;頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn;白云白云，ǘn ǘn ǘn。

　　4.學(xué)習整體認讀音節。

　　(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這時(shí)帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來(lái)，y阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)她：“小朋友，你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了�！眣阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，我帶你去找媽媽�！彼齻兪掷�手去找媽媽?zhuān)�就組成了整體認讀音節yun。(指名讀，齊讀。)

　　(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。

　　(3)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

　　a.(讀到yún時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎?(生說(shuō)，隨機出示音節詞認讀。)

　　bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ

　　b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)

　　設計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì )發(fā)音的過(guò)程，達到讓學(xué)生自主學(xué)習拼讀音節的目的，提高識字和學(xué)習普通話(huà)的效率，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。

　　三、鞏固新知，練習拼讀

　　1.我們認識了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，看看誰(shuí)能都讀對，和這些拼音成為好朋友。

　　2.你們已經(jīng)能讀聲母和復韻母相拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì )讀。請大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著(zhù)讀一讀。

　　3.運用各種形式檢查拼讀情況。

　　設計意圖：讓全部學(xué)生都有機會(huì )嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生不會(huì )因多讀而感到枯燥。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節嗎?(lún chuán)

　　1.說(shuō)說(shuō)它們是由哪些拼音組成的。

　　2.請同學(xué)們仔細觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)一個(gè)音節的幾個(gè)字母要靠緊一些。

　　3.學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)

　　4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的.給予鼓勵，寫(xiě)得不好的給予指正。)

　　5.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節，同桌互查是否書(shū)寫(xiě)正確、規范。

　　設計意圖：本環(huán)節指導學(xué)生在認讀的基礎上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀(guān)了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。

　　二、看圖識字，學(xué)詞練句

　　1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?

　　請小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2.引導學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內容。隨機出示詞語(yǔ)及音節：藍天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

　　3.現在請同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。同桌互相讀、指讀、齊讀。

　　4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

　　5.你能選一個(gè)詞練習說(shuō)一句話(huà)嗎?

　　6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

　　7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

　　8.你能給這個(gè)字找朋友嗎?或者用它說(shuō)一句話(huà)也可以。

　　設計意圖：識字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫(huà)面結合起來(lái)。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導學(xué)生采用多種方法識記生字，練習用所學(xué)生字說(shuō)話(huà)，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　三、學(xué)習兒歌，鞏固拼音

　　1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀。)

　　2.出示兒歌。

　　(1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

　　(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

　　(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢?(生交流匯報)用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話(huà)。

　　(4)剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節，跟著(zhù)老師讀，小朋友把它們記在心里。

　　(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。

　　(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習兒歌。

　　(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺展示。)

　　(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀?

　　設計意圖：兒歌中的音節學(xué)生都會(huì )拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順�？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓練，提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達的能力!

　　四、鞏固字詞

　　1.卡片認讀字詞。

　　2.摘蘋(píng)果游戲。

　　設計意圖：創(chuàng )設有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過(guò)共同參與游戲，逐步養成互助互愛(ài)、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。

　　教學(xué)反思:

　　本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設計，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時(shí)，運用談話(huà)法、觀(guān)察法、游戲法，嘗試著(zhù)讓學(xué)生在學(xué)習了前4個(gè)鼻韻母的基礎上，充分發(fā)現、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習方式，培養了學(xué)生自主學(xué)習的精神。教學(xué)帶有yun的音節詞時(shí)，創(chuàng )設了生動(dòng)活潑的情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò)，在充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，注重了訓練學(xué)生的口頭表達能力和語(yǔ)言運用能力，擴大學(xué)生的學(xué)習容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。

《an en in un ün》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個(gè)整體認讀音節yin yun。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。

