小學(xué)一年級上冊科學(xué)第四單元《玩水》教案范文
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級上冊科學(xué)第四單元《玩水》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級上冊科學(xué)第四單元《玩水》教案范文1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在運水游戲中，再次感知水的特性。
2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3．在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引起學(xué)生對水的興趣。
師："同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應該注意些什么呢？"（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)玩水，自由探索。
1．運水。
�。�1）我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著(zhù)撒了水。）
�。�2）學(xué)生運水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了�！�
2．看圖片。
師：看著(zhù)圖片你想到了什么？
�。ㄋ畷�(huì )流東，水很珍貴，要節約用水；誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便，也能帶來(lái)危害。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：
師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉起來(lái)。（兩人一組）
小學(xué)一年級上冊科學(xué)第四單元《玩水》教案范文2
教學(xué)目標：認識水沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。
教學(xué)準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的.其他容器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師出示課件有關(guān)水的圖片？學(xué)生觀(guān)看。
2、談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，這節課我們就一起來(lái)認識水。（板書(shū)課題）12、認識水
二、認識水
�。�1）、你們知道哪些水的知識？讓學(xué)生自由回答。
�。�2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？
板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)
�。�3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來(lái)。
方法指導：一看二聞三嘗
�。�4）、出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來(lái)幫幫小明好嗎？學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。
�。�5）實(shí)驗證明水倒入容器后的形狀。
�。ɡ蠋熝菔緦⑺惯M(jìn)不同容器中，學(xué)生觀(guān)察水的形狀。）
三、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結。
小學(xué)一年級上冊科學(xué)第四單元《玩水》教案范文3
教學(xué)目標：
1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀(guān)察、猜測、驗證等活動(dòng)發(fā)現事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀(guān)察到的科學(xué)現象。
2．知識與技能：意識到通過(guò)物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質(zhì)。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：愿意合作與交流，體驗科學(xué)研究的樂(lè )趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察獲得事實(shí)，根據事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。
難點(diǎn)：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。
教學(xué)準備：沙子、小蘇打、勺子
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，故事導入：
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事，請看：三個(gè)小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹(shù)洞，于是三個(gè)小伙伴開(kāi)始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個(gè)好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？
學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球飄上來(lái)了。
2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。
3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來(lái)這一知識，幫小動(dòng)物們解決了這個(gè)問(wèn)題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來(lái)呢？
4、今天這節課，我們就一起來(lái)把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。
二、探究
�。ㄒ唬╊A測物體在水里的情況。
1、認識材料。
老師給每一個(gè)小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
2、學(xué)生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）
3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì )有什么現象？
生討論：（有的沉、有的浮、有的不見(jiàn)了。）
4、學(xué)生匯報本組的猜想。
�。ǘ┨骄课矬w在水里的沉浮情況。
1、談話(huà)：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用實(shí)驗來(lái)驗證吧。你們準備怎樣做這個(gè)實(shí)驗呢？有什么需要注意的事項嗎？
2、學(xué)生匯報做實(shí)驗的注意事項。
�。ㄈ⿴熜〗Y：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。
三、拓展活動(dòng)：
1、飲料可以沖著(zhù)喝，知道為什么嗎？
2、生活中哪些地方用到了溶解？
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教學(xué)目標：
1、能從身邊常見(jiàn)的現象中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題；能夠自己設計實(shí)驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(cháng)的方式表達和交流探究的過(guò)程和結果。
2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據；養成細致觀(guān)察的習慣；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；
2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應用。
教學(xué)準備：
食鹽、白糖、勺子、筷子
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，直奔主題。
師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？
生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師：水為什么變咸了？
生：因為放了鹽。
師：怎么知道水里放了鹽？
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗？（指生品嘗）
師：是鹽水嗎？
生：不是，是糖水，因為它是甜的，說(shuō)明放了糖。
二、認識溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生：（齊答）想。
師：怎么做？說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
�。ㄐ〗M討論、交流并匯報）表現好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。（師巡視、指導）
強調：邊做實(shí)驗變把你的發(fā)現記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實(shí)驗結果。
教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？
�。ㄉ鷣�(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了……）
引出：我們科學(xué)上稱(chēng)這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實(shí)驗，你認為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡(jiǎn)述溶解的意義）
三、深入探究，拓展認識。
在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結。
四、課堂反思：
這節課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結）
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺上，沒(méi)議案進(jìn)行觀(guān)察，會(huì )有什么發(fā)現？
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