二年級下冊《在鐘表店里》備課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊《在鐘表店里》備課教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內容：
聽(tīng)《在鐘表店里》
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè )所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè )的表現力是豐富多采的，音樂(lè )可以通過(guò)高、低、快、慢、長(cháng)、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
3、能用打擊樂(lè )為音樂(lè )伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓學(xué)生在打擊樂(lè )伴奏中體會(huì )到合作的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè )曲三部分旋律不同的音樂(lè )情緒，體驗音樂(lè )所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據音樂(lè )的情緒變化設計相應的動(dòng)作與伴奏，表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：
鋼琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
教師：播放音樂(lè )《頑皮的小鬧鐘》。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，四個(gè)人一組。
二、導入
1、教師：今天這節課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，比一比哪個(gè)小組學(xué)習最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見(jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè )曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè )中去尋找你想要的答案吧。（出示課件、播放音樂(lè )）
3、學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè )。
三、分段賞析
1、初步了解音樂(lè )內容
a、從音樂(lè )中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？
b、請大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著(zhù)神秘的語(yǔ)氣對同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè )，他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )的第一部分（播放音樂(lè )第一部分的課件）
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂(lè )的第一部分
a、這段音樂(lè )帶給我們什么感受？你為什么會(huì )有這樣的感受呢？
b、你會(huì )用什么顏色來(lái)表達歡快、高興的心情呢？
c、音樂(lè )把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著(zhù)愉快情緒工作著(zhù)的人們。那么，你會(huì )用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現這段音樂(lè )呢？
3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著(zhù)做一做（播放主題音樂(lè )）
在這首樂(lè )曲中這段主題音樂(lè )不斷的出現，當你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現呢？
完整的播放音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并律動(dòng)。
大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè )出現了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？
a、讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè )第一部分的課件）。
b、工人們這樣勤奮工作的結果是什么呢？對，所以音樂(lè )的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。
5、聆聽(tīng)音樂(lè )的第二部分
a、你聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感受？你為什么會(huì )有這樣的感受呢？
b、這一段音樂(lè )不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì )用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì )到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè )課件并帶著(zhù)學(xué)生做律動(dòng)）
c、鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現了，那作曲家還想表現什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè )的第三部分）
6、聆聽(tīng)音樂(lè )的第三部分
a、聽(tīng)了這部分音樂(lè )，你想到了什么？你為什么會(huì )有這樣的感受呢？
b、讓我們也為這段音樂(lè )配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì )怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂(lè )的第三部分，師生隨音樂(lè )一起律動(dòng)。
c、那這一段輕輕的、柔柔的'音樂(lè )，你準備用什么顏色來(lái)表示呢？
7、完整聽(tīng)辨音樂(lè )情緒
a、剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現了三段主題音樂(lè )的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè )曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè )，以動(dòng)作表達不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè )）師生一起聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)。
b、播放音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )集體練習。
c、音樂(lè )的結尾好象給人的感覺(jué)更加強烈了。你感覺(jué)音樂(lè )有哪些變化？
d、小結：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè )推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現音樂(lè )
導入：陳老師會(huì )變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè )器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？
1、a、老師這里有四種打擊樂(lè )器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節奏型“︱‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè )器比較適合表現這種節奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節奏旁邊）
b、誰(shuí)愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節奏）
c、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè )，學(xué)生用雙響筒伴奏）
2、a、出示節奏型“○︱○‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè )器比較適合表現這種節奏？（將“沙球”圖片出示在該節奏旁邊）
b、誰(shuí)愿意試一試？（請學(xué)生打擊節奏）
c、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè )，學(xué)生用沙球伴奏）
3、a、出示節奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè )器比較適合表現這種節奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節奏旁邊）
b、誰(shuí)愿意試一試？（請學(xué)生打擊節奏）
c、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè )，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）
4、教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請看著(zhù)我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè )，為樂(lè )曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè )）
五、板書(shū)設計：
1、滴答|滴答|滴答|滴答||
2、當| — |當| — ||
3、布谷| — |布谷| — ||
我還聽(tīng)到什么聲音_____________________？
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