　　2.練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。

　　3.以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

　　教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習學(xué)過(guò)的拼音。

　　1.師：同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

　　2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。

　　n c f d ai iu er ou

　　shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

　　二、故事導入，激發(fā)興趣。

　　1.師：同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。

　　2.(師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽?zhuān)�有五個(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上。媽媽的話(huà)音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負責安(an)門(mén)。接著(zhù)小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負責把門(mén)運(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。

　　三、回憶故事，準確認讀。

　　1.學(xué)習an的發(fā)音。

　�。�1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)

　�。�2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an

　�。�3）師：因為是小ɑ負責安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。

　�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。

　�。�5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。

　�。�6）拼讀b-an-bān（班）

　　2.學(xué)習en的發(fā)音。

　�。�1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）

　�。�2）（指名答）師相機板書(shū)：en

　�。�3）師領(lǐng)讀。

　�。�4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？

　�。�5）同位相互練讀，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。

　�。�6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

　�。�7）拼讀r-en-rn（人）

　　3.學(xué)習un的發(fā)音。

　�。�1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？

　�。�2）（指名答）師相機貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un

　�。�3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。

　�。�4）認為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。

　�。�5）拼讀c-un-cūn(村)

　　4.學(xué)習inn發(fā)音。

　�。�1）師：小和小i負責干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（貼出小和小i的畫(huà)片）

　�。�2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in

　�。�3）認為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰！

　�。�4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）

　　5.認識整體認讀音節yin和yun。

　�。�1）電腦出示yin yun

　�。�2）會(huì )讀的一起讀。

　�。�3）指名讀音和云。

　　四、趣味練習，提高能力。

　　1.看圖拼讀詞語(yǔ)。

　�。�1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？

　�。�2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。

　�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

　　2.介紹好朋友。

　�。�1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。

　�。�2）指四名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。

　�。�3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？

　�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān)）

　�。�5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。

　�。�6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

　�。�7）逐個(gè)介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××

　　3.小組合作拼讀、擺字、組句。

　�。�1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。

　�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

　�。�3）提要求：小組里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。

　�。�4）學(xué)生小組合作練習。

　�。�5）展示各組作業(yè)，讀每一句話(huà)。

　　A當學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。

　　B我的爸爸是軍人。

　　C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

　　D寫(xiě)字很有用。

　　E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

　　4.韻母與圖連線(xiàn)。

　　師：今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）

　　五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。

　　自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。

《an en in un ün》教案6

　　教材分析 《an en in un ün 》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇漢語(yǔ)拼音課。本課包括四部分內容。

　　第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫(huà)。第一幅畫(huà)用天安門(mén)的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。

　　第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。（2）看圖讀音節，培養學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。

　　第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位�！皹�(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面，提示“片”字的用法。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，學(xué)會(huì )拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時(shí)，學(xué)生拼讀有困難。

　　教學(xué)目標

　　1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進(jìn)一步讀準三拼音節。

　　2、認識5個(gè)生字，正確朗讀句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　準確拼讀音節和認識5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應成為學(xué)生的學(xué)習伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責在于幫助，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：隊列訓練，復習拼音。

　　談話(huà)：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會(huì )。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來(lái)啦！

　　1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un

　　師：這一隊的隊長(cháng)就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿(mǎn)意嗎？

　　生：不滿(mǎn)意。

　　師：誰(shuí)來(lái)整隊？

　　一生上臺按順序排列字母。

　　師：來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！

　　生齊讀。

　　(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)

　　師：這一隊叫什么隊？

　　一生：前鼻韻母隊。

　　2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan

　　一生：整體認讀音節隊。

　　師：他們的名字誰(shuí)會(huì )叫？

　　生開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、師：瞧！這兒又來(lái)了一隊。這些隊員你認識嗎？

　　出示：zhuan shan jin tian 指名讀。

　　師：這兒有幾位隊員長(cháng)的很像，誰(shuí)能分清？

　　出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。

　　【將拼音復習與學(xué)生熟悉的隊列訓練結合起來(lái)，使得這一環(huán)節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長(cháng)”這一稱(chēng)號和“整隊”、“點(diǎn)名”的職責，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情�！�

