《“閃光的金子”》教案設計
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《“閃光的金子”》教案設計，希望能夠幫助到大家。
《“閃光的金子”》是一個(gè)感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂(yōu)解難的動(dòng)人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”。
教學(xué)方法：朗讀法、對比法、討論法、練習法等。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
1、(出示圖片)你們知道他是誰(shuí)嗎?
2、板書(shū)徐虎，讀準確。(出示第一小節：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。)指名讀。
3、給“普通”換詞(平凡)，理解普通的意思。
4、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱(chēng)贊，(出示：第5小節最后一句話(huà)：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀。今天我們來(lái)學(xué)習16課，(板書(shū)課題)讀題。
二、檢查預習。
1、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書(shū)里，打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。
徐虎修理服務(wù)平凡內外提供工具按時(shí)紙條取出
地段附近故障戴眼鏡污水咕嘟咕嘟耽擱千家萬(wàn)戶(hù)挨家挨戶(hù)
自由讀、指名讀、去拼音讀。
耽擱：換詞理解。耽誤
千家萬(wàn)戶(hù)：理解這里的千、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō)千( )萬(wàn)( )
供：多音字，用另外一個(gè)音組詞。
3、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。
4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號?(在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。)
5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節寫(xiě)的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節指名讀。第二件事是課文的第4小節寫(xiě)的深夜為住戶(hù)疏通管道，出示指名讀。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)寫(xiě)“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
2、重點(diǎn)指導并范寫(xiě)：
修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫(xiě)得扁些，伸展些，下部的三撇長(cháng)短略有變化，第三撇略長(cháng)，斜度一致。
�。鹤笥彝瑢�，“耳”字上面一橫不能太長(cháng)，注意左右兩總分之間的想到穿插。
徐、按、供、紙：均為左窄右寬。 (注意徐與茶，紙與低的區別)
3、學(xué)生在習字冊上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。
4、反饋、點(diǎn)評。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
3.激發(fā)學(xué)生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話(huà)的含義，學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)步驟：
一、復習導入。
1.《補充習題》第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)2.反饋糾錯。
二、新授。
1、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái)。
交流重點(diǎn)：
第二小節
A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣。
B、箱上寫(xiě)著(zhù)凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫(xiě)清地址投入箱內，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。
“及時(shí)提供熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。
開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的.。
3.這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來(lái)讀書(shū)還真有意思。齊讀。
第三小節：
當學(xué)生交流到第3小節時(shí)，(出示圖片)利用休息時(shí)間為別人修理水電，而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù)，他是這么說(shuō)的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫(huà)面(出示課文插圖)，看，車(chē)水馬龍中有這樣一輛單車(chē)在飛快地行進(jìn)，大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、總是、挨家挨戶(hù)、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì )徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。
創(chuàng )設情境引讀：陽(yáng)光明媚的日子里——他每天
風(fēng)雨交加的日子里——
寒冬臘月的日子里——
看著(zhù)丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會(huì )怎樣勸自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)學(xué)生練說(shuō)。
妻子這樣勸他，還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。
第四小節：
讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間、地方、誰(shuí)做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結果怎樣。為今后學(xué)生練習寫(xiě)記事的片段打下基礎。
A、“當他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了�！�
相機引導學(xué)生用“已經(jīng)”造句。
出示句子：天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。
�、賳l(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同?
�、诮陶咝〗Y：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。
�、鄹髯跃毩暱陬^造句。
�、苤该敱娪谩耙呀�(jīng)”造句。
理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候，體會(huì )徐虎的辛苦，指導朗讀。
“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定。
“他很著(zhù)急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著(zhù)別人。
直到“凌晨?jì)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí)，體會(huì )其中的辛苦、忙碌等。
三、總結延伸。
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