　　過(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著(zhù)要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習用品整理好�！�

　　二、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。

　　師：丁丁有哪些學(xué)習用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(cháng)知道。

　　小組長(cháng)快拿出來(lái)，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

　　1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

　　小組交流—全班交流

　　【通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調節和放松�！�

　　2、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習用品找了回來(lái)。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。

　　生：各小組派代表上來(lái)將音節卡片貼到相應的圖片下面。

　　師：找齊了沒(méi)有？

　　生：找齊了。

　　師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）

　　生：轉筆刀。

　　師：這呢？

　　生：鉛筆、圓珠筆。

　　師：放進(jìn)哪里？

　　生：文具盒。

　　師：然后，連同字典（生）和寫(xiě)字本（生）一起放進(jìn)書(shū)包里。

　　【這一教學(xué)環(huán)節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書(shū)包融合在一起，有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣�！�

　　過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)詞學(xué)句。

　　1、展現在丁丁眼前的有什么？

　　2、指名說(shuō)，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹(shù)林

　　一座果園

　　生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。

　　3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。

　　4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。

　　先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來(lái)有順序的說(shuō)看到了什么。

　　5、鞏固詞語(yǔ)讀音。

　　小組交流--全班交流。

　　6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì )讀嗎？自己試一試。

　　7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

　　【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說(shuō)幾句話(huà)到有順序地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話(huà)中字音的難點(diǎn)�！�

　　四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習生字。

　　1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？

　　瞧！這就是我們要尋找的寶貝。

　　出示生字表：山田左片右

　　2、師：請你在這幾句話(huà)當中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？

　　生：找找讀讀圈圈。，

　　師：找著(zhù)了嗎？在哪兒哪？

　　順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。

　　生：齊讀。

　　3、師：讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！

　　出示卡片：山田左片右

　�。�1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。

　�。�2）小小組為單位識記字形。

　�。�3）全班交流。

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。

　　還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么？

　　【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)�！�

　　4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據老師的語(yǔ)言師生一起做相應的動(dòng)作，配上背景音樂(lè )。）

　　伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見(jiàn)！生：再見(jiàn)！

　　【伴著(zhù)活潑、歡快的音樂(lè )，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了其樂(lè )融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂(lè )聲中結束，令人回味�！�

　　課后反思

　　喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。在設計本課教學(xué)時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程編成了一個(gè)故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個(gè)條件，要丁丁先整理好自己的書(shū)包。丁丁平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，常常把學(xué)習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書(shū)包。媽媽見(jiàn)丁丁今天表現這么好，心里很開(kāi)心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動(dòng)參與，深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一種輕松、愉悅的氛圍。

　　一年級的學(xué)生好玩、好動(dòng)，難以長(cháng)時(shí)間的保持注意力，因此，在串講故事的過(guò)程中，我注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時(shí)，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節，再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據老師的口令配樂(lè )做動(dòng)作的游戲。因此，這節課中學(xué)生始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。

　　本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學(xué)。在復習時(shí)，先出現5個(gè)前鼻韻母，再出現3個(gè)整體認讀音節，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學(xué)中，從圖入手，說(shuō)說(shuō)展現在丁丁眼前的有什么，先說(shuō)一個(gè)個(gè)詞，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子，然后有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。

《an en in un ün》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。

　　3.能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5.認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件;字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復習檢查。

　　1.卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特別韻母。

　　2.出示整體認讀音節ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　二、提出教學(xué)任務(wù)。

　　今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書(shū)：an enin。這三個(gè)復韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

　　三、教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà)引出an:圖上畫(huà)著(zhù)什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。

　　2.教學(xué)an的發(fā)音。

　　(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

　　(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a,再寫(xiě)n,團結友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。

　　的四聲練習：ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)

　　4.教學(xué)整體認讀音節yuan,看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么?

　　5.學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

　　的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習

　　yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

　　四、教學(xué)前鼻韻母en。

　　1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?板書(shū)：en

　　2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

　　3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　的四聲練習，聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)

　　五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin:圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(小白兔在樹(shù)蔭下乘涼)領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：inyin

　　2.練習發(fā)音。

　　誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

　　3.告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。

　　4.整體認讀音節的四聲練習。

　　樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn

　　5.拼讀音節練習。

　　六、鞏固練習。

　　1.認讀an en in,對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

　　2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。

　　七、書(shū)寫(xiě)指導。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固。

　　1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

　　2.對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

　　3.聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

　　安全()黑暗()恩情()摁門(mén)鈴()

　　二、拼讀an en in構成的音節。

　　1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)

　　2.指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

　　zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)lín(樹(shù)林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

　　3.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。

　　4.填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( )復習ü上兩點(diǎn)省略規則。

　　四、游戲。

　　做“摘星星”的游戲。

　　五、小結。

　　第三課時(shí)

　　一、復習檢查。

　　1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

　　2.指名讀音節，音節詞。

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　二、提出教學(xué)任務(wù)。

　　[!--]

　　上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n,發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。

　　三、教學(xué)鼻韻母un。

　　1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà)引出un:圖上畫(huà)著(zhù)什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話(huà)?(蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2.讀準un,認清形。

　　(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準un,教師正音。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)

　　(2)練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　(3)課件出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

　　四、教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1.看投影說(shuō)話(huà)引出ün:圖上畫(huà)著(zhù)什么?出示：ün

　　2.讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的?

　　3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

　　4.四聲練習：yūn(暈倒、暈車(chē))yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

　　五、教學(xué)帶ün的音節。

　　1.課件出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫(xiě)法不一樣?(復習順口溜：小ü見(jiàn)了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

　　2.出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。

　　3.教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。

　　六、看圖拼讀音節。

　　1.出示課件看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?

　　2.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?

　　3.看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)著(zhù)什么?拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊)

　　七、拼讀兒歌。(出示課件)

　　1.出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?

　　2.你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

　　4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

　　5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎?在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

　　6.課后能夠背誦兒歌。

　　八、認生字。

　　1.卡片抽讀認過(guò)的生字。

　　2.出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3.擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

　　九、鞏固練習。(出示課件)

　　1.找找整體認讀音節：yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri

　　2.我幫小動(dòng)物找食物。

　　3.我能把詞語(yǔ)排排座，連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　課后反思：

　　我以為在拼音教學(xué)中，重要的是教給學(xué)生拼音的方法。因為我自己在讀an en in unün時(shí)就不太準，所以我就通過(guò)看視頻，讀參考，知道了這些前鼻音的發(fā)音方法。我把前鼻音-n的發(fā)音拿出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，先教學(xué)生把舌頭抬起，頂在上牙床，用鼻子發(fā)--n的音，讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念，然后進(jìn)行前鼻韻母的教學(xué)。

　　教學(xué)中以an的發(fā)音教學(xué)進(jìn)行前鼻韻母發(fā)音方法的指導，an先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音-n，通過(guò)練習，學(xué)生能夠準確發(fā)an的音了。在進(jìn)行en的發(fā)音教學(xué)中，引導學(xué)生用an的發(fā)音方法來(lái)練習發(fā)音，先發(fā)e的音，再抬起舌頭發(fā)-n的音，而到了in的發(fā)音教學(xué)，就放手讓學(xué)生自己去體會(huì )發(fā)音方法，掌握了發(fā)音其實(shí)就記住的形。

　　“un ün”是兩個(gè)前鼻韻母，但是孩子們在認識這兩個(gè)前鼻韻母之前已經(jīng)學(xué)習過(guò)了an en in三個(gè)前鼻韻母，也基本掌握了前鼻韻母的發(fā)音方法，孩子們學(xué)習起來(lái)已經(jīng)有了一定的基礎，所以這節課中，un和ün教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握得還算不錯的，讀音都相當到位，基本上讀的都很準確，但發(fā)現的一個(gè)情況是有及個(gè)別的小朋友在出示un和ün時(shí)有點(diǎn)搞不清楚，容易混淆，對于這一點(diǎn)，由于經(jīng)驗不足，事先沒(méi)有考慮到，過(guò)后應該想一個(gè)好辦法讓他們把這兩個(gè)韻母區分開(kāi)來(lái)。

　　這節課的整體課堂氣氛還不錯，基本達到了我想要的效果，特別是說(shuō)到故事“整體認讀音節yun的由來(lái)”時(shí)，本來(lái)已經(jīng)趨向冷淡的課堂氣氛又開(kāi)始活躍起來(lái)，充分調動(dòng)了孩子們的注意力。

《an en in un ün》教案8

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

　�。ǘ�）能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

　�。ㄈ�）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。

　　四、教學(xué)方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學(xué)準備

　　投影、掛圖、。課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　�。ǘ�）導學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學(xué)音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。

　�。�2）師出示音節詞卡片。

　�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

　�。�激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。

　�。�1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的。課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　�。�3）想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？

　　3.學(xué)習兒歌識字。

　�。�1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。

　�。�2）出示。課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。

　�。ò殉橄髢热菥唧w可感地展示給學(xué)生。）

　�。�3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　�。ㄈ�）鞏固新知

　　1.出示大蘋(píng)果卡片。

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　2.小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。

《an en in un ün》教案9

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養同學(xué)學(xué)習拼音的興趣。

　�。ǘ�）能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

　�。ㄈ�）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。

　　四、教學(xué)方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學(xué)準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習舊知

　　1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　�。ǘ�）導學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　1．看圖學(xué)音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。

　�。�2）師出示音節詞卡片。

　�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。

　�。�激發(fā)學(xué)習興趣，吸引同學(xué)的注意力；創(chuàng )設情境，讓同學(xué)展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。

　�。�1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　�。ㄓ柧毻瑢W(xué)觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　�。ㄘS富同學(xué)的想像，培養同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　�。�3）想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的同學(xué)上臺看圖說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄗ屚瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習，鍛煉同學(xué)的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？

　　3．學(xué)習兒歌識字。

　�。�1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。

　�。�2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。

　�。ò鸦\統內容具體可感地展示給同學(xué)。）

　�。�3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　�。ㄈ�）鞏固新知

　　1．出示大蘋(píng)果卡片。

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。ㄗ屚瑢W(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　2．小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充沛調動(dòng)了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、一起學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。

《an en in un ün》教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en

　　2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。

　　3．學(xué)習整體認讀音節yuan。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì )韻母an、en

　　2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。

　　板書(shū)：13

　　an

　　en

　　二、看圖學(xué)習韻母an、en

　　1．學(xué)習韻母an

　�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）

　�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。

　�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習韻母en

　�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？

　�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。

　�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en

　　1．觀(guān)察an、en

　　2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。

　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。

　　四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節

　　1．學(xué)習b

　　p

　　m

　　f與en組成的音節

　�。�1）出示

　　讓學(xué)生自己練習拼讀。

　�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　�。�3）指名讀。

　　2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。

　�。�1）出示

　　自己試著(zhù)拼一拼

　�。�2）同桌小伙伴互相拼。

　�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。

　　五、學(xué)習整體認讀音節yuan

　　1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　附：板書(shū)設計

《an en in un ün》教案11

　　【教學(xué)目標】

　�。�、復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

　�。�、能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”８個(gè)字。

　�。�、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復習漢語(yǔ)拼音，認識８個(gè)漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學(xué)準備】

　　投影、掛圖、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習舊知

　�。�、出示復韻母卡片 an、en、in、un、ün。

　�。�、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　　二、導學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　�。�、看圖學(xué)音節詞：

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　�、� 做游戲“傳花環(huán)”。

　�、� 師出示音節詞卡片。

　�、� 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

　�。�激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　�。�、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字：

　�、� 逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）

　�、� 先給小伙伴介紹。

　�、� 上臺指圖說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　�、� 想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？

　�。�、學(xué)習兒歌識字：

　�、� 出示投影片（兒歌）：

　　小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。

　�、� 出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）：

　�。ò殉橄髢热菥唧w可感地展示給學(xué)生。）

　�、� 教師指要求認識的漢字：

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　�、� 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　　三、鞏固新知

　�。�、出示大蘋(píng)果卡片：

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　�。�、小結：

　　同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　【課后小記】

　　這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。

《an en in un ün》教案12

　　通過(guò)學(xué)習《an en in un ün》，使同學(xué)們認識拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

　　教學(xué)內容：

　　復韻母 an en in un ün

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

　　2.過(guò)程與方法：能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感受家的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　前鼻韻母 un、ün、整體認讀音節yuan、yun的正確認讀。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件、拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1.秋高氣爽，森林里傳來(lái)一陣歡笑聲、喝彩聲……原來(lái)森林里正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )呢！我們也去看看吧！

　　2.仔細觀(guān)察圖，有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了運動(dòng)會(huì )？它們進(jìn)行了哪些比賽項目？

　　3.小動(dòng)物們也邀請我們來(lái)參加運動(dòng)會(huì )，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動(dòng)吧！

　　二、學(xué)習前鼻韻母an、en、in

　　1.看圖感知“an”的發(fā)音

　　2.學(xué)習“an”的音和形。

　　觀(guān)察“an”是由哪兩個(gè)字母組成的？a和n組成了an�！皀”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。

　　師示范發(fā)音，學(xué)生模仿、練習。

　　拼讀g—ān—gān。

　　3.en、in的學(xué)習方法與an類(lèi)似。

　　三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母an、en、in

　　1.觀(guān)察三個(gè)鼻韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　2.教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，學(xué)生觀(guān)察。

　　3.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。

　　4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評議。

　　四、練讀an、en、in的四聲

　　1.四聲的小帽子應該帶在哪里呀？（出示an、en、in的四聲）

　　2.學(xué)生練讀、指名讀，打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　五、學(xué)習整體認讀音節yuan和yin。

　　1.出示海豚頂球圖，圖上畫(huà)的球是什么形狀呀？

　　2.把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學(xué)生試試。

　　3.指名讀，教師示范、糾正。

　　4.師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，要整體記憶。

　　5.采用多種形式讀，鞏固讀音。

　　6.yin的學(xué)法和yuan類(lèi)似。說(shuō)明：in不能獨立成音節，要想給漢字注音怎么辦？

　　7.練讀yuan和yin的四聲，玩聽(tīng)詞語(yǔ)找朋友的游戲來(lái)鞏固。

　　六、認讀音節詞。

　　1.出示音節詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

　　2.指導學(xué)生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節。

　　3.同座同學(xué)相互讀。

　　4.指名讀。

　　七、認字，鞏固前鼻韻母的學(xué)習。

　　1.出示圖，讓學(xué)生自己看圖讀拼音認字，小組交流、檢查。

　　2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。

　　八、拓展活動(dòng)

　　做卡片，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設計：

　　g—ān—gān。g—án—gán。

　　g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。

《an en in un ün》教案13

　　⊙教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )五個(gè)前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節yuɑn yin yun，能認清形，讀準音，正確地書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。

　　3.學(xué)習兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節yuɑn yin yun。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuɑn。

　　⊙教學(xué)準備

　　拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。

　　⊙教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）看圖學(xué)文，引出前鼻韻母。

　　1.村里來(lái)了一個(gè)馬戲團，你們看，馬戲團有哪些節目？（出示圖片）

　　2.學(xué)生看圖回答：有小熊騎車(chē)，有猴子爬竿……還有小丑表演。

　　3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽(tīng)。）聽(tīng)課文范讀。

　　4.教師領(lǐng)讀兒歌，看誰(shuí)學(xué)得最像。

　　5.學(xué)生練讀兒歌。

　　6.看圖指導有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說(shuō)話(huà)，理解“一群”，體會(huì )兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。

　　7.指名讀兒歌，引導評價(jià)，要讀出節奏和韻律。

　　8.齊讀兒歌。

　　9.馬戲團不但帶來(lái)了精彩的節目，還帶來(lái)了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認識它們嗎？

　　（二）學(xué)習前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節yuɑn yin

　　1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。

　　2.學(xué)習前鼻韻母ɑn和整體認讀音節yuɑn。

　�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

　�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�3）ɑn的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　�。�4）ɑn回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有ɑn的音節，試著(zhù)讀一讀：“演”“團”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節。

　�。�5）教學(xué)整體認讀音節yuɑn，在黑板上畫(huà)個(gè)圓，問(wèn)：黑板上畫(huà)著(zhù)什么？

　�。�6）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節，板書(shū)。教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�7）yuɑn的聲調標在ɑ上，進(jìn)行四聲練習：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遙遠） yuàn（庭院）。

　　3.教學(xué)en。

　�。�1）en的發(fā)音：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生用學(xué)習ɑn的方法練習en的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

　�。�2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�。�3）en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。

　　4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　�。�1）出示in，按照發(fā)ɑnen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin

　�。�2）告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。

　�。�3）整體認讀音節的四聲練習。

　　（三）鞏固練習

　　1.認讀ɑn en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪隊小朋友讀得好。

　　2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。

　　第二課時(shí)

　　（一）復習導入

　　1.游戲“看誰(shuí)找得又快又準”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應的韻母卡片：ɑn en in。

　　2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節，練習拼讀：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán

　　3.提出教學(xué)任務(wù)。

　　上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。

　　（二）教學(xué)鼻韻母un

　　1.由“村（cūn）”引出韻母un。

　　2.讀準un，認清形。

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）

　�。�2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　�。�3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節。

　�。�4）四聲組詞練習。

　　（三）教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun

　　1.出示ün。

　　2.讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的。

　　3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4.四聲練習：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)帶ün的音節

　　1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復習順口溜：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

　　2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么。復習順口溜。

　　3.教師小結：jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。

　　（五）鞏固練習

　　1.比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。

　　ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ

　　2.讀下面的帶調韻母。

　　�。� áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ

　　īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ

　　3.拼拼讀讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún

　　hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān

　　pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　�。ǔ鍪居袌D片的音節詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫(huà)想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節，這張美麗的圖片就是你的了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　指名拼讀音節。讀對了，大家跟讀；讀錯了，大家幫他糾正。

　　4.朗讀背誦兒歌。

　�。�1）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節，看誰(shuí)找得最齊。

　�。�2）把找到的音節讀出來(lái)。

　�。�3）你能把上節課學(xué)的兒歌背下來(lái)嗎？學(xué)生自由練習背誦。

　�。�4）指名背誦，集體評價(jià)發(fā)音是否準確，是否讀出了語(yǔ)氣。

《an en in un ün》教案14

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握an en in的發(fā)音。

　　【教學(xué)準備】

　　課文投影、拼音卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。

　　二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

　　1、學(xué)習拼讀：

　�。�1）出示書(shū)上的拼音。

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。

　　2、看圖練習拼音詞語(yǔ)：

　�。�1）練讀拼音詞：

　　出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

　　出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。

　　指名讀拼音詞。

　�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句：

　　圖上畫(huà)的什么？

　　出示拼音句。

　　引導自由練讀。

　　哪些是三拼音節？練習拼讀。

　　指名讀拼音句。

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀課文。

　　2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)音節shan yin wen。